پزشکی به یک هدف شغلی محبوب در میان دانشجویان تبدیل شده است. هر سال تعداد بیشتری از دانشجویان سال اول در کالج ها برنامه های پیش پزشکی را آغاز می کنند. البته، تنها بخش کوچکی از آن داوطلبان امیدوار، کل دوره را می گذرانند و در نهایت عنوان M.D را کسب می کنند، زیرا تحصیل پزشکی از نظر مقدار و پیچیدگی موضوع و زمان صرف، مطمئناً یکی از پرتقاضاترین برنامه های آموزشی است.
اطلاعات ارائه شده در این صفحه بر اساس نمرات آزمون هفتاد پزشک است که از یک مطالعه اعتبار سنجی که چند سال پیش با کمک مالی بنیاد جان ادوارد فاولر انجام شده است، جمع آوری شده است. همه اعضای این مطالعه دارای مدرک M.D بودند و تجربه آنها به عنوان پزشک از رزیدنتی تا چندین دهه کار در این زمینه بود.
اگر پزشکی را به عنوان یک شغل در نظر می گیرید و از استعدادهای خود آگاه هستید، این صفحه وب برای شما جالب و احتمالا مفید خواهد بود. هدف آن آشنایی شما با نتایج مطالعه ما است. اگر استعدادهایی دارید که ما مشخصه پزشکان را یافته ایم، ممکن است اعتماد به نفس شما را در انتخاب شغل پزشکی تقویت کند.
استعدادهایی که به شدت در نمونه پزشکان وجود دارد
مهارت موچین، مهارت انگشتان بسیاری از کارهای پزشکی شامل فعالیت های دقیق، سریع و دستی است که اغلب به استفاده ماهرانه از بسیاری از ابزارهای ظریف نیاز دارند. این مهارت ها که در سراسر پزشکی مفید هستند، به ویژه در جراحی، بینایی سنجی و دندانپزشکی مهم هستند.
استدلال استقرایی
این استعداد در تشخیص بسیار مفید است. این پزشک را قادر می سازد تا روابط و ارتباطات بین علائم را درک کند و بنابراین به یک تفسیر پزشکی دقیق از وضعیت بیمار برسد. استدلال استقرایی استعداد اولیه محقق است. می تواند برای محقق پزشکی برای ارتباط بخشی از شواهد و پزشک خانواده برای مرتبط کردن علائم به همان اندازه مهم باشد.
مشاهده
این استعداد بازرسان خوب است. این توانایی در هر زمان مورد نیاز است، توجه دقیق باید به جزئیات بصری خرد شود. یک دانش آموز یا پزشک از آن در معاینه بیمار، استفاده از میکروسکوپ، خواندن اشعه ایکس یا هر یک از موارد متعدد پزشکی برای توجه دقیق به جزئیات استفاده می کند.
تجسم ساختاری
برای درک کامل روابط آناتومیکی، یک پزشک باید بتواند ساختاری فکر کند و در سه بعدی تجسم کند. قبل از ایجاد برش اولیه، جراح باید یک نقشه ذهنی از قسمتی از بدن بیمار که عمل در آن انجام می شود داشته باشد. به همین دلیل است که تجسم ساختاری به ویژه برای جراحان مفید است.
حافظه ریتمیک
به عنوان یک گروه، پزشکان امتیاز بالایی در این استعداد کسب کردند. نحوه استفاده از آن توسط پزشکان هنوز برای ما روشن نیست. شاید حس برتر ریتم در گوش دادن به الگوهای ضربان قلب یا به عنوان جنبه ای از هماهنگی و حس زمان لازم در جراحی یا سایر کارهای دقیق و حساس انجام شده توسط پزشکان مفید باشد. ما همچنین می یابیم که ورزشکاران و همچنین نوازندگان و رقصندگان دارای حافظه ریتمیک هستند. علاوه بر استعدادهای ذکر شده در بالا، دو استعداد دیگر نیز وجود دارد که پزشکان تمایل به داشتن آنها دارند و ممکن است برای دانشجوی پزشکی مفید باشد:
سیلوگرام (یادگیری کلمات)
حافظه نقش اساسی در آموزش دانشجوی پزشکی دارد. تخمین زده شده است که تنها در سال اول دانشکده پزشکی باید 13000 کلمه جدید یاد گرفت. شاید هیچ حرفه دیگری به اندازه پزشکی نیاز به کسب واژگان فنی نداشته باشد. این استعداد می تواند برای همه دانشجویان پزشکی مفید باشد.
آیندهنگری
آیندهنگری بالا به دستیابی به اهداف شغلی طولانی مدت کمک میکند. یک دانشجوی پزشکی ممکن است دوازده سال یا بیشتر را در کالج، دانشکده پزشکی، دوره های کارآموزی، رزیدنتی و برنامه های آموزشی پس از اقامت قبل از کسب صلاحیت کامل برای یک تخصص انتخاب شده بگذراند. افرادی که امتیازات پایینی دارند اغلب از اهداف دور، دور می شوند و به دنبال اهدافی می گردند که سریعتر به دست می آیند، به خصوص در مواجهه با ناامیدی و دشواری.
سایر استعدادها
برای سایر استعدادهای خاص، مانند ایده پردازی، تبعیض تنبیهی، و استدلال تحلیلی، صدک های پزشکان با جمعیت عمومی معاینه شوندگان ما نزدیک تر است. اگرچه در اندازه گیری شخصیت ما، پزشکان هم نمره عینی و هم ذهنی را به دست آوردند، تعداد پزشکانی که ذهنی هستند بیشتر از آن چیزی است که برای یک جمعیت تصادفی انتظار می رود. در Graphoria، نمونه کار بررسی تعداد ما، اگرچه پزشکان نمره بالایی به دست نمیآوردند، اما به ندرت در بخش بسیار پایین مقیاس امتیاز میگرفتند، که نشان میدهد اگرچه Graphoria بالا یک مشخصه اساسی نیست، اما نمره واضح پایین ممکن است یک نقص باشد، به ویژه در مدرسه.
کدام تخصص؟
حتی با وجود همه این استعدادها، تحصیل پزشکی کار طولانی و دشواری است. بسیاری از عوامل دیگر بر موفقیت نهایی شغل پزشکی تأثیر خواهند داشت، اما اگر در این استعدادها امتیاز بالایی کسب می کنید، باید به پزشک شدن توجه جدی داشته باشید. استعدادهایی که در آنها قویتر هستید، ممکن است بر حوزه تخصصی شما تأثیر بگذارد. یک نقطه قوت خاص در تجسم ساختاری ممکن است به نوعی از جراحی اشاره کند. مشاهدات قوی ممکن است نشان دهنده رادیولوژی باشد. مهارت بالای موچین و انگشتان و استدلال استقرایی ممکن است نشان دهنده تحقیقات آزمایشگاهی باشد، به ویژه هنگامی که با شخصیت ذهنی ترکیب شود. سیلوگرام ها و استعدادهای آینده نگری در درجه اول در سال های آموزش مفید هستند. مهارتها، استدلال استقرایی، مشاهده، و تجسم ساختاری برای تمرین پزشکی نیز کاربرد دارند.
اگر یک یا دو مورد از این استعدادها را ندارید، به این معنی نیست که بحث پزشکی وجود ندارد، اما ممکن است با آن بخش از برنامه آموزشی که به شدت به استعدادی که ندارید، مشکل خاصی داشته باشید. برای مثال، یک چشمپزشک، که به وضوح تجسم ساختاری پایینی دارد، به دیگران اجازه میدهد تا هر گونه جراحی غیر معمول چشمی را که پیش میآید انجام دهند، در حالی که او بیشتر وقت خود را صرف نوشتن و سخنرانی در مورد موضوعات پزشکی میکند. کسانی که تجسم ساختاری پایینی دارند ممکن است در زمینه هایی مانند آموزش، بهداشت عمومی یا روانپزشکی هدف داشته باشند. با این حال، اگر الگوی استعداد شما به طور چشمگیری با الگوی پزشکان شاغل متفاوت است، اگر چندین مورد از این استعدادها را نداشته باشید، احتمالاً در حرفه دیگری موفقیت و شادی بیشتری خواهید یافت، حرفه ای که با نقاط قوت خاص شما سازگاری بیشتری دارد. این بدان معنا نیست که شما باید بیشتر این استعدادها را داشته باشید، فقط ما متوجه شدیم که پزشکان تمایل به داشتن آنها دارند. انگیزه، عزم و ظرفیت برای سخت کوشی نیز از ویژگی های مهم برای افرادی است که به دنبال تحصیل پزشکی هستند.
واژگان
علاوه بر اندازهگیریهای استعداد، متوجه شدیم که پزشکان این نمونه در واژگان انگلیسی بالاتر از حد متوسط هستند که بازتابی از دانش برتر است. میانگین امتیاز صدک آنها در هنجارهای ما 67.5 بود. دایره لغات بزرگ و دقیق برای درک انبوهی از مطالب نوشتاری که پزشکان باید مطالعه کنند حیاتی است. همانطور که واژگان با موفقیت در تجارت مرتبط است، واژگان بزرگ انگلیسی نیز با موفقیت در دوره های علمی در کالج مرتبط است. دایره واژگان یک فرد را می توان از طریق خواندن گسترده یا مطالعه مستقیم کلمات بهبود بخشید.
آزمونهای استعداد در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
حتماً در مورد آزمون ورودی که امروزه قبل از هر آزمون ورودی دانشگاه، آزمون صلاحیت برای مسابقات عمومی، آزمونهای استخدامی، آزمونهای مصاحبه تحصیلی و شغلی و بسیاری از آزمونهای دیگر مورد نیاز است، شنیدهاید. این آزمونهای ورودی «آزمون استعداد» نامیده میشوند.
آنها برای بررسی ظرفیت تفکر و استدلال نامزدها گرفته میشوند. آنها همچنین برای اندازهگیری واکنشهای یک نامزد در موقعیتهای بحرانی طراحی شدهاند. استعداد یک فرد برای انجام، یادگیری و موفقیت در مشاغل یا مؤسساتی که به دنبال آن است را میتوان بهخوبی با استفاده از آزمونهای استعداد بررسی کرد.
اشکال و ترکیبهای مختلفی از ارزیابی استعدادها را میتوان برای بررسی تواناییهای ذهنی در زمینههای مختلف مورداستفاده قرار داد و آنها را برای ارزیابی پتانسیل تحصیلی و فرصتهای شغلی ایده آل میکند. این راهنما بهعنوان یک مرجع کامل برای داوطلبان برای درک آزمونهای استعداد و کاربرد آنها عمل میکند. فارغ از حوزه تخصص یا صنعت عملکردی خود، هم دانشآموزان و هم متخصصان پیوندهای تمرینی مفید و توصیههای عملی را برای آمادگی برای آزمونهای توانایی و استعداد کشف خواهند کرد.
آزمون استعداد چیست؟
آزمون استعداد آزمونی است که توانایی یا احتمال موفقیت فرد در یک فعالیت خاص را ارزیابی میکند. فرض اساسی آزمون استعداد این است که افراد بر اساس ویژگیهای اساسی خود تمایلات طبیعی به سمت موفقیت یا شکست در زمینههای خاص دارند. بهطورکلی، آزمونهای استعداد به افراد در کسب شغل، ورود به برنامههای تحصیلی و درک بهتر از جایی که علایق و استعدادهایشان میتواند آنها را از نظر اشتغال هدایت کند، کمک میکند.
چرا از آزمون استعداد استفاده میشود؟
شما میتوانید از طریق آزمونهای استعداد در مورد تواناییهای خود در طیف وسیعی از رشتهها مطلع شوید. برای یافتن مشاغلی که برای استعدادها و علایق آنها مناسب است، افراد میتوانند بهعنوانمثال در آزمون استعداد شرکت کنند. به روشی مشابه، دانشآموزان دبیرستانی که در حال بحث در مورد اینکه آیا دانشگاه برای آنها بهترین گزینه است یا نه، ممکن است در آزمون استعداد شرکت کنند.
استعداد یک فرد را میتوان از طریق تمرینهای حل مسئله و با آزمون تفکر انتقادی در شرایط مختلف ارزیابی کرد. آزمونهای استعداد، مهارت فرد را در استدلال منطقی، تواناییهای حسابی یا توانایی کلامی میسنجد.
استدلال مکانیکی – اینها درک شما از اصول فیزیکی را آزمون میکند و معمولاً برای ارزیابی مناسب بودن شما برای نقشهای فنی استفاده میشود.
قضاوت موقعیتی – این امتحانات نحوه واکنش شما به شرایط مختلف و تصمیمگیری را اندازهگیری میکند.
استدلال فضایی – این آزمون توانایی شما را در چرخش و نتیجهگیری از فرآیندهای نمایش داده شده در شکلها و نمودارها ارزیابی میکند.
استدلال انتزاعی – اینها ظرفیت فرد را برای حل مسئله میسنجد و ارتباطات بین آرایههای انتزاعی را آشکار میکند.
استدلال عددی – استعداد شما برای محاسبات، دادهها و اعداد در این ارزیابیها بررسی میشود.
استدلال کلامی – این آزمونها مهارتهای زبانی، واژگان و درک مطلب شما را ارزیابی میکند.
استدلال استقرایی – این ارزیابیها توانایی شما را در ارزیابی الگوها و دادهها تحت فشار زمان اندازهگیری میکند.
استدلال منطقی – آزمونهای استدلال منطقی میزان تأثیرگذاری روابط بین آیتمها و الگوها و توالیها را اندازهگیری میکنند.
استعداد کارمندی – آزمونهای اداری دقت و سرعت و همچنین سطح تمرکز شما را بررسی میکنند.
نکاتی برای آمادگی آزمون استعداد
هیچچیز بهاندازه این افسانه که نمیتوانید برای یک آزمون استعداد آماده شوید، دور از واقعیت نیست. یافتن مطالب درسی و نمونه آزمونها بهصورت آنلاین و در کتابخانههای عمومی یا دبیرستان ساده است.
برای نوع امتحانی که شرکت خواهید کرد، بهصورت آنلاین جستجو کنید. راهنماهای متعددی در دسترس هستند که در مورد موضوعاتی که میتوانید در مورد آنها مطالعه کنید. هنگامیکه مواد مطالعه و امتحانات تمرینی را پیدا کردید:
آزمونها را روزانه تمرین کنید – وقتی هر روز تمرین میکنید دائماً در معرض سؤالات و پاسخها قرار میگیرید که به شما کمک میکند نقاط ضعف خود را تشخیص دهید.
فرمت آزمون را بیاموزید – اگر بتوانید قالب را به خاطر بیاورید، میتوانید آزمون را سریعتر کامل کنید. همچنین به شما این امکان را میدهد تا مناطقی را که نیاز به بهبود دارند مشخص کنید.
دستورالعملها را با دقت بخوانید – هنگام انجام آزمایش عجله نکنید. در عوض، تمام دستورالعملها را با دقت بخوانید و درک کنید تا از تکمیل بخشی با پاسخهای نادرست جلوگیری کنید.
زمان آزمون خود را مدیریت کنید – ابتدا به سؤالاتی که میتوانید پاسخ دهید پاسخ دهید. پسازآن، به عقب برگردید و روی سؤالات پیچیدهتر تمرکز کنید.
اکنونکه مروری بر آزمون استعدادیابی، برنامه درسی به همراه نکات آمادگی دارید. این وبلاگ به شما کمک میکند تا با همه چیزهایی که در مورد آزمونهای استعدادیابی باید بدانید آشنا شوید.
امیدواریم توانسته باشیم تمام اطلاعاتی را که در مورد آزمونهای استعدادیابی نیاز دارید در اختیار شما قرار دهیم. هنوز سؤالی دارید؟ چرا با کارشناسان متخصص کلینیک جوانه رشد تبریز ارتباط برقرار نمیکنید؟ بله درست خواندید!
سؤالات متداول
برای آزمون استعدادیابی چه چیزهایی باید بدانم؟
ظرفیت ذهنی و ظرفیت یک فرد برای استدلال منطقی با آزمونهای استعداد ارزیابی میشود.شرکتکنندگان در آزمون استعداد باید به سؤالاتی که برای سنجش تواناییهای آنها در تفکر کلامی، عددی، مکانیکی و فضایی در نظر گرفته شده است پاسخ دهند.
چه نوع سؤالاتی در آزمون استعدادیابی میآید؟
سؤالات بیشتر به دستههای زیر تقسیم میشوند: سؤالات استدلال کلامی، سؤالات درک کلامی و غیره.
بخشهای اصلی آزمون استعداد چیست؟
یک آزمون استعداد اغلب دارای اجزایی است که مهارتهای کلامی، عددی، مکانی، مکانیکی، منطقی، سرعت اداری و دقت را ارزیابی میکند.
آیا میتوانید در آزمون استعداد رد شوید؟
در آزمون استعداد (یا شناختی) به هر سؤالی پاسخهای صحیح و نادرست وجود دارد، اما شما نمیتوانید در یکی از آنها موفق شوید یا رد شوید.به سادگی میتوان گفت، شما یک نمره بیشتر یا کمتر دریافت خواهید کرد.مطمئناً میتوانید از نقاط برش مورد نیاز نمرات بالاتر یا پایینتر بگیرید.
آزمون استعدادیابی شفاهی است یا کتبی؟
سؤالات چندگزینهای آزمونهای استعداد را تشکیل میدهند که معمولاً بهصورت نوشتاری ارائه میشوند.
آزمونهای استعداد برای دانشآموزان دبیرستانی منجر به برنامهریزی شغلی بهتر میشود
آزمون استعداد برای دانشآموزان دبیرستانی به برنامهریزی شغلی بهتر کمک میکند. آزمونهای شخصیتی فقط داستان کامل را بیان نمیکنند. آنها تواناییهای طبیعی دانشآموزان را کنار میگذارند – کارهایی که برای انجام آنها به دنیا آمدهاند و هر روز از انجام آنها راضی خواهند بود. بهترین بینشها از استفاده از آزمونهای علاقه و استعداد برای دانشآموزان دبیرستانی و دیگران به دست میآید.
استعداد چیست؟
استعداد، توانایی طبیعی برای انجام کاری است. استعدادها – برخلاف علایق – تغییر نمیکنند. بر اساس بنیاد تحقیقات جانسون اوکانر، استعدادها در سن 14 سالگی تعیین میشوند. قبل از آن، هنوز در حال شکلگیری هستند و ممکن است تغییر کنند.
همه استعدادهایی دارند، آنها ذاتی هستند – مردم با آنها متولد میشوند، مثل راستدست بودن یا چپدست بودن. تو اونجوری به دنیا اومدی، و مانند تلاش برای انجام کارها با دست چپ اگر راستدست هستید سخت است، انجام کارهایی که ذاتاً در آن استعداد ندارید نیز سخت است. همچنین میتواند خستهکننده باشد.
کمک به دانشآموزان برای برنامهریزی آزمونهای استعداد برای دانشآموزان دبیرستانی
دانشآموزانی که استعدادهای خود را در مراحل اولیه کشف میکنند، کلید انتخاب درست دانشگاه و شغل آنهاست. دانشآموزانی که استعدادهای خود را میدانند میتوانند تصمیمات هوشمندانهتری بگیرند. آنها میتوانند در کلاسهای دبیرستانی شرکت کنند که به آن علاقه دارند بهجای اینکه مجبور باشند و آنها میتوانند وارد دانشگاه یا برنامهریزی شغلی در آیندهای شوند که مطمئن هستند با دانستن اینکه آنها را برآورده خواهند کرد.
پژوهشها نشان دادهاند که 80 درصد از دانشجویان حداقل یک بار رشته خود را تغییر میدهند. بعضیها تا شش بار تغییر رشته میدهند. وقتی دانشآموزان آیندهشان را بر اساس استعدادهایشان برنامهریزی میکنند، میدانند که کدام حرفه برایشان مناسب است و بهاحتمالزیاد در یک رشتهای ادامه میدهند.
کالج فنی دانمارک در کارولینای جنوبی دو سال است که از آزمون استعداد برای دانشجویان استفاده میکند. طبق گفته دکتر ویلی ال. تاد، جونیور، رئیس دانشکده فنی و مدیرعامل دانشکده فنی دانمارک، در حال حاضر کاهش در تعداد دانشجویانی که تغییر رشته میدهند، دیده شده است. چسبیدن به یک رشته میتواند هزینههای کل دانشگاه را بسیار کاهش دهد و اگر دانشآموزی آیندهای را انتخاب کند که به دانشگاه نیاز ندارد، میتواند این اعتماد را نیز داشته باشد. سیوشش درصد مشاغل در سال 2020 نیازی به مدرک دانشگاهی ندارند.
آزمون استعداد برای دانشآموزان دبیرستانی چیست؟
برنامهریزی شغلی بخش مهمی از زندگی است. این به شما کمک میکند تصمیم بگیرید که چه مسیر شغلی را طی کنید و چگونه بهترین کار را در آن مسیر کار انجام دهید. آزمونهای استعداد میتواند به شما کمک کند استعداد خود را برای انواع خاصی از کار، ازجمله موارد مربوط به رشتههای STEM مانند مهندسی یا علوم کامپیوتر، تعیین کنید. یک آزمون استعداد، ظرفیت یا پتانسیل شما را برای عملکرد خوب در یک فعالیت خاص اندازهگیری میکند. این به شما کمک میکند نقاط قوت، ضعف و ترجیحات خود را شناسایی کنید تا بتوانید بر اساس این عوامل و نهفقط بر اساس آنچه در حال حاضر جالب به نظر میرسد، در مورد تحصیلات یا مشاغل آینده انتخاب کنید.
آزمونهای استعداد آزمون هوش نیستند. آنها هوش را اندازه نمیگیرند، بلکه توانایی حل مشکلات و تکمیل تکالیف را میسنجند. آزمونهای استعداد بر میزان اطلاعاتی که در مورد یک موضوع دارید تمرکز نمیکنند، بلکه در عوض تجزیهوتحلیل میکنند که چگونه میتوانید آنچه را که میدانید به کار ببرید و استدلال، درک و مهارتهای خود را به اشتراک بگذارید.
هدف از آزمونهای استعداد برای دانشآموزان دبیرستانی چیست؟
یک آزمون استعداد برای سنجش ظرفیت یا پتانسیل شما برای عملکرد خوب در یک فعالیت خاص طراحی شده است. این به شما کمک میکند نقاط قوت، ضعف و ترجیحات خود را شناسایی کنید. همچنین به شما کمک میکند تا دریابید که چگونه میتوانید خود را به بهترین نحو در انواع خاصی از کار عمل کنید و همچنین تعیین کنید که کدام گزینه شغلی برای شما مناسبتر است.
آزمونهای استعداد توسط مؤسسات آموزشی، کارفرمایان برای انتخاب دانشآموز، مشاوره شغلی و اهداف رشد، والدین و دانشآموزان دبیرستانی استفاده میشود. رایجترین آزمونهای استعداد عبارتاند از استدلال کلامی، استدلال عددی، استدلال فضایی، استدلال نموداری و استدلال انتزاعی.
این آزمونها بهتر است بهصورت فردی توسط روانشناسان تربیتی متخصص و واجد شرایط انجام شود. نتایج را میتوان بهصورت نمودار، نمره عددی یا گزارش کتبی ارائه کرد.
رایجترین آزمونهای استعداد برای دانشآموزان دبیرستانی
ممکن است از شما خواسته شود که در آزمونهای استعدادیابی زیر شرکت کنید:
استدلال کلامی (که استعداد کلامی نیز نامیده میشود) توانایی شما را در استدلال با کلمات میسنجد. اینها بهویژه برای مشاغل دفتری، ورود اطلاعات و منشی مفید هستند.
استدلال عددی (که استعداد عددی نیز نامیده میشود) توانایی شما را برای شناسایی الگوها در اعداد و تفسیر دادهها آزمون میکند. اینها بهویژه برای حسابداری، بانکداری و سایر نقشهای مالی مفید هستند.
استدلال فضایی (که تجسم فضایی نیز نامیده میشود) توانایی شما را برای تجسم یک شی از زوایای یا چشماندازهای مختلف بدون حضور فیزیکی آن آزمون میکند.
استدلال نموداری (همچنین بهعنوان آزمون ارتباط غیرکلامی شناخته میشود) اندازهگیری میکند که چگونه میتوانید نشانههای دیداری را بهجای نشانههای کلامی در هنگام پاسخ دادن به سؤالات تفسیر کنید. این شامل تفسیر نمودارها و نمودارها یا نگاه کردن به نقشهها برای مسیرها بهجای اتکای صرف به جهتهای نوشته شده است.
استدلال انتزاعی اندازهگیری میکند که چگونه میتوانید مسائل را بر اساس اصول منطقی بهجای مثالهای عینی حل کنید. این شامل حل پازل یا تکمیل معماها بر اساس تفکر انتزاعی بهجای مثالهای عینی است.
آزمونهای شغلی برای دانشآموزان دبیرستانی
برای ارزیابی توانایی فرد در تکمیل یک کار استفاده میشود. از این آزمونها میتوان برای تعیین بهترین مسیر شغلی برای هر دانشآموز استفاده کرد. همه دانشآموزان قبل از رسیدن به سال آخر باید آنها را بگذرانند تا بدانند وقتی به آنجا میرسند چه کلاسهایی را باید در کالج یا دانشگاه انتظار داشته باشند. روانشناسان بسیار واجد شرایط کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز در آزمونهای استعداد تحصیلی و شغلی برای دانشآموزان دبیرستانی تخصص دارند. برای دریافت بهترین راهنمایی و بینش قدرتمند در مورد آینده فرزندتان با تیم مجرب کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه 09146347098 تماس بگیرید.
آزمونهای استعداد به دانشآموزان کمک میکند تا مهارت و تخصص خود را در یک حوزه خاص درک کنند. مقاله زیر همهچیز را در مورد آزمونهای استعداد تحصیلی و شغلی برای دانشآموزان دبیرستانی به شما میگوید.
افراد زیادی در بین ما هستند که از دهسالگی میدانند که میخواهند با زندگی خود چه کنند. دیگرانی هستند که دائماً سردرگم هستند و همیشه هدف شغلی خود را تغییر میدهند. این امر بهویژه در مورد دانشآموزان دبیرستانی صادق است که بهطور ناگهانی در مورد گزینههای زیادی که پیش روی آنها قرار دارد یاد میگیرند و تصمیماتشان گاهی تحت تأثیر گروه همسالانشان قرار میگیرد. در چنین شرایطی، شرکت در یک آزمون استعداد بسیار مهم میشود که میتواند به شما کمک کند تا بدانید چه مهارتهایی دارید که میتوانید برای تصمیمگیری در مورد شغل مناسب خود استفاده کنید.
اهمیت آزمونهای استعدادیابی برای دانشآموزان دبیرستانی
هنگام شرکت در آزمون استعداد، مهم است که به یاد داشته باشید که استعداد و توانایی مترادف نیستند.
آزمونهای استعداد و آزمونهای تحصیلی و شغلی برای دانشآموزان دبیرستانی فقط به شما میگویند که در چه چیزی میتوانید خوب باشید. بهعنوانمثال، کاملاً ممکن است که نتیجه آزمون استعداد شما به شما بگوید که بازیگر خوبی خواهید بود، حتی اگر هرگز به درام بهعنوان یک گزینه شغلی فکر نکرده باشید.
در دبیرستان، کودکان در سنی هستند که در حال نهایی کردن برنامههای تحصیلی و شغلی خود هستند و تصمیم میگیرند که برای رسیدن به شغل رؤیایی خود چه مدرکی را دنبال کنند. قبل از اینکه این تصمیمات مهم را بگیرند، مهم است که بفهمند استعدادشان کجاست و چه مهارتهایی دارند که کمتر از آنها استفاده میشود.
همچنین، انتخاب شرکت در آزمون تحصیلی و شغلی میتواند به آن دسته از دانشآموزانی کمک کند که در مورد آنچه میخواهند در زندگی انجام دهند کاملاً بلاتکلیف هستند.
بیشتر آزمونهای شغلی بهگونهای طراحی میشوند که دارای مجموعهای از سؤالات هستند که انتظار میرود دانشآموز به آنها پاسخ دهد که به متخصصان آموزشدیده کمک میکند استعداد خود را استنباط کنند.
تعداد سؤالاتی که آنها باید به آنها پاسخ دهند و مهارتهایی که مورد آزمون قرار میگیرند از آزمونی به آزمون دیگر متفاوت است.
میتوانید این آزمونها را بهصورت حضوری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز انجام دهید.
همیشه بهتر است قبل از انتخاب یک آزمون تحصیلی و شغلی از یک مشاور مجرب مشاوره بگیرید، زیرا به شما کمک میکند بفهمید که بهترین آزمون برای شما کدام است.
انواع آزمونهای استعداد برای دانشآموزان دبیرستانی
اگر در یک آزمون استعدادیابی شرکت میکنید، این احتمال وجود دارد که آزمونی که شرکت میکنید بر اساس یکی از سه نوع رایج آزمون شغلی باشد. این آزمونها برای دانشآموزان دبیرستانی در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز بهخوبی انجام میشود.
مجموعه آزمونهای نیمرخ استعداد
مجموعه آزمونهای نیمرخ استعداد (APTS، SATB، MAB-II) به درک اینکه استعدادهای شما برای کدام شغل مناسبتر هستند، کمک میکند.
یک آزمون حرفهای، بسیاری از مشاوران حتی در سازمانهای شرکتی از آن استفاده میکنند.
این آزمون استعداد فردی را که در آزمون شرکت میکند با استانداردهای موفقیتآمیز تعیین شده که توسط شرکتها ذکر شده است مقایسه میکند.
این توانایی شما را در تواناییهای کلامی، مهارتهای ادراکی، استعداد عددی، عملکرد اداری، آگاهی فضایی، مهارت دستی و مهارتهای حرکتی بررسی میکند.
آزمون انگیزش تحصیلی و شغلی
آزمون دیگری که اغلب انجام میشود، آزمون انگیزش تحصیلی و شغلی است که در یافتن علائق تحصیلی و شغلی افراد کمک میکند.
با مدت زمان تنها حدود 25 دقیقه، این آزمون توسط بسیاری از کارفرمایان برای استخدام کارمندان بالقوه نیز استفاده میشود.
این آزمون میتواند استعدادها را با مقایسه علایق شما به چیزها با افراد شاغل در حرفههای خاص پیشبینی کند.
نشانگر نوع مایرز-بریگز
این آزمون بیشتر یک آزمون شخصیت است تا یک آزمون استعداد.
بااینحال، درک اینکه یک فرد چگونه دنیای اطراف خود را درک میکند و چگونه بر تواناییهای تصمیمگیری او تأثیر میگذارد، میتواند به مشاور در پیشبینی استعدادهای شغلی کمک کند و این را به آزمونی تبدیل میکند که میتواند بسیار مؤثر باشد.
آزمون استعداد میتواند آموزنده باشد و میتواند شما را در انتخاب گزینههای برنامهریزی شغلی راهنمایی کند، اما مهم است که به این آزمونها اهمیت کامل داده نشود. این آزمونها فقط پیشنهادهایی را به شما ارائه میدهند که میتوانید از آنها برای تصمیمگیری در مورد یک شغل خاص استفاده کنید.
آزمون استعداد: تعریف، نحوه استفاده، انواع و نحوه قبولی
آزمون استعداد چیست؟
آزمون استعداد آزمونی است که برای تعیین مهارت یا تمایل یک فرد برای موفقیت در یک فعالیت خاص استفاده میشود. آزمونهای استعداد فرض میکنند که افراد دارای نقاط قوت و ضعف ذاتی هستند و بر اساس ویژگیهای ذاتی خود تمایل طبیعی به موفقیت یا شکست در زمینههای خاص دارند.
آزمونهای استعداد عموماً برای کاریابی، ورود به برنامههای دانشگاهی و کمک به افراد برای دریافت ایدهای در مورد اینکه علایق و استعدادهایشان میتواند آنها را در مورد مشاغل به کجا برساند، استفاده میشود.
واژههای کلیدی
آزمون استعداد برای تعیین تواناییهای افراد، ارزیابی عملکرد احتمالی آنها در زمینهای که در آن هیچ آموزش یا دانش قبلی ندارند، استفاده میشود.
مدارس از آزمونهای استعداد استفاده میکنند تا مشخص کنند آیا دانشآموزان به کلاسهای پیشرفته یا زمینههای تحصیلی خاص، مانند مهندسی یا زبان خارجی تمایل دارند یا خیر.
دپارتمانهای منابع انسانی در برخی از شرکتها از آزمونهای ارزیابی شغلی برای آگاهی از نقاط قوت و ضعف یک نامزد بالقوه استفاده میکنند.
آزمون استعداد دانش یا هوش را آزمون نمیکند، فقط یک مهارت یا گرایش خاص را آزمون میکند. بنابراین آزمونی نیست که انسان بتواند برای آن درس بخواند.
درک آزمونهای استعداد
از آزمونهای استعداد میتوان برای تعیین تواناییهای شما در موضوعات مختلف استفاده کرد. بهعنوانمثال، افراد ممکن است برای تعیین مشاغلی که با مهارتها و علایق آنها مطابقت دارد، در آزمون استعداد شرکت کنند. بهطور مشابه، دانشآموزان دبیرستانی ممکن است زمانی که به این فکر میکنند که کدام رشته دانشگاهی مناسب است یا اینکه آیا کالج بهترین انتخاب برای آنها است، یک آزمون استعداد شرکت کنند.
بهطورکلی، آزمونهای استعداد، شایستگی فرد را در استدلال منطقی، مهارتهای عددی یا توانایی کلامی اندازهگیری میکنند. شایستگی را میتوان از طریق تکالیف حل مسئله و آزمون تفکر انتقادی فرد در زمینههای مختلف ارزیابی کرد.
چه زمانی ممکن است در آزمون استعداد شرکت کنید؟
برخی از مدارس ابتدایی، آزمونهای استعداد اجرا میکنند. همراه با آزمونهای هوش و پیشرفت که میزان تسلط دانشآموز بر محتوای تحصیلی را اندازهگیری میکند، از آزمونهای استعداد ممکن است برای پذیرش در برنامههای تیزهوشان و استعدادهای درخشان یا سایر مسیرهای آموزشی خاص استفاده شود.
استعدادهای زبان
بهعنوانمثال، آزمون استعداد زبان مدرن (MLAT) پتانسیل دانشآموز را برای تسلط موفقیتآمیز به زبانهای خارجی اندازهگیری میکند. آزمونهای استعداد همچنین میتواند به تعیین اینکه آیا دانشآموز به خدمات آموزشی ویژه نیاز دارد یا خیر کمک کند.
دانشآموزان مقاطع بالاتر
برای دانشآموزان بزرگتر، آزمونهای استعداد افتراقی (DAT) طیفی از استعدادها را از روابط فضایی تا استفاده از زبان ارزیابی میکنند. نتایج میتواند به مدیران در ارائه توصیههای درسی کمک کند.
آزمونهای استعداد و شخصیت ممکن است در تعیین مهارتها و تواناییهایی که باید در رزومه یا نامه پوششی هنگام درخواست شغل برجسته شوند، مفید باشند.
راهنمایی برنامه درسی
مشاوران ممکن است از نمرات بالا در آزمونهای استدلال مکانیکی استفاده کنند تا دانشآموزان را به سمت دروسی راهنمایی کنند که آنها را برای مطالعات مهندسی یا طراحی در کالج آماده میکند. بهعنوانمثال، دانشآموزانی که در آزمونهای اندازهگیری سرعت، دقت و حل مسئله نمره خوبی کسب میکنند، ممکن است درسهای علوم کامپیوتر، امور مالی، یا سایر زمینههایی را که نیاز به توجه به جزئیات دارند، انتخاب کنند.
تصمیمگیریهای مربوط به استخدام
برخی از شرکتها از آزمونهای استعداد برای کمک به تصمیمگیری در مورد استخدام استفاده میکنند. این آزمونها که آزمونهای ارزیابی شغلی نامیده میشوند، به پرسنل منابع انسانی (HR) کمک میکنند تا در مورد نقاط قوت و ضعف یک کارمند آیندهنگر اطلاعات بیشتری کسب کنند. آزمونهای ارزیابی شغلی نیز ممکن است در داخل یک شرکت برای تصمیمگیری ارتقاء استفاده شوند.
آزمونهای قضاوت موقعیتی نوع خاصی از آزمون استعداد شغلی است که میتواند به پیشبینی چگونگی واکنش یک کارمند به موقعیتهای خاص در محل کار کمک کند. آنها همچنین برای ارزیابی سبک ارتباطی یک کارمند و توانایی کار در یک تیم استفاده میشوند.
برخی از آزمونهای قضاوت موقعیتی بهطور خاص بر مشاغل خدمات مشتری تمرکز دارند. این آزمونها ویژگیهای شخصیتی پیشبینیکننده تعامل عمومی موفق را تحلیل میکنند، مانند همدلی، دیپلماسی و صبر. آزمونهای قضاوت موقعیتی نیز ممکن است برای پیشبینی شایستگی آینده در مشاغل مرتبط با فروش استفاده شوند.
انواع آزمونهای استعداد
بسیاری از انواع آزمونهای استعداد برای اهداف تحصیلی یا شغلی و کشف توانایی و توانایی انجام میشود. رایجترین آزمونهای استعدادیابی عبارتاند از:
استدلال مکانیکی: این انواع دانش شما را از مفاهیم فیزیکی آزمون میکنند و عموماً برای ارزیابی شما برای موقعیتهای فنی استفاده میشوند.
قضاوت موقعیتی: این آزمونها واکنش شما را نسبت به موقعیتها و تصمیمگیری شما ارزیابی میکنند.
استدلال نموداری/فضایی : این آزمونها نشان میدهند که چقدر میتوانید بر اساس فرآیندهای موجود در نمودارها به نتیجهای برسید.
استدلال انتزاعی : اینها تواناییهای حل مسئله را اندازهگیری میکنند و روابط بین آرایههای انتزاعی را شناسایی میکنند.
استدلال عددی : در این آزمونها، تواناییهای شما با اعداد، ریاضیات و دادهها مورد آزمون قرار میگیرد.
استدلال کلامی : زبان، درک مطلب و واژگان شما در این نوع آزمون میشود.
استدلال استقرایی : تحت فشار زمان، این آزمونها میبینند که شما چقدر الگوها و دادهها را تجزیهوتحلیل میکنید.
استدلال منطقی : آزمونهای استدلال منطقی میزان تشخیص الگوها و توالیها را اندازهگیری میکنند و روابط بین اشیاء را شناسایی میکنند.
استعداد کارمندی : آزمونهای دفتری میزان سرعت و دقت شما را اندازهگیری میکنند و میدانند که چقدر میتوانید تمرکز کنید.
نحوه قبولی در آزمون استعداد
شاید شنیده باشید که نمیتوانید برای آزمون استعداد آماده شوید، اما هیچچیز نمیتواند دور از واقعیت باشد. راهنماهای مطالعه و آزمونهای استعداد تمرینی بهراحتی بهصورت آنلاین و در کتابخانههای جامعه یا دبیرستان در دسترس هستند.
اگر مطمئن نیستید که چه نوع شغلی را میخواهید یا به کجا میخواهید در حرفه خود بروید، یک آزمون استعداد یا ارزیابی میتواند راه بسیار خوبی برای محدود کردن باشد.
یک جستجوی آنلاین برای نوع آزمونی که شرکت خواهید کرد انجام دهید. راهنماهای زیادی پیدا خواهید کرد که نکاتی را در مورد موضوعاتی که میتوانید در مورد آنها بخوانید و آزمونها را تمرین کنید، ارائه میدهند. هنگامیکه آزمونهای تمرینی و برخی مطالب مطالعه را پیدا کردید:
آزمون را روزانه تمرین کنید : تمرین هر روز به شما امکان میدهد تا در معرض سؤالات و پاسخها قرار بگیرید و به شما کمک میکند نقاط ضعف را شناسایی کنید.
فرمت آزمون را بیاموزید : به خاطر سپردن قالب به شما کمک میکند تا در آزمون پیش بروید. همچنین به شما این امکان را میدهد که مناطقی را که باید روی آنها کار کنید شناسایی کنید.
دستورالعملها را با دقت بخوانید : وقتی آزمون را انجام میدهید، در آن شیرجه نزنید. در عوض، تمام دستورالعملها را بخوانید و مطمئن شوید که آنها را درک کردهاید تا در بخشهایی که پاسخهای اشتباه میدهد کار نکنید.
زمان آزمون خود را مدیریت کنید : ابتدا به سؤالاتی که میدانید پاسخ دهید. سپس، برگردید و روی سؤالات چالشبرانگیزتر کار کنید.
آزمون استعداد چیست؟
آزمون استعداد تواناییهای شما را در زمینههای خاص اندازهگیری میکند. یکی از آزمونهای استعداد که بیشتر افراد در دبیرستان درباره آن میشنوند، مجموعه آزمونهای نیمرخ استعداد (APTS-9 و APTS-7) است که استدلال ریاضی، دانش لغات، تحلیل کلامی، استدلال فضایی و غیره را آزمون میکند. از این اطلاعات برای قرار دادن متقاضیان در موقعیتهای تحصیلی و شغلی استفاده میشود که شانس بیشتری برای موفقیت دارند.
آیا آزمون هوش یک آزمون استعداد است؟
آزمون IQ سعی میکند هوش شما را اندازهگیری کند، درحالیکه آزمون استعداد توانایی شما را در بهکارگیری هوش شما میسنجد.
آیا آزمون استعدادیابی آنلاین وجود دارد؟
درحالیکه برخی از آزمونهای استعداد ممکن است بهصورت آنلاین و رایگان برگزار شوند ولی اکثر این آزمونها فاقد روایی و دقت و پایایی لازم هستند و اغلب منجر به سرگردانی بیشتر و عدم انعکاس واقعیتها میشوند. میتوانید برای آزمونهای استعدادیابی به مراکز روانشناسی معتبر ازجمله کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز مراجعه کنید.
آزمون استعداد معیاری برای سنجش توانایی شما برای یادگیری یا انجام وظایف مورد نیاز و موفقیت در محیطی است که در آن هستید. اکثر آزمونهای استعداد واقعی که در شرایط استاندارد زیر نظر متخصص اجرا میشوند میتوانند موفقیت در تحصیل و شغل را نشان دهند.
آزمون استعداد چیست؟
استعداد یعنی: تمایل، گرایش، توانایی طبیعی یا ظرفیت یادگیری
آزمونهای استعداد، تمایل یا ظرفیت فرد برای موفقیت در یک موقعیت خاص را آزمون میکنند. آنها معمولاً از یک سری سؤالات چندگزینهای تشکیل شدهاند.
دستهبندی آزمونهای استعدادیابی
آزمونهای استعداد را میتوان به دو دسته اصلی تقسیم کرد: سازمانی و آموزشی.
آزمونهای استعداد سازمانی
این آزمونها توسط یک سازمان توسعه یافته یا از یک مرکز آزمون استاندارد برونسپاری میشوند. آنها اغلب در طول فرآیند مصاحبه اولیه برای به دست آوردن یک بررسی دقیق از مجموعه مهارتهای متقاضی و اینکه چقدر آنها با شرایط شغلی مطابقت دارند استفاده میشوند.
آزمونهای استعداد تحصیلی
آزمون استعداد تحصیلی برای دانشآموزان بسیار سودمند است تا میزان استعداد آنها در برخی موضوعات در مدرسه را اندازهگیری کند. این آزمونها میتوانند نشان دهند که دانشآموزان تا چه اندازه در زمینههای یادگیری مانند ریاضیات و زبان تسلط دارند. همچنین میتواند نشان دهد که آیا آنها با سرعت مناسب در حال توسعه هستند و آیا به کمک آموزشی ویژه نیاز دارند یا خیر. آزمونهای استعداد همچنین میتوانند به دانشآموزان کمک کنند تا تعیین کنند در کدام زمینهها بیشتر توسعه یافتهاند، در کجا توانایی طبیعی دارند و بنابراین، کدام مشاغل ممکن است بهترین گزینه برای آنها باشد.
انواع آزمونهای استعداد
تعداد بیپایانی از آزمونهای استعداد وجود دارد که میتواند دانش عمومی یا دانش یک فرد را از یک موضوع یا صنعت خاص ارزیابی کند. برخی از رایجترین انواع آزمونهای استعدادیابی عبارتاند از:
آزمونهای ارزیابی استعداد شغلی ارزیابی استعداد شغلی بر توانایی و تمایلات طبیعی فرد در یک محیط شغلی یا شغلی متمرکز است.
آزمونهای قضاوت موقعیتی آزمونهای قضاوت موقعیتی نیز برای بررسی استعداد افراد برای رسیدگی به موقعیتهای خاص استفاده میشوند. آنها میتوانند نشان دهند که آیا یک کارمند بالقوه میتواند با موقعیتهای استرسزای خاصی کنار بیاید، سطح هوش هیجانی او را تعیین کند یا از موقعیتها بیزار است. یک مثال: احساس شما در مورد کار با خون و سوزنهای پزشکی چیست؟
استدلال کلامی معمولاً از سؤالات چندگزینهای تشکیل شده است، این نوع آزمونها به مهارتهای درک و درک شما میپردازند. با خواندن یک قسمت کوتاه از متن، شما ملزم به تجزیهوتحلیل و تفسیر آنچه خواندهاید و پاسخ به سؤالات مربوط به اطلاعات موجود در آن هستید.
استدلال عددی یک آزمون استعداد استدلال عددی به میزان مهارت شما در تجزیهوتحلیل و برخورد با اعداد میپردازد. آنها ممکن است با تبدیل ارز، نسبتها، درصدها و تفسیر دادههای مالی سروکار داشته باشند.
استدلال نموداری این آزمونها به چگونگی برخورد با اشکال، الگوها و شکلها میپردازند. آنها از شما میخواهند که به دنبالهها و تصاویر بصری نگاه کنید و به سؤالاتی در مورد آنچه میبینید پاسخ دهید.
بررسی خطاها بهعنوان آزمونهای بررسی دادهها نیز شناخته میشود، این آزمونها به چگونگی شناسایی خطاها میپردازند. شما باید بتوانید صحت اطلاعاتی که به شما داده شده است را ارزیابی کنید و بهطور دقیق به تمام خطاها اشاره کنید، معمولاً در یک محدودیت زمانی مشخص.
آگاهی فضایی آزمون آگاهی فضایی به این موضوع میپردازد که چگونه میتوانید با تصاویر دوبعدی و سهبعدی برخورد کنید. در رابطه با این تصاویر از شما سؤالاتی پرسیده میشود.
توانایی شناختی آزمون توانایی شناختی یکی از بهترین راهها برای سنجش هوش عمومی کلی یک فرد است. این آزمونها طیف وسیعی از موضوعات مختلف را پوشش میدهند و نشان میدهند که نقاط قوت یک فرد در کدام حوزهها است.
انتخاب رشته نهم به دهم در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
اگر سؤالی دارید؟با کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز تماس بگیرید
شماره تماس کلینیک: 09146347098
نوجوانان زمانی که در پایه نهم در مرحله انتخاب رشته قرار دارند، اولین تصمیم مهم زندگی خود را برای آینده تحصیلی و شغلی میگیرند. تصمیمی که اگر با بیدقتی همراه باشد، ممکن است اشتیاق دانشآموز را برای ادامه تحصیل کمتر کند. دانشآموزان پایه نهم برای ورود به مقطع دهم باید پس از اتمام امتحانات پایانی خردادماه انتخاب رشته کنند. در انتخاب رشته پایه دهم، نتایج مجموعه آزمونهای نیمرخ استعداد (APTS، SATB و MAB-II) آزمون شخصیت و انگیزش و علاقه و نظر دانشآموز میتواند در انتخاب درست خیلی مهم باشند. انتخاب رشته نهم به دهم میتواند آینده تحصیلی دانشآموزان را رقم بزند، پس در انجام این فرآیند همه جوانب را در نظر بگیرید.
انتخاب رشته نهم به دهم
دانشآموزان پایه سوم متوسطه اولبعد از دریافت کارنامه خود، در زمان مقرر فرآیند هدایت تحصیلی پایه نهم را انجام داده و رشته موردنظر خود را انتخاب نمایند. انتخاب رشته دانشآموزان در پایه نهم متوسطه اول بهصورت غیرحضوری و اینترنتی انجام میشود.
زمان انتخاب رشته نهم به دهم
تمامی دانشآموزان پایه نهم برای ورود به مقطع دهم متوسطه دوم باید بر اساس شرایطی که دارند، رشته تحصیلی موردنظر خود را انتخاب نمایند. بعدازاینکه امتحانات خردادماه نیمسال دوم تحصیلی پایه نهم به اتمام رسید، دانشآموزان باید از طریق شرکت در آزمونهای مشاورهای و تکمیل فرم هدایت تحصیلی، نسبت به انجام انتخاب رشته خود اقدام کنند.
شرایط انتخاب رشته هریک از رشتههای تحصیلی نهم به دهم
بر اساس تغییراتی که در انتخاب رشته دوران متوسطه صورت گرفت، دانشآموزان پایه نهم باید بدانند تمام نمرات سه سال دوران متوسطه اول همچنین ضریب درسها برای تمامی رشتهها یکسان است. انتخاب رشته نهم به رتبه دانشآموز بستگی دارد، برای مثال اگر دانشآموزی رتبه لازم برای انتخاب رشته در علوم تجربی را ندارد، میبایست در گروههای فنی و یا انسانی و… دست به انتخاب بزند.
سهمیههای مؤثر در این مرحله شامل مناطق، ایثارگران، جانبازان، خانواده شهدا و رزمندگان است و افرادی که از آنها برخوردارند، در اولویت پذیرش قرار میگیرند. برای انتخاب رشته نهم به دهم، 100 امتیاز در نظر گرفتهشده و بسته به اینکه دانشآموز چه امتیازی کسب میکند، باید رشته موردنظر را انتخاب نماید.
معرفی رشتهها برای انتخاب رشته نهم به دهم
رشتههای دوره متوسطه دوم شامل ۳مجموعه نظری، فنی و حرفهای و کاردانش است که هرکدام دارای زیرشاخههایی هستند. در ادامه تمامی رشتهها و شرایط ورود به آنها را ذکر کردهایم.
رشتههای شاخه نظری
شاخه نظری که طرفداران زیادی در بین دانشآموزان دارد، شامل رشتههای ریاضی و فیزیک، علوم تجربی، علوم انسانی و معارف اسلامی است. برای ورود به هر یک از این رشتهها بایستی نمره لازم را کسب نمایید.
رشته علوم انسانی
دانشآموزان و یا والدین توجه داشته باشند که داشتن نقاط قوت در درسهای ادبیات و عربی لازمه تحصیل در این رشته است و همچنین علاقه و توانایی در درسهای حفظی نیز باید موردتوجه قرار بگیرد. البته اکثر دانشآموزان برای فرار از درس ریاضی به رشته علوم انسانی پناه میبرند، درحالیکه تحصیل در این رشته نیز به کسب توانایی بهطور سطحی در درسهای ریاضی نیازمند است.
افرادی که در رشته علوم انسانی فارغالتحصیلمیشوند، میبایست به فاکتور های روابط عمومی قوی و سخنوری، حفظیات قوی و بهطورکلی مهارتهای ارتباطی توجه داشته و آنها را تا حدودی کسب نمایند. چراکه رشتههای دانشگاهی علوم انسانی اعم از روانشناسی، حقوق علوم اجتماعی، اقتصاد، مشاوره، مدیریت و… نیازمند دستیابی به این مهارتها است.
رشته علوم و معارف اسلامی
اگر به موضوعات و درسهای عربی، فقه و تفسیر قرآن علاقهمند هستید، میتوانید در انتخاب رشته پایه نهم، رشته علوم و معارف اسلامی را انتخاب نمایید. این رشته هم مانند علوم انسانی نیازمند توانایی در زمینه حفظیات است و فارغالتحصیلان این رشته میتوانند در دانشگاههای علوم و حدیث و حوزه علمیه مشغول به تحصیل شوند.
رشته علوم تجربی
رشته تجربی یکی از رشتههایی است که هم در دوران دبیرستان و هم در انتخاب رشته کنکور سراسری متقاضی بالاتری نسبت به سایر رشتهها دارد. چنانچه علاقهمند به تحصیل در این رشته هستید، باید بدانید که داشتن نقاط قوت در درسهای زیستشناسی، ریاضی، فیزیک و شیمی برای موفقیت شما ضروری است. دانشآموزان این رشته باید تا حدودی به حفظیات نیز علاقهمند بوده و کنجکاوی و اشتیاق بالایی نسبت به بررسی موجودات زنده و عوامل مؤثر در زندگی آنها از خود نشان دهند و نداشتن علاقه در این زمینه بعدها موجب نارضایتی آنها خواهد شد.
رشته ریاضی و فیزیک
رشته ریاضی و فیزیک به توانایی بالای دانشآموز در دو درس ریاضی و فیزیک نیازمند است؛ بنابراین داشتن پایه قوی در این دو درس و همچنین شیمی برای موفقیت در این رشته الزامی است. علاوه بر این موارد، دانشآموزان باید قدرت تجسمی بالایی نیز داشته باشند تا در رشتههای دانشگاهی به مشکل برنخورند. به همین خاطر توصیه میکنیم، اگر در این درسها نمرات خوبی کسب نکردهاید، رشتههای دیگری را برای تحصیل انتخاب نمایید.
رشتههای شاخه فنی و حرفهای
اگر علاقهمند به تحصیل در این شاخه هستید، باید بدانید که رشته فنی و حرفهای دارای 4 زیرگروه هنر، مدیریت و خدمات، صنعت و کشاورزی است. با انتخاب رشتههای تحصیلی فنی و حرفهای تقریباً میتوانید بهتمامی رشتههای ریاضی و فیزیک در دانشگاه راه یابید؛ اما شما شانس قبولی در دانشگاه خوب و درجهیک کشور را در مقطع کارشناسی ارشد از دست میدهید.
چنانچه به کارهای عملی علاقه داشته و دوست دارید که زودتر واردبازار کار شوید، رشته فنی و حرفهای بهترین گزینه برای انتخاب رشته در پایه نهم است. همچنین توجه داشته باشید، کسانی که در این رشته تحصیل میکنند، کارهای عملی و خلاقانه را میتوانند بهخوبی انجام دهند و برای انجام درست کارها حتماً مشاغل مهندسی با تحصیلات عالی لازم نیست.
رشتههای شاخه کاردانش
رشتههای تحصیلی شاخه کاردانش شباهت زیادی با رشتههای فنی و حرفهای دارند، اما در این شاخه رشتههای جزئیتر را هم میتوانید انتخاب نمایید. یکی از ویژگیهای رشتههای کاردانش این است که برای کسب دیپلم آنها میتوان با ثبتنام دورههای فنی و حرفهای در آموزشگاههایی که مجوز خود را از سازمان فنی و حرفهای دریافت کردهاند، آن را دریافت کرد. تفاوتی که بین رشتههای فنی و حرفهای و کاردانش وجود دارد، این است که فارغالتحصیلان فنی و حرفهای راحتتر وارد بازار کار شده و درسهای سختتری نسبت به کاردانش میگذرانند، اما واحدهای کارگاهی این رشتهها بیشتر است.
انتخاب رشتهدانشآموزان پایه نهم به دهم
برای انتخاب رشته موفق توجه به علاقه و آینده شغلی رشته موردنظر بسیار مهم است، بااینحال بسیاری از دانشآموزان اطلاع دقیقی از رشته انتخابی خود ندارند، پس مشورت با والدین و مشاوره تحصیلی میتواند به شما در امر انتخاب رشته صحیح کمک کند. انتخاب رشته نهم به دهم، یکی از مراحل مهم دانشآموزان برای انتخاب کردن حرفه موردنظر است که در سالهای گذشته با سیستم مخصوص به خود امتیازبندی شده است.
آگاهی از تواناییها و استعداد خود: دانشآموزان باید به شناخت دقیق از خود دست یابند. به نمراتی که در سالهای قبل کسب کردهاند، توجه کرده ووضعیت تحصیلی خود را در نظر بگیرند. اگر بخواهند رؤیایی نگاه کنند هرگز نمیتوانند تواناییهای واقعی خود را شناخته و رشته مناسبی برای خود انتخاب کنند. در این مورد میتوانید با متخصصان کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز مراجعه نمایید.
بررسی رشته موردعلاقه خود با تواناییها و امکانات موجود: دانشآموزان باید خود را در رشته موردعلاقه خود ببینند و بررسی کنند که آیا میتوانید با توجه به امکانات استعداد و شرایط موجود در این رشته تحصیل نمایند؟ پس یکی از معیارهای مهم در انتخاب رشته داشتن علاقه و اشتیاق است.
شناخت دقیق رشتهها: دانشآموزان بایستی با تحقیق از معلمان و مشاوران مدرسه خود بتوانند شناخت دقیقی نسبت به رشتهها، ضریب و دروس مهم آنها کسب کنند.
دانشآموزانی که نمره لازم در امتحانات خردادماه جهت ورود به رشته دلخواه خود را کسب نکرده باشند، میتوانند جهت مجاز شدن برای ورود به رشته، مجدداً در آزمون مربوطه شرکت کنند.
دانشآموزانی که هدایت تحصیلی پایه نهمرا انجام داده و شرایط لازم برای انتخاب رشته را دارند، جهت داشتن یک انتخاب رشته موفق بایستی پارامترهای مهمی از جمله بازار کار، شغل و درآمد آن رشته را بررسی نموده و سپس با آگاهی کامل، این فرآیند را انجام دهند. البته موفقیت در هر شغلی به تواناییها و تلاش هر فرد در آن زمینه بستگی دارد و لذا با توجه به موفقیت افراد دیگر تصمیمگیری نکنید.
اعتراض به نتایج انتخاب رشته نهم به دهم
نحوه اعتراض به نتایج انتخاب رشته نهم به دهم به دو صورت حضوری و غیرحضوری است:
اعتراض بهصورت غیرحضوری
برای اعتراض به نتایج انتخاب رشته نهم به دهم بهصورت اینترنتی، متقاضیان میبایست به سایت پادا مراجعه نموده و گزینه دریافت کارنامه را انتخاب نمایند. با توجه به اینکه نتایج انتخاب رشته نهم به دهم در سال جاری در سامانه pada.medu.ir صوت نپذیرفته است، این قسمت در سامانه مذکور فعلاً در دسترس نیست.
اعتراض بهصورت حضوری
اما نحوه اعتراض حضوری دانشآموزانی که به انتخاب رشته تحصیلی خویش معترض هستند به اینگونه است که ابتدا میبایست به مدارس خویش مراجعه نموده و فرمی در این خصوص دریافت نمایند و پسازآن به ادارات کل نواحی آموزشوپرورش استانها مراجعه کنند.
برایثبت اعتراض به نتایج انتخاب رشته پایه نهم به دهم در مناطق مختلف آموزشوپرورش گروه ثبتنام برگزار میشود، به این صورت که پرونده دانشآموزان برای ثبت اعتراض آنان موردبررسی قرار خواهد گرفت. دانشآموزانی که مطابق با جدول امتیازات هدایت تحصیلی موفق به اخذ امتیاز بالایی شدهاند اما در مرحله نخست، نتوانستند نمره موردنیاز خود را کسب نمایند، میتوانند اعتراض خود را به نتایج هدایت تحصیلی ثبت نموده تا بتوانند برای نامنویسی در رشته موردنظر خود اقدام کنند و این گمان نیز وجود دارد که با درخواست این افراد موافقت شود.
سؤالات متداول
انتخاب رشته نهم به دهم چه زمانی انجام میشود؟
پس از اتمام امتحانات پایانی خردادماه، زمان انتخاب رشته دانشآموزان پایه نهم برای ورود به پایه دهم فرامیرسد.
–چه سهمیههایی در انتخاب رشته پایه نهم به دهم مؤثر هستند؟
سهمیههای مناطق، ایثارگران جانبازان خانواده شهدا و رزمندگان از جمله سهمیههای مهم در انتخاب رشتهاین پایه هستند.
–برای انتخاب رشتههای شاخه نظری در پایه نهم به دهم داشتن چه معدلی شرط است؟
انتخاب این رشتهها مشروط به داشتن حداقل معدل 14 است.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
انتخاب رشته پایه نهم به دهم – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
یکی از نقاط عطف در زندگی هر شخصی انتخاب رشته، مسیر تحصیلی و شغلی آینده است. چه تصمیم خود را برای انتخاب رشته گرفته باشید چه نه، یکی از سؤالات اساسی این است که اصلاً شرایط انتخاب رشته در پایه نهم چیست؟ چه قوانینی دارد؟ نحوه انتخاب رشته به چه صورت است؟ بنابراین با توجه به اهمیت این انتخاب، دانشآموزان باید نسبت به شرایط انتخاب رشته در پایه نهم از جمله معدل، سوابق تحصیلی و سهمیه آگاهی کامل داشته باشند.
رشتههای تحصیلی پایه نهم
در سال متوسطه دوم میتوانید وارد شاخه نظری (دبیرستان) یا هنرستان شوید که هرکدام شامل
انواع رشتههای تحصیلی نهم هستند.
رشتههای نظری
رشتههای پایه نهم در شاخه نظری شامل موارد زیر است:
رشته تجربی
رشته ریاضی فیزیک
رشته انسانی
رشته علوم و معارف اسلامی
رشتههای هنرستان
در هنرستان دو زیرشاخه وجود دارد:
فنی حرفهای
کاردانش
برای تعیین رشته نهم در این شاخهها، گروهها و در برخی موارد زیرگروههای مختلفی دارد که دانشآموز پس از ورود به هریک از آنها، میتواند وارد رشتههای مختلفی شود.
انتخاب رشته نهم هنرستان
شرایط انتخاب رشتههای تحصیلی نهم
در سالهای اخیر تغییراتی در شرایط انتخاب رشته در پایه نهم صورت گرفت. بهطور مثال نمرات متوسطه اول (هفتم، هشتم و نهم) در انتخاب رشتههای کلاس نهم تأثیر خواهند داشت. یکی دیگر از شرایط انتخاب رشته در پایه نهم تأثیر سهمیهها مانند سهمیه منطقه، ایثارگران، جانبازان، خانواده شهدا و رزمندگان در انتخاب رشته است. برای مثال در یک منطقه که ۲۰۰ نفر سهمیه انتخاب رشته کنکور تجربی دارند، ممکن است تعدادی از دانشآموزان با معدل بالای ۱۸ هم مجبور شوند با توجه به پر شدن ظرفیت پذیرش، در رشتههای دیگر تحصیل کنند.
امتیازات موردنیاز برای انتخاب رشته نهم
مجموعه امتیازاتی که دانشآموز در هریک از موارد زیر کسب میکند، درنهایت هدایت تحصیلی وی را رقم میزنند:
علایق دانشآموز: ۱۰ درصد
نظر والدین: ۵ درصد
نظر معلمان تمام دروس: ۱۰ درصد
نتیجه آزمونهای مشاورهای: ۳۵ درصد
عملکرد درسی دانشآموز: ۳۵ درصد
نظر مشاور تحصیلی: ۱۰ درصد
جدول انتخاب رشته نهم
نتیجه آزمون هدایت تحصیلی در انتخاب رشته نهم
اداره آموزشوپرورش برای کمک به تصمیمگیری بهتر دانشآموزان، شناخت بیشتر آنها از روحیات خود و آشنایی با شرایط انتخاب رشته در پایه نهم، فرایند هدایت تحصیلی را ارائه داده است. از اهداف این آزمون، هدایت متوازن دانشآموزان به شاخه و رشتههای مختلف سال نهم است. طی این فرایند با ارائۀ خدمات راهنمایی و مشاوره به دانشآموز کمک میشود تا استعدادها، تواناییها، علایق و ویژگیهای شخصیتی خود را در کنار رشتههای تحصیلی، حرفهها و مشاغل موجود و موردنیاز جامعه بشناسند. پیشازاین آزمون هدایت تحصیلی در سامانه همگام انجام میشد اما مدتی است که صرفاً در سامانه پادا برگزار میشود و انتخاب رشته پایه نهم هم از طریق همین سایت است.
انتخاب رشته در پایه نهم
حداقل نمره برای انتخاب رشته نهم
اگرچه انتخاب رشته صرفاً بر اساس نمرات اصولی نیست، اما هدف از این مطلب فقط این است که حداقل نمره لازم که یکی از مهمترین شرایط انتخاب رشته در پایه نهم است را بدانید و وقتی با توجه به مجموع شرایط تصمیم به ورود به رشتهای را گرفتید، ازنظر درسی نیز آمادگی و شرایط انتخاب رشته در پایه نهم را کسب کنید. نمرات به ۲ صورت در انتخاب رشته سال نهم تأثیر میگذارند:
تأثیر حذفی نمرات: اگر حداقل نمره را برای ورود به یکرشته کسب نکنید، حق انتخاب آن را ندارید.
تأثیر نمرات بر امتیاز: نمرات هر درس برای ورود به هر رشته امتیاز جداگانه دارند که ۳۵% بر انتخاب رشته اثر دارد.
نمرات درس ریاضی و علوم تجربی در سه سال اول متوسطه، با ضریب ۳ محاسبه میشوند. مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل ۲۵۲ باشد؛ بهعبارتدیگر اگر نمرات هر درس را در ضریب آن جمع و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم کنیم، معدل باید حداقل ۱۴ باشد.
سهمیهها در انتخاب رشته
نقش سهمیه در انتخاب رشتههای نهم
یکی از شرایط انتخاب رشته در پایه نهم سهمیه است که انواع مختلفی دارد:
سهمیه ایثارگران و جانبازان
سهمیه خانواده شهدا و رزمندگان
سهمیه مناطق
مهمترین شرط سهمیه انتخاب رشته پایه نهم، سهمیه منطقه است. سهمیه منطقه یعنی امکان انتخاب و ورود به مدارس دولتی و نمونه دولتی در هر رشته، به منطقه زندگی و تحصیل دانشآموز تعیین میشود و به تعداد مدارس آن منطقه و ظرفیت تحصیل در پایه نهم بستگی دارد. بهطور مثال در یک منطقه ممکن است ۴۵۰ سهمیه برای ورود به رشته تجربی در نظر گرفتهشده باشد؛ بنابراین اگر نمره شما برای انتخاب رشته مدنظرتان به حدنصاب کافی برسد اما ظرفیت خالی برای آن رشته باقی نماند، متأسفانه باید رشته دیگری را انتخاب کنید. برای همین گاهی توصیه میشود که دانشآموز منطقه و محل زندگی خود را تغییر دهد. سهمیههای دیگری مانند ایثارگران و جانبازان هم در اینکه جای خالی برای انتخاب رشته باقی بماند مؤثر هستند.
شرایط انتخاب رشتههای مختلف
با توجه به تفاوت درسها و منابع کنکور در هرکدام از رشتههای سال نهم، شرایط انتخاب رشتههای مختلف ازنظر دروس مهم و نمره موردنیاز برای آنها متفاوت است. در ادامه به تفکیک درباره شرایط انتخاب رشته نهم در شاخههای مختلف توضیح دادهایم.
شرایط انتخاب رشته نهم در رشتههای مختلف
شرایط انتخاب رشته تجربی در نهم
زیرشاخههای رشته تجربی نهم بیشتر به پدیدههای طبیعی میپردازند. دانشآموزان این رشته باید تا حدودی به حفظیات علاقهمند باشند و کنجکاوی و اشتیاق بالایی به دو درس زیست و شیمی از خود نشان دهند.
شرایط انتخاب رشته تجربی نهم شامل موارد زیر هستند:
مجموع سه نمره پذیرفتهشده در درسهای ریاضی و علوم تجربی در سه پایه متوسطه اول (هفتم، هشتم و نهم) کمتر از ضریب ۴۲ نباشد.
حداقل معدل ۱۴
شرایط انتخاب رشته ریاضی در نهم
در بین رشتههای نهم علاقه دروس به ریاضی و فیزیک، هندسه، محاسبات و تحلیل در رشته ریاضی حرف اول را میزنند. شرایط انتخاب رشته ریاضی نهم عبارتاند از موارد زیر:
مجموع سه نمره پذیرفتهشده در درسهای ریاضی و علوم تجربی در سه پایه متوسطه اول، کمتر از ضریب ۴۲ نباشد.
داشتن حداقل معدل بالای ۱۴ برای تحصیل در رشته ریاضی و فیزیک
شرایط انتخاب رشته انسانی در نهم
علاقهمندی و استعداد در حفظیات و دروسی مانند فلسفه، ادبیات فارسی و عربی را برای انتخاب رشته انسانی نهم اهمیت دارند. شرایط انتخاب این رشته را در ادامه میخوانید:
مجموع سه نمره پذیرفتهشده خرداد یا شهریور در هر یک از درسهای زبان و ادبیات فارسی، عربی و مطالعات اجتماعی در سه پایه دوره متوسطه اول بدون ضریب، کمتر از ۴۲ نباشد.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل ۳۷۸ باشد (معدل حداقل ۱۴).
نمره دروس مطالعات اجتماعی، زبان و ادبیات فارسی و عربی در متوسطه اول، به ترتیب با ضریب سه، چهار و دو محاسبه میشود.
شرایط انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی در پایه نهم
عربی، فقه و تفسیر قرآن از جمله دروس مهم این رشته هستند و برای موفقیت در آن باید هم به حفظیات علاقهمند و هم در آن قوی باشید. فارغالتحصیلان این رشته میتوانند در دانشگاههای علوم و حدیث و حوزه علمیه مشغول به تحصیل شوند. شرایط انتخاب رشته معارف در ادامه ذکر شدهاند:
مجموع سه نمره پذیرفتهشده در دروس زبان و ادبیات فارسی، مطالعات اجتماعی و عربی در متوسطه اول کمتر از ضریب ۴۲ نباشد.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل ۳۷۸ باشد (معدل حداقل ۱۴).
نمره دروس مطالعات اجتماعی، زبان و ادبیات فارسی و عربی در متوسطه اول، به ترتیب با ضریب سه، چهار و دو محاسبه میشود.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
نحوه انتخاب رشته کلاس نهم
انتخاب رشته برای پایه نهم بهصورت اینترنتی است و از طریق سامانه پادا انجام میشود. دانشآموزان پس از تکمیل فرم هدایت تحصیلی، با توجه به همه مواردی که گفته شد مانند حداقل نمره و معدل متوسطه اول، نمرات آزمون هدایت تحصیلی، ظرفیت رشتهها و مدارس مناطق مختلف آموزشوپرورش که در سامانه پادا مشخص شده است، رشته تحصیلی سال نهم خود را انتخاب میکنند. برای ورود به سامانه پادا، باید رمز عبور خود را از مدرسه دریافت کرده باشید و در قسمت ورود کاربران سایت، از شماره ملی بهعنوان نام کاربری استفاده کنید.
انتخاب رشته مجدد
اگر در امتحانات حدنصاب نمره را در یکی از شاخهها، زمینهها و رشتههای تحصیلی کسب نکرده باشید، میتوانید با تکمیل فرم درخواست تعیین رشته مجدد، در امتحان تعیین رشته در شهریور ماه (همزمان با امتحانات دانشآموزان تجدیدی) شرکت کنید. همچنین ممکن است دانشآموزی پس از انتخاب رشته و تحصیل در پایه دهم، تمایل به تغییر رشته داشته باشد. در این صورت باید منطقه این تغییر رشته را با توجه به سهمیهها تائید و دانشآموز برای ورود به پایه یازدهم در امتحان تغییر رشته شرکت و دروس خاصی را پاس کند. در پایه دهم و یازدهم نیز امکان تغییر رشته وجود دارد.
سخن پایانی
برای یک انتخاب رشته صحیح، باید به نمرات، استعداد، علایق و اهداف خود در کنار ضوابط و شرایط انتخاب رشته نهم توجه داشته باشید و بدانید انتخاب رشتههای تحصیلی نهم فاکتورهای متعددی دارند. تأثیر نمره در انتخاب رشته نهم یا همان سوابق تحصیلی، بهاندازهای است که اگر نمرات شما چندان بالا نباشد یا حتی به حدنصاب نرسیده باشد، باید قید ادامه تحصیل در رشته موردعلاقه خود را بزنید یا ترمیم معدل انجام دهید.
نمره آزمون آنلاین هدایت تحصیلی، نمرات دانشآموز و کسب حداقل معدل شرایط انتخاب رشته کلاس نهم هستند. نتایج آزمون هدایت تحصیلی و ظرفیت پذیرش مدارس از طریق سایت پادا قابلمشاهده هستند. انتخاب رشته نهم نیز در همین سایت انجام میشود.
سؤالات متداول:
تعیین رشته نهم بر چه اساسی انجام میشود؟
شرایط انتخاب رشته در پایه نهم شامل نمره هدایت تحصیلی، نمرات برخی از دروس مهم هر رشته، معدل سه سال متوسطه دوره اول و سهمیهها است.
روش انتخاب رشته در سال نهمچگونه است؟
انتخاب رشته کلاس نهم بهصورت آنلاین است و از طریق سایت پادا انجام میشود.
انتخاب رشته نهم به دهم در چه تاریخی انجام میشود؟
زمان انتخاب رشته نهم به دهم خردادماه هرسال و پس از اعلام نتایج امتحانات است اما برای دانشآموزان تجدیدی در شهریور ماه انجام میشود.
حداقل معدل برای انتخاب رشته نهمچقدر است؟
یکی از شرایط انتخاب رشته در پایه نهم این است که معدل سه سال دوره اول متوسطه حداقل ۱۴ باشد.
عوامل مؤثر بر انتخاب رشته:
انتخاب رشته به دلیل اهمیتی که در تعیین سرنوشت افراد بازی میکند تحت تأثیر دو نوع عوامل بیرونی و درونی قرار میگیرد.
عوامل بیرونی شامل موارد زیر است:
خانواده، مدرسه و افراد تأثیرگذار در زندگی
رسانهها و فضای مجازی
پیشرفت علم و فضای اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی
ظرفیت پذیرش و بازار کار
عوامل درونی تأثیرگذار
اهداف و علاقۀ فردی
توانایی، مهارت، هوش و استعداد
تجربیات فردی و اعتقادات
استقلال و خودباوری
هدایت تحصیلی فرایندی است که طی آن با ارائۀ خدمات راهنمایی و مشاوره به دانشآموز کمک میشود تا استعدادها، تواناییها، علایق و ویژگیهای شخصیتی خویش، شاخهها و رشتههای تحصیلی، حرفهها و مشاغل موردنیاز جامعه را بشناسد و براساس آن، اقدام به انتخاب و اولویتبندی رشتههای تحصیلی کند. در اصل، آموزشوپرورش این فرایند را بهعنوان راهکاری برای آشنایی بیشتر دانشآموزان با استعدادها و ضعفهای خود و همچنین سازماندهی رشتههای انتخابی دانشآموزان بر اساس ظرفیت بازارهای شغلی در نظر گرفته است.
رشته ریاضی فیزیک
کاملاً مشخص است که این رشته ارتباط تنگاتنگی با دو درس ریاضی و فیزیک دارد، ازآنجاییکه اکثر فارغالتحصیلان این دو رشته را مهندسان آینده تشکیل میدهد درک درست از این دو درس میتواند در آینده کمک بسیاری به موفقیت در رشته دانشگاهی کند. به جرات میتوان گفت که هر یک از فصول فیزیک مربوط به یک رشته مهندسی است، پس دانشآموزی که درک درستی از فیزیک و ریاضی و قسمتهای تجسمی دارد میتواند آینده درخشانی در این رشته داشته باشد. هرچند نباید از نقش شیمی هم در انتخاب رشته ریاضی فیزیک بهراحتی گذشت. اینکه ما دید مهندسی داریم اما به دلیل نخواندن دروس معدل کمی در این سه درس کسب کردیم اصلاً توجیه مناسبی نیست لذا توصیه میشود دانشآموزانی که دارای معدل بالاتر از 18 در این سه درس هستند وارد این رشته شوند.
رشته علوم تجربی
برای رسیدن به ایدئالهایتان در رشته تجربی باید در دروس زیستشناسی و ریاضی شیمی دارای دید مناسبی باشید. اکثر رشتههای دانشگاهی رشته تجربی در ارتباط مستقیم یا غیرمستقیم با زیست و شیمی و تا حدودی ریاضی و فیزیک هستند، برای مثال رشتههای پزشکی و پیراپزشکی کاملاً مرتبط با دروس زیست و شیمی هستند و همچنین رشتههای علوم پایه مانند ژنتیک نیز به درک مناسبی از ریاضی و زیست و شیمی نیاز دارند، نمیتوان رشته تجربی را رشته حفظیات نامید اما ازنظر درک ریاضی و مفاهیم نسبت به ریاضی مهارت کمتری را میطلبد؛ اما ازنظر درک پدیدههای طبیعی و کنجکاوی نسبت به پدیدهها نسبت به ریاضی کنجکاوی بیشتری را نیاز دارد.
ازآنجاییکه استقبال از رشته تجربی در سالهای قبل بهشدت زیاد شده است بنابراین دانشآموزان این رشته رقابت بیشتری را در کنکور سراسری شاهد خواهند بود. این رقابت بدین معنی است که تقریباً در چند سال گذشته تعداد شرکتکنندگان کنکور تجربی حداقل 2 برابر شرکتکنندگان رشته ریاضی فیزیک و یا رشته انسانی بوده است. اگر بخواهیم رشتههای گروه پزشکی یعنی رشتههای پزشکی و پیراپزشکی را رشتههای اصلی دانشگاهی برای دانشآموزان تجربی بنامیم تنها برای حداکثر 2 الی 4 درصد این داوطلبان در دانشگاههای دولتی در رشتههای پزشکی و پیراپزشکی صندلی وجود دارد. عددی که هرساله در حال کاهش یافتن است. این رقابت حتی با کمک صندلیهای دانشگاه آزاد و پردیسهای خودگردان هم نتوانسته است طعم سهولت به خود بگیرد. بنابراین کسی که خود را برای انتخاب رشته تجربی در پایه نهم مستحق میداند باید خود را برای یک رقابت تمامعیار آماده کند.
رشته ادبیات و علوم انسانی
در رشته انسانی قوی بودن در دروس ادبیات و عربی کمک بیشتری به دانشآموز میکند اما متأسفانه اکثر دانشآموزان برای فرار از درس ریاضی به این رشته روی میآورند. درست است که در این رشته دروس ریاضی بسیار سطحی است و دروس رشته علوم انسانی جنبه حفظی بیشتری دارد اما قوی بودن درس ریاضی شما منافاتی با رشته انسانی ندارد، کسی که میخواهد در رشته علوم انسانی تحصیل کند باید فاکتور روابط عمومی قوی و سخنوری را بهعنوان اولویت انتخاب این رشته مدنظر داشته باشد؛ زیرا عموم رشتههای دانشگاهی رشته علوم انسانی در ارتباط مستقیم با اعضای جامعه است مانند رشتههای اقتصاد، روانشناسی، مشاوره، مدیریت، علوم سیاسی و …
برای موفقیت در این رشته حافظه قوی و بهرهمندی از تمرکز خوب کمک شایانی میکند. دروس رشته انسانی جنبه “حفظ کنید” بیشتری دارد و این موضوع بیارتباط با رشتههای دانشگاهی این گروه نظیر حقوق و تاریخ و… نیست.
نکته مثبت برای موفقیت در کنکور رشته انسانی رقابت کمتر نسبت به سایر گروههای آموزشی است یعنی دانشآموز قوی کمتری نسبت به سایر رشتههای نظری در این گروه وجود دارد.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
شرایط امتحان تعیین رشتۀ مجدد
دانشآموزانی که حدنصاب نمره را در یکی از شاخهها، زمینهها و رشتههای تحصیلی در خردادماه کسب نکرده باشند، میتوانند با تکمیل برگ درخواست تعیین رشتۀ مجدد در امتحان تعیین رشته در شهریور ماه (همزمان با امتحانات دانشآموزان تجدیدی) شرکت کنند.
امکان تغییر رشته بعد از کلاس دهم
دانشآموز میتواند از مدرسه تقاضای تغییر رشته کند و منطقه تأیید میکند. دانشآموز برای ورود به پایۀ یازدهم میتواند در امتحان تغییر رشته شرکت کند؛ در پایۀ دهم، امکان تغییر شاخه و رشته وجود دارد؛ اما در پایان سال یازدهم دیگر امکان تغییر شاخه نیست و فقط میتواند رشته را تغییر دهد.
ثبتنام در مدارس نمونه دولتی
دانشآموزانی که علاقهمندند در مدارس غیردولتی ثبتنام کنند، همانند دانشآموزان مدارس دولتی، باید در امتحان تعیین رشته شرکت کنند؛ ولی در مورد مدارس غیردولتی اولویت زمانبندی ثبتنام یعنی الف یا ب اجرا نمیشود.
ثبتنام در مدارس نمونه دولتی یا شاهد
ثبتنام در مدارس نمونه دولتی، شاهد و سمپاد تابع قوانین و ضوابط خاص خودش است؛ ولی دانشآموز باید شرایط رشتۀ دلخواه را در فرم شمارۀ 6 و 7 کسب کرده باشد یا تابستان در امتحان تعیین رشته شرکت کند و شرایط ورود به رشتهای را که قرار است در مدارس نمونه دولتی، شاهد یا سمپاد ادامه تحصیل دهد، کسب کند.
در صورت کسب نکردن هیچ رشته یا شاخهای در فرم 6 و 7 هدایت تحصیلی
برای ادامه تحصیل شما دو راه وجود دارد: نخست، در صورت علاقهمندی به رشتۀ کار و دانش یا فنی و حرفهای میتوانید با مراجعه به مشاور مدرسه و منطقۀ محل تحصیل، نمونۀ برگ وضعیت هدایت تحصیلی در شرایط خاص را تکمیل کنید و در صورت وجود ظرفیت، در یکی از شاخهها و رشتههای تحصیلی در شاخۀ کار و دانش یا فنی و حرفهای تحصیل کنید. راه دوم این است در صورت عدم علاقهمندی به رشتۀ کار و دانش و فنی و حرفهای یا عدم وجود ظرفیت میتوانید در امتحان تعیین رشتۀ شاخۀ نظری یکی از رشتههای علوم انسانی، علوم تجربی، ریاضی و معارف اسلامی در شهریور ماه شرکت کنید و شرایط ورود به رشتۀ دلخواه را کسب کنید؛ البته، بهشرط وجود ظرفیت در آن رشته در شهریور ماه. درنهایت، شما در یکی از رشتههای فوق ادامه تحصیل خواهید داد.
معرفی رشتههای پایه نهم به دهم
دانشآموزان پایه نهم متوسطه میتوانند در پایان سال تحصیلی با توجه به علاقه، استعداد، مشورت با والدین و از همه مهمتر فرم هدایت تحصیلی رشتههای موردنظرشان را اولویتبندی نمایند. انتخاب رشته موفق زمانی انجام میشود که دانشآموزان درباره رشتههای پایه نهم به دهم مطالعه و تحقیق داشته باشند.
انتخاب رشته پایه نهم به دهم یکی از انتخابهای مهم و سرنوشتساز در زندگی دانشآموزان به شمار میرود چراکه میتواند آینده شغلی، تحصیلی و درآمدزایی دانشآموزان را تحت تأثیر قرار دهد. دانشآموزان پایه نهم میتوانند برای ورود به پایه دهم متوسطه دوم یکی از رشتههای علوم پایه (علوم تجربی، ریاضی فیزیک و علوم انسانی)، فنی حرفهای، کاردانش و علوم و معارف اسلامی را انتخاب نمایند.
دانشآموزان و والدین برای انتخاب رشته باید با تمامی رشتههای پایه نهم به دهم و دروس تدریسی در این پایه آشنا شده و با توجه به علاقه، استعداد و حتی با در نظر گرفتن هدفشان از تحصیل رشته دانشگاهی و بازار کار رشته موردنظرشان را انتخاب نمایند؛ زیرا داوطلبانی که بدون آگاهی و مشاوره رشتهای را انتخاب میکنند، خیلی زود پشیمان میشوند و تصمیم به تغییر رشته میگیرند.
یکی از دغدغههای مهم دانشآموزان نهمی در حوزه مشاوره این است که چه رشتهای را انتخاب کنم؟ ازآنجاییکه انتخاب هرکدام از این رشتهها میتواند در آینده دانشآموزان تغییرات زیادی را به وجود آورد لذا در ادامه این مقاله به معرفی تمامی رشتههای پایه نهم به دهم پرداخته شده است.
انتخاب رشته ریاضی فیزیک در پایه نهم
کاملاً مشخص است که رشته ریاضی فیزیک ارتباط نزدیکی با دو درس ریاضی و فیزیک دارد. ازآنجاییکه اکثر مهندسان آینده کشور از طریق تحصیل در این رشته وارد دانشگاهها و بازار کار میشوند، درک درست از این دو درس میتواند در آینده کمک بسیاری به موفقیت در رشته دانشگاهی کند.
به جرات میتوان گفت که هر یک از فصول فیزیک و ریاضی مربوط به یک رشته مهندسی است، پس دانشآموزی که درک درستی از درس فیزیک و ریاضی و قسمتهای تجسمی دارد میتواند آینده درخشانی در این رشته داشته باشد.
دانشآموزان نباید از نقش درس شیمی هم در انتخاب رشته ریاضی فیزیک بهراحتی بگذرند، زیرا در برخی از رشتههای دانشگاههای مهندسی مانند عمران و معدن و … اکثراً با خاک و مقاومت سنگها و مطالب مرتبط با شیمی سروکار دارند. اینکه ما دید مهندسی داریم اما به دلیل نخواندن دروس معدل کمی در این سه درس کسب کردیم، اصلاً توجیه مناسبی نیست. لذا توصیه میشود دانشآموزانی که دارای معدل بالاتر از 18 در این سه درس هستند، وارد این رشته شوند هرچند ازنظر قانونی باید داری شرایط ذکر شده در این بخش باشند.
شرایط انتخاب رشته ریاضی فیزیک در پایه نهم
مجموع سه نمره پذیرفتهشده خرداد یا شهریور هر یک از درسهای ریاضی و علوم تجربی، در سه پایه هفتم، هشتم و نهم در دوره متوسطه اول بدون ضریب کمتر از 42 نباشد.
نمره درس ریاضی و علوم تجربی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 3 محاسبه میگردد.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 252 باشد؛ یعنی بهعبارتدیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته علوم تجربی در پایه نهم
برای رسیدن به ایدئالهایتان در رشته تجربی باید در دروس زیستشناسی، ریاضی و شیمی دارای نمره مناسبی باشید. اکثر رشتههای دانشگاهی رشته تجربی در ارتباط مستقیم یا غیرمستقیم با زیست، شیمی و تا حدودی ریاضی و فیزیک هستند، برای مثال رشتههای پزشکی و پیراپزشکی کاملاً مرتبط با دروس زیست و شیمی هستند و همچنین رشتههای علوم پایه مانند ژنتیک نیز به درک مناسبی از ریاضی، زیست و شیمی نیاز دارند.
رشته تجربی را نمیتوان بهعنوان رشتهای حفظی معرفی نمود، اما ازنظر درک ریاضی و مفاهیم نسبت به رشته ریاضی مهارت کمتری را میطلبد و ازنظر درک پدیدههای طبیعی نسبت به رشته ریاضی نیاز به کنجکاوی بیشتری دارد.
ازآنجاییکه استقبال از رشته تجربی در سالهای قبل بهشدت زیاد شده است، بنابراین دانشآموزان این رشته رقابت بیشتری را در کنکور سراسری شاهد خواهند بود. این رقابت بدین معنی است که تقریباً در چند سال گذشته، تعداد شرکتکنندگان کنکور تجربی حداقل 2 برابر شرکتکنندگان رشته ریاضی فیزیک و یا رشته علوم انسانی بوده است.
اگر بخواهیم رشتههای گروه پزشکی یعنی رشتههای پزشکی و پیراپزشکی را رشتههای اصلی دانشگاهی برای دانشآموزان تجربی بنامیم تنها برای حداکثر 2 الی 4 درصد این داوطلبان در دانشگاههای دولتی در رشتههای پزشکی و پیراپزشکی صندلی وجود دارد و شاید در سالهای بعد به دلیل افزایش ظرفیت دانشگاهها این عدد کمی بیشتر شود.
این رقابت حتی با کمک صندلیهای دانشگاه آزاد و پردیسهای خودگردان هم نتوانسته است ظرفیت پذیرش در این رشته را به نسبت قابلتوجهی افزایش دهد؛ بنابراین کسی که خود را برای انتخاب رشته تجربی در پایه نهم واجد شرایط میداند باید خود را برای یک رقابت تمامعیار آماده کند.
شرایط انتخاب رشته علوم تجربی در پایه نهم
اگر دانشآموزی قصد انتخاب رشته تجربی را دارد، باید مجموع سه نمره پذیرفتهشده خرداد یا شهریور هر یک از درسهای ریاضی و علوم تجربی وی، در سه پایه هفتم، هشتم و نهم در دوره متوسطه اول بدون ضریب کمتر از 42 نباشد.
نمره درس ریاضی و علوم تجربی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 3 محاسبه میگردد.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 252 باشد؛ یعنی بهعبارتدیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 14 باشد.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
انتخاب رشته علوم انسانی در پایه نهم
در رشته علوم انسانی قوی بودن در دروس ادبیات و عربی کمک بیشتری به دانشآموز میکند اما متأسفانه اکثر دانشآموزان برای فرار از درس ریاضی به این رشته روی میآورند.
درست است که در این رشته دروس ریاضی بسیار سطحی است و دروس رشته انسانی جنبه حفظی بیشتری دارد، اما قوی بودن درس ریاضی شما به ضرر شما برای انتخاب رشته علوم انسانی نیست. دانشآموزی که میخواهد در این رشته تحصیل کند، باید فاکتور روابط عمومی قوی و سخنوری را بهعنوان اولویت انتخاب این رشته مدنظر داشته باشد.
عموم رشتههای دانشگاهی رشته علوم انسانی در ارتباط مستقیم با اعضای جامعه است مانند رشتههای اقتصاد، روانشناسی، مشاوره، مدیریت، علوم سیاسی و … برای موفقیت در رشته علوم انسانی حافظه قوی و بهرهمندی از تمرکز خوب کمک شایانی میکند.
دروس رشته انسانی جنبه ” حفظ کنید ” بیشتری دارد و این موضوع بیارتباط با رشتههای دانشگاهی این گروه نظیر حقوق، تاریخ و … نیست، اما بااینوجود تنها کسانی میتوانند در این رشته به رتبههای عالی در کنکور سراسری برسند که در پشت همین ” حفظ کنید ” ها هم بتوانند پیوستگی مفهومی و ارتباط منطقی پیدا کنند، وگرنه دروس این رشته بسیار برایشان عذابآور خواهد بود.
نکته مثبت برای موفقیت در کنکور سراسری با انتخاب رشته انسانی رقابت کمتر نسبت به سایر گروههای آموزشی است، یعنی دانشآموز قوی کمتری نسبت به سایر رشتههای شاخه نظری در این گروه وجود دارد.
شرایط انتخاب رشته علوم انسانی در پایه نهم
اگر کسی بخواهد رشته انسانی را در انتخاب رشته نهم برگزیند باید مجموع سه نمره پذیرفتهشده خرداد یا شهریور در هر یک از درسهای زبان و ادبیات فارسی، عربی و مطالعات اجتماعی در سه پایه دوره متوسطه اول بدون ضریب، کمتر از 42 نباشد.
نمره درس زبان و ادبیات فارسی در سه سال دوره متوسطه اول پایه هفتم، هشتم و نهم با ضریب 4 محاسبه میشود.
نمره درس مطالعات اجتماعی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 3 محاسبه میشود.
نمره درس عربی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 2 محاسبه میشود.
مجموع نمرات دروس مرتبط با این رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 378 باشد؛ یعنی بهعبارتدیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی در پایه نهم
در رشته علوم و معارف اسلامی ارتباط بیشتری با دروس معارف اسلامی، تفسیر قرآن، فقه و … برقرار خواهد شد و برای دانشآموزانی که به مسائل حوزوی و ادبیات عربی علاقه بیشتری دارند توصیه میشود. دروس این رشته نیز مانند رشته علوم انسانی نیاز به توانایی حفظیات بیشتری دارند.
فارغالتحصیلان این گروه میتوانند در دانشگاههای علوم و حدیث و حوزه علمیه ادامه تحصیل دهند. این دسته از داوطلبان همچنین میتوانند به دلیل نزدیکی با رشته انسانی در زیرگروه انسانی موفقیت نسبی کسب کنند.
شرایط انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی در پایه نهم
در رشته علوم و معارف اسلامی مجموع سه نمره پذیرفتهشده خرداد یا شهریور در هر یک از درسهای زبان و ادبیات فارسی، عربی و مطالعات اجتماعی در سه پایه دوره متوسطه اول بدون ضریب کمتر از 42 نباشد.
نمره درس زبان و ادبیات فارسی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 4 محاسبه میشود.
نمره درس مطالعات اجتماعی در سه سال دوره متوسطه اول یعنی پایههای هفتم، هشتم و نهم با ضریب 3 محاسبه میشود.
نمره درس عربی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 2 محاسبه میشود.
مجموع نمرات دروس مرتبط با این رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 378 باشد؛ یعنی بهعبارتدیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته شاخه فنی و حرفهای در پایه نهم
رشته فنی حرفهای شامل چهار زیرگروه هنر، مدیریت و خدمات، صنعت و کشاورزی میشود و بهنوعی میتوان بهتمامی رشتههای گروه ریاضی در دانشگاه راه یافت، اما یادمان باشد با انتخاب رشته فنی حرفهای شانس قبولی خود را در دانشگاههای درجهیک کشور تا مقطع ارشد از خود گرفتهایم. اصولاً افرادی که در این رشته تحصیل میکنند، برای ورود به کارشناسی ارشد دانشگاههای خوب نیز با ضعف علمی محسوسی نسبت به دانشجویانی که از رشته ریاضی فارغالتحصیل شدهاند مواجه هستند.
از سویی دیگر با مهارتهای فنی آموخته در این رشتهها میتوان زودتر و راحتتر وارد بازار کار شد و بهنوعی فارغالتحصیلان رشتههای فنی حرفهای زودتر مهارت و نوآوری خود را در شغل انتخابی به ظهور رسانند.
اگر قصد مهندس یا مدیر شدن و داشتن تحصیلات عالی را دارید، رشته ریاضی نسبت به فنی اولویت بهتری دارد، اما اگر میخواهید زودتر وارد بازار کار شوید، رشتههای فنی حرفهای توصیه به دانشآموزان میشود. لازم به ذکر است دانشآموزانی که به کارهای عملی علاقه بیشتری دارند، با انجام هدایت تحصیلی مناسب در رشتههای فنی حرفهای موفقتر خواهند بود.
شاید از گذشته این تصور در بین بعضی خانوادهها رواج یافته باشد که فقط شاگرد تنبلها یا کسانی که از درسخواندن فراری هستند سراغ رشتههای فنی حرفهای میروند. حتی اگر چنین تصوری درست باشد باید به جنبه مثبت قضیه نگاه کنیم.
قرار نیست همه دانشآموزان مهندس شوند، حداقل اگر کمی واقعبینانهتر به فارغالتحصیلانی که در اقوامتان حضور دارند نگاه کنید، خواهید دید بیشتر این بهظاهر مهندسان از انجام کوچکترین کارهای فنی ناتواناند و فقط اسم مهندسی را یدک میکشند.
اگر فرزند شما با علاقه خود به سراغ این رشتهها برود، حداقل نتیجهای که در پی خواهد داشت این است که، شاید با گرفتن یک فوقدیپلم یا حتی دیپلم دیگر از ادامه تحصیل منصرف شود ولی حداقل یکعمر با آن چیزی که در چند سال تحصیلش در دبیرستان و شاید دانشگاه میآموزد کار خیلیها را راه میاندازد و از این بابت نقش مؤثری در اجتماع ایفا خواهد کرد و شغل مناسبی میتواند پیدا کند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
شرایط انتخاب رشته فنی حرفهای در پایه نهم
اگر کسی میخواهد وارد رشتههای فنی حرفهای شود، باید مجموع سه نمره پذیرفتهشده خرداد یا شهریور هر یک از درسهای ریاضی و علوم تجربی و حرفهوفن در سه پایه دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
نمره درس ریاضی 1 اول متوسطه بدون تبصره و حداقل 10 باشد.
مجموع نمرات درسهای مرتبط با این رشته در دوره راهنمایی و پایه اول متوسطه (بدون احتساب نمره درس کارگاه خوداتکایی) باید حداقل 120 و معدل آنها کمتر از 12 نباشد.
انتخاب رشته شاخه کار و دانش در پایه نهم
رشتههای کارودانش ازلحاظ عنوان رشتهها شباهت زیادی با رشته فنی حرفهای دارند، ولی اولاً انتخاب گرایشهای جزئیتر در رشتههای کارودانش ممکنتر هستند، همچنین این امکان وجود دارد که برای اخذ دیپلم کارودانش به مدرسه مراجعه نکرد و صرفاً با مراجعه به آموزشگاههای فنی حرفهای که مجوز خود را از سازمان فنی و حرفهای گرفتند به دانشآموزان دیپلم کارودانش دهند.
درمجموع ورود به رشتههای فنی دشوارتر و گذراندن دروس رشتههای فنی نیز سختتر از رشتههای کار و دانش میباشند، اما شرایط استخدامی برای رشتههای فنی حرفهای بهتر است و واحدهای کارگاهی رشته کاردانش بیشتر است.
رشتههای شاخه کاردانش آسانترین رشتهها برای گرفتن دیپلم است و با توجه به اینکه در بیشتر مدارس و آموزشگاههای کارودانش سختگیری زیادی روی دانشآموزان وجود ندارد، درنتیجه بعد از اخذ دیپلم به دلیل ناآشنایی نسبی دانشآموز با مباحث دید خوبی نسبت به آن در بازار کاری وجود نخواهد داشت. هرچند در مدارس کاردانش نیز استثنا وجود دارد و مدارس کار و دانشی داریم که ازلحاظ کیفیت با مدارس فنی حرفهای قابلمقایسهاند.
شرایط انتخاب رشته کاردانش در پایه نهم
برای انتخاب رشته کارودانش در انتخاب رشته پایه نهم به دهم مجموع سه نمره پذیرفتهشده خرداد یا شهریور هر یک از درسهای ریاضی، کار و فناوری در سه پایه دوره اول بدون ضریب کمتر از 36 نباشد.
نمره درس ریاضی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 2 محاسبه میشود.
نمره درس کار و فناوری در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 3 محاسبه میشود.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 180 باشد؛ یعنی بهعبارتدیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 12 باشد.
سؤالات متداول
آیا با کسب هر معدلی امکان انتخاب هرکدام از رشتهها وجود دارد؟
خیر. برای انتخاب هر یک از رشتههای علوم پایه، فنی حرفهای و کاردانش شرط کسب حداقل معدل وجود دارد که در مقاله بهطور کامل توضیح داده شده است.
معیارمربوط به انتخاب رشته چیست؟
دانشآموزان باید بر اساس علاقه، سوابق تحصیلی، بازار کار رشته موردنظر و … انتخاب رشته خود را انجام دهند.
-کدام رشته بهتر از دیگر رشتههااست؟
برای هر دانشآموز با توجه به وضعیت تحصیلی، علاقه و تواناییهای فردی ممکن است یکی از این رشتهها مناسب باشد که این موضوع در مقاله بهطور کامل توضیح داده شده است.
مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم
نوجوانان زمانی که در آستانه انتخاب رشته نهم به دهم قرار دارند، اولین تصمیم مهم زندگی خود را برای آینده تحصیلی و شغلی خواهند گرفت. تصمیمی که اگر با سهلانگاری همراه باشد، ممکن است اشتیاق دانشآموز را برای ادامه تحصیل کمتر کند. دانشآموزان پایه نهم برای ورود به مقطع دهم بایستی پس از اتمام امتحانات پایانی خردادماه انتخاب رشته نهم خود را انجام بدهند. انتخاب رشته سال نهم تحصیلی اولین قدم شما برای تعیین تکلیف موضوع آموزشیتان است.
تا قبل از آن، شما یک سری مباحث عمومی و همگانی را مطالعه میکردید، اما اکنون باید تخصص خود را انتخاب کرده و ریزبهریز مباحث جزئی رشتهتان را یاد بگیرید. من پریا حجازی امروز در این مقاله در سایت بخون در کمتر از 5 دقیقه تمام آنچه که برای مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم درست و هدفمند لازم است اعم از چگونه انتخاب رشته نهم را انجام دهید، معرفی تمام رشتهها برای انتخابی آسانتر، عوامل مؤثر بر انتخاب رشته و… در اختیار شما قرار میدهم.
زمان انتخاب رشته سال نهم به دهم
بعدازاینکه امتحانات خردادماه نیمسال دوم تحصیلی پایه نهم به اتمام رسید، دانشآموزان بایستی از طریق شرکت در آزمونهای مشاورهای و تکمیل فرم هدایت تحصیلی، نسبت به انجام انتخاب رشتهنهم به دهم خود اقدام کنند. تاریخ انتخاب رشته نهم معمولاً بعد از امتحانات خردادماه انجام خواهد شد.
چگونه در پایه نهم انتخاب رشته کنیم؟
دانشآموزان از زمانی که وارد سال تحصیلی نهم خواهند شد دغدغهی آنها برای انتخاب رشتهای درست شروع میشود. دانشآموزان بر اساس نمرههایی که دارند باید بین رشتههای ریاضی فیزیک، علوم تجربی، فنی حرفهای، علوم انسانی و رشتههای کاردانش برای تحصیل در مقطع متوسطه دوم انتخاب کنند. برای انتخاب رشتهای درست دو مبنا قرار دارد، مبنای اول میزان علاقهای که دانشآموز به آن رشته دارد و مبنای دوم استعداد دانشآموز در آن رشته است. هنگامیکه هر یک از این مبناها در انتخاب رشته در نظر گرفته نشود میتوان گفت که انتخاب رشتهای درست و هدفمند صورت نگرفته است.
انتخاب رشته پایه نهم در سالهای گذشته بهصورت اینترنتی، از طریق سامانه همگامانجام میشد اما برای سال جاری، دانشآموزان باید از طریقسایت پادا به تکمیل فرمهای مربوطه بپردازند.
مراجعه به سامانه پادابه آدرس اینترنتی medu.ir
انتخاب گزینه “مشاهده کارنامه” و درج کد ملی (نام کاربری) و رمز عبور
کلیک بر روی “ورود کاربران” در پورتال شخصی
فشردن کلید “انتخاب رشته پایه نهم و رؤیت فرم شماره 6 رشته تحصیلی” و دریافت فایل اولویتبندی
انتخاب رشته تحصیلی و مدرسه
انتخاب رشته نهم به چه چیزی بستگی دارد؟
در بخش قبلی به یک سری از معیارهای مهم انتخاب رشته اشاره شد اما در این قسمت از مقاله بهصورت جزئیتر به این موضوع میپردازیم. اولین موردی که در انتخاب رشته نهم تأثیرگذار است علاقه و استعداد دانشآموز است، اما توصیهی ما به شما این است که فقط از روی علاقه به رشتهی تحصیلی دبیرستان تصمیم نگیرید بلکه علاقهی خود به رشتهی تحصیلی دانشگاهی را بیشتر مدنظر داشته باشید زیرا طبق آمار بیشتر افرادی که در کنکور موفق بودهاند هدف از قبل تعین شده داشتهاند و از اول مسیر خود را از رشتهی دبیرستانی و دانشگاه تعیین کردهاند؛ اما علاقه و استعداد تمام آنچه که برای انتخاب رشته نیاز دارید نیست بلکه فقط 50 درصد را شامل میشود.
از 50 درصد باقیمانده 30 درصد آن را آیندهی شغلی شامل میشود، شاید با خود فکر کنید که آینده شغلی از علاقه و استعداد مهمتر است اما خیر اینگونه نیست و این نگرشی اشتباه است به این موضوع بهطور مثال: رشتهی پزشکی که جزء پرطرفدارترین رشتهها است اما گاها میبینیم و یا میشنویم که در اواسط تحصیل دانشجویان از این رشته انصراف میدهند و هنگامیکه علت را جویا خواهید شد فقط میگویند این رشته مناسب من نبود و من برای این شغل ساخته نشدهام.
اما به یاد داشته باشید فردی موفقتر خواهد بود که در زمینهی کاری خود کارآفرین باشد و زمینهی شغلی خود را ایجاد کند و شخصی میتواند کارآفرین خوب و موفقی باشد که در زمینهی کاری خود هم استعداد داشته باشد و هم علاقه، بقیه موارد مهم در انتخاب رشته تحصیلی نهم که هرکدام 10 درصد را به خود اختصاص میدهند مربوط به نظر مشاور و والدین است.
معرفی رشتههای دبیرستان برای انتخاب رشته نهم به دهم
رشتههای دوره متوسطه دوم شامل 3 مجموعه نظری، فنیوحرفهای و کاردانش است که هرکدام دارای زیرشاخههایی هستند. در ادامه تمامی رشتهها را ذکر کردهایم.
معرفی رشتههای شاخه نظری
شاخه نظری که طرفداران زیادی در بین دانشآموزان دارد، شامل رشتههای ریاضی و فیزیک، علوم تجربی، علوم انسانی است. برای ورود به هر یک از این رشتهها بایستی نمره لازم را کسب نمایید.
اما یک خبر خوب، در مقاله مربوط به معرفی رشتههای ریاضی فیزیک بهصورت کاملاً مفصل و مفید تمام موارد این رشته بررسی شده است و توصیه میکنم از طریق لینک قبل این مقاله را حتماً بخوانید تا اگر به رشتههای ریاضی فیزیک علاقهمند هستید بهطور کامل با این رشته آشنا شوید.
معرفی رشته علوم انسانی
دانشآموزان و یا والدین توجه داشته باشند که داشتن نقاط قوت در درسهای ادبیات و عربی لازمه تحصیل در این رشته است و همچنین علاقه و توانایی در درسهای حفظی نیز باید موردتوجه قرار بگیرد. البته اکثر دانشآموزان برای فرار از درس ریاضی به رشته علوم انسانی پناه میبرند، درحالیکه تحصیل در این رشته نیز به کسب توانایی بهطور سطحی در درسهای ریاضی نیازمند است.
افرادی که در رشته علوم انسانی فارغالتحصیل میشوند، میبایست به فاکتورهای روابط عمومی قوی و سخنوری، حفظیات قوی و بهطورکلی مهارتهای ارتباطی توجه داشته و آنها را تا حدودی کسب نمایند. چراکه رشتههای دانشگاهی علوم انسانی اعم از روانشناسی، حقوق علوم اجتماعی، اقتصاد، مشاوره، مدیریت و… نیازمند دستیابی به این مهارتها است.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
معرفی رشته علوم تجربی
رشته تجربی یکی از رشتههایی است که هم در دوران دبیرستان و هم در انتخاب رشته کنکور سراسری متقاضی بالاتری نسبت به سایر رشتهها دارد. چنانچه علاقهمند به تحصیل در این رشته هستید، باید بدانید که داشتن نقاط قوت در درسهای زیستشناسی، ریاضی، فیزیک و شیمی برای موفقیت شما ضروری است. دانشآموزان این رشته باید تا حدودی به حفظیات نیز علاقهمند بوده و کنجکاوی و اشتیاق بالایی نسبت به بررسی موجودات زنده و عوامل مؤثر در زندگی آنها از خود نشان دهند و نداشتن علاقه در این زمینه بعدها موجب نارضایتی آنها خواهد شد.
معرفی رشته ریاضی و فیزیک
رشته ریاضی و فیزیک به توانایی بالای دانشآموز در دو درس ریاضی و فیزیک نیازمند است؛ بنابراین داشتن پایه قوی در این دو درس و همچنین شیمی برای موفقیت در این رشته الزامی است. علاوه بر این موارد، دانشآموزان باید قدرت تجسمی بالایی نیز داشته باشند تا در رشتههای دانشگاهی به مشکل برنخورند. به همین خاطر توصیه میکنیم، اگر در این درسها نمرات خوبی کسب نکردهاید، رشتههای دیگری را برای تحصیل انتخاب نمایید.
معرفی رشتههای شاخه فنیوحرفهای
اگر علاقهمند به تحصیل در این شاخه هستید، باید بدانید که رشته فنی و حرفهای دارای 4 زیرگروه هنر، مدیریت و خدمات، صنعت و کشاورزی است. با انتخاب رشتههای تحصیلی فنی و حرفهای تقریباً میتوانید بهتمامی رشتههای ریاضی و فیزیک در دانشگاه راه یابید؛ اما شما شانس قبولی در دانشگاه خوب و درجهیک کشور را در مقطع کارشناسی ارشد از دست میدهید.
چنانچه به کارهای عملی علاقه داشته و دوست دارید که زودتر واردبازار کار شوید، رشته فنی و حرفهای بهترین گزینه برای انتخاب رشته در پایه نهم است. همچنین توجه داشته باشید، کسانی که در این رشته تحصیل میکنند، کارهای عملی و خلاقانه را میتوانند بهخوبی انجام دهند و برای انجام درست کارها حتماً مشاغل مهندسی با تحصیلات عالی لازم نیست.
معرفی رشتههای شاخه کاردانش
رشتههای تحصیلی شاخه کاردانش شباهت زیادی با رشتههای فنی و حرفهای دارند، اما در این شاخه رشتههای جزئیتر را هم میتوانید انتخاب نمایید. یکی از ویژگیهای رشتههای کاردانش این است که برای کسب دیپلم آنها میتوان با ثبتنام دورههای فنی و حرفهای در آموزشگاههایی که مجوز خود را از سازمان فنی و حرفهای دریافت کردهاند، آن را دریافت کرد. تفاوتی که بین رشتههای فنی و حرفهای و کاردانش وجود دارد، این است که فارغالتحصیلان فنی و حرفهای راحتتر وارد بازار کار شده و درسهای سختتری نسبت به کاردانش میگذرانند، اما واحدهای کارگاهی این رشتهها بیشتر است.
تأثیر نمره در انتخاب رشتهی نهم برای رشتههای نظری
شرایط لازم برای انتخاب رشته ریاضی فیزیک
کاملاً مشخص است که این رشته ارتباط تنگاتنگی با دو درس ریاضی و فیزیک دارد، ازآنجاییکه اکثر فارغالتحصیلان این دو رشته را مهندسان آینده تشکیل میدهد درک درست از این دو درس میتواند در آینده کمک بسیاری به موفقیت در رشته دانشگاهی کند. به جرات میتوان گفت که هر یک از فصول فیزیک مربوط به یک رشته مهندسی است، پس دانشآموزی که درک درستی از فیزیک و ریاضی و قسمتهای تجسمی دارد میتواند آینده درخشانی در این رشته داشته باشد. هرچند نباید از نقش شیمی هم در انتخاب رشته ریاضی فیزیک بهراحتی گذشت.
شرایط لازم برای انتخابرشته علوم تجربی
برای رسیدن به ایدئالهایتان در رشته تجربی باید در دروس زیستشناسی و ریاضی شیمی دارای دید مناسبی باشید. اکثر رشتههای دانشگاهی رشته تجربی در ارتباط مستقیم یا غیرمستقیم با زیست و شیمی و تا حدودی ریاضی و فیزیک هستند، برای مثال رشتههای پزشکی و پیراپزشکی کاملاً مرتبط با دروس زیست و شیمی هستند و همچنین رشتههای علوم پایه مانند ژنتیک نیز به درک مناسبی از ریاضی و زیست و شیمی نیاز دارند، نمیتوان رشته تجربی را رشته حفظیات نامید اما ازنظر درک ریاضی و مفاهیم نسبت به ریاضی مهارت کمتری را میطلبد؛ اما ازنظر درک پدیدههای طبیعی و کنجکاوی نسبت به پدیدهها نسبت به ریاضی کنجکاوی بیشتری را نیاز دارد.
شرایط لازم برای انتخابرشته ادبیات و علوم انسانی
برای موفقیت در این رشته حافظه قوی و بهرهمندی از تمرکز خوب کمک شایانی میکند. دروس رشته انسانی جنبه “حفظ کنید” بیشتری دارد و این موضوع بیارتباط با رشتههای دانشگاهی این گروه نظیر حقوق و تاریخ و… نیست. نکته مثبت برای موفقیت در کنکور رشته انسانی رقابت کمتر نسبت به سایر گروههای آموزشی است.
برای قبولی در رشتههای فنی و حرفهای چه نمرهای را کسب کنیم؟
رشتههای فنی و حرفهای نیز خود به چهار شاخه تقسیم میشوند که تأثیر نمره در انتخاب رشته نهم برای هرکدام از این متفاوت است. بهطورکلی همانطور که در تصویر نیز مشاهده میکنید رشته فنی و حرفهای به چهار زیرشاخه صنعت، خدمات، کشاورزی و هنر تقسیم میشوند. دروس علوم، هنر و فناوری برای قبولی در هرکدام یک از رشتههای فوق مشترک هستند و البته ارزش مخصوص خود را دارند؛ اما هرکدام از 4 زیرمجموعه رشته فنی حرفهای خود نیز به شاخههای دیگری تقسیم خواهند شد که بهصورت زیر میتوانید مشاهده کنید.
رشتههای گروه صنعت: الکترونیک، الکتروتکنیک، مکانیک خودرو، نقشهبرداری، متالوژی، ساخت و …
رشتههای گروه خدمات: مدیریت خانواده، کودک یاری، تربیتبدنی، کامپیوتر، حسابداری بازرگانی و …
رشتههای گروه کشاورزی: صنایع غذایی، امور دامی، ماشینهای کشاورزی، امور زراعی و دامی و …
رشتههای گروه هنر: گرافیک، سینما، پویانمایی، طراحی و دوخت، نقاشی
برای قبولی در رشتههای کارودانش چه نمرهای را باید کسب کنیم؟
رشته کار و دانش هم همانند رشته فنی و حرفهای خود به 4 زیرمجموعه صنعت، خدمات، کشاورزی و هنر تقسیم میشود که بهصورت زیر میتوانید مشاهده کنید و حداقل نمره لازم برای ورود به هرکدام را مشاهده کنید.
رشتههای گروه صنعت: برق، عمران، مکانیک، صنایعدستی، سرامیک، شیمی و …
رشتههای گروه خدمات: کنترل و تولید مواد، هتلداری و …
رشتههای گروه کشاورزی: ماشینهای کشاورزی، امور دام و طیور، جنگل و مرتع، حشرات و …
رشتههای گروه هنر: هنرهای نمایشی، هنرهای تجسمی و …
اما چگونه نمره کسبشده در سه سال را محاسبه کنیم که آیا شرایط ورود به هرکدام از رشتههای ذکرشده را داریم یا نه؟ با یک فرمول ساده میتوانید نمره هر درس را محاسبه کنید و با حداقل نمرههای لازم برای ورود به هرکدام از رشتهها مقایسه کنید که بهصورت زیر است:
آیا آزمون آنلاین انتخاب رشته نهم مفید است؟
شاید بارها راجع به آزمون انتخاب رشته نهم، آزمون مشاورهای انتخاب رشته نهم و بسیاری دیگر از این قبیل راهها برای آسانتر شدن انتخاب رشته نهم به دهم شنیده باشید که در بسیاری از سایتها آزمون رایگان انتخاب رشته نهم به دهم وجود دارد و میتوانید با استفاده از آنها علایق خود را بسنجید که البته بعضی مواقع این آزمونها از اصول علمی پیروی میکند اما یادتان باشد نتایج این آزمونها بهتنهایی نمیتواند ملاک انتخاب رشته باشند بلکه کمککننده به شما در جهت انتخاب رشته است.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
اعتراض به انتخاب رشته پایه نهم
وزارت آموزشوپرورش امکان ثبت اعتراض به نتایج هدایت تحصیلی پایه نهم را برای دانشآموزان فراهم کرده است. برخی از دانشآموزان بعد از اعلام نتایج هدایت تحصیلی نسبت به نتیجه آن معترض میباشند این دانشآموزان در صورت علاقه میتوانند اقدام به ثبت اعتراض نمایند. ثبت اعتراض معمولاً بهصورت غیرحضوری انجام خواهد شد.
فرآیند هدایت تحصیلی یکی از مهمترین مراحل زندگی هر دانشآموز است. دانشآموزان برای انجام انتخاب رشته مناسب باید تمامی مراحل هدایت تحصیلی را بهدرستی طی نمایند. گاهی ممکن است دانشآموزان بعد از دریافت نتیجه هدایت تحصیلی خود نسبت به آن نتیجه اعتراضی داشته باشند. بهعبارتیدیگر ممکن است تمامی مراحل هدایت تحصیلی دانشآموز بهصورت عادی پیش رفته باشد اما درنهایت نتیجه آن خلاف انتظار دانشآموز بوده باشد در این مواقع دانشآموز میتواند نسبت به نتیجه هدایت تحصیلی خود اعتراض کنند. دانشآموزان از زمان اعلام نتایج هدایت تحصیلی تا یک هفته بعدازآن فرصت ثبت اعتراض به نتایج هدایت تحصیلی را خواهند داشت. دانشآموزان توجه داشته باشند این زمان بههیچعنوان قابل تمدید نیست.
خب دوستان خوبم به پایان مقاله مربوط به انتخاب رشته نهم به دهم رسیدیم، در این مقاله تمامی رشتههایی که میتوانید انتخاب کنید و شرایط لازم برای انتخاب آنها و زمان انتخاب رشته نهم به دهم و… بررسی شد و متوجه شدیم برای انتخاب رشته نهم چه معدلی لازم است. امیدوارم از خواندن این مقاله لذت برده باشید و در هرجایی از مقاله دچار ابهامی شدید یا نیاز به راهنمایی داشتید در بخش نظرات با ما در میان بگذارید و با امتیاز دادن به این مقاله که انتهای همین مطلب است میتوانید به ما دلگرمی بدهید. در انتها دعوت میکنم از شما برای مشاهده سایر مطالب مربوط که بهشدت میتواند به شما کمک کند از طریق لینکهای زیر اقدام کنید. ا
سؤالات متداول مشاوره انتخاب رشته نهم رایگان
انتخاب رشته نهم به دهم به چه عواملی بستگی دارد؟ برای انتخاب صحیح رشته پایه نهم میبایست به عوامل مختلفی اعم از ویژگیهای فردی، بازار کار و غیره توجه کرد که در این مقاله به شرح این موارد پرداخته شده است.
کدام رشته تحصیلی بهتر است؟ همانطور که در این مقاله به آن اشاره شد، هر فرد میبایست با توجه به تواناییها و علایق خود رشته موردنظر خود را انتخاب کند و رشته بهتر یا بدتری وجود ندارد.
چرا انتخاب رشته نهم از اهمیت بالایی برخوردار است؟ همانطور که در این مقاله به آن پرداخته شده، انتخاب صحیح در این مقطع میتواند مسیر شغلی و موفقیت فرد را مشخص نموده و انتخاب غلط ممکن است به سرخوردگی دانشآموز بیانجامد.
اگر در انتخاب رشته دهم دچار اشتباه شدیم چهکار کنیم؟ اگر دچار چنین مشکلی شدید میتوانید در متوسطه دوم تغیر رشته دهید یا در ثبتنام آزمون کنکور رشته خود را به رشته دلخواه تغیر دهید.
ورود نوجوانان به دبیرستان آنان را در آستانه اولین انتخاب بزرگ زندگیشان قرار میدهد. مشاوره و راهنمای انتخاب رشته نهم متوسطه آنقدر اهمیت دارد که اگر در نحوه انتخاب رشته نهم سهلانگاری شود آینده تحصیلی و شغلی دانشآموز به مخاطره خواهد افتاد. هر انسانی در زندگی خود در برهههایی میبایست انتخابهای سرنوشتسازی انجام دهد که این انتخابها آینده او را دستخوش تغییرات اساسی میکند که خوب یا بد بودن آن بستگی به نوع انتخاب او دارد. شما دانشآموزان نیز خوب یا بد بودن آیندهتان بستگی به این انتخاب دارد پس بهراحتی از کنارش رد نشوید.
راهنمای شرایط انتخاب رشته نهم متوسطه
سعی کنید در انتخاب رشته نهم، همه جوانب را در نظر بگیرید. با مشاوران و کارشناسان مجرب در این زمینه مشورت نمایید و با دید باز و اطلاعات کامل اقدام به انتخاب رشته نمایید. مشاوران با معرفی رشتههای دبیرستان و دادن اطلاعات گوناگون و مهم در زمینه شغلی و رشتههای دانشگاهی و آینده تحصیلی هر رشته، به شما کمک میکنند که بهترین رشته را با توجه به شرایطی که دارید انتخاب نمایید.
راهنمای انتخاب رشته نهم به دهم
ما با این مقاله قصد داریم با دادن اطلاعات لازم جهت انتخاب رشته نهم از اضطراب دانشآموزان و والدین آنها بکاهیم و ابهامات موجود را از میان برداریم.
شرایط انتخاب رشته پایه نهم متوسطه
انتخاب رشته دبیرستان بهطورکلی تغییر یافته است و دیگر مانند گذشته بر اساس نمرات نهم انتخاب رشته انجام نمیگیرد. بلکه تمام نمرات هر سه سال هفتم، هشتم و نهم در انتخاب رشته تأثیر دارند و ضریب دروس برای تمام رشتهها یکسان است. انتخاب رشته نهم با این تغییرات جدید به انتخاب رشته دانشگاه شباهت پیدا کرده است و به رتبه دانشآموز بستگی دارد. بهطور مثال اگر دانشآموز پایه نهم رتبه لازم جهت رشته تجربی را به دست نیاورد، بایستی در رشتههای دیگر دست به انتخاب بزند. سهمیه و ظرفیت نیز در انتخاب رشته دبیرستان تأثیرگذار شده است، به این صورت که ممکن است یک منطقه برای رشته ریاضی تنها 100 نفر ظرفیت داشته باشد و دانشآموزی که معدل بالای 18 یا 19 داشته باشد نتواند رشته ریاضی را انتخاب نماید و مجبور به انتخاب سایر رشتهها شود.
عوامل تأثیرگذار در انتخاب رشته نهم متوسطه
علاقه دانشآموز که این مورد 10 امتیاز دارد
نظر والدین که 5 امتیاز را شامل میشود.
نظر مشاور تحصیلی که 10 امتیاز دارد.
نظر معلمان تمام دروس که 10 امتیاز را شامل میشود.
سوابق تحصیلی و عملکرد دانشآموز در کسب نمرات تحصیلی که این مورد 35 امتیاز دارد.
عملکرد دانشآموز در آزمونهای مشاورهای که باید شرکت نماید و 35 امتیاز را شامل میشود.
معرفی رشتههای پایه نهم
راهنمای انتخاب رشته نهم به دهم _ رشته علوم تجربی
انتخاب رشته علوم تجربی پایه نهم گوی سبقت را از دیگر رشتهها ربوده است و بیشترین استقبال را هرساله در بین دانشآموزان دارد. یکی از شروط مهم در انتخاب این رشته قوی بودن در دروس زیست، ریاضی و شیمی است و در ضمن رشتههای دانشگاهی گروه آزمایشی تجربی نیز مرتبط با این سه درس میباشند. علاقه به طبیعت و منابع طبیعی یکی از نیازهای دانشآموزی است که میخواهد این رشته را انتخاب نماید. در حفظ کردن مطالب نیز میبایست تا حدی قوی باشد. بهجز قوی بودن در درس ریاضی، بیشتر از همه باید نسبت به منابع طبیعی اشتیاق داشته باشد تا در آینده موجب دلزدگی و پشیمانی دانشآموز نشود. پس تنها به عشق پزشکی و رشتههای پزشکی و پیراپزشکی و درآمد و پرستیژ آن به سمت این رشته نیایید. به همه ابعاد دقت کنید تا ببینید آیا میتوانید از پس این رشته برآیید یا نه. انتخاب حساسی است و یک دانشآموز عاقل احساسی اقدام نمیکند. این موضوع را نیز در نظر بگیرید که رشته تجربی بشدت داوطلب دارد و در کنکور بشدت بر سر آن رقابت است و قبولی در رشتههای خوب به نسبت سختتر و کسی که به سمت این رشته میآید باید همت، تلاش و علاقه لازم و کافی را داشته باشد.
شرایط انتخاب رشته تجربی نهم
شرایط انتخاب رشته علوم تجربی نهم به دهم را در زیر بیان میکنیم:
جمع سه نمره ریاضی و علوم تجربی در هر سه پایه هفتم، هشتم و نهم متوسطه نباید از 42 کمتر باشد.
ضریب درس ریاضی و ضریب درس علوم تجربی در هر سه سال با عدد 3 محاسبه میشود.
معدل لازم برای انتخاب رشته علوم تجربی نهم، 14 است.
راهنمای انتخاب رشته نهم متوسطه _ رشته علوم انسانی
رشته علوم انسانی به قدرت حافظه قوی و تمرکز و توانایی در ایجاد ارتباط بین مفاهیم درسی را نیاز دارد و دانشآموزی که قصد انتخاب رشته علوم انسانی نهم را دارد میبایست دقت نظر داشته باشد که اکثر مشاغل مربوط به رشته علوم انسانی در ارتباط مستقیم با مردم و اجتماع است و درنتیجه میبایست از قدرت بیان و روابط عمومی بالایی برخوردار باشد تا بتواند در این مشاغل به پیشرفت و موفقیت برسد. قوی بودن در دروس ادبیات و عربی لازمه ورود به این رشته تحصیلی است.
رشتههای دانشگاهی مرتبط با رشته علوم انسانی عبارتاند از: حقوق _ مشاوره _ مدیریت _ اقتصاد _ علوم اجتماعی _ روانشناسی و … که برای تمام این مشاغل همانطور که اشاره شد به قدرت بیان و روابط اجتماعی بالا نیاز است.
شرایط انتخاب رشته علوم انسانی نهم
درصورتیکه نمرات سه درس زبان و ادبیات فارسی، مطالعات اجتماعی و عربی در سالهای هفتم، هشتم و نهم متوسطه را باهم جمع ببندیم بدون احتساب ضریب، باید از 42 کمتر نباشد.
نمره درس عربی در سالهای 7-8 و 9 با ضریب 2 است.
نمره درس مطالعات اجتماعی در سالهای 7-8 و 9 با ضریب 3 است.
نمره درس زبان و ادبیات فارسی نیز با ضریب 4 محاسبه میگردد.
حداقل معدل برای انتخاب رشته علوم انسانی، معدل 14 است.
راهنمای انتخاب رشته نهم به دهم متوسطه _ رشته ریاضی و فیزیک
خوب رسیدیم به رشتهای که عمدتاً هرکسی به سمتش نمیرود و دلیل عمده آنهم دشوار بودن دروس ریاضی و فیزیک است. در ضمن شرط انتخاب رشته ریاضی و فیزیک نهم نیز قوی بودن و تسلط در دروس ریاضی و فیزیک است و مشاغل مربوط به این رشته نیز عمدتاً مهندسی است که در گرایشهای مختلف وجود دارد. پس توانایی بالا در فهم دروسی چون ریاضی و فیزیک و همچنین شیمی، از ملزومات تحصیل در این رشته چه در دبیرستان و چه در دانشگاه است. یکی دیگر از تواناییهایی که کمک فراوانی به دانشآموز میکند، داشتن قدرت تجسم بالاست. به هر صورت برای انتخاب این رشته تحصیلی، تمام جوانب را در نظر بگیرید تا دچار مشکل نشوید.
شرایط انتخاب رشتهریاضی و فیزیکنهم متوسطه
شرایط پذیرش در رشته ریاضی و فیزیک نهم را در زیر بیان میکنیم:
اگر دروس ریاضی و علوم تجربی را در سالهای 7-8 و 9 متوسطه بدون احتساب ضریب باهم جمع ببندیم، نباید از 42 کمتر باشد.
برای محاسبه دروس ریاضی و علوم تجربی سه سال اول متوسطه، از ضریب 3 استفاده میشود.
معدل لازم برای انتخاب رشته ریاضی نهم متوسطه، معدل بالای 14 است.
دانشآموزان گرامی توضیحات کلی را بیان نمودیم، درصورتیکه بهصورت جزئیتر و تخصصیتر نیاز به اطلاعات بیشتر در زمینه معرفی رشته ریاضی و فیزیک نهم متوسطه و نحوه انتخاب رشته ریاضی و فیزیک نهم متوسطه دارید، با مرکز ایران تحصیل تماس بگیرید.
راهنمای انتخاب رشته نهم _ رشتههای شاخه فنی و حرفهای نهم
بسیاری از دانشآموزان به دلایل مختلف مایلاند در یکی از زیرشاخههای فنی و حرفهای نهم متوسطه ادامه تحصیل دهند. شاخه فنی و حرفهای به چهار زیرگروه تقسیم میشود: هنر _ صنعت _ مدیریت و خدمات _ کشاورزی
نکته جالبی که باید به آن اشاره کنیم این است که در شاخه فنی و حرفهای این امکان وجود دارد که بتوانید تقریباً تمامی رشتههای دانشگاهی ریاضی و فیزیک را در دانشگاه بخوانید اما تنها مشکلی که وجود دارد این است که مانند دانشآموزانی که مستقیماً در رشته ریاضی نهم تحصیل کردهاند، به ریاضی و فیزیک مسلط نمیشوید و شاید نتوانید به دانشگاههای معتبر و درجهیک کشور در کارشناسی ارشد راه یابید. البته هر انسانی میتواند با تلاش و همت به هر هدفی که دنبال میکند برسد. پس دانشآموزان فنی و حرفهای نیز میتوانند با تلاش زیادتر، در تحصیلات دانشگاهی به موفقیتهای بالا برسند.
مزایای رشته فنی و حرفهای : یکی از مهمترین مزایای تحصیل در این رشته، وجود بازار کار برای فارغالتحصیلان است و سریع جذب بازار کار میشوند؛ زیرا مهارتهای خود را بهصورت عملی فرامیگیرند و دروس بهصورت عملی ارائه میگردد تا تئوری و این مزیت مهمی برای رشته محسوب میشود.
شما دانشآموزان عزیز درصورتیکه در کارهای عملی توانایی دارید یا به انجام کارهای عملی و مشاغل عملی علاقه دارید و نیز در دروس ریاضی _ علوم تجربی و حرفهوفن تسلط دارید، میتوانید به انتخاب رشته فنی و حرفهای اقدام نمایید.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
شرایط انتخاب رشتهفنی و حرفهاینهم
شرایط ادامه تحصیل در رشته فنی و حرفهای را در زیر بیان میکنیم:
نمرات دروس ریاضی و علوم تجربی و حرفهوفن را بدون احتساب ضریبشان، باهم جمع زده و از 30 کمتر نباشد.
نمره ریاضی اول متوسطه بدون تبصره میبایست حداقل 10 باشد.
معدل لازم جهت انتخاب رشته فنی و حرفهای میبایست حداقل 12 باشد.
راهنمای انتخاب رشته نهم _ رشتههای شاخه کار و دانش نهم
شاخه کار و دانش بسیار با شاخه فنی و حرفهای شباهت دارد. در شاخه کار و دانش میتوانید رشتههای جزئیتری که در فنی و حرفهای وجود ندارد را انتخاب نمایید. دانشآموزانی که رشتههای کار و دانش را انتخاب میکنند، همانند رشتههای فنی و حرفهای، اجباری به بودن در سر کلاس و مدرسه را ندارند و حتی میتوانند مدرک دیپلم خود را در آموزشگاههای فنی و حرفهای دارای مجوز از سازمان فنی و حرفهای اخذ نمایند. درسهای کار و دانش نسبت به درسهای فنی و حرفهای آسانتر میباشند ولی در مقایسه با ورود به بازار کار، نسبت به فنی و حرفهای، از شانس کمتری برخوردار میباشند.
شرایط انتخاب رشتهکار و دانشنهم
شرایط تحصیل در رشته کار و دانش را در پایین بیان میکنیم:
نمرات دروس ریاضی، کار و فنآوری در سالهای هفتم، هشتم و نهم متوسطه را اگر بدون احتساب ضریب باهم جمع بزنیم، نباید از 36 کمتر باشد.
درس کار و فنآوری در هر سه سال 7_8 و 9 متوسطه با ضریب 3 حساب میشود.
درس ریاضی نیز در هر سال با ضریب 2 حساب میشود.
معدل دانشآموزان نیز میبایست حداقل 12 باشد.
راهنمای انتخاب رشته نهم _ رشتههای شاخه علوم و معارف اسلامی نهم
برای انتخاب رشتههای علوم و معارف اسلامی میبایست در درس عربی قوی باشید و به دروس فقه، عربی و تفسیر قرآن و موضوعات آن علاقهمند باشید. همانند رشته ادبیات، در این رشته نیز میبایست از تمرکز بالا و قدرت حافظه خوبی برخوردار باشید. دانشآموزانی که در این رشتهها مدرک دیپلم را کسب میکنند، میتوانند در حوزههای علمیه و دانشگاههای علوم و حدیث به تحصیل بپردازند.
شرایط انتخاب رشتهعلوم و معارف اسلامینهم
اگر نمرات دروس مطالعات اجتماعی، عربی و زبان و ادبیات فارسی در سه سال هفتم، هشتم و نهم متوسطه را باهم جمع بزنید البته بدون احتساب ضرایب، نباید از 42 کمتر شود.
نمره درس عربی با ضریب 2 _ نمره درس زبان و ادبیات فارسی با ضریب 4 و نمره درس مطالعات اجتماعی با ضریب 3 محاسبه میگردد.
معدل دانشآموزان نباید از 14 کمتر شود.
انتخاب رشته نهم – راهنمای جامع انتخاب رشته نهم به دهم
انتخاب رشته نهم بدون شک از مهمترین تصمیمات زندگی دانشآموزان است، با این تصمیم بزرگ شما تعیین میکنید که بهترین سالهای زندگی خود را صرف یادگیری چه دروسی کنید، به چه دانشگاهی بروید، چه شغلی داشته باشید و جایگاه اجتماعی شما چگونه باشد، این تصمیم بزرگ (انتخاب رشته نهم) هم دغدغه دانشآموزان است و هم دغدغه والدین.
شرایط انتخاب رشته پایه نهم
طبق آخرین تغییرات بخشنامه انتخاب رشته دوران متوسطه، مثل گذشته فقط به نمرات پایه نهم توجه نشده و تمامی نمرات سه سال گذشته دوره متوسطه اول (پایه هفتم، پایه هشتم، پایه نهم) در چگونگی انتخاب رشته نهم مؤثر خواهد بود و البته ضریب دروس در تمامی رشتهها یکسان است.
در ساختار جدید، انتخاب رشته نهم تا حد زیادی به انتخاب رشته دانشگاه شبیه است به این معنا که هر دانشآموز بر اساس سوابق تحصیلی سهساله خود دارای یک رتبه است که با آن رتبه مجاز به انتخاب یکی از رشتهها است.
بهعنوانمثال اگر در انتخاب رشته نهم دانشآموزی رتبه لازم برای رشته ریاضی را کسب نکند میبایست در گروههای تجربی، انسانی و غیره دست به انتخاب بزند.
مشابهت دیگر انتخاب رشته نهم با انتخاب رشته کنکور ، تأثیر سهمیهها است، سهمیه مناطق، ایثارگران، رزمندگان و خانواده معظم شهدا، از جمله سهمیههای مؤثر در انتخاب رشته نهم هستند.
معرفی رشتههای پایه نهم و شرایط پذیرفته شدن در آنها
در پایه نهم 5 رشته تحصیلی ریاضی، تجربی، انسانی، فنی حرفهای و کارودانش ارائه میشود که هرکدام از آن شرایط متفاوتی برای پذیرش دارند:
انتخاب رشته ریاضی
همانطور که میدانید برای انتخاب رشته ریاضی دانشآموز میبایست نمرات خوبی در ریاضی و فیزیک داشته باشد زیرا در آینده تحصیلی و در سالهای دهم و یازدهم و همچنین دروس دانشگاهی در این رشته ریاضی، فیزیک و شیمی حرف اول را میزنند و درصورتیکه پایه دانشآموز در این دروس ضعیف باشد در آینده به مشکل خواهد خورد.
لذا اگر به ریاضی و فیزیک علاقه ندارید و نمرات متوسطی در آنها کسب کردهاید رشتههای دیگری را انتخاب نمایید به خاطر داشته باشید که موفقیت شما در آینده در رشته موردعلاقهتان بسیار مهمتر از انتخاب رشتهای است که تنها خوشنام بوده و در آینده برای شما مشکلات بسیاری به همراه میآورد از جمله ترک تحصیل در دانشگاه یا تغییر رشته در دانشگاه یا نارضایتی و عدم موفقیت شغلی در آینده که تماماً هزینههای مادی و معنوی زیادی را به شما تحمیل خواهد کرد.
به خاطر داشته باشید انتخاب یک رشته مناسب و موردعلاقه شما که باعث موفقیت تحصیلی و شغلی در آینده شما میشود بسیار مهمتر و باارزشتر از انتخاب یک رشته خوشنام است که باعث عدم موفقیت تحصیلی و شغلی شما در آینده میشود.
شرایط انتخاب رشته ریاضی
جمع نمرات هر یک از دروس ریاضی و تجربی در سه سال گذشته (هفتم، هشتم، نهم) میبایست حداقل ضریب 42 باشد.
نکته مهم اینکه نمرات دروس علوم تجربی و ریاضی در سه سال دوره اول متوسطه (پایه هفتم، پایه هشتم، پایه نهم) با ضریب 3 محاسبه میشود.
معدل دانشآموز برای انتخاب رشته ریاضی میبایست حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته تجربی پایه نهم
رشته علوم تجربی پر متقاضیترین رشته در دوران متوسطه و همچنین در کنکور سراسری است، علاقهمندان به این رشته باید توجه داشته باشند که برای تحصیل در این رشته میبایست در دروس زیست، ریاضی و همچنین شیمی نمرات خوبی داشته باشند و همچنین رشتههای دانشگاهی مرتبط با علوم تجربی هم تماماً با علوم زیستشناسی و شیمی و ریاضی مرتبط هستند.
اگر شما در درس ریاضی و همچنین حفظیات خوب هستید، به زیستشناسی و شیمی نیز علاقه دارید میتوانید در این رشته موفق باشید در غیر این صورت در آینده این رشته موجبات نارضایتی شما را به همراه خواهد داشت.
اگر شما در درس ریاضی و همچنین حفظیات خوب هستید به زیستشناسی و شیمی نیز علاقه دارید میتوانید در این رشته موفق باشید در غیر این صورت در آینده این رشته موجبات نارضایتی شما را به همراه خواهد داشت.
شرایط انتخاب رشته تجربی
جمع نمرات هر یک از دروس ریاضی و تجربی در سه سال گذشته (هفتم، هشتم، نهم) میبایست حداقل ضریب 42 باشد.
نکته مهم اینکه نمرات دروس علوم تجربی و ریاضی در سه سال دوره اول متوسطه (پایه هفتم، پایه هشتم، پایه نهم) با ضریب 3 محاسبه میشود.
معدل دانشآموز برای انتخاب رشته تجربی میبایست حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته انسانی
دانشآموزان عزیزی که علاقهمند به ادامه تحصیل در این رشته میبایست در نظر داشته باشند که بالا بودن نمرات و قوی بودن در درسهای ادبیات فارسی و عربی برای ادامه تحصیل در این رشته بسیار مهم بوده همچنین توانایی بالا در دروس حفظی به موفقیت شما در این رشته کمک بسزایی میکند.
یک تصور غلط در رابطه با رشته علوم انسانی این است که ریاضیات در رشته علوم انسانی نیست اما واقعیت این است که ریاضیات در رشته علوم انسانی یکی از دروس است اما میزان حجم و سختی آن نسبت به رشته ریاضی و علوم تجربی کمتر است، کما اینکه رشتههای دانشگاهی شاخه علوم انسانی مثل اقتصاد و مدیریت نیازمند ضریب بالایی از ریاضی در کنکور هستند.
شرایط انتخاب رشته انسانی
جمع نمرات هر یک از دروس مطالعات اجتماعی و زبان و ادبیات فارسی و همچنین عربی در سه سال گذشته (هفتم، هشتم، نهم) میبایست حداقل ضریب 42 باشد.
نکته مهم اینکه نمرات درس زبان و ادبیات فارسی در سه سال دوره اول متوسطه (پایه هفتم، پایه هشتم، پایه نهم) با ضریب 4 محاسبه میشود.
همچنین درس مطالعات اجتماعی در سه سال دوره اول متوسطه با ضریب 3 محاسبه میشود.
و آخرین درس عربی است که نمره آن در سه سال دوره اول متوسطه با ضریب 2 محاسبه میشود.
معدل دانشآموز برای انتخاب رشته انسانی میبایست حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته فنی و حرفهای
دانشآموزان عزیزی که علاقهمند به ادامه تحصیل در رشته فنی و حرفهای میباشند میبایست مدنظر داشته باشند که رشته فنی حرفهای دارای 4 زیرگروه است که عبارتاند از:
صنعت
کشاورزی
مدیریت و خدمات
هنر
یک مزیت این رشته این است که معمولاً فارغالتحصیلان آن راحتتر وارد بازار کار میشوند ، معمولاً کسانی در این رشته و ادامه تحصیل دانشگاهی آن موفقترند که به انجام کارهای عملی و خلاقانه علاقهمندند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
شرایط انتخاب رشته فنی حرفهای در پایه نهم
مجموع نمرات در درسهای ریاضی و تجربی و حرفهوفن در سه مقطع (پایه هفتم، هشتم و نهم) میبایست حداقل ضریب 30 باشد.
در درس ریاضی در دوره اول متوسطه میبایست حداقل نمره 10 را بدون تبصره اخذ کرده باشید.
معدل شما میبایست حداقل 12 باشد.
انتخاب رشته کار و دانش
رشته کار و دانش شباهت زیادی به رشته فنی و حرفهای دارد، عمدهترین تفاوتهای رشته فنی حرفهای با رشته کار و دانش عبارتاند از:
بیشتر بودن واحدهای کارگاهی رشته کار و دانش نسبت به رشته فنی و حرفهای
سختتر بودن دروس فنی و حرفهای نسبت به دروس کار و دانش
راحتتر وارد شدن فارغالتحصیلان فنی و حرفهای به بازار کار
جزئیتر بودن رشتههای کار و دانش نسبت به رشتههای فنی و حرفهای
شرایط انتخاب رشته کار و دانش
جمع سه نمره قبولی در دروس کار و فنآوری و ریاضی در سه سال گذشته (پایه هفتم، هشتم و نهم) میبایست حداقل ضریب 36 باشد.
نمره ریاضی شما در سه سال مذکور ضریب 2 خواهد داشت.
درس کار و فنآوری نیز نمراتش با ضریب 3 محاسبه خواهد شد.
و همانند فنی و حرفهای معدل شما باید حداقل 12 باشد.
انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی
خدمت علاقهمندان به این رشته باید عرض کنیم که این رشته نیز همانند علوم انسانی دارای دروس حفظی زیادی بوده و شما میبایست در این زمینه قوی باشید، تحصیلات تکمیلی در این رشته در دانشگاههای علوم و حدیث و یا حوزههای علمیه انجام میشود.
شرایط انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی
اولین شرط انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی این است که شما باید درمجموع نمرات در سه درس مطالعات اجتماعی، زبان و ادبیات فارسی و عربی در سه سال دوره اول متوسطه (سال هفتم، هشتم و نهم) حداقل ضریب 42 را داشته باشید.
در سه سال دوره اول متوسطه درس زبان و ادبیات فارسی شما نمراتش با ضریب 4 محاسبه میشود.
همچنین در همین سه سال نمرات درس عربی شما با ضریب 2 و درس مطالعات اجتماعی با ضریب 3 محاسبه خواهد شد.
برای انتخاب این رشته شما همانند رشته ریاضی و تجربی و انسانی باید حداقل معدل 14 را کسب کرده باشید.
آنچه دیگران در انتخاب رشته نهم به شما نگفتهاند
دوستان عزیز تا اینجا از اهمیت انتخاب رشته نهم در زندگی و آینده شما کم صحبت نکردهایم، اگر نگاهی به اطراف خود بیندازید افراد بسیاری را خواهید دید که از رشته دانشگاهی خود، دانشگاه خود و مسیر شغلی خود ناراضی هستند اگر ریشه این نارضایتی را دنبال کنید به انتخاب رشته تحصیلی در پایه نهم (اول دبیرستان سابق) خواهید رسید، لذا حتماً پس از سنجش دقیق توانمندی خود و علایق عمیق درونی خود و صدالبته مشورت با والدین که بهترین دوستان شما هستند پیشنهاد میکنیم با کارشناسان مجرب ما درباره توانمندی و سطح نمرات خود و آینده شغلی و دانشگاهی رشتهای که میخواهید انتخاب کنید مشورت کنید یک تصمیم درست یک تصمیم کارشناسی شده است.
فاکتورهای مؤثر در انتخاب رشته نهم به دهم
بررسی دقیق و شناخت درست از رشتهها، شما دانشآموز عزیز با بررسی اخذ مشورت از مشاوران، معلمین و والدین خود نسبت به شناخت همهجانبه رشته موردنظر اقدام کنید و بدانید که در چه دروسی قوی هستید آیا این مطابق علاقه شما هست یا خیر.
بررسی علایق شخصی، شاید شما یک نفر آدم موفق در رشته وکالت یا پزشکی را دیده باشید و همیشه در ذهن خود احساس کنید که علاقهمند به رشته انسانی یا تجربی هستید اما آیا این موضوع با استعداد ذاتی شما و علاقه قلبی شما سازگار است؟ این سؤالی است که پاسخ آن درمجموع نمرات سه سال گذشته آن و همچنین شناخت اطرافیان و خودتان از استعدادهای درونیتان و درنهایت مشورت با افراد کار بلد است.
بررسی امکانات لازم برای تحصیل در یک رشته ، شاید به نظر خیلی آینده نگرانه بیاید اما از امروز باید بدانید اگر در رشته پزشکی میخواهید ادامه تحصیل بدهید، آیا در خود میبینید که در شهر دیگری تحصیل کنید (درصورتیکه دانشگاه معتبری در شهر شما نباشد) و یا هزینههای آن برای شما معقول است یا خیر و درنهایت آیا حاضرید مسیری طولانیای را از کارورزی در مراکز درمانی دورافتاده گرفته تا کسب تخصصهای پزشکی برای یک پزشک حاذق شدن بپذیرید. جواب این سالها مشورت، تحقیق و تفکر به دست میآید و میتواند از پشیمانیهای بیفایده در بهترین سالهای زندگی شما جلوگیری کند.
انتخاب رشته نهم به دهم از طریق سامانه سناد
دانشآموزان پایه نهم برای انجام انتخاب رشته بایستی مراحل اولیه را از طریق ورود به سامانه سناد پیگیری کنند و پس از ثبت درخواست منتظر باشند تا مدیر مدرسه رسیدگی کند و سپس با مراجعه به مدرسه مراحل نهایی را انجام دهند.
آدرس سامانه سناد پایه دهم به نشانی snd.medu.ir است و دانشآموزان باید پس از عضویت در سایت با استفاده از کد ملی خود و کد مدرسه وارد سامانه انتخاب رشته شوند.
انتخاب رشته نهم (همان انتخاب رشته سال نهم به دهم از متوسطه اول به متوسطه دوم) از انتخاب رشته کنکور هم مهمتر است؛ دلیل اهمیت انتخاب رشته نهم دبیرستان، آیندهنگری و بلندمدت بودن آن است که در ادامه مقاله بهطور کامل به توضیح آن میپردازیم.
انتخاب رشته نهم، مهمترین تصمیم زندگی
انتخاب رشته دانشآموزان در سال نهم متوسطه اول، مهمترین تصمیم زندگی برای هر نوجوانی است. دلیل اصلی اهمیت انتخاب رشته نهم را میتوان در ادامه زندگی هر شخص یافت. همانطور که میدانید، تحصیل در دانشگاههای ایران (و یا حتی خارج از کشور) وابسته به رشته و دروسی است که در دبیرستان و رشته دبیرستانی طی شده است؛ بنابراین پایه و اساس انتخاب رشته کنکور، انتخاب رشته صحیح در سال نهم است.
اگر انتخاب رشته سال نهم به دهم بهدرستی و مطابق با شخصیت، علاقه و استعداد فرد انجام نشود، مشکلات زیادی دز ادامه زندگی برای او به وجود خواهد آمد. هر سال شاهد خیل زیادی از دانشآموزان دبیرستانی هستیم که برای تغییر رشته بین رشتههای نظری مانند ریاضی و تجربی و انسانی به یکدیگر یا به هنرستان مراجعه میکنند.
همچنین برخی از دانشجویان که در دانشگاه دچار افت تحصیلی، اخراج، تغییر رشته و … میشوند دلیل اصلی را ورود به رشته نامناسب در دبیرستان و در پی آن تحصیل در رشتههای دانشگاهی مربوط به دبیرستان میدانند؛ بنابراین اگر میخواهید که در آینده متحمل زیانهای جبرانناپذیری ازلحاظ مادی و معنوی نشوید تا انتها با ما همراه باشید.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
دلایل اهمیت انتخاب رشته نهم برای هر دانشآموز
در مورد اهمیت انتخاب رشته نهم به دهم به موارد زیادی میتوان اشاره کرد که در ادامه برخی از آنها را باهم مرور میکنیم.
با انتخاب رشته صحیح در سال نهم، دانشآموز با علاقه به دروس دبیرستان خود میپردازد و افت تحصیلی نخواهد داشت.
با انتخاب رشته صحیح در سال نهم به دهم، دیگر احتیاجی به تغییر رشته در طی دوران دبیرستان و کنکور نخواهد بود.
اگر با توجه به آینده، در سال نهم انتخاب رشته اصولی انجام دهید، در رشته تحصیلی خود مشغول به کار خواهید شد. متأسفانه اغلب فارغالتحصیلان دانشگاهها در ایران، در رشتهای غیر از رشته تحصیلی خود مشغول به کار هستند.
اگر قصد مهاجرت از ایران و ادامه تحصیل در کشورهای دیگر را دارید، حتماً باید با مشاور انتخاب رشته دبیرستان (سال نهم) مشورت کنید. وضعیت تحصیلی و شغلی در بسیاری از کشورها با ایران، تفاوت بسیار زیادی دارد.
با انتخاب رشته صحیح در سال نهم به دهم ، میتوانید دبیرستان خوبی را برای تحصیل دوران دبیرستان انتخاب نمایید.
با انتخاب رشته صحیح در سال نهم، میتوان با توجه به استعداد و علاقه هر شخص او را به مسیر واقعی موفقیت خودش هدایت کرد. بهطور مثال به هنرستان موسیقی، گرافیک، هوانوردی، بازیگری و ….
چگونه در سال نهم، درست انتخاب رشته کنیم؟
برای انتخاب رشته صحیح در سال نهم و یا کنکور به موارد زیر پاسخ دهید:
استعداد و علایق من در چه زمینهای است؟
اگر هنوز شناخت کافی از خود ندارید، قبل از انتخاب رشته سال نهم به دهم و ورود به متوسطه دوم، میتوانید با مراجعه به مشاور تحصیلی و انجام آزمونهای واقعی استعداد و شخصیت و انگیزش از آن، آگاهی پیدا کنید.
بهترین مشاور انتخاب رشته نهم
عوامل انتخاب رشته اشتباه سال نهم به دهم
با اینکه انتخاب رشته نهم به دهم دبیرستان، در آینده تحصیلی و شغلی دانشآموزان بسیار تأثیرگذار است، اما اغلب اولیا به غفلت از آن عبور میکنند. در ادامه به دلایلی اشاره میکنیم که باعث تصمیمگیری اشتباه در انتخاب رشته سال نهم به دهم میشود:
دانشآموزان در این سن، معمولاً تحت تأثیر همسالان خود میباشند؛ بنابراین کافی است دوستان فرزندتان به رشته تجربی علاقه پیدا کنند، یا اینکه درسخوان نباشند و بخواهند در هنرستان یا فنی حرفهای تحصیل نمایند. مطمئن باشید، فرزند شما هم تحت تأثیر دوستان خود قرار میگیرد.
برخی از دانشآموزان در این سن دچار رؤیاپردازی و…. میشوند. معمولاً این دسته از نوجوانان درک صحیحی از استعداد و تواناییهای خود ندارند. بهطور مثال علاقه به بازیگری و تحصیل در رشته هنر در بین دانشآموزان سال نهم بسیار شایع است.
گاهی اوقات اولیا میخواند که فرزندشان آرزوی ازدسترفته خودشان را برآورده کند؛ بنابراین فرزندشان را مجبور به تحصیل در رشتهای میکنند که ممکن است به آن علاقه نداشته باشند.
برخی اولیا تحصیلکرده مانند پزشکان، فرزندشان را به سمت رشته تجربی هدایت میکنند تا مانند خودشان در رشته پزشکی تحصیل کنند.
متأسفانه در برخی از مناطق رشتههای خاص مانند موسیقی وجود ندارد و یا اینکه ظرفیت آنها محدود است؛ بنابراین دانشآموز بنا بر جبر به تحصیل در رشته دیگری میپردازد.
معدل و ظرفیت آموزشوپرورش که در هر منطقه یکی از محدودیتهایانتخاب رشته نهم به دهم است.
بهترین مشاور انتخاب رشته نهم به دهم
اما بهترین مشاور انتخاب رشته نهم به دهم کیست و چه خصوصیاتی دارد؟
آشنا به روانشناسی، تحلیل آزمون شخصیت شناسی و…
آشنایی کامل به رشتههای دانشگاهی
آشنا به دانشگاهها و رشتههای خارج از کشور
تسلط بر آیندهپژوهی
و ….
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
انتخاب رشته کنکور
انتخاب رشته کنکور، مرحله دوم در تضمین موفقیت برای هر دانشآموز است. اگر در کنکور رتبه خوبی را کسب نکنید، متأسفانه نمیتوانید به رشتهها و دانشگاههای خوب راه پیدا کنید؛ اما با رتبههای متوسط میتوانید، بهترین برداشت را از زحمات خود داشته باشید. اگر با مشاور با تجربه و آشنا با قوانین انتخاب رشته و کنکور مشورت کنید، میتوانید به حداقلهایی از زحمات خود در مطالعه و تحصیل برسید.
مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم
مشاوره در زمینه مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم
با توجه به اهمیت مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم ، در این مقاله به بیان توضیحات کامل و جامعی در رابطه با شرایط و نحوه انتخاب رشته نهم به دهم سال تحصیلی پرداختهایم. انتخاب رشته تحصیلی در پایه تحصیلی نهم، یکی از انتخابهای مهم در زندگی فرد است که بهنوعیآینده تحصیلی و شغلی وی را تحت تأثیر قرار میدهد.
اشتباه در انتخاب رشته در پایه نهم سبب پشیمانی دانشآموز و از دست دادن علاقه او برای ادامه تحصیل میشود. با توجه به اهمیت این موضوع والدین بایستی نوجوانان خود را در زمینه انتخاب رشته همراهی نموده و اگر دانش والدین در این زمینه کافی نیست میتوانند از مشاوران تحصیلی کاردان در این زمینه مشاوره دریافت نمایند.
جوانه رشد: تخصصیترین مرکز تست هوش و استعدادیابی در تبریز | مشاوره انتخاب رشته پایه نهم به دهم و کنکور در تبریز | تست هوش جهش تحصیلی و تیزهوشان در تبریز | تشخیص و درمان اختلالات یادگیری و مشاوره تحصیلی در تبریز | آموزش هوش و استعداد تحلیلی تیزهوشان در تبریز | دارای مجوز از سازمان نظام روانشناسی ایران
IQ یا ضریب هوشی، معیاری برای سنجش توانایی افراد در استدلال و حل مسائل است. هوشبهر در اصل نشان میدهد که فرد در یک آزمون خاص در مقایسه با سایر افراد گروه سنی خود چقدر خوب عمل کرده است. هرچند آزمونها ممکن است متفاوت باشند، ولی میانگین بهره هوشی در بسیاری از آزمونها 100 است و 68 درصد نمرات بین 85 تا 115 قرار دارند.
اگرچه IQ میتواند پیشبینی کننده مواردی نظیر موفقیت تحصیلی باشد، بااینحال، متخصصان هشدار میدهند که لزوماً تضمینی برای موفقیت در زندگی نیست. گاهی اوقات افرادی که ضریب هوشی بسیار بالایی دارند در زندگی آنقدر خوب عمل نمیکنند، بلکه آنهایی که ضریب هوشی متوسط دارند ممکن است پیشرفت بیشتری داشته باشند.
میانگین نمرات IQ
اندازهگیری هوش مدتهاست که به موضوعی داغ در روانشناسی و آموزشوپرورش تبدیل شده است. تستهای هوش یکی از رایجترین انواع تستهای روانشناختی هستند که امروزه مورداستفاده قرار میگیرند. از زمانی که اولین تستهای IQ ظهور کردند، تلاشهایی برای طبقهبندی IQ دنبال شد.
برای درک اینکه میانگین نمره IQ چیست و به چه معناست، لازم است ابتدا بدانیم که IQ چگونه اندازهگیری میشود. درحالیکه ناشران مختلف آزمونهای تواناییهای شناختی از سیستمهای امتیازدهی متفاوتی استفاده میکنند، برای بسیاری از آزمونهای هوشی مدرن، میانگین نمره ۱۰۰ با انحراف استاندارد ۱۵ تعیین میشود تا نمرات با منحنی توزیع نرمال مطابقت داشته باشند.
ملاحظات مهم
در بسیاری از آزمونها، نمره 100 بهعنوان میانگین IQ در نظر گرفته میشود.
شصتوهشت درصد نمرات در یک انحراف استاندارد از میانگین قرار میگیرند (یعنی بین 85 تا 115). این بدان معناست که تقریباً 70٪ افراد، 15 امتیاز بالا یا پایین میانگین امتیاز کسب میکنند.
نودوپنج درصد نمرات در دو انحراف معیار قرار میگیرند (بین 70 تا 130). نقاط پرت فراتر از این نقاط، تنها بخش کوچکی از جمعیت را نشان میدهند، به این معنی که تنها درصد کمی از افراد دارای ضریب هوشی بسیار پایین (زیر 70) یا ضریب هوشی بسیار بالا (بالای 130) هستند.
نمرات زیر 70 ممکن است نشاندهنده وجود نوعی ناتوانی رشدی یا یادگیری باشد درحالیکه نمرات بالای 130 ممکن است نشاندهنده مستعد یا سرآمد بودن فرد باشد.
ضریب هوشی چگونه محاسبه میشود؟
از لحاظ تاریخی، تستهای هوش به یکی از دو روش نمرهگذاری شدهاند. در روش اول، سن ذهنی افراد بر سن تقویمی آنها تقسیم شد و سپس در 100 ضرب شد. روشهای دیگر شامل مقایسه نمرات با نمرات سایر افراد در همان گروه سنی فرد است.
در روش دوم، روانسنجان از فرآیندی به نام استانداردسازی استفاده میکنند تا امکان مقایسه و تفسیر معنای نمرات IQ را فراهم کنند. این فرآیند با اجرای آزمون بر روی یک نمونه معرف و استفاده از این نمرات برای ایجاد استانداردهایی که معمولاً به آنها هنجارها گفته میشود، انجام میشود که میتوان با آن همه نمرات افراد را با هم مقایسه کرد.
ازآنجاییکه میانگین نمره 100 است، کارشناسان میتوانند بهسرعت نمرات آزمونهای فرد را ارزیابی کنند تا مشخص کنند که این نمرات در کجای توزیع نرمال قرار میگیرند. این بدان معنی است که 50٪ از نمرات بالاتر و پایینتر از میانه قرار میگیرند. در مورد نمرات ضریب هوشی، هم میانگین و هم نمره میانه 100 است. سیستمهای طبقهبندی میتوانند از یک ناشر به ناشر دیگر متفاوت باشند، اگرچه بسیاری از آنها تمایل دارند از یک سیستم رتبهبندی تقریباً مشابه پیروی کنند.
بهعنوانمثال، در مقیاس هوش بزرگسالان وکسلر و آزمون استنفورد بینه، نمرات بین 90 تا 109 نمره متوسط ضریب هوشی در نظر گرفته میشوند. در همین آزمونها، نمرات بین 110 تا 119 بهعنوان میانگین نمرات هوش بالا در نظر گرفته میشوند. نمرات بین 80 تا 89 بهعنوان میانگین پایین طبقهبندی میشوند.
بنابراین در بیشتر موارد، اگر نمره IQ حدود 100 دریافت کنید، آنگاه چیزی دارید که یک IQ متوسط در نظر گرفته میشود. اکثر افراد در یک انحراف استاندارد بالا یا پایین این میانگین امتیاز میگیرند.
چگونه هوش سنجیده میشود؟
تستهای هوش برای اندازهگیری هوش متبلور و سیال طراحی شدهاند. هوش متبلور شامل دانش و مهارتهایی است که در طول زندگی کسب کردهاید، درحالیکه هوش سیال توانایی شما برای استدلال، حل مسئله و درک اطلاعات انتزاعی است.
هوش سیال مستقل از یادگیری در نظر گرفته میشود و در بزرگسالی بعدی کاهش مییابد. از سوی دیگر، هوش متبلور بهطور مستقیم با یادگیری و تجربه مرتبط است و با افزایش سن افراد افزایش مییابد.
تستهای هوش توسط روانشناسان دارای مجوز اجرا میشود. انواع مختلفی از آزمونهای هوش وجود دارد، اما بسیاری از آنها شامل یک سری آزمونهای فرعی هستند که برای اندازهگیری تواناییهای ریاضی، مهارتهای کلامی و زبانی، حافظه، مهارتهای استدلال و سرعت پردازش اطلاعات طراحی شدهاند.
سپس نمرات این خرده آزمونها با هم ترکیب میشوند تا یک نمره IQ کلی تشکیل شود. تعدادی از رایجترین تستهای هوش که امروزه مورداستفاده قرار میگیرند عبارتاند از:
مقیاس هوش بزرگسالان وکسلر برای بزرگسالان
مقیاس هوش وکسلر برای کودکان
مقیاس هوش استانفورد-بینه
باتری یا مجموعه آزمونهای ارزیابی کافمن برای کودکان
سیستم ارزیابی شناختی
مقیاسهای توانایی افتراقی
تستهای وودکاک-جانسون از تواناییهای شناختی
📌📌📌
توجه به این نکته ضروری است که درحالیکه مردم اغلب در مورد ضریب هوشی متوسط، پایین و نابغه صحبت میکنند، هیچ تست IQ واحدی وجود ندارد.
امروزه تستهای مختلفی ازجمله مقیاس هوش بزرگسالان استنفورد بینه و وکسلر و همچنین تستهای تواناییهای شناختی وودکاک-جانسون مورداستفاده قرار میگیرند. هرکدام از آزمونها از نظر اینکه دقیقاً چه چیزی اندازهگیری میشود، چگونه نمرهگذاری میشود و چگونه این نمرات تفسیر میشود متفاوت است.
جنجال بر سر ضریب هوشی
از زمان آغاز اولین آزمونهای هوش، هم دانشگاهیان و هم سایر روانشناسان کلینیکی در مورد تفاوتهای هوش، ازجمله ارتباط احتمالی بین IQ و نژاد بحث کردهاند.
علاوه بر ارتباط بین نژاد و ضریب هوشی، برخی نیز سعی کردهاند تفاوتهای هوشی را به عوامل دیگری مانند تفاوتهای جنسیتی و ملیت مرتبط کنند.
یکی از عوامل مهمی که باید به آن اشاره کرد این است که بهطورکلی، نمرات IQ در سراسر جهان در حال افزایش است، پدیدهای که بهعنوان اثر فلاین شناخته میشود.
نمرات نژاد و IQ
در طول دهه 1920، ارتش ایالاتمتحده از تست ضریب هوشی بر روی افراد استخدامشده استفاده کرد و دریافت که جمعیتهای مختلف تفاوتهای گروهی را در میانگین نمرات IQ نشان میدهند. چنین یافتههایی به جنبش اصلاح نژاد و کسانی که از تفکیک نژادی حمایت میکردند کمک کرد.
کتاب منحنی زنگولهای در سال 1994 بحثوجدل را دوباره برانگیخت، زیرا کتاب این تصور را ترویج کرد که تفاوتهای گروههای نژادی در میانگین نمرات IQ عمدتاً نتیجه ژنتیک است. منتقدان پیشنهاد میکنند که چنین تفاوتهای گروهی بهطور دقیقتری محصول متغیرهای محیطی است.
چنین بحثهایی در مورد نژاد و ضریب هوشی بازتابی از بحث قدیمی طبیعت در مقابل پرورش است. آیا برخی از صفات، ویژگیها و تواناییها بیشتر تحت تأثیر ژنتیک هستند یا عوامل محیطی؟ کسانی که بر این باورند که نژاد عامل تعیینکننده ضریب هوشی است، طرف طبیعت را گرفتهاند و معتقدند که وراثتپذیری تعیینکننده اولیه ضریب هوشی است.
بااینحال، تحقیقات نشان داده است که درحالیکه ژنتیک در تعیین هوش نقش دارد، عوامل محیطی نیز نقش مهمی دارند.
عوامل محیطی نیز نقش مهمی دارند. برخی از عواملی که با تفاوتهای گروهی در میانگین نمرات IQ مرتبط هستند عبارتاند از: تحصیلات، سلامت و تغذیه، وضعیت اجتماعی-اقتصادی، سوگیری در آزمون و وضعیت اقلیت.
در پاسخ، انجمن روانشناسی آمریکا یک کارگروه ویژه به رهبری اولریک نایسر روانشناس برای بررسی ادعاهای مطرحشده در کتاب تشکیل داد. آنها هیچ مدرک مستقیمی برای حمایت از توضیحات ژنتیکی برای تفاوت نمره آزمون بین سیاهپوستان و سفیدپوستان پیدا نکردند. در عوض، آنها اظهار داشتند که در حال حاضر، هیچ تبیین شناختهشدهای برای چنین تفاوتهایی وجود ندارد.
تفاوت ملیت در میانگین نمرات IQ
مطالعات توانایی شناختی ملی نشان میدهد که تفاوتهایی در نمرات IQ در بین کشورهای مختلف وجود دارد. چنین مطالعاتی محدود است، اما برخی از کاوشها در این موضوع با ایجاد تخمینهایی از میانگین IQ برای کشورهای مختلف انجام شده است. چنین تفاوتهایی ممکن است تا حد زیادی به تأثیرات محیطی مانند عوامل اجتماعی-اقتصادی، نرخ باسوادی، میزان تحصیلات و امید به زندگی مرتبط باشد.
بر اساس تحقیقات انجامشده توسط ریچارد لین و تاتو وانانن، هنگکنگ با 108 بالاترین میانگین ضریب هوشی را داشت درحالیکه گینه استوایی با 59 کمترین آن را داشت.
تفاوتهای جنسی در میانگین نمرات IQ
در طول سالها، برخی از محققان استدلال کردهاند که مردان یا زنان از نظر بهره هوشی متفاوت هستند، درحالیکه برخی دیگر استدلال کردهاند که تفاوت معناداری بین مردان و زنان وجود ندارد.
یک مطالعه نشان داد که درحالیکه تفاوت میانگینی در نمرات IQ بین مردان و زنان وجود ندارد، تمایل به تنوع بیشتری در نمرات IQ در بین مردان وجود دارد.
تحقیقات نشان دادهاند که تفاوتهای جزئی در اجرای تکالیف کلامی و فضایی وجود دارد، بهطوریکه زنان در برخی از وظایف کلامی و مردان در برخی از تکالیف توانایی فضایی بهتر عمل میکنند. بااینحال، محققین بر این باورند که این نابرابری تنها تا حدی به دلیل تفاوتهای بیولوژیکی است و همچنین تحت تأثیر فرهنگ، تجربیات و تحصیلات است.
میانگین امتیاز IQ برای شما چه معنایی دارد؟
درحالیکه برخی از تعمیمهای محدود را میتوان در رابطه با میانگین نمره IQ شما انجام داد، موارد زیر را در نظر داشته باشید:
این بدان معناست که شما مهارت استدلال و حل مسئله متوسطی دارید. نمره IQ شما ممکن است یک شاخص کلی خوب برای تواناییهای استدلال و حل مسئله شما باشد، اما بسیاری از روانشناسان پیشنهاد میکنند که این تستها کل داستان را بیان نمیکنند.
یک نمره IQ متوسط ممکن است کل داستان را در مورد توانایی شما بیان نکند. چند چیز که آنها اندازهگیری نمیکنند مهارتها و استعدادهای عملی است. شما ممکن است یک نمره IQ متوسط داشته باشید، اما ممکن است یک موسیقیدان عالی، یک هنرمند خلاق، یک خواننده باورنکردنی یا یک آهنگساز مکانیکی باشید. هاروارد گاردنر، روانشناس، نظریهای از هوشهای چندگانه ارائه کرد.
نمرات ضریب هوشی لزوماً بهطور دقیق تعیین نمیشوند. محققان همچنین دریافتهاند که نمرات IQ میتواند در طول زمان تغییر کند. یک مطالعه به بررسی ضریب هوشی افراد نوجوان در اوایل نوجوانی و سپس دوباره چهار سال بعد پرداخت. نتایج نشان داد که امتیازات در آن دوره چهارساله تا 20 امتیاز متفاوت بود.
برخی از کارشناسان معتقدند که EQ ممکن است حتی بیشتر از IQ مهم باشد. تستهای ضریب هوشی همچنین نمیتوانند مواردی مانند کنجکاوی شما در مورد دنیای اطرافتان و توانایی شما در درک و مدیریت احساسات را مشخص کنند. برخی از کارشناسان، ازجمله نویسنده دانیل گولمن، معتقدند که هوش هیجانی (که اغلب بهعنوان EQ شناخته میشود) ممکن است حتی مهمتر از IQ باشد؛ و محققان دریافتهاند که اگرچه داشتن ضریب هوشی بالا واقعاً میتواند به افراد در بسیاری از زمینههای زندگی برتری دهد، اما مطمئناً تضمینی برای موفقیت در زندگی نیست.
اگر «نابغه» نیستید استرس نداشته باشید – اکثریت قریب بهاتفاق مردم نیز نابغه نیستند. در عوض، بیشتر مردم در محدوده 15 امتیازی میانگین امتیاز IQ قرار دارند.
همانطور که داشتن ضریب هوشی بالا موفقیت را تضمین نمیکند، داشتن ضریب هوشی متوسط یا پایین نیز شکست یا متوسط بودن را تضمین نمیکند. عوامل دیگری مانند سختکوشی، انعطافپذیری، پشتکار و نگرش کلی از قطعات مهم پازل هستند.
آزمون هوش وکسلر برای کودکان – ویرایش پنجم، استاندارد ایران (WISC-V) یک ابزار بالینی جامع و جداگانه است که برای ارزیابی مهارتهای استدلال کودکان 6 تا 16 سال استفاده میشود. نتایج آزمون شامل نمره ضریب هوشی کامل (IQ) و همچنین رتبهبندی و نمرات معادل برای شاخصهای درک کلامی، فضایی دیداری، استدلال سیال، حافظه کاری و سرعت پردازش است.
WISC-V را میتوان برای اهداف شناسایی ناتوانی ذهنی، استعداد، ناتوانیهای یادگیری خاص، قرار دادن در برنامههای تخصصی و مداخله بالینی استفاده کرد. ارزیابی معمولاً بین یک و نیم تا دو ساعت زمان نیاز دارد و با استفاده از iPad انجام میشود.
نمرات ارزیابی ما توسط روانشناسان باتجربه، تحلیل و گزارش میشود.
مهارتهای ارزیابیشده با WISC-V
آزمون روانسنجی WISC-V اخیراً (2016) بهروز شده است تا 75 سال تحقیق و پیشرفت در زمینه ارزیابی فکری را در خود جای دهد و همچنین نیازهای عملی و بالینی جامعه معاصر را منعکس میکند.
WISC-V دارای 10 خرده آزمون اصلی و خرده آزمون تکمیلی است:
شباهتها و واژگان دو خرده آزمون اصلی هستند که نمره درک کلامی را تشکیل میدهند.
دو زیر آزمون اصلی بصری-فضایی عبارتاند از طراحی بلوک و پازلهای بصری.
استدلال سیال با دو خرده آزمون اصلی، استدلال ماتریس و وزنهای اشکال اندازهگیری میشوند.
فراخنای ارقام و فراخنای تصویر دو خرده آزمون اصلی حافظه کاری هستند و کدگذاری و جستجوی نمادها دو خرده آزمون اصلی سرعت پردازش هستند.
بااینحال، 10 خرده آزمون اصلی بهطور یکسان در ضریب هوش کامل یا نمره IQ نقش ندارند. ضریب هوشی در مقیاس کامل از هفت زیر آزمون اولیه تشکیل شده است.
شباهتها
واژگان
طراحی بلوکها،
استدلال ماتریسی
وزنهای اشکال
فراخنای ارقام و رمزگذاری
هنگامیکه ما در مورد IQ یک فرد صحبت میکنیم، بهطورکلی به نمره FSIQ آنها اشاره میکنیم. همچنین ممکن است یک نمره GAI دریافت کنید که مشابه یک FSIQ است. بااینحال، وزن کمتری بر حافظه کاری و سرعت پردازش میگذارد. اختلاف قابلتوجه بین FSIQ و GAI کودک ممکن است نشاندهنده ناتوانی یادگیری باشد.
اطلاعات بیشتر درباره شاخصهای WISC-V
شاخص درک کلامی توانایی کودکان در دسترسی و به کار بردن دانش اکتسابی کلمات را میسنجد. بهطور خاص، این نمره نشاندهنده توانایی کودکان در بیان کلامی مفاهیم معنادار، تفکر در مورد اطلاعات کلامی و بیان خود با استفاده از کلمات است.
شاخص دیداری-فضایی توانایی کودک را در ارزیابی جزئیات دیداری و درک روابط دیداری-فضایی برای ساختن طرحهای هندسی از روی یک الگو اندازهگیری میکند. این مهارت مستلزم استدلال دیداری-فضایی، ادغام و ترکیب روابط جزء-کل، توجه به جزئیات دیداری، گاهی اوقات با استفاده از هماهنگی دست و چشم و کار سریع و کارآمد با اطلاعات دیداری است.
شاخص استدلال سیال توانایی کودک را در تشخیص رابطه مفهومی زیربنایی بین اشیاء دیداری و استفاده از استدلال برای شناسایی و اعمال قوانین میسنجد. شناسایی و کاربرد روابط مفهومی مستلزم استدلال استقرایی و کمی، هوش دیداری گسترده، پردازش همزمان و تفکر انتزاعی است.
شاخص حافظه کاری توانایی کودک را برای ثبت، نگهداری و دستکاری اطلاعات دیداری و شنیداری اندازهگیری میکند. این تکالیف مهارتهای فرد را در توجه، تمرکز و استدلال ذهنی و همچنین تمایز بینایی و شنوایی اندازهگیری میکند. این مهارت ارتباط تنگاتنگی با یادگیری و پیشرفت دارد.
شاخص سرعت پردازش، سرعت و دقت کودک در شناسایی دیداری، تصمیمگیری و اجرای تصمیم را اندازهگیری میکند. عملکرد مربوط به اسکن دیداری، تمایز دیداری، حافظه دیداری کوتاهمدت، هماهنگی بینایی حرکتی و تمرکز است. این مهارت ممکن است برای رشد کودک در خواندن و توانایی تفکر سریع بهطورکلی مهم باشد. افرادی که سرعت پردازش کمتری دارند معمولاً به زمان بیشتری برای تکمیل کارهای مدرسه و سایر کارهای روزانه نیاز دارند. شاخص سرعت پردازش پایین نشان میدهد که یک کودک برای انجام برخی تکالیف، بیشتر از حد متوسط زمان صرف میکند. دانشآموزان بسیار وظیفهشناس، دانشآموزانی که اضطراب امتحان دارند یا کمالگرایان معمولاً بدون توجه به اینکه با چه سرعتی اطلاعات را پردازش میکنند، نمره پایینتری در PSI میگیرند.
نمره ضریب هوشی مقیاس کامل از هفت خرده آزمون مشتق میشود و توانایی را در پنج حوزه توانایی شناختی خلاصه میکند: شاخصهای درک کلامی، دیداری-فضایی، استدلال سیال، حافظه کاری و شاخصهای سرعت پردازش. امتیاز مقیاس کامل WISC–V یکی از راههای مشاهده عملکرد فکری و مهارتهای استدلال کودک است. بالاترین امتیاز شاخص ممکن که میتوان در استاندارد WISC-V به دست آورد 155 است. بالاترین FSIQ ممکن 160 است.
آزمون هوش وکسلر پیش از دبستان- ویرایش سوم (WPPSI-III)
دامنۀ سنی: 2 سال ۶ ماه تا ۷ سال و ۳ ماه
انطباق و هنجاریابی در ایران: هیربد، قلمزن و عابدی (۱۳۹۴) ناشر: موسسه تحقیقات علوم رفتاری – شناختی سینا
شناسایی استعداد فکری و نقاط قوت و ضعف شناختی کودکان
مشخص کردن عملکرد کلی تواناییهای شناختی کودکان
کمک به تصمیمگیری در مورد برنامه های توسعۀ درمان
تصمیمگیری در مورد جایگذاری کودکان در محیطهای بالینی و آموزشی
ارائۀ اطلاعات بالینی به منظور سنجش و پژوهشهای عصب-روانشناختی
زمان لازم برای اجرای WPPSI
۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه: ۳۰ الی ۴۵ دقیقه
۴ تا ۷ سال و سه ماه: ۴۵ تا ۶۰ دقیقه
هنجاریابی WPPSI-III در ایران
مقیاس هوشی وکسلر برای کودکان پیشدبستانی و دبستانی-نسخۀ سوم (WPPSI-III) در ایران توسط هیربد، قلمزن و عابدی (۱۳۹۴) بهعنوان یک ابزار بالینی که به صورت انفرادی اجرا می شود برای آزمون هوش کودکان ۲ سال و ۶ ماهه تا ۷ سال و سهماهه ترجمه و انطباق یابی شده است. این ابزار اندازهگیری نوآورانه از رشد شناختی کودکان پیشدبستانی و خردسالان، ریشه در نظریات و پژوهشهای معاصر دارد. نسخۀ اولیۀ این آزمون در سال ۱۹۶۷ توسط دیوید وکسلر طراحی شده است. از زمان ارائۀ اولیۀ این آزمون چندین بار تجدیدنظر شده است که تا به حال ویرایش سوم آن در ایران هنجاری یابی شده است؛ نسخه اخیر آن یعنی ویرایش چهارم آن هنوز ترجمه و انطباق یابی نشده است. این آزمون تأکید زیادی بر ویژگیهای کودک پسند، ازلحاظ رشدی متناسب با کودک دارد و شامل تکالیف سرعت پردازش، خرده آزمونهای حافظۀ کاری و ساختار عاملی گسترش یافته است. پیشرفتهای گسترده برای بهرهمندی از کودکان و آزمونگرها در نظر گرفته شده است.
خرده آزمونهای WPPSI-III
مقیاس WPPSI-III از ۱۴ خرده آزمون تشکیل شده است. در جدول ۱ خلاصهای از خرده آزمونها ارائه شده است.
خرده آزمون
توضیح
طراحی مکعب
کودک ابتدا یک الگوی ساختنی یا شکلی از کتاب تصویر را مشاهده میکند و سپس در یک محدودۀ زمانی خاص با استفاده از مکعبهای یک یا دو رنگی طرح را از نو میسازد.
اطلاعات
برای سؤالهای تصویری، کودک با انتخاب یک تصویر از بین چهار تصویر به سؤال پاسخ میدهد. برای سؤالهای کلامی کودک به سؤالهایی پاسخ میدهد که گسترۀ وسیعی از عناوین اطلاعات عمومی را میسنجند.
استدلال ماتریسی
کودک به ماتریس ناقصی نگاه میکند و از بین ۴ یا ۵ گزینه، قسمت حذفشده را انتخاب میکند.
واژگان
برای سؤالهای تصویری، کودک نام تصاویر نمایش دادهشده در کتاب تصویر را ذکر میکند. برای سؤالهای کلامی کودک برای واژههایی که آزمونگر با صدای بلند آنها را میخواند تعاریف مناسب ارائه میکند.
مفاهیم تصویری
۲ یا ۳ ردیف تصویر در اختیار کودک قرار داده میشود و او از هر ردیف یک تصویر را انتخاب میکند تا گروهی از تصاویر دارای خصوصیات مشترک را شکل بدهد.
جستجوی نماد
کودک یک گروه جستجو را بررسی میکند و نشان میدهد که آیا نماد گروههای جستجو هماهنگی دارد یا نه.
استدلال لغت
از کودک خواسته میشود تا مفهوم معمول و رایج توصیفشده در مجموعهای از کلیدهای راهنما خاص را شناسایی کند.
رمزگردانی
کودک نمادهای هماهنگ با اشکال هندسی ساده را کپی میکند. کودک با استفاده از کلید، هر نماد را در شکل مطابق آن ترسیم میکند.
درک مطلب
کودک با توجه به فهم خود از اصول کلی و موقعیتهای اجتماعی به سؤالات پاسخ میدهد.
تکمیل تصویر
کودک تصویری را میبیند و سپس به قسمت حذفشده اشاره میکند و یا نام ن را ذکر میکند.
شباهتها
آزمونگر از روی جمله ناقصی که شامل دو مفهوم برخوردار از ویژگیهای مشترک است، روخوانی میکند. از کودک خواسته میشود با ارائۀ پاسخی نمایانگر ویژگیهای مشترک جمله را کامل کند.
درک و فهم لغت
کودک به گروهی شامل ۴ تصویر نگاه میکند و به تصویری که آزمونگر نام آن را با صدای بلند ذکر کرده، اشاره میکند.
الحاق قطعات
تکههایی از پازل با ترتیبی استاندارد در اختیار کودک قرار داده میشود و او در ظرف مدت ۹۰ ثانیه برای تشکیل یک پازل درست و کامل قطعات را در کنار هم قرار میدهد.
نامگذاری تصاویر
کودک نام تصاویر نمایش دادهشده در کتاب تصویر را ذکر میکند.
همانند ویرایشهای قبلی مقیاس وکسلر، WPPSI-III نیز نمرات هوش کلامی (VIQ)، هوش عملی (PIQ) و هوش کل (FSIQ) را به دست میدهد. علاوه بر این، ضریب سرعت پردازش (معروف به شاخص سرعت پردازش (PSQ) را میتوان برای کودکان سنین ۴ تا ۷ سال و ۳ ماه و ترکیب کلی زبان (GLC) را برای کودکان هر دو گروه سنی محاسبه کرد.
چارچوب آزمون
چهارچوب WPPSI-III برای انعکاس نظریههای رشدی رایج و شیوۀ ارزیابی ذهنی کودکان، بهویژه رشد در کودکان خردسال بهروز شده است. همچنین بهمنظور درک بهتر تغییرات رشد شناختی و ادراکی کودکان، سنین دو سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه و همچنین چهار سال تا ۷ سال و ۳ ماه به مجموعه خرده آزمونهای متفاوت تقسیم شده است. برای مشاهدۀ تصویر گرافیکی مربوط به چهارچوب آزمون WPPSI-III برای دو گروه سنی به شکل ۱ و ۲ مراجعه کنید.
شکل ۱- سنین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه
خرده آزمونهای اصلی
مقیاس کلامی: (۱) درک و فهم لغت (۲) اطلاعات مقیاس عملی: (۱) طراحی مکعب (۲) الحاق قطعات
خرده آزمون تکمیلی
نامگذاری تصویر
شکل ۲- سنین ۴ سال تا ۷ سال و ۳ ماه
خرده آزمونهای اصلی
مقیاس کلامی: اطلاعات واژگان استدلال لغت مقیاس عملی: طراحی مکعب استدلال ماتریسی مفاهیم تصویری رمزگردانی
خرده آزمونها به سه گروه اصلی، تکمیلی و اختیاری تقسیم میشوند. در اکثر موارد از خرده آزمونهای اصلی برای به دست آوردن نمرۀ هوش کلامی، هوش عملی و نمرۀ هوش کل استفاده میشود. اگرچه نمرات خرده آزمونهای اصلی ازلحاظ بالینی معتبر و معنادارند ولی بر اجرای خرده آزمونهای تکمیلی گزینشی، بیشتر تأکید میشود. خرده آزمونهای تکمیلی نمونۀ وسیعی از عملکرد ذهنی شناختی را به دست میدهند و بر این اساس آزمونگر میتواند سرعت پردازش مربوط به گروه سنی بزرگتر و نمرۀ کلی زبان گروه سنی کوچکتر را محاسبه کند. از خرده آزمونهای تکمیلی میتوان بهجای خرده آزمونهای اصلی استفاده کرد.
نمرۀ کلی زبان که برای کودکان بزرگتر اختیاری است، بر نمرات نامگذاری تصویر و درک و فهم لغت متکی است. این خرده آزمونها را نمیتوان جایگزین هیچیک از خرده آزمونهای کلامی اصلی در این گروه سنی کرد. طبقهبندی خرده آزمونها بهعنوان خرده آزمون اصلی، تکمیلی یا اختیاری برای گروههای سنی مختلف متفاوت است. برای مثال، خرده آزمون درک و فهم لغت برای کودکان سنین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه خرده آزمونی اصلی محسوب میشود، اما برای کودکان سنین ۴ سال تا ۷ سال و ۳ ماه خرده آزمونی اختیاری است.
سنین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه
برای کودکان سنین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه، چهار خرده آزمون اصلی وجود دارد. خرده آزمونهای درک و فهم لغت و اطلاعات ازجمله خرده آزمونهای کلامی اصلی و خرده آزمونهای طراحی مکعب و الحاق قطعهها از خرده آزمونهای عملی اصلی هستند.
خرده آزمون نامگذاری تصویر، برای این گروه سنی، خرده آزمون کلامی تکمیلی به شمار میآید و امکان دارد بهعنوان جایگزین درک و فهم لغت یا برای احتساب نمرۀ زبان کلی به کار گرفته شود. چهار نمرۀ کامل قابل حصول برای این گروه سنی عبارتاند از: هوش کلامی (VIQ)، هوش عملی (PIQ) هوش کل (FSIQ) و نمرۀ کلی زبان (GLC).
سنین ۴ سال تا ۷ سال و ۳ ماه
برای کودکان سنین ۴سال تا ۷ سال و ۳ ماه هفت خرده آزمون اصلی وجود دارد که عبارتاند از: سه خرده آزمون کلامی، سه خرده آزمون عملی و یک خرده آزمون سرعت پردازش. خرده آزمونهای کلامی اصلی عبارتاند از: خرده آزمونهای اطلاعات، واژگان و استدلال لغت. خرده آزمونهای عملی اصلی عبارتاند از: خرده آزمونهای طراحی مکعب، استدلال ماتریسی و مفاهیم تصویری. برای انعکاس سهم و تأثیر سرعت پردازش در هوش، ماتریسی و مفاهیم تصویری. برای انعکاس سهم و تأثیر سرعت پردازش در هوش، رمزگردانی بهعنوان خرده آزمون سرعت پردازش مدنظر قرار میگیرد. خرده آزمونهای کلامی تکمیلی عبارتاند از: خرده آزمونهای درک مطلب و شباهتها و خرده آزمونهای عملی تکمیلی عبارتاند از: تکمیل تصویر و الحاق قطعهها. جستجوی نماد بهعنوان آزمون سرعت پردازش تکمیلی مدنظر قرار میگیرد. خرده آزمونهای درک و فهم لغت و نامگذاری تصویر برای این گروه سنی، خرده آزمونهای کلامی اختیاری هستند و نباید جایگزین خرده آزمونهای کلامی اصلی شوند. پنج نمرۀ کل موجود و قابل حصول برای این گروه سنی عبارتاند از: هوش کلامی (VIQ)، هوش عملی (PIQ)، ضریب سرعت پردازش (PSQ)، هوش کل (FSIQ) و نمرۀ کلی زبان (GLC).
کاربردهای WPPSI–III
از مقیاس WPPSI-III میتوان بهعنوان ابزاری روانی- آموزشی برای سنجش جامع و فراگیر عملکرد شناختی کودکان استفاده کرد. همچنین میتوان از این مقیاس بهعنوان بخشی از سنجش معطوف به تشخیص استعداد ذهنی، تاخیرات رشد شناختی و عقبماندگی ذهنی بهره گرفت و از نتایج آن بهعنوان راهنمایی برای جایگزینی تصمیمات در برنامههای بالینی و یا برنامههای مربوط به مدرسه اشاره کرد.
علاوه بر این، WPPSI-III با نسخۀ دوم آزمون پیشرفت فردی وکسلر ارتباط پیدا میکند که این آزمون معیاری جامع و فراگیر برای پیشرفت تحصیلی کودکان و بزرگسالان است. این ارتباط در زمینۀ توانایی شناختی و پیشرفت تحصیلی کودکان کمسنوسال اطلاعاتی ارائه میدهد. در محیط مدرسه برای پیشبینی پیشرفت تحصیلی در آینده، بهطور گسترده از آزمونهای عملکرد ذهنی استفاده میشود. WPPSI-III به این شیوه برای اهداف مداخلهای آموزشی نظیر جایگزینی در برنامههای شناخت افراد استثنایی با برنامههای تشخیص ناتوانیهای یادگیری یا تاخیرات شناختی اطلاعات ارزشمندی را به دست میدهد.
سیستم سنجش رفتار انطباقی- نسخۀ دوم را میتوان با هدف افزایش میزان کارایی بالینی به همراه WPPSI-III به کار برد. این ترکیب در زمینۀ عملکرد شناختی و انطباقی موردنیاز برای تشخیص درست عقبماندگی ذهنی اطلاعاتی ارائه میدهد.
در پایان میتوان از اهداف تحقیقاتی WPPSI-III استفاده کرد. ارزیابی تواناییهای شناختی در زمینۀ نحوۀ اکتساب و عرضۀ عملکردهای مهم ذهنی توسط کودکان کمسنوسال، دانش و آگاهی بسیاری را به همراه دارد. برای مثال محققان میتوانند برای بررسی تغییرپذیری اثربخشی مداخلات مدرسه محور با توجه به توانایی شناختی کودک یا برای تعیین تأثیرات جراحت مغزی آسیبزا بر کارکرد شناختی از WPPSI-III استفاده کنند.
برای درک بهتر رشد شناختی در طول سالهای بحرانی رشد، دامنهی سنی WPPSI-III به دو گروه تقسیمبندی شده است. کودکان بین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه در تعداد کمی خرده آزمون نیازمند حداقل بیان کلامی شرکت میکنند که این امر میزان تأثیرات گیجکنندۀ احتمالی مدتزمان محدود توجه و رشد زبان بر عملکرد را کاهش میدهد. کودکان سنین ۴ تا ۷ سال و ۳ ماه در خرده آزمونهای بیشتری شرکت میکنند که تعدادی از این خرده آزمونها نیازمند بیان کلامی و مهارتهای مدادی (نوشتاری) است.
اگرچه برای کودکان ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه آزمون WPPSI-III متشکل از ۵ خرده آزمون و برای کودکان ۴ سال تا ۷ سال و ۳ ماه این تعداد بالغ بر ۱۴ خرده آزمون است، بهمنظور احتساب هوش کلامی، هوش عملی و هوش کل برای کودکان کم سن و سال باید تنها ۴ خرده آزمون اصلی و برای کودکان بزرگتر ۷ خرده آزمون اصلی به اجرا دربیاید. امکان دارد متخصصان به دلایل عملی یا بالینی ۷ خرده آزمون اضافی را هم به اجرا درآورند. برای مثال، امکان دارد برای کودک دچار تأخیر در رشد حرکتی، خرده آزمون تکمیل تصویر جایگزین خرده آزمون طراحی مکعب شود. نمرات کل (یعنی هوش کلامی، هوش عملی، سرعت پردازش، هوش کل و نمرۀ کلی زبان) باید همیشه حاصل بهکارگیری خرده آزمونهای مناسب سن، یا جایگزینهای مجاز آن خرده آزمونها باشند. برای تسهیل تفسیر نمرات، برای هر خرده آزمون هنجارهای فردی مشخص میشوند.
آزمودن کودکان نزدیک به پایان دامنۀ سنی
دامنههای سنی WPPSI-III و مقیاس هوشی وکسلر برای کودکان – ویرایش سوم، برای کودکان سنین ۶ تا ۷ سال و ۳ ماه باهم تداخل دارند. آزمونگر میتواند برای تعیین معیار مناسب یک کودک مابین این سنین دست به انتخاب بزند. برای کودکان مشکوک به میزان توانایی شناختی کمتر از حد متوسط، به دلیل سطح پایین WPPSI-III، در این دامنۀ سنی باید از این مقیاس استفاده شود. برای کودکان کم مهارت در زبان، دچار نواقص زبانی یا مشکلات بیانی و کلامی باید بهمنظور کاهش میزان تأثیرات گیجکنندۀ زبان یا بیان کلامی بر نمرات کل از WPPSI-III استفاده شود، اما برای کودکان بسیار توانمند بایستی از WISC-III یا نسخههای بالاتر استفاده شود؛ چراکه این مقیاس از سطح بالایی برخوردار است. برای کودکان متوسط ازلحاظ توانایی انتخاب بین WPPSI-III و WISC-III به قضاوت بالینی متخصصان امر روانشناسی و آموزش نیاز است. مقیاس WISC-III برای محاسبۀ هوش کل، اجرای ۱۰ خرده آزمون را ایجاب میکند، درحالیکه مقیاس WPPSI-III اجرای ۷ خرده آزمون را الزامی میکند. برای کودکانی که در زمینۀ کامل کردن سنجش طولانیمدت مشکلدارند از مقیاس WPPSI-III استفاده میشود. دلایل ارجاع، آشنایی با آزمونها و آگاهی از ویژگیهای کودک (برای مثال، تواناییهای کلامی، فراخنای توجه) ازجمله مواردی هستند که باید به آنها توجه شود. برای کودکان ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه مقیاس بیلی برای رشد کودکان، نسخۀ دوم (BSID-II) – با مقیاس WPPSI-III تداخل و همپوشی دارد. هر دو ابزار سطح عملکرد فعلی کودک را ارزیابی میکنند، اما هدف هرکدام از آنها متفاوت است. BSID-II برای ارزیابی رشد کودکان در حوزههای شناختی، حرکتی و رفتاری (و بهعبارتدیگر بررسی این نکته که آیا کودک در مراحل مختلف رشد مهارتهای گوناگونی دارد) طراحی شده است، درحالیکه WPPSI-III در اصل کیفیت مهارتهای شناختی کودک در مقایسه با مهارتهای کودکان همسنوسال او را ارزیابی میکند، اما مقیاس ذهنی و روانی BSID-II شامل تکالیفی است که کارکردهای مشابه کارکردهای WPPSI-III را ارزیابی میکند. برای کودکان کم سن و سال مشکوک به میزان توانایی کمتر از حد متوسط بایستی مقیاس روانی BSID-II مدنظر قرار گیرد. برعکس برای کودکان برخوردار از میزان توانایی بالا بایستی از مقیاس WPPSI-III استفاده شود. هدف آزمون و نیازهای کودک خاص بایستی بر تصمیمگیری مربوط به استفاده از BSID-II یا WPPSI-III تأثیر داشته باشد و آن را هدایت کند.
آزمودن کودکان دارای نیازهای خاص
اغلب کودکان دارای نیازهای خاص که نواقص و اختلالات زبانی یا جسمی دارند، برای ارزیابی روانی ارجاع داده میشوند. در مورد چنین کودکانی نکتۀ مهم این است که عملکرد ضعیف در آزمون شناختی به توانایی ذهنی پایین نسبت داده نشود. چراکه در حقیقت این مورد مربوط به ناتوانیهای حسی یا حرکتی است. بسته به ماهیت معلولیت و ناتوانی و نوع آزمون اجرایی، امکان دارد عملکرد کودک به نمراتی منجر شود که در صورت اجرای استاندارد آزمون، ظرفیت و توانایی ذهنی کودک را کماهمیت جلوه دهد. برای مثال، کودک مبتلابه نقص حرکتی شدید بهاحتمالزیاد در تعدادی از خرده آزمونهای عملی WPPSI-III که برای انجام مواد آنها در یک محدودۀ زمانی به تواناییهای حرکتی سطح بالا و عالی نیاز دارد، نمرات پایینی را کسب میکند. به همین نحو، کودک دچار نواقص شنیداری، زبانی یا گفتاری بیانی در خرده آزمونهای کلامی نقص و کاستی دارد. اگرچه این مقاله قصد ندارد برای آزمودن کودکان دچار نواقص جسمی رهنمودهایی را ارائه دهد، این پیشنهادها میتواند در امر ارزیابی تواناییهای این کودکانی کارآمد و مفید واقع شود.
پیش از آزمودن یک کودک دچار نقص جسمی یا زبانی با محدودیتهای او و شیوۀ مطلوب ارتباط و تمامی مواردی که ممکن است انحراف از رویههای استاندارد را ایجاب کند، آشنایی پیدا کنید. برای سنجش یک کودک دارای نیازهای خاص با لزوم به حفظ شیوههای استاندارد، مقداری انعطافپذیری لازم و ضروری است. برای مثال یک کودک دچار نقص حرکتی در تکالیف نیازمند مهارتهای دستی، ضعیف عمل میکند. شما باید اجرای خرده آزمونهای کلامی و خرده آزمونهای عملی نیازمند مهارتهای حرکتی ساده یا خرده آزمونهای عملی فاقد حرکت (برای مثال مفاهیم تصویری و استدلال ماتریسی) را مدنظر قرار دهید. برای احتساب و دریافت هوش کل میتوان جستجوی نماد را که به مهارت حرکت یک متری نیاز دارد جایگزین رمزگردانی کرد. امکان دارد از نمرات کلامی بهعنوان معیار تخمینی این تواناییهای شناختی کودک استفاده شود. به همین نحو، برای کودک دچار نقص زبانی شما میتوانید بر خرده آزمونهای عملی بهعنوان معیار تخمینی تواناییهای شناختی کودک تأکید کنید و آنها را به کار ببرید. خرده آزمونهای نامگذاری تصاویر و درک و فهم لغت در اصل برای کودکان کم سن و سال طراحی شدهاند، اما از آنها میتوان برای کودکان مشکوک به نقص بیان یا دیگر نواقص زبانی استفاده کرد چراکه این خرده آزمونها بر بیان شفاهی تأکید زیادی ندارند و معیارهای کلامی ارائه میدهند.
برای کودکان دچار نواقص جسمی میتوان از دیگر آزمونهای طراحیشده برای این جمعیت در جهت تکمیل WPPSI-III استفاده کرد. مثل همیشه سنجش عملکرد شناختی کودک بایستی بر منابع اطلاعاتی چندگانه ازجمله اطلاعات مربوط به تاریخچۀ زندگی استوار باشد. در مورد کودکانی که با استفاده از سمعک یا دستگاه کمک شنیداری ازلحاظ تیز حسی شنیداری در حد طبیعی یا نزدیک به این حد هستند و با کمک این دستگاهها به تجربیات گستردهای رسیدهاند، نتایج بهدستآمده با WPPSI-III احتمالاً معتبر هستند، اما نمرات کل ممکن است گیجکننده باشند و حصول کودک در حوزهی زبان گفتاری را به دلیل استفاده از کمک شنیداری به بهترین نحو نشان دهند، اما برای کودکان ناشنوا یا کمشنوا که قدرت تمیز و تیز حسی شنیداری بالایی ندارند به هنگام تعبیر نتایج بایستی عوامل مختلفی مدنظر قرار گیرند، عواملی نظیر سن شروع، سن تشخیص، سببشناسی اختلال و نقص شنوایی، کیفیت و میزان تقویت صدا توسط سمعک کودک و درجه و استواری این اختلال همراه با دیگر تشخیصها. به هنگام برنامهریزی تغییرات در حال اجرای WPPSI-III برای این جمعیت از کودکان، زبان اصلی کودک (برای مثال زبان اشارهی کاربردی) و شیوهی مطلوب ارتباط (برای مثال زبان اشاره یا گفتاری) ازجمله عوامل مهمی هستند که در برابر نوع یا میزان فقدان شنوایی باید مدنظر قرار گیرند. برای اجرای بهترین روش ارتباط با یک کودک خاص، مشورت با یک مربی حرفهای و باتجربه در زمینۀ ارتباط با اشخاص ناشنوا یا کمشنوا و آشنا با کودک مورد آزمایش توصیه میشود.
تمامی تغییرات صورت گرفته در دستورالعملهای اجرا و نمرهگذاری استاندارد (برای مثال استفاده از مفسر، ترجمۀ پرسشها، راهنماییها، ترتیب اجرایی خارج از استاندارد و غیره) بایستی در صورتجلسۀ WPPSI-III و گزارش تفسیری ذکر و ثبت شود و به هنگام تفسیر نتایج آزمون به آن توجه شود. متخصصانی که عملکرد کودک را ارزیابی میکنند بایستی برای ارزیابی تأثیرات چنین شیوههای تغییریافتهای بر نمرههای آزمون، بر قضاوت بالینی تکیه کنند. برخلاف این حقیقت که برخی از تغییرات از اعتبار بهکارگیری هنجارها میکاهند، یک چنین سنجش محدودیتهایی، در زمینۀ نقاط قوت و ضعف کودک در عملکرد ذهنی، اغلب اطلاعات کیفی و کمی بسیار ارزندهای ارائه میدهند.
خلاصه و جمعبندی
طول و ساختار. مقیاس هوشی وکسلر پیشدبستانی و دبستانی-نسخۀ سوم (WPPSI-III) برای سنجش هوش کودکان بهصورت انفرادی طراحی شده است. زمان اجرا بستگی به ردۀ سنی کودک در آن دارد. بر اساس دفترچۀ راهنمای اجرا و نمرهگذاری، اجرای خرده آزمونهای اصلی برای بیشتر کودکان ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه تقریباً ۳۰ تا ۴۵ دقیقه طول میکشد. برای اکثر کودکان ۴ سال تا ۷ سال ۳ ماه تقریباً ۴۵ تا ۶۰ دقیقه زمان میبرد. گروه اول به ۴ خرده آزمون اصلی و گروه دوم و بزرگتر به ۷ خرده آزمون اصلی باید پاسخ دهند.
۲سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه
کودکان در این گروه سنی باید ۴ خرده آزمون اصلی را انجام دهند: درک و فهم لغات، اطلاعات، طراحی مکعبها و الحاق قطعات. نامگذاری تصاویر نیز بهعنوان یک خرده آزمون تکمیلی در دسترس است. بر اساس این اقدامات، میتوان ۴ نمرۀ ترکیبی محاسبه کرد: هوشبهر کلامی (VIQ)، هوشبهر عملی (PIQ)، هوشبهر کلی (FSIQ) و نمرۀ کلی زبان (GLC)
۴ سال تا ۷ سال ۳ ماه
کودکانی که در این گروه سنی قرار میگیرند باید ۷ خرده آزمون اصلی را انجام دهند: اطلاعات، واژگان، استدلال لغت، طراحی مکعبها، استدلال ماتریسی، مفاهیم تصویری و رمزگردانی. بر اساس این اقدامات، میتوان ۵ نمرۀ ترکیبی را محاسبه کرد: هوشبهر کلامی (VIQ)، هوشبهر عملی (PIQ)، هوشبهر کلی (FSIQ) و نمرۀ کلی زبان (GLC) و ضریب سرعت پردازش (PSQ). علاوه بر این، ۷ خرده آزمون تکمیلی نیز در دسترس است: درک مطلب، شباهتها، تکمیل تصاویر، نامگذاری تصاویر، درک و فهم لغات، الحاق قطعات و جستجوی نماد.
از خرده آزمونهای تکمیلی (مانند نامگذاری تصاویر) میتوان برای ایجاد نمرات ترکیبی اضافی (مانند GLC) استفاده کرد. یا میتوان برای جایگزینی یک خرده آزمون اصلی استفاده کرد. قوانین خاص برای جایگزینی خرده آزمونها در کتابچۀ راهنما بحث شده است.
تعداد سؤالها در هر خرده آزمون بسته به گروه سنی متفاوت است. دامنۀ نمرات سؤالها نیز برای هر خرده آزمون متفاوت است (بهعنوانمثال، به سؤالات خرده آزمون اطلاعات صفر و یک تعلق میگیرد، درحالیکه به سؤالات خرده آزمون واژگان نمره صفر تا ۲ تعلق میگیرد). نمرات خام جمعآوریشده و به نمرات مقیاس، نمرات ترکیبی- VIQ، PIQ، FSIQ، GLC، PSQ – نمرات استاندارد، نیمرخهای نمره، رتبههای صدکی، طبقهبندی توصیفی و معادلهای سنی آزمون تبدیل میشوند.
اجرا، نمرهگذاری و تفسیر
کتابچۀ راهنمای مقیاس هوشی وکسلر پیشدبستانی و دبستانی-نسخۀ سوم (WPPSI-III) بیان میکند که آزمونگران و نمره گذاران آزمون باید آموزش فنی لازم را در زمینه اجرا دیده باشند. این آزمون برای اجرا نسبتاً آسان، آسان برای نمرهگذاری و برای تفسیر نسبتاً دشوار است.
پایایی آزمون
همسانی درونی: از آزمون پایایی دونیمه کردن برای محاسبۀ پایایی نمرات برای دونیمههای آزمون بر اساس دادههای نمونۀ هنجاریابی استفاده شد. بر اساس مطالب مندرج در کتابچۀ راهنما، متوسط ضریب پایایی برای خرده آزمونها بین ۰/۸۱ تا ۰/۹۴ و مقیاسهای ترکیبی بین ۰/۹۰ تا ۰/۹۶ قرار گرفتند. هر دو مقدار قابل قبولی از همسانی درونی نمرات را نشان میدهند.
اجرای آزمون هوش کودکان WPPSI-III در مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز
مقیاس هوشی وکسلر پیشدبستانی و دبستانی-نسخۀ سوم (WPPSI-III) و همچنین سایر آزمونهای هوش در مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز بهوسیلۀ استادان مجرب انجام میشود. شما میتوانید با مراجعه به این مرکز انواع آزمونهای جدید هوش را انجام داده و ضریب هوشی یا هوشبهر (IQ) خود و فرزندانتان را بسنجید. قبل از این کار میتوانید جهت بهرهمندی از مشاورۀ رایگان کارشناسان روانسنجی مرکز جهت انتخاب نوع مناسب سنجش هوش و استعداد کودکان یا سایر آزمونها و شرایط اجرا با شمارۀ همراه مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز دپارتمان روانسنجی ۰۹۱۴۶۳۴۷۰۹۸ تماس بگیرید.
مقیاس هوش وکسلر کودکان (WISC) یک آزمون هوشی است که برای کودکان 6 تا 16 ساله بهصورت انفرادی اجرا میشود. ویرایش پنجم (WISC-V؛ وکسلر، 2014) جدیدترین نسخه آن است.
اجرای WISC-V تا 65 دقیقه طول میکشد. این آزمون یک مقیاس کامل IQ (که قبلاً بهعنوان ضریب هوشی یا نمره IQ شناخته میشد) ایجاد میکند که نشاندهنده توانایی فکری کلی کودک است. این آزمون همچنین پنج نمره شاخص اصلی، یعنی شاخص درک کلامی، شاخص فضایی بصری، شاخص استدلال سیالی، شاخص حافظه کاری و شاخص سرعت پردازش را نیز ارائه میدهد. این شاخصها نشاندهنده تواناییهای کودک در حوزههای شناختی مجزا است. پنج نمره ترکیبی جانبی را میتوان از ترکیبهای مختلف خرده آزمونهای اولیه یا خرده آزمونهای اولیه و ثانویه به دست آورد. پنج خرده آزمون مکمل، سه نمره ترکیبی مکمل را برای اندازهگیری تواناییهای شناختی مرتبط با سنجش و شناسایی اختلالات یادگیری خاص، بهویژه نارساخوانی (dyslexia) و اختلال ریاضی (dyscalculia)، ارائه میدهد. تغییر در شیوهها و اهداف آزمودن میتواند زمان ارزیابی را 15 الی 20 دقیقه برای ارزیابی یک شاخص اولیه کاهش دهد یا زمان آزمودن را برای ارزیابی کامل همه شاخصهای اولیه، فرعی و مکمل به سه ساعت یا بیشتر افزایش دهد.
تاریخچه
WISC اصلی (وکسلر، 1949) که توسط دیوید وکسلر، روانشناس آمریکایی رومانیایی توسعه یافت، اقتباسی از چندین خرده آزمون بود که مقیاس هوش وکسلر -بلویو (وکسلر، 1939) را تشکیل میداد، اما چندین خرده آزمون که بهطور خاص برای آن طراحی شده بود را نیز شامل میشد. خرده آزمونها در مقیاسهای کلامی و عملی سازماندهی شده بودند و نمرههایی برای IQ کلامی (VIQ)، IQ عملی (PIQ) و IQ مقیاس کامل (FSIQ) ارائه میدادند.
ویرایش سوم مقیاس هوش کودکان در سال 1991 (WISC III؛ وکسلر، 1991) منتشر شد و یک خرده آزمون جدید را بهعنوان معیاری برای سرعت پردازش به همراه داشت. علاوه بر نمرات سنتی VIQ، PIQ و FSIQ، چهار نمره شاخص جدید برای نشان دادن حوزههای محدودتر عملکرد شناختی، شاخص درک کلامی (VCI)، شاخص سازمان ادراکی (POI)، شاخص رهایی از حواسپرتی (FDI)، و شاخص سرعت پردازش (PSI) معرفی کرد.
WISC-IV در سال 2003 و WISC-V نیز در سال 2014 منتشر شد. WISC-V درمجموع 21 خرده آزمون دارد. دارای 15 نمره ترکیبی است.
فرمت آزمون
WISC یک آزمون درمجموعهای از مقیاسهای هوش کودکان وکسلر است. افراد 16 سال به بالا با مقیاس هوشی بزرگسالان وکسلر (WAIS) مورد آزمون قرار میگیرند و کودکان دو سال و ششماهه تا هفتساله و هفتماهه با مقیاس هوشی پیشدبستانی وکسلر (WPPSI) سنجش میشوند.
بین آزمونها همپوشانی وجود دارد: کودکان 6 سال 0 ماه تا 7 سال 7 ماه 7 میتوانند WPPSI یا WISC را تکمیل کنند. کودکان 16 ساله میتوانند WISC-V یا WAIS-IV را تکمیل کنند. با استفاده از آزمونهای مختلف میتوان اثر کف و اثر سقف متفاوتی را به دست آورد که به درک بیشتر تواناییها یا نقایص کودک کمک میکند. این بدان معناست که یک نوجوان 16 ساله که دارای ناتوانیهای ذهنی است ممکن است با استفاده از WISC-V مورد آزمون قرار گیرد تا روانشناس بتواند سطح دانش آنها (پایینترین سطح) را بررسی کند.
پنج نمره شاخص اصلی وجود دارد: شاخص درک کلامی (VCI)، شاخص فضایی بصری (VSI)، شاخص استدلال سیال (FRI)، شاخص حافظه کاری یا کاری (WMI) و شاخص سرعت پردازش (PSI). برای به دست آوردن هر یک از نمرات شاخص اصلی، دو خرده آزمون باید اجرا شود؛ بنابراین، درمجموع 10 خرده آزمون، خرده آزمون اصلی هستند. مقیاس کامل IQ از 7 خرده آزمون از 10 خرده آزمون اصلی به دست میآید: دو خرده آزمون درک کلامی، یک خرده آزمون دیداری فضایی، دو خرده آزمون استدلال سیال، یک خرده آزمون حافظه کاری و یک خرده آزمون سرعت پردازش. درک کلامی و استدلال سیال در مقیاس کامل IQ وزن بیشتری داده میشود تا اهمیت تواناییهای متبلور و سیال در مدلهای هوش مدرن را منعکس کند (وکسلر، 2014).
VCI از خرده آزمونهای شباهتها و واژگان حاصل میشود. خرده آزمونهای مقیاس درک کلامی در زیر شرح دادهشده است:
شباهتها – (اصلی، FSIQ) از کودک پرسیده میشود که چگونه دو کلمه شبیه / مشابه هستند.
واژگان – (اصلی، FSIQ) از آزمودنی خواسته میشود تا یک کلمه ارائهشده را تعریف کند.
اطلاعات (ثانویه) – سؤالاتی در مورد دانش عمومی.
درک مطلب – (ثانویه) سؤالاتی درباره موقعیتهای اجتماعی یا مفاهیم رایج پرسیده میشود.
VCI یک معیار کلی برای شکلگیری مفهوم کلامی (توانایی کودک در استدلال شفاهی) است و تحت تأثیر دانش معنایی قرار دارد.
VSI از خرده آزمونهای طراحی مکعبها و معماهای بصری به دست میآید. این خرده آزمونها به شرح زیر هستند:
طراحی مکعبها (اصلی، FSIQ) – کودکان مکعبهای قرمز و سفید را بر اساس یک مدل نمایش دادهشده در یک الگو قرار میدهند. این آزمون با محدودیت زمانی انجام میگیرد و برای برخی از معماهای دشوار پاداش سرعت در نظر گرفته میشود.
معماهای بصری (اصلی) – کودکان یک پازل را در کتاب محرک مشاهده میکنند و از بین قطعاتی که سه مورد از آنها میتوانند پازل را بسازند، انتخاب میکنند.
VSI معیاری از پردازش فضایی بصری است.
FRI از خرده آزمونهای استدلال ماتریسی و وزن شکلها به دست میآید. خرده آزمونهای مقیاس استدلال سیال در زیر شرح دادهشده است:
استدلال ماتریسی (اصلی، FSIQ) – به کودکان مجموعهای از تصاویر با یک مربع خالی نشان داده میشود و تصویر متناسب با مجموعه را از بین پنج گزینه انتخاب میکنند.
وزن شکلها (اصلی، FSIQ) – کودکان کتاب محرک را مشاهده میکنند که شکلهای اشکال در یک ترازو (یا ترازوهایی) با یکطرف خالی قرار دارند و گزینهای را انتخاب میکنند که ترازو را متعادل نگه میدارد.
مفاهیم تصویری (ثانویه) – به کودکان مجموعهای از تصاویر ارائهشده در ردیفها (دو یا سه ردیف) ارائه میشود و از آنها خواسته میشود تعیین کنند که کدام تصاویر باهم جور میشوند، یکی از هر ردیف.
محاسبه (ثانویه) – مسائل کلامی ریاضی بهصورت شفاهی با توجه به محدودیت زمانی اجرا میشود.
FRI معیار استدلال استقرایی و کمی است.
WMI از خرده آزمون فراخنای ارقام و فراخنای تصویر تشکیل میشود. خرده آزمونهای مقیاس حافظه کاری به شرح زیر است:
فراخنای ارقام (اصلی، FSIQ) – کودکان به توالی اعداد بهصورت شفاهی گوش میدهند و آنها را همانطور که شنیده میشوند، به ترتیب معکوس و به ترتیب صعودی تکرار میکنند.
فراخنای تصویر (اصلی) – کودکان تصاویر را در کتاب محرک مشاهده میکنند و در صورت امکان به ترتیب تصاویری را که مشاهده کردهاند از بین گزینهها انتخاب میکنند.
ترتیب حرف – عدد (ثانویه) – به کودکان یک سری اعداد و حروف ارائه میشود و از آنها خواسته میشود تا آنها را به ترتیب از پیش تعیینشده برای آزمونگر بیان کند.
WMI معیاری برای اندازهگیری توانایی حافظه کاری است.
PSI از خرده آزمونهای نماد یابی و رمزنویسی به دست میآید. خرده آزمونهای سرعت پردازش به شرح زیر است:
رمزنویسی (اصلی، FSIQ) – کودکان زیر 8 سال ردیف اشکال را با خطوط مختلف مطابق کد علامتگذاری میکنند، کودکان بالای 8 سال یک کد نماد-رقم را با استفاده از کلید رونویسی میکنند. این تکلیف با محدودیت زمانی اجرا میشود.
نماد یابی (اصلی) – به کودکان ردیف نمادها و نمادهای هدف داده میشود و از آنها خواسته میشود تا مشخص کنند که آیا نمادهای هدف در هر سطر وجود دارد یا نه.
خط زنی (ثانویه) – کودکان مجموعههای تصادفی و ساختاریافتهای از تصاویر را بهدقت بررسی میکنند و تصاویر هدف خاص را در مدتزمان محدود مشخص میکنند.
PSI معیاری برای سرعت پردازش است.
انتشار WISC-V در سال 2014 شامل پنج نمره شاخص جانبی بود که برای اهداف یا موقعیتهای بالینی خاصی از شاخص استدلال کمی (QRI)، شاخص حافظه شنیداری (AWMI)، شاخص غیرکلامی (NVI)، شاخص توانایی عمومی (GAI)، و شاخص مهارت شناختی (CPI) تشکیل شده بود. سه مورد از این نمرات شاخص جانبی (NVI، GAI و CPI) را میتوان از 10 خرده آزمون اصلی به دست آورد. QRI و AWMI هرکدام را میتوان با اجرای یک خرده آزمون اضافی از خرده آزمونهایی که در یکی از پنج مقیاس اصلی (مقیاس درک کلامی، شاخص فضایی بصری، مقیاس استدلال سیال، مقیاس حافظه کاری و مقیاس سرعت پردازش) هستند، استخراج کرد، اما آنها اصلی نیستند. مجموعه این خرده آزمونها را خرده آزمونهای ثانویه مینامند (وکسلر، 2014).
دو نمره شاخص جانبی موسوم به نمرات شاخص بسط یافته یک سال پس از انتشار 2014 منتشر شد، بنابراین اینها در کتابچههای راهنمای منتشرشده گنجانده نشدهاند. اینها عبارتاند از شاخص (متبلور بسط یافته) کلامی (VECI) و شاخص سیالی بسط یافته (EFI) (رایفورد، دروزدیک، ژانگ، ژو، 2015).
سه نمره شاخص مکمل برای اندازهگیری فرایندهای شناختی که برای پیشرفت مهم هستند و نسبت به ناتوانیهای یادگیری خاص حساس هستند در دسترس هستند. نمرات شاخص مکمل عبارتاند از: شاخص سرعت نامگذاری (NSI)، که برای اندازهگیری نامگذاری خودکار سریع طراحی شده است، و شاخص ترجمه نمادها، برای اندازهگیری حافظه تداعی کلامی بصری، که گاهی اوقات در ادبیات منتشرشده به آن یادگیری تداعی زوجی بصری کلامی نیز میگویند (وکسلر، 2014).
مقیاس سرعت نامگذاری شامل سرعت سواد نامگذاری، که نامگذاری سریع خودکار را اندازهگیری میکند، و سواد سرعت نامگذاری، که تنها اندازهگیری تجاری و استانداردشده برای مقدار سرعت نامگذاری است، که بهعنوان برآورد آنی بصری /دیداری (subitizing) نیز شناخته میشود. مقدار سرعت نامگذاری بهطور خاص به پیشرفت ریاضی و اختلالات یادگیری خاص در ریاضیات حساس است (رایفورد و همکاران، 2016؛ وکسلر، رایفورد، هولدنک، 2014).
ویژگیهای روانسنجی
نمونه هنجاری WISC-V شامل 2200 کودک بین سنین 6 تا 16 سال و 11 ماه بود. علاوه بر نمونه هنجاری، تعدادی نمونه گروهی خاص نیز جمعآوری شد که شامل کودکان سرآمد ذهنی، کودکان دارای ناتوانی ذهنی خفیف یا متوسط ، کودکان دارای اختلالات یادگیری خاص (خواندن، بیان نوشتاری و ریاضی)، کودکان دارای اختلال ADHD، کودکان با رفتارهای مخرب، کودکان یادگیرنده زبان انگلیسی، کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم با اختلال زبانی، کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم بدون اختلال زبانی و کودکان مبتلا به آسیب مغزی بودند.
WISC -V همچنین با اندازههای پیشرفت، رفتار سازگارانه، کارکردهای اجرایی و رفتار و هیجانها ارتباط دارد. مطالعات معادلسازی نیز در خانواده آزمونهای وکسلر و با آزمون کافمن (KABC-II) انجام شد که امکان مقایسه بین نمرات مختلف تواناییهای فکری در طول عمر را فراهم میآورد. تعدادی از مطالعات همزمان برای بررسی روایی و پایایی مقیاس انجام شد. شواهد روایی همگرا و تمییز WISC -V از طریق مطالعات همبستگی با ابزارهای زیر WISC -IV، WPPSI -IV، WAIS -IV، WASI -II، KABC -II، KTEA -3، WIAT -III، NEPSY-II، Vineland – II و BASC – II ارائهشده است. شواهدی از روایی سازه از طریق یک سری مطالعات تحلیل عاملی و مقایسه میانگینها با استفاده از نمونههای همسان کودکان گروهای خاص و غیر بالینی فراهم شد.
کاربردها
WISC نهتنها بهعنوان یک آزمون هوش بلکه بهعنوان یک ابزار بالینی به کار میرود. برای مثال، برخی از متخصصان از WISC بهعنوان بخشی از سنجش برای تشخیص اختلال نقص توجه/ بیش فعالی (ADHD) و اختلالات یادگیری استفاده میکند. این امر معمولاً از طریق فرایندی به نام تحلیل الگو انجام میشود، که در آن نمرات خرده آزمونهای مختلف با یکدیگر مقایسه میشوند (نمرهگذاری تطبیقی یا نسبی) و خوشههایی از نمرات غیرمعمول پایین نسبت به بقیه جستجو میشود. خود دیوید وکسلر این را در سال 1958 پیشنهاد کرد.
بااینحال، تحقیقات نشان نمیدهد که این روش مؤثری برای تشخیص ADHD یا اختلالات یادگیری است. [2] اکثریت قریب بهاتفاق کودکان مبتلا به ADHD خرده آزمونهای مشخصی را عمدتاً پایینتر از سایر خرده آزمونها نشان نمیدهند و بسیاری از کودکانی که چنین الگوهایی را نشان میدهند ADHD ندارند. الگوهای دیگر برای کودکان دارای اختلالات یادگیری عدم مفید بودن WISC را بهعنوان یک ابزار تشخیصی نشان میدهند. [3] اگرچه، وقتی ازنظریه کتل هورن کتل (CHC) برای تفسیر خرده آزمونهای WISC -V استفاده میشود، همهچیز منطقی به نظر میرسد.
هنگام تشخیص کودکان، بهترین شیوه نشان میدهد که از یک مجموعه چند آزمونی، یعنی ارزیابی چندعاملی باید استفاده کرد چون مشکلات یادگیری، توجه و مشکلات هیجانی میتواند علائم مشابهی داشته باشند، یا باهم اتفاق بیفتند یا بهطور متقابل روی یکدیگر تأثیر بگذارند. بهعنوانمثال، کودکان دارای مشکلات یادگیری میتوانند ازنظر هیجانی، پریشان شوند و بنابراین در تمرکز دچار مشکل شوند، مشکلات رفتاری نشان دهند یا هر دو را داشته باشند. کودکان مبتلا به ADHD ممکن است به دلیل مشکلات توجه خود در یادگیری دچار مشکل شوند یا همچنین اختلال یا ناتوانی یادگیری داشته باشند (یا اختلال دیگری نداشته باشند).
بهطور خلاصه، درحالیکه تشخیص هرگونه مشکل در دوران کودکی یا بزرگسالی هرگز نباید تنها بر اساس IQ (یا مصاحبه، معاینه پزشکی، گزارش والدین، سایر آزمونها و غیره) انجام شود، آزمون تواناییهای شناختی میتواند به رد این امر کمک کند، همراه با سایر آزمونها و منابع اطلاعاتی، تبیینهای دیگر برای مشکلات، کشف مشکلات چند اختلالی و منبع غنی از اطلاعات هنگام تحلیل لازم است و فقط به نمره IQ خلاصه تکیه نکنید. (ساتلر، دومانت، کولسون، 2016).
از WISC میتوان برای نشان دادن مغایرت بین هوش کودکان و عملکرد آنها در مدرسه استفاده کرد (و این تضادی است که روانشناسان مدرسه هنگام استفاده از این آزمون به دنبال آن هستند). در شرایط بالینی، ناتوانیهای یادگیری را میتوان از طریق مقایسه نمرات هوش و نمرات در یک آزمون پیشرفت، مانند وودکاک جانسونIII یا آزمون پیشرفت فردی وکسلر II تشخیص داد. اگر پیشرفت کودک با توجه به سطح عملکرد ذهنی او (که از آزمون IQ مانند WISC-IV گرفته شده است) کمتر از حد انتظار باشد، ممکن است اختلال یادگیری وجود داشته باشد. روانشناسان و پژوهشگران دیگر معتقدند که WISC میتواند برای درک پیچیدگیهای ذهن انسان از طریق بررسی هر یک از خرده آزمونها مورداستفاده قرار گیرد و درواقع میتواند در تشخیص ناتوانیهای یادگیری کمک کند.
بنابراین، WISC را میتوان بهعنوان بخشی از مجموعه سنجشهایی برای شناسایی استعدادهای فکری، مشکلات یادگیری و نقاط قوت و ضعف شناختی مورداستفاده قرار داد. هنگامیکه با مقیاسهای دیگر مانند سیستم ارزیابی رفتار تطبیقی – (ABAS–II؛ هریسون و اوکلند، 2003) و مقیاس حافظه کودکان (CMS؛ کوهن، 1997) ترکیب شود، میتوان از قابلیت بالینی آن استفاده کرد. ترکیبهایی ازایندست اطلاعاتی در مورد عملکرد شناختی و سازگاری ارائه میدهند که هم برای تشخیص مناسب مشکلات یادگیری و هم برای کارکرد یادگیری و حافظه موردنیاز است و درنتیجه تصویر غنیتری از عملکرد شناختی کودک به دست میدهد.
WISC -V با آزمون پیشرفت تحصیلی کافمن – ویرایش سوم (KTEA -3؛ کافمن و کافمن، 2014) و آزمون پیشرفت فردی وکسلر (WIAT -III؛ پیرسون، 2009)، اندازه پیشرفت تحصیلی، مرتبط است.
این پیوند اطلاعاتی در مورد توانایی شناختی و پیشرفت تحصیلی در کودکان ارائه میدهد. آزمونهای کارکرد ذهنی بهطور گسترده در محیطهای مدرسه برای ارزیابی نقایص شناختی خاص که ممکن است به پیشرفت تحصیلی پایین منجر شوند و همچنین برای پیشبینی پیشرفت تحصیلی آتی استفاده میشود. استفاده از WISC -V به این شکل، اطلاعاتی را برای اهداف مداخله آموزشی ارائه میدهد، مانند مداخلاتی که مشکلات یادگیری و نقصهای شناختی را برطرف میکند.
WISC -V را همچنین میتوان برای سنجش رشد شناختی کودک با توجه به سن تقویمی کودک مورداستفاده قرار داد. با استفاده از این مقایسهها با سایر منابع دادهها، WISC میتواند اطلاعات در ارتباط با بهزیستی روانشناختی و رشدی کودک فراهم کند. نمرات بسیار بالا یا بسیار پایین ممکن است عوامل مؤثر در مشکلات سازگاری در بافتهای اجتماعی را نشان دهند که در پذیرش چنین تنوع رشدی مشکل ایجاد میکنند (یا نمیتوانند بیش از سطح خاصی از کارکرد شناختی بالا را در برگیرند).
نمره هوشبهر 135 یا بالاتر برای ورود به Intertel، جامعه تیزهوشان فکری پذیرفته میشود. [4]
ترجمهها
WISC به بسیاری از زبانها ترجمه یا اقتباس شده است و در تعدادی از کشورها ازجمله اسپانیای، پرتغال (برزیل و پرتغال)، کشورهای عربی، ایسلندی، نروژی، سوئدی، فنلاندی، چک، کرواتی، فرانسوی (فرانسه و کانادا)، آلمانی (آلمان، اتریش و سوئیس)، انگلیسی (ایالاتمتحده، کانادا، انگلستان، استرالیا)، ولزی، هلندی، ژاپنی، چینی (هنگکنگ)، کرهای (کره جنوبی)، یونانی، رومانیایی، اندونزیایی، اسلوونیایی و ایتالیایی هنجاریابی شده است. هنجارهای جداگانهای با هر ترجمه ایجاد میشود. (نروژ از هنجارهای سوئدی استفاده میکند). هند از مقیاس اطلاعاتی مالین برای کودکان هندی (MISIC)، اقتباس از WISC توسط آرتور جی مالین استفاده میکند. [5] بااینحال، هنجارهای MISIC منسوخ شده است (از 50 سال پیش بهروز نشده است) و بسیاری از روانشناسان بالینی به دلیل خطاهای احتمالی در IQ های اندازهگیری شده به دلیل اثر فلین، از این آزمون استفاده نمیکنند. کودکان هندی که از یک کشور درحالتوسعه هستند، طی 5 دهه گذشته دچار تغییرات متعددی در تواناییهای فکری خود شدهاند به همین دلیل کاربرد MISIC نادرست است، اگرچه برخی از روانشناسان معتقدند چنین تغییراتی جزئی هستند، بنابراین این آزمون هنوز قابلاجرا است.
بهجای MISIC، ویرایش چهارم WISC که در سال 2012 برای هند تطبیق و استانداردشده است، بیشتر توسط متخصصان پذیرفتهشده و مورداستفاده قرار میگیرد. MISIC بهعنوان پرکاربردترین آزمون برای ارزیابی هوش در هند، هنوز حامیان خود را دارد و همچنان توسط متخصصان در سراسر کشور مورداستفاده قرار میگیرد، به همین دلیل هنجارهای آن باید بهروز شوند. نسخه ژاپنی WISC-IV توسط روانشناسان ژاپنی به نامهای کازوهیکو اونو، کازوهیرو فوجیتا، هیسائو ماکاوا، توشینوری ایشیکوما، هیتوشی دایروکو و اوسامو ماتسودا توسعه یافته است. در ایران نیز ویرایش پنجم WISC توسط دکتر ابوالفضل کرمی و دکتر رعنا کرمی ترجمه، انطباق و هنجاریابی شده است.
زمانی تصور میشد که هوش عامل اصلی تعیینکننده موفقیت تحصیلی است. بعد از سالها پژوهش در مورد یادگیری و انگیزش، مربیان دریافتهاند که دانشجویان میتوانند نحوه تبدیلشدن به یادگیرنده موفق را با استفاده از راهبردهای مناسب جهت مدیریت انگیزش، رفتار و یادگیریشان یاد بگیرند.
واژه نظمدهی یک اصطلاح کلیدی برای درک یادگیرندگان موفق است. آنها عوامل مؤثر بر یادگیری خودشان را نظم میدهند یا کنترل میکنند. شرایط بهینه برای یادگیری را فراهم میکنند و موانعی که با یادگیری آنها تداخل میکند را از میان برمیدارند. صاحبنظران برای توصیف این نوع دانشجویان از اصطلاحات متعددی استفاده میکنند (برای مثال خودنظمده، خودراهبر، راهبردی و فعال). مهم نیست که از چه اصطلاحی استفاده میشود، عامل مهم آن است که این دانشجویان راهی برای یادگیری مییابند. مهم نیست که استاد خوب تدریس نمیکند، کتاب مبهم یا گیجکننده است و آزمون دشوار میباشد یا اتاق پرسروصدا یا شلوغ است یا اینکه در برنامه امتحانی چند آزمون در یک هفته قرار گرفته است، یادگیرندگان موفق روشی برای موفقیت پیدا میکنند.