پروفسور اکبر رضایی – متخصص انتخاب رشته و استعدادیابی در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز
آزمون‌های استعداد در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
حتماً در مورد آزمون ورودی که امروزه قبل از هر آزمون ورودی دانشگاه، آزمون صلاحیت برای مسابقات عمومی، آزمون‌های استخدامی، آزمون‌های مصاحبه تحصیلی و شغلی و بسیاری از آزمون‌های دیگر مورد نیاز است، شنیده‌اید. این آزمون‌های ورودی «آزمون استعداد» نامیده می‌شوند.
آنها برای بررسی ظرفیت تفکر و استدلال نامزدها گرفته می‌شوند. آنها همچنین برای اندازه‌گیری واکنش‌های یک نامزد در موقعیت‌های بحرانی طراحی شده‌اند. استعداد یک فرد برای انجام، یادگیری و موفقیت در مشاغل یا مؤسساتی که به دنبال آن است را می‌توان به‌خوبی با استفاده از آزمون‌های استعداد بررسی کرد.
اشکال و ترکیب‌های مختلفی از ارزیابی استعدادها را می‌توان برای بررسی توانایی‌های ذهنی در زمینه‌های مختلف مورداستفاده قرار داد و آنها را برای ارزیابی پتانسیل تحصیلی و فرصت‌های شغلی ایده آل می‌کند. این راهنما به‌عنوان یک مرجع کامل برای داوطلبان برای درک آزمون‌های استعداد و کاربرد آنها عمل می‌کند. فارغ از حوزه تخصص یا صنعت عملکردی خود، هم دانش‌آموزان و هم متخصصان پیوندهای تمرینی مفید و توصیه‌های عملی را برای آمادگی برای آزمون‌های توانایی و استعداد کشف خواهند کرد.
انتخاب رشته و استعدادیابی در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
آزمون استعداد چیست؟
آزمون استعداد آزمونی است که توانایی یا احتمال موفقیت فرد در یک فعالیت خاص را ارزیابی می‌کند. فرض اساسی آزمون استعداد این است که افراد بر اساس ویژگی‌های اساسی خود تمایلات طبیعی به سمت موفقیت یا شکست در زمینه‌های خاص دارند. به‌طورکلی، آزمون‌های استعداد به افراد در کسب شغل، ورود به برنامه‌های تحصیلی و درک بهتر از جایی که علایق و استعدادهایشان می‌تواند آنها را از نظر اشتغال هدایت کند، کمک می‌کند.
چرا از آزمون استعداد استفاده می‌شود؟
شما می‌توانید از طریق آزمون‌های استعداد در مورد توانایی‌های خود در طیف وسیعی از رشته‌ها مطلع شوید. برای یافتن مشاغلی که برای استعدادها و علایق آنها مناسب است، افراد می‌توانند به‌عنوان‌مثال در آزمون استعداد شرکت کنند. به روشی مشابه، دانش‌آموزان دبیرستانی که در حال بحث در مورد اینکه آیا دانشگاه برای آنها بهترین گزینه است یا نه، ممکن است در آزمون استعداد شرکت کنند.
استعداد یک فرد را می‌توان از طریق تمرین‌های حل مسئله و با آزمون تفکر انتقادی در شرایط مختلف ارزیابی کرد. آزمون‌های استعداد، مهارت فرد را در استدلال منطقی، توانایی‌های حسابی یا توانایی کلامی می‌سنجد.
انتخاب رشته کنکور تبریز – مرکز جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
استدلال مکانیکی – اینها درک شما از اصول فیزیکی را آزمون می‌کند و معمولاً برای ارزیابی مناسب بودن شما برای نقش‌های فنی استفاده می‌شود.
قضاوت موقعیتی – این امتحانات نحوه واکنش شما به شرایط مختلف و تصمیم‌گیری را اندازه‌گیری می‌کند.
استدلال فضایی – این آزمون توانایی شما را در چرخش و نتیجه‌گیری از فرآیندهای نمایش داده شده در شکل‌ها و نمودارها ارزیابی می‌کند.
استدلال انتزاعی – اینها ظرفیت فرد را برای حل مسئله می‌سنجد و ارتباطات بین آرایه‌های انتزاعی را آشکار می‌کند.
استدلال عددی – استعداد شما برای محاسبات، داده‌ها و اعداد در این ارزیابی‌ها بررسی می‌شود.
استدلال کلامی – این آزمون‌ها مهارت‌های زبانی، واژگان و درک مطلب شما را ارزیابی می‌کند.
استدلال استقرایی – این ارزیابی‌ها توانایی شما را در ارزیابی الگوها و داده‌ها تحت فشار زمان اندازه‌گیری می‌کند.
استدلال منطقی – آزمون‌های استدلال منطقی میزان تأثیرگذاری روابط بین آیتم‌ها و الگوها و توالی‌ها را اندازه‌گیری می‌کنند.
استعداد کارمندی – آزمون‌های اداری دقت و سرعت و همچنین سطح تمرکز شما را بررسی می‌کنند.
نکاتی برای آمادگی آزمون استعداد
هیچ‌چیز به‌اندازه این افسانه که نمی‌توانید برای یک آزمون استعداد آماده شوید، دور از واقعیت نیست. یافتن مطالب درسی و نمونه آزمون‌ها به‌صورت آنلاین و در کتابخانه‌های عمومی یا دبیرستان ساده است.
برای نوع امتحانی که شرکت خواهید کرد، به‌صورت آنلاین جستجو کنید. راهنماهای متعددی در دسترس هستند که در مورد موضوعاتی که می‌توانید در مورد آنها مطالعه کنید. هنگامی‌که مواد مطالعه و امتحانات تمرینی را پیدا کردید:
آزمون‌ها را روزانه تمرین کنید – وقتی هر روز تمرین می‌کنید دائماً در معرض سؤالات و پاسخ‌ها قرار می‌گیرید که به شما کمک می‌کند نقاط ضعف خود را تشخیص دهید.
فرمت آزمون را بیاموزید – اگر بتوانید قالب را به خاطر بیاورید، می‌توانید آزمون را سریعتر کامل کنید. همچنین به شما این امکان را می‌دهد تا مناطقی را که نیاز به بهبود دارند مشخص کنید.
دستورالعمل‌ها را با دقت بخوانید – هنگام انجام آزمایش عجله نکنید. در عوض، تمام دستورالعمل‌ها را با دقت بخوانید و درک کنید تا از تکمیل بخشی با پاسخ‌های نادرست جلوگیری کنید.
زمان آزمون خود را مدیریت کنید – ابتدا به سؤالاتی که می‌توانید پاسخ دهید پاسخ دهید. پس‌ازآن، به عقب برگردید و روی سؤالات پیچیده‌تر تمرکز کنید.
اکنون‌که مروری بر آزمون استعدادیابی، برنامه درسی به همراه نکات آمادگی دارید. این وبلاگ به شما کمک می‌کند تا با همه چیزهایی که در مورد آزمون‌های استعدادیابی باید بدانید آشنا شوید.
امیدواریم توانسته باشیم تمام اطلاعاتی را که در مورد آزمون‌های استعدادیابی نیاز دارید در اختیار شما قرار دهیم. هنوز سؤالی دارید؟ چرا با کارشناسان متخصص کلینیک جوانه رشد تبریز ارتباط برقرار نمی‌کنید؟ بله درست خواندید!
انتخاب رشته نهم به دهم تبریز – مرکز جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
سؤالات متداول
برای آزمون استعدادیابی چه چیزهایی باید بدانم؟
ظرفیت ذهنی و ظرفیت یک فرد برای استدلال منطقی با آزمون‌های استعداد ارزیابی می‌شود.شرکت‌کنندگان در آزمون استعداد باید به سؤالاتی که برای سنجش توانایی‌های آنها در تفکر کلامی، عددی، مکانیکی و فضایی در نظر گرفته شده است پاسخ دهند.
چه نوع سؤالاتی در آزمون استعدادیابی می‌آید؟
سؤالات بیشتر به دسته‌های زیر تقسیم می‌شوند: سؤالات استدلال کلامی، سؤالات درک کلامی و غیره.
بخش‌های اصلی آزمون استعداد چیست؟
یک آزمون استعداد اغلب دارای اجزایی است که مهارت‌های کلامی، عددی، مکانی، مکانیکی، منطقی، سرعت اداری و دقت را ارزیابی می‌کند.
آیا می‌توانید در آزمون استعداد رد شوید؟
در آزمون استعداد (یا شناختی) به هر سؤالی پاسخ‌های صحیح و نادرست وجود دارد، اما شما نمی‌توانید در یکی از آنها موفق شوید یا رد شوید.به سادگی می‌توان گفت، شما یک نمره بیشتر یا کمتر دریافت خواهید کرد.مطمئناً می‌توانید از نقاط برش مورد نیاز نمرات بالاتر یا پایین‌تر بگیرید.
آزمون استعدادیابی شفاهی است یا کتبی؟
سؤالات چندگزینه‌ای آزمون‌های استعداد را تشکیل می‌دهند که معمولاً به‌صورت نوشتاری ارائه می‌شوند.
آزمون‌های استعداد برای دانش‌آموزان دبیرستانی منجر به برنامه‌ریزی شغلی بهتر می‌شود
آزمون استعداد برای دانش‌آموزان دبیرستانی به برنامه‌ریزی شغلی بهتر کمک می‌کند. آزمون‌های شخصیتی فقط داستان کامل را بیان نمی‌کنند. آنها توانایی‌های طبیعی دانش‌آموزان را کنار می‌گذارند – کارهایی که برای انجام آنها به دنیا آمده‌اند و هر روز از انجام آنها راضی خواهند بود. بهترین بینش‌ها از استفاده از آزمون‌های علاقه و استعداد برای دانش‌آموزان دبیرستانی و دیگران به دست می‌آید.
انتخاب رشته نهم به دهم و کنکور سراسری در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
استعداد چیست؟
استعداد، توانایی طبیعی برای انجام کاری است. استعدادها – برخلاف علایق – تغییر نمی‌کنند. بر اساس بنیاد تحقیقات جانسون اوکانر، استعدادها در سن 14 سالگی تعیین می‌شوند. قبل از آن، هنوز در حال شکل‌گیری هستند و ممکن است تغییر کنند.
همه استعدادهایی دارند، آنها ذاتی هستند – مردم با آنها متولد می‌شوند، مثل راست‌دست بودن یا چپ‌دست بودن. تو اونجوری به دنیا اومدی، و مانند تلاش برای انجام کارها با دست چپ اگر راست‌دست هستید سخت است، انجام کارهایی که ذاتاً در آن استعداد ندارید نیز سخت است. همچنین می‌تواند خسته‌کننده باشد.
کمک به دانش‌آموزان برای برنامه‌ریزی آزمون‌های استعداد برای دانش‌آموزان دبیرستانی
دانش‌آموزانی که استعدادهای خود را در مراحل اولیه کشف می‌کنند، کلید انتخاب درست دانشگاه و شغل آن‌هاست. دانش‌آموزانی که استعدادهای خود را می‌دانند می‌توانند تصمیمات هوشمندانه‌تری بگیرند. آنها می‌توانند در کلاس‌های دبیرستانی شرکت کنند که به آن علاقه دارند به‌جای اینکه مجبور باشند و آنها می‌توانند وارد دانشگاه یا برنامه‌ریزی شغلی در آینده‌ای شوند که مطمئن هستند با دانستن اینکه آنها را برآورده خواهند کرد.
پژوهش‌ها نشان داده‌اند که 80 درصد از دانشجویان حداقل یک بار رشته خود را تغییر می‌دهند. بعضی‌ها تا شش بار تغییر رشته می‌دهند. وقتی دانش‌آموزان آینده‌شان را بر اساس استعدادهایشان برنامه‌ریزی می‌کنند، می‌دانند که کدام حرفه برایشان مناسب است و به‌احتمال‌زیاد در یک رشته‌ای ادامه می‌دهند.
کالج فنی دانمارک در کارولینای جنوبی دو سال است که از آزمون استعداد برای دانشجویان استفاده می‌کند. طبق گفته دکتر ویلی ال. تاد، جونیور، رئیس دانشکده فنی و مدیرعامل دانشکده فنی دانمارک، در حال حاضر کاهش در تعداد دانشجویانی که تغییر رشته می‌دهند، دیده شده است. چسبیدن به یک رشته می‌تواند هزینه‌های کل دانشگاه را بسیار کاهش دهد و اگر دانش‌آموزی آینده‌ای را انتخاب کند که به دانشگاه نیاز ندارد، می‌تواند این اعتماد را نیز داشته باشد. سی‌وشش درصد مشاغل در سال 2020 نیازی به مدرک دانشگاهی ندارند.
پروفسور اکبر رضایی – متخصص انتخاب رشته نهم به دهم، استعدادیابی و هدایت تحصیلی و شغلی تبریز – آزمون های تشخیص و شناسایی استعداد دانش آموزان پایه نهم به دهم تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
آزمون استعداد برای دانش‌آموزان دبیرستانی چیست؟
برنامه‌ریزی شغلی بخش مهمی از زندگی است. این به شما کمک می‌کند تصمیم بگیرید که چه مسیر شغلی را طی کنید و چگونه بهترین کار را در آن مسیر کار انجام دهید. آزمون‌های استعداد می‌تواند به شما کمک کند استعداد خود را برای انواع خاصی از کار، ازجمله موارد مربوط به رشته‌های STEM مانند مهندسی یا علوم کامپیوتر، تعیین کنید. یک آزمون استعداد، ظرفیت یا پتانسیل شما را برای عملکرد خوب در یک فعالیت خاص اندازه‌گیری می‌کند. این به شما کمک می‌کند نقاط قوت، ضعف و ترجیحات خود را شناسایی کنید تا بتوانید بر اساس این عوامل و نه‌فقط بر اساس آنچه در حال حاضر جالب به نظر می‌رسد، در مورد تحصیلات یا مشاغل آینده انتخاب کنید.
آزمون‌های استعداد آزمون هوش نیستند. آنها هوش را اندازه نمی‌گیرند، بلکه توانایی حل مشکلات و تکمیل تکالیف را می‌سنجند. آزمون‌های استعداد بر میزان اطلاعاتی که در مورد یک موضوع دارید تمرکز نمی‌کنند، بلکه در عوض تجزیه‌وتحلیل می‌کنند که چگونه می‌توانید آنچه را که می‌دانید به کار ببرید و استدلال، درک و مهارت‌های خود را به اشتراک بگذارید.
انتخاب رشته پایه نهم و کنکور به شیوه علمی در تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
هدف از آزمون‌های استعداد برای دانش‌آموزان دبیرستانی چیست؟
یک آزمون استعداد برای سنجش ظرفیت یا پتانسیل شما برای عملکرد خوب در یک فعالیت خاص طراحی شده است. این به شما کمک می‌کند نقاط قوت، ضعف و ترجیحات خود را شناسایی کنید. همچنین به شما کمک می‌کند تا دریابید که چگونه می‌توانید خود را به بهترین نحو در انواع خاصی از کار عمل کنید و همچنین تعیین کنید که کدام گزینه شغلی برای شما مناسب‌تر است.
آزمون‌های استعداد توسط مؤسسات آموزشی، کارفرمایان برای انتخاب دانش‌آموز، مشاوره شغلی و اهداف رشد، والدین و دانش‌آموزان دبیرستانی استفاده می‌شود. رایج‌ترین آزمون‌های استعداد عبارت‌اند از استدلال کلامی، استدلال عددی، استدلال فضایی، استدلال نموداری و استدلال انتزاعی.
این آزمون‌ها بهتر است به‌صورت فردی توسط روانشناسان تربیتی متخصص و واجد شرایط انجام شود. نتایج را می‌توان به‌صورت نمودار، نمره عددی یا گزارش کتبی ارائه کرد.
رایج‌ترین آزمون‌های استعداد برای دانش‌آموزان دبیرستانی
ممکن است از شما خواسته شود که در آزمون‌های استعدادیابی زیر شرکت کنید:
استدلال کلامی (که استعداد کلامی نیز نامیده می‌شود) توانایی شما را در استدلال با کلمات می‌سنجد. اینها به‌ویژه برای مشاغل دفتری، ورود اطلاعات و منشی مفید هستند.
استدلال عددی (که استعداد عددی نیز نامیده می‌شود) توانایی شما را برای شناسایی الگوها در اعداد و تفسیر داده‌ها آزمون می‌کند. اینها به‌ویژه برای حسابداری، بانکداری و سایر نقش‌های مالی مفید هستند.
استدلال فضایی (که تجسم فضایی نیز نامیده می‌شود) توانایی شما را برای تجسم یک شی از زوایای یا چشم‌اندازهای مختلف بدون حضور فیزیکی آن آزمون می‌کند.
استدلال نموداری (همچنین به‌عنوان آزمون ارتباط غیرکلامی شناخته می‌شود) اندازه‌گیری می‌کند که چگونه می‌توانید نشانه‌های دیداری را به‌جای نشانه‌های کلامی در هنگام پاسخ دادن به سؤالات تفسیر کنید. این شامل تفسیر نمودارها و نمودارها یا نگاه کردن به نقشه‌ها برای مسیرها به‌جای اتکای صرف به جهت‌های نوشته شده است.
استدلال انتزاعی اندازه‌گیری می‌کند که چگونه می‌توانید مسائل را بر اساس اصول منطقی به‌جای مثال‌های عینی حل کنید. این شامل حل پازل یا تکمیل معماها بر اساس تفکر انتزاعی به‌جای مثال‌های عینی است.
چکاپ کامل ذهنی کودکان – تست هوش و استعدادیابی در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
آزمون‌های شغلی برای دانش‌آموزان دبیرستانی
برای ارزیابی توانایی فرد در تکمیل یک کار استفاده می‌شود. از این آزمون‌ها می‌توان برای تعیین بهترین مسیر شغلی برای هر دانش‌آموز استفاده کرد. همه دانش‌آموزان قبل از رسیدن به سال آخر باید آنها را بگذرانند تا بدانند وقتی به آنجا می‌رسند چه کلاس‌هایی را باید در کالج یا دانشگاه انتظار داشته باشند. روانشناسان بسیار واجد شرایط کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز در آزمون‌های استعداد تحصیلی و شغلی برای دانش‌آموزان دبیرستانی تخصص دارند. برای دریافت بهترین راهنمایی و بینش قدرتمند در مورد آینده فرزندتان با تیم مجرب کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه 09146347098 تماس بگیرید.
آزمون‌های استعداد به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت و تخصص خود را در یک حوزه خاص درک کنند. مقاله زیر همه‌چیز را در مورد آزمون‌های استعداد تحصیلی و شغلی برای دانش‌آموزان دبیرستانی به شما می‌گوید.
افراد زیادی در بین ما هستند که از ده‌سالگی می‌دانند که می‌خواهند با زندگی خود چه کنند. دیگرانی هستند که دائماً سردرگم هستند و همیشه هدف شغلی خود را تغییر می‌دهند. این امر به‌ویژه در مورد دانش‌آموزان دبیرستانی صادق است که به‌طور ناگهانی در مورد گزینه‌های زیادی که پیش روی آنها قرار دارد یاد می‌گیرند و تصمیماتشان گاهی تحت تأثیر گروه همسالانشان قرار می‌گیرد. در چنین شرایطی، شرکت در یک آزمون استعداد بسیار مهم می‌شود که می‌تواند به شما کمک کند تا بدانید چه مهارت‌هایی دارید که می‌توانید برای تصمیم‌گیری در مورد شغل مناسب خود استفاده کنید.
انتخاب رشته تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
اهمیت آزمون‌های استعدادیابی برای دانش‌آموزان دبیرستانی
هنگام شرکت در آزمون استعداد، مهم است که به یاد داشته باشید که استعداد و توانایی مترادف نیستند.
آزمون‌های استعداد و آزمون‌های تحصیلی و شغلی برای دانش‌آموزان دبیرستانی فقط به شما می‌گویند که در چه چیزی می‌توانید خوب باشید. به‌عنوان‌مثال، کاملاً ممکن است که نتیجه آزمون استعداد شما به شما بگوید که بازیگر خوبی خواهید بود، حتی اگر هرگز به درام به‌عنوان یک گزینه شغلی فکر نکرده باشید.
در دبیرستان، کودکان در سنی هستند که در حال نهایی کردن برنامه‌های تحصیلی و شغلی خود هستند و تصمیم می‌گیرند که برای رسیدن به شغل رؤیایی خود چه مدرکی را دنبال کنند. قبل از اینکه این تصمیمات مهم را بگیرند، مهم است که بفهمند استعدادشان کجاست و چه مهارت‌هایی دارند که کمتر از آنها استفاده می‌شود.
همچنین، انتخاب شرکت در آزمون تحصیلی و شغلی می‌تواند به آن دسته از دانش‌آموزانی کمک کند که در مورد آنچه می‌خواهند در زندگی انجام دهند کاملاً بلاتکلیف هستند.
بیشتر آزمون‌های شغلی به‌گونه‌ای طراحی می‌شوند که دارای مجموعه‌ای از سؤالات هستند که انتظار می‌رود دانش‌آموز به آنها پاسخ دهد که به متخصصان آموزش‌دیده کمک می‌کند استعداد خود را استنباط کنند.
تعداد سؤالاتی که آنها باید به آنها پاسخ دهند و مهارت‌هایی که مورد آزمون قرار می‌گیرند از آزمونی به آزمون دیگر متفاوت است.
می‌توانید این آزمون‌ها را به‌صورت حضوری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز انجام دهید.
همیشه بهتر است قبل از انتخاب یک آزمون تحصیلی و شغلی از یک مشاور مجرب مشاوره بگیرید، زیرا به شما کمک می‌کند بفهمید که بهترین آزمون برای شما کدام است.
سنجش توانایی های شناختی کودکان – تست هوش و استعدادیابی در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
انواع آزمون‌های استعداد برای دانش‌آموزان دبیرستانی
اگر در یک آزمون استعدادیابی شرکت می‌کنید، این احتمال وجود دارد که آزمونی که شرکت می‌کنید بر اساس یکی از سه نوع رایج آزمون شغلی باشد. این آزمون‌ها برای دانش‌آموزان دبیرستانی در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز به‌خوبی انجام می‌شود.
مجموعه آزمون‌های نیمرخ استعداد
مجموعه آزمون‌های نیمرخ استعداد (APTS، SATB، MAB-II) به درک اینکه استعدادهای شما برای کدام شغل مناسب‌تر هستند، کمک می‌کند.
یک آزمون حرفهای، بسیاری از مشاوران حتی در سازمان‌های شرکتی از آن استفاده می‌کنند.
این آزمون استعداد فردی را که در آزمون شرکت می‌کند با استانداردهای موفقیت‌آمیز تعیین شده که توسط شرکت‌ها ذکر شده است مقایسه می‌کند.
این توانایی شما را در توانایی‌های کلامی، مهارت‌های ادراکی، استعداد عددی، عملکرد اداری، آگاهی فضایی، مهارت دستی و مهارت‌های حرکتی بررسی می‌کند.
آزمون انگیزش تحصیلی و شغلی
آزمون دیگری که اغلب انجام می‌شود، آزمون انگیزش تحصیلی و شغلی است که در یافتن علائق تحصیلی و شغلی افراد کمک می‌کند.
با مدت زمان تنها حدود 25 دقیقه، این آزمون توسط بسیاری از کارفرمایان برای استخدام کارمندان بالقوه نیز استفاده می‌شود.
این آزمون می‌تواند استعدادها را با مقایسه علایق شما به چیزها با افراد شاغل در حرفه‌های خاص پیش‌بینی کند.
نشانگر نوع مایرز-بریگز
این آزمون بیشتر یک آزمون شخصیت است تا یک آزمون استعداد.
بااین‌حال، درک اینکه یک فرد چگونه دنیای اطراف خود را درک می‌کند و چگونه بر توانایی‌های تصمیم‌گیری او تأثیر می‌گذارد، می‌تواند به مشاور در پیش‌بینی استعدادهای شغلی کمک کند و این را به آزمونی تبدیل می‌کند که می‌تواند بسیار مؤثر باشد.
آزمون استعداد می‌تواند آموزنده باشد و می‌تواند شما را در انتخاب گزینه‌های برنامه‌ریزی شغلی راهنمایی کند، اما مهم است که به این آزمون‌ها اهمیت کامل داده نشود. این آزمون‌ها فقط پیشنهاد‌هایی را به شما ارائه می‌دهند که می‌توانید از آنها برای تصمیم‌گیری در مورد یک شغل خاص استفاده کنید.
استعدادیابی و تست هوش نوجوانان تبریز – کلینیک تخصصی استعدادیابی در تبریز با استفاده از آزمون های معتبر استعداد- پروفسور اکبر رضایی روانشناس تبریز
آزمون استعداد: تعریف، نحوه استفاده، انواع و نحوه قبولی
آزمون استعداد چیست؟
آزمون استعداد آزمونی است که برای تعیین مهارت یا تمایل یک فرد برای موفقیت در یک فعالیت خاص استفاده می‌شود. آزمون‌های استعداد فرض می‌کنند که افراد دارای نقاط قوت و ضعف ذاتی هستند و بر اساس ویژگی‌های ذاتی خود تمایل طبیعی به موفقیت یا شکست در زمینه‌های خاص دارند.
آزمون‌های استعداد عموماً برای کاریابی، ورود به برنامه‌های دانشگاهی و کمک به افراد برای دریافت ایده‌ای در مورد اینکه علایق و استعدادهایشان می‌تواند آنها را در مورد مشاغل به کجا برساند، استفاده می‌شود.
واژه‌های کلیدی
آزمون استعداد برای تعیین توانایی‌های افراد، ارزیابی عملکرد احتمالی آنها در زمینه‌ای که در آن هیچ آموزش یا دانش قبلی ندارند، استفاده می‌شود.
مدارس از آزمون‌های استعداد استفاده می‌کنند تا مشخص کنند آیا دانش‌آموزان به کلاس‌های پیشرفته یا زمینه‌های تحصیلی خاص، مانند مهندسی یا زبان خارجی تمایل دارند یا خیر.
دپارتمان‌های منابع انسانی در برخی از شرکت‌ها از آزمون‌های ارزیابی شغلی برای آگاهی از نقاط قوت و ضعف یک نامزد بالقوه استفاده می‌کنند.
آزمون استعداد دانش یا هوش را آزمون نمی‌کند، فقط یک مهارت یا گرایش خاص را آزمون می‌کند. بنابراین آزمونی نیست که انسان بتواند برای آن درس بخواند.
درک آزمون‌های استعداد
از آزمون‌های استعداد می‌توان برای تعیین توانایی‌های شما در موضوعات مختلف استفاده کرد. به‌عنوان‌مثال، افراد ممکن است برای تعیین مشاغلی که با مهارت‌ها و علایق آنها مطابقت دارد، در آزمون استعداد شرکت کنند. به‌طور مشابه، دانش‌آموزان دبیرستانی ممکن است زمانی که به این فکر می‌کنند که کدام رشته دانشگاهی مناسب است یا اینکه آیا کالج بهترین انتخاب برای آنها است، یک آزمون استعداد شرکت کنند.
به‌طورکلی، آزمون‌های استعداد، شایستگی فرد را در استدلال منطقی، مهارت‌های عددی یا توانایی کلامی اندازه‌گیری می‌کنند. شایستگی را می‌توان از طریق تکالیف حل مسئله و آزمون تفکر انتقادی فرد در زمینه‌های مختلف ارزیابی کرد.
چه زمانی ممکن است در آزمون استعداد شرکت کنید؟
برخی از مدارس ابتدایی، آزمون‌های استعداد اجرا می‌کنند. همراه با آزمون‌های هوش و پیشرفت که میزان تسلط دانش‌آموز بر محتوای تحصیلی را اندازه‌گیری می‌کند، از آزمون‌های استعداد ممکن است برای پذیرش در برنامه‌های تیزهوشان و استعدادهای درخشان یا سایر مسیرهای آموزشی خاص استفاده شود.
تست هوش و استعدادیابی با استفاده از آزمون های معتبر بین المللی در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
استعدادهای زبان
به‌عنوان‌مثال، آزمون استعداد زبان مدرن (MLAT) پتانسیل دانش‌آموز را برای تسلط موفقیت‌آمیز به زبان‌های خارجی اندازه‌گیری می‌کند. آزمون‌های استعداد همچنین می‌تواند به تعیین اینکه آیا دانش‌آموز به خدمات آموزشی ویژه نیاز دارد یا خیر کمک کند.
دانش‌آموزان مقاطع بالاتر
برای دانش‌آموزان بزرگتر، آزمون‌های استعداد افتراقی (DAT) طیفی از استعدادها را از روابط فضایی تا استفاده از زبان ارزیابی می‌کنند. نتایج می‌تواند به مدیران در ارائه توصیه‌های درسی کمک کند.
آزمون‌های استعداد و شخصیت ممکن است در تعیین مهارت‌ها و توانایی‌هایی که باید در رزومه یا نامه پوششی هنگام درخواست شغل برجسته شوند، مفید باشند.
راهنمایی برنامه درسی
مشاوران ممکن است از نمرات بالا در آزمون‌های استدلال مکانیکی استفاده کنند تا دانش‌آموزان را به سمت دروسی راهنمایی کنند که آنها را برای مطالعات مهندسی یا طراحی در کالج آماده می‌کند. به‌عنوان‌مثال، دانش‌آموزانی که در آزمون‌های اندازه‌گیری سرعت، دقت و حل مسئله نمره خوبی کسب می‌کنند، ممکن است درس‌های علوم کامپیوتر، امور مالی، یا سایر زمینه‌هایی را که نیاز به توجه به جزئیات دارند، انتخاب کنند.
تصمیم‌گیری‌های مربوط به استخدام
برخی از شرکت‌ها از آزمون‌های استعداد برای کمک به تصمیم‌گیری در مورد استخدام استفاده می‌کنند. این آزمون‌ها که آزمون‌های ارزیابی شغلی نامیده می‌شوند، به پرسنل منابع انسانی (HR) کمک می‌کنند تا در مورد نقاط قوت و ضعف یک کارمند آینده‌نگر اطلاعات بیشتری کسب کنند. آزمون‌های ارزیابی شغلی نیز ممکن است در داخل یک شرکت برای تصمیم‌گیری ارتقاء استفاده شوند.
آزمون‌های قضاوت موقعیتی نوع خاصی از آزمون استعداد شغلی است که می‌تواند به پیش‌بینی چگونگی واکنش یک کارمند به موقعیت‌های خاص در محل کار کمک کند. آنها همچنین برای ارزیابی سبک ارتباطی یک کارمند و توانایی کار در یک تیم استفاده می‌شوند.
برخی از آزمون‌های قضاوت موقعیتی به‌طور خاص بر مشاغل خدمات مشتری تمرکز دارند. این آزمون‌ها ویژگی‌های شخصیتی پیش‌بینی‌کننده تعامل عمومی موفق را تحلیل می‌کنند، مانند همدلی، دیپلماسی و صبر. آزمون‌های قضاوت موقعیتی نیز ممکن است برای پیش‌بینی شایستگی آینده در مشاغل مرتبط با فروش استفاده شوند.
انتخاب رشته تبریز – کلینیک تخصصی استعدادیابی در تبریز با استفاده از آزمون های معتبر استعداد- پروفسور اکبر رضایی
انواع آزمون‌های استعداد
بسیاری از انواع آزمون‌های استعداد برای اهداف تحصیلی یا شغلی و کشف توانایی و توانایی انجام می‌شود. رایج‌ترین آزمون‌های استعدادیابی عبارت‌اند از:
استدلال مکانیکی: این انواع دانش شما را از مفاهیم فیزیکی آزمون می‌کنند و عموماً برای ارزیابی شما برای موقعیت‌های فنی استفاده می‌شوند.
قضاوت موقعیتی: این آزمون‌ها واکنش شما را نسبت به موقعیت‌ها و تصمیم‌گیری شما ارزیابی می‌کنند.
استدلال نموداری/فضایی : این آزمون‌ها نشان می‌دهند که چقدر می‌توانید بر اساس فرآیندهای موجود در نمودارها به نتیجه‌ای برسید.
استدلال انتزاعی : اینها توانایی‌های حل مسئله را اندازه‌گیری می‌کنند و روابط بین آرایه‌های انتزاعی را شناسایی می‌کنند.
استدلال عددی : در این آزمون‌ها، توانایی‌های شما با اعداد، ریاضیات و داده‌ها مورد آزمون قرار می‌گیرد.
استدلال کلامی : زبان، درک مطلب و واژگان شما در این نوع آزمون می‌شود.
استدلال استقرایی : تحت فشار زمان، این آزمون‌ها می‌بینند که شما چقدر الگوها و داده‌ها را تجزیه‌وتحلیل می‌کنید.
استدلال منطقی : آزمون‌های استدلال منطقی میزان تشخیص الگوها و توالی‌ها را اندازه‌گیری می‌کنند و روابط بین اشیاء را شناسایی می‌کنند.
استعداد کارمندی : آزمون‌های دفتری میزان سرعت و دقت شما را اندازه‌گیری می‌کنند و می‌دانند که چقدر می‌توانید تمرکز کنید.
نحوه قبولی در آزمون استعداد
شاید شنیده باشید که نمی‌توانید برای آزمون استعداد آماده شوید، اما هیچ‌چیز نمی‌تواند دور از واقعیت باشد. راهنماهای مطالعه و آزمون‌های استعداد تمرینی به‌راحتی به‌صورت آنلاین و در کتابخانه‌های جامعه یا دبیرستان در دسترس هستند.
اگر مطمئن نیستید که چه نوع شغلی را می‌خواهید یا به کجا می‌خواهید در حرفه خود بروید، یک آزمون استعداد یا ارزیابی می‌تواند راه بسیار خوبی برای محدود کردن باشد.
یک جستجوی آنلاین برای نوع آزمونی که شرکت خواهید کرد انجام دهید. راهنماهای زیادی پیدا خواهید کرد که نکاتی را در مورد موضوعاتی که می‌توانید در مورد آنها بخوانید و آزمون‌ها را تمرین کنید، ارائه می‌دهند. هنگامی‌که آزمون‌های تمرینی و برخی مطالب مطالعه را پیدا کردید:
آزمون را روزانه تمرین کنید : تمرین هر روز به شما امکان می‌دهد تا در معرض سؤالات و پاسخ‌ها قرار بگیرید و به شما کمک می‌کند نقاط ضعف را شناسایی کنید.
فرمت آزمون را بیاموزید : به خاطر سپردن قالب به شما کمک می‌کند تا در آزمون پیش بروید. همچنین به شما این امکان را می‌دهد که مناطقی را که باید روی آنها کار کنید شناسایی کنید.
دستورالعمل‌ها را با دقت بخوانید : وقتی آزمون را انجام می‌دهید، در آن شیرجه نزنید. در عوض، تمام دستورالعمل‌ها را بخوانید و مطمئن شوید که آنها را درک کرده‌اید تا در بخش‌هایی که پاسخ‌های اشتباه می‌دهد کار نکنید.
زمان آزمون خود را مدیریت کنید : ابتدا به سؤالاتی که می‌دانید پاسخ دهید. سپس، برگردید و روی سؤالات چالش‌برانگیزتر کار کنید.
پروفسور اکبر رضایی – متخصص انتخاب رشته و استعدادیابی در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز
آزمون استعداد چیست؟
آزمون استعداد توانایی‌های شما را در زمینه‌های خاص اندازه‌گیری می‌کند. یکی از آزمون‌های استعداد که بیشتر افراد در دبیرستان درباره آن می‌شنوند، مجموعه آزمون‌های نیمرخ استعداد (APTS-9 و APTS-7) است که استدلال ریاضی، دانش لغات، تحلیل کلامی، استدلال فضایی و غیره را آزمون می‌کند. از این اطلاعات برای قرار دادن متقاضیان در موقعیت‌های تحصیلی و شغلی استفاده می‌شود که شانس بیشتری برای موفقیت دارند.
آیا آزمون هوش یک آزمون استعداد است؟
آزمون IQ سعی می‌کند هوش شما را اندازه‌گیری کند، درحالی‌که آزمون استعداد توانایی شما را در به‌کارگیری هوش شما می‌سنجد.
آیا آزمون استعدادیابی آنلاین وجود دارد؟
درحالی‌که برخی از آزمون‌های استعداد ممکن است به‌صورت آنلاین و رایگان برگزار شوند ولی اکثر این آزمون‌ها فاقد روایی و دقت و پایایی لازم هستند و اغلب منجر به سرگردانی بیشتر و عدم انعکاس واقعیت‌ها می‌شوند. می‌توانید برای آزمون‌های استعدادیابی به مراکز روانشناسی معتبر ازجمله کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز مراجعه کنید.
آزمون استعداد معیاری برای سنجش توانایی شما برای یادگیری یا انجام وظایف مورد نیاز و موفقیت در محیطی است که در آن هستید. اکثر آزمون‌های استعداد واقعی که در شرایط استاندارد زیر نظر متخصص اجرا می‌شوند می‌توانند موفقیت در تحصیل و شغل را نشان دهند.
انتخاب رشته پایه نهم به دهم و کنکور سراسری تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
آزمون استعداد چیست؟
استعداد یعنی: تمایل، گرایش، توانایی طبیعی یا ظرفیت یادگیری
آزمون‌های استعداد، تمایل یا ظرفیت فرد برای موفقیت در یک موقعیت خاص را آزمون می‌کنند. آنها معمولاً از یک سری سؤالات چندگزینه‌ای تشکیل شده‌اند.
دسته‌بندی آزمون‌های استعدادیابی
آزمون‌های استعداد را می‌توان به دو دسته اصلی تقسیم کرد: سازمانی و آموزشی.
آزمون‌های استعداد سازمانی
این آزمون‌ها توسط یک سازمان توسعه یافته یا از یک مرکز آزمون استاندارد برون‌سپاری می‌شوند. آنها اغلب در طول فرآیند مصاحبه اولیه برای به دست آوردن یک بررسی دقیق از مجموعه مهارت‌های متقاضی و اینکه چقدر آنها با شرایط شغلی مطابقت دارند استفاده می‌شوند.
آزمون‌های استعداد تحصیلی
آزمون استعداد تحصیلی برای دانش‌آموزان بسیار سودمند است تا میزان استعداد آنها در برخی موضوعات در مدرسه را اندازه‌گیری کند. این آزمون‌ها می‌توانند نشان دهند که دانش‌آموزان تا چه اندازه در زمینه‌های یادگیری مانند ریاضیات و زبان تسلط دارند. همچنین می‌تواند نشان دهد که آیا آنها با سرعت مناسب در حال توسعه هستند و آیا به کمک آموزشی ویژه نیاز دارند یا خیر. آزمون‌های استعداد همچنین می‌توانند به دانش‌آموزان کمک کنند تا تعیین کنند در کدام زمینه‌ها بیشتر توسعه یافته‌اند، در کجا توانایی طبیعی دارند و بنابراین، کدام مشاغل ممکن است بهترین گزینه برای آنها باشد.
انواع آزمون‌های استعداد
تعداد بی‌پایانی از آزمون‌های استعداد وجود دارد که می‌تواند دانش عمومی یا دانش یک فرد را از یک موضوع یا صنعت خاص ارزیابی کند. برخی از رایج‌ترین انواع آزمون‌های استعدادیابی عبارت‌اند از:
آزمون‌های ارزیابی استعداد شغلی ارزیابی استعداد شغلی بر توانایی و تمایلات طبیعی فرد در یک محیط شغلی یا شغلی متمرکز است.
آزمون‌های قضاوت موقعیتی آزمون‌های قضاوت موقعیتی نیز برای بررسی استعداد افراد برای رسیدگی به موقعیت‌های خاص استفاده می‌شوند. آنها می‌توانند نشان دهند که آیا یک کارمند بالقوه می‌تواند با موقعیت‌های استرس‌زای خاصی کنار بیاید، سطح هوش هیجانی او را تعیین کند یا از موقعیت‌ها بیزار است. یک مثال: احساس شما در مورد کار با خون و سوزن‌های پزشکی چیست؟
استدلال کلامی معمولاً از سؤالات چندگزینه‌ای تشکیل شده است، این نوع آزمون‌ها به مهارت‌های درک و درک شما می‌پردازند. با خواندن یک قسمت کوتاه از متن، شما ملزم به تجزیه‌وتحلیل و تفسیر آنچه خوانده‌اید و پاسخ به سؤالات مربوط به اطلاعات موجود در آن هستید.
انتخاب رشته تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
استدلال عددی یک آزمون استعداد استدلال عددی به میزان مهارت شما در تجزیه‌وتحلیل و برخورد با اعداد می‌پردازد. آنها ممکن است با تبدیل ارز، نسبت‌ها، درصدها و تفسیر داده‌های مالی سروکار داشته باشند.
استدلال نموداری این آزمون‌ها به چگونگی برخورد با اشکال، الگوها و شکل‌ها می‌پردازند. آنها از شما می‌خواهند که به دنباله‌ها و تصاویر بصری نگاه کنید و به سؤالاتی در مورد آنچه می‌بینید پاسخ دهید.
بررسی خطاها به‌عنوان آزمون‌های بررسی داده‌ها نیز شناخته می‌شود، این آزمون‌ها به چگونگی شناسایی خطاها می‌پردازند. شما باید بتوانید صحت اطلاعاتی که به شما داده شده است را ارزیابی کنید و به‌طور دقیق به تمام خطاها اشاره کنید، معمولاً در یک محدودیت زمانی مشخص.
آگاهی فضایی آزمون آگاهی فضایی به این موضوع می‌پردازد که چگونه می‌توانید با تصاویر دوبعدی و سه‌بعدی برخورد کنید. در رابطه با این تصاویر از شما سؤالاتی پرسیده می‌شود.
توانایی شناختی آزمون توانایی شناختی یکی از بهترین راه‌ها برای سنجش هوش عمومی کلی یک فرد است. این آزمون‌ها طیف وسیعی از موضوعات مختلف را پوشش می‌دهند و نشان می‌دهند که نقاط قوت یک فرد در کدام حوزه‌ها است.
آزمون‌های استعداد برای دانش آموزان – تشخیص استعداد و انتخاب رشته و هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم و دانشجویان تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
انتخاب رشته نهم به دهم در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
اگر سؤالی دارید؟با کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز تماس بگیرید
شماره تماس کلینیک: 09146347098
آزمون های تشخیص و شناسایی استعداد دانش آموزان پایه نهم به دهم تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
نوجوانان زمانی که در پایه نهم در مرحله انتخاب رشته قرار دارند، اولین تصمیم مهم زندگی خود را برای آینده تحصیلی و شغلی می‌گیرند. تصمیمی که اگر با بی‌دقتی همراه باشد، ممکن است اشتیاق دانش‌آموز را برای ادامه تحصیل کمتر کند. دانش‌آموزان پایه نهم برای ورود به مقطع دهم باید پس از اتمام امتحانات پایانی خردادماه انتخاب رشته کنند. در انتخاب رشته پایه دهم، نتایج مجموعه آزمون‌های نیمرخ استعداد (APTS، SATB و MAB-II) آزمون شخصیت و انگیزش و علاقه و نظر دانش‌آموز می‌تواند در انتخاب درست خیلی مهم باشند. انتخاب رشته نهم به دهم می‌تواند آینده تحصیلی دانش‌آموزان را رقم بزند، پس در انجام این فرآیند همه جوانب را در نظر بگیرید.
انتخاب رشته تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
انتخاب رشته نهم به دهم
دانش‌آموزان پایه سوم متوسطه اولبعد از دریافت کارنامه خود، در زمان مقرر فرآیند هدایت تحصیلی پایه نهم را انجام داده و رشته موردنظر خود را انتخاب نمایند. انتخاب رشته دانش‌آموزان در پایه نهم متوسطه اول به‌صورت غیرحضوری و اینترنتی انجام می‌شود.
زمان انتخاب رشته نهم به دهم
تمامی دانش‌آموزان پایه نهم برای ورود به مقطع دهم متوسطه دوم باید بر اساس شرایطی که دارند، رشته تحصیلی موردنظر خود را انتخاب نمایند. بعدازاینکه امتحانات خردادماه نیمسال دوم تحصیلی پایه نهم به اتمام رسید، دانش‌آموزان باید از طریق شرکت در آزمون‌های مشاوره‌ای و تکمیل فرم هدایت تحصیلی، نسبت به انجام انتخاب رشته خود اقدام کنند.
شرایط انتخاب رشته هریک از رشته‌های تحصیلی نهم به دهم
بر اساس تغییراتی که در انتخاب رشته دوران متوسطه صورت گرفت، دانش‌آموزان پایه نهم باید بدانند تمام نمرات سه سال دوران متوسطه اول همچنین ضریب درس‌ها برای تمامی رشته‌ها یکسان است. انتخاب رشته نهم به رتبه دانش‌آموز بستگی دارد، برای مثال اگر دانش‌آموزی رتبه لازم برای انتخاب رشته در علوم تجربی را ندارد، می‌بایست در گروه‌های فنی و یا انسانی و… دست به انتخاب بزند.
سهمیه‌های مؤثر در این مرحله شامل مناطق، ایثارگران، جانبازان، خانواده شهدا و رزمندگان است و افرادی که از آنها برخوردارند، در اولویت پذیرش قرار می‌گیرند. برای انتخاب رشته نهم به دهم، 100 امتیاز در نظر گرفته‌شده و بسته به اینکه دانش‌آموز چه امتیازی کسب می‌کند، باید رشته موردنظر را انتخاب نماید.
معرفی رشته‌ها برای انتخاب رشته نهم به دهم
رشته‌های دوره متوسطه دوم شامل ۳مجموعه نظری، فنی و حرفهای و کاردانش است که هرکدام دارای زیرشاخه‌هایی هستند. در ادامه تمامی رشته‌ها و شرایط ورود به آنها را ذکر کرده‌ایم.
رشته‌های شاخه نظری
شاخه نظری که طرفداران زیادی در بین دانش‌آموزان دارد، شامل رشته‌های ریاضی و فیزیک، علوم تجربی، علوم انسانی و معارف اسلامی است. برای ورود به هر یک از این رشته‌ها بایستی نمره لازم را کسب نمایید.
بهترین مرکز انتخاب رشته در تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
رشته علوم انسانی
دانش‌آموزان و یا والدین توجه داشته باشند که داشتن نقاط قوت در درس‌های ادبیات و عربی لازمه تحصیل در این رشته است و همچنین علاقه و توانایی در درس‌های حفظی نیز باید موردتوجه قرار بگیرد. البته اکثر دانش‌آموزان برای فرار از درس ریاضی به رشته علوم انسانی پناه می‌برند، درحالی‌که تحصیل در این رشته نیز به کسب توانایی به‌طور سطحی در درس‌های ریاضی نیازمند است.
افرادی که در رشته علوم انسانی فارغ‌التحصیلمی‌شوند، می‌بایست به فاکتور های روابط عمومی قوی و سخنوری، حفظیات قوی و به‌طورکلی مهارت‌های ارتباطی توجه داشته و آنها را تا حدودی کسب نمایند. چراکه رشته‌های دانشگاهی علوم انسانی اعم از روانشناسی، حقوق علوم اجتماعی، اقتصاد، مشاوره، مدیریت و… نیازمند دستیابی به این مهارت‌ها است.
رشته علوم و معارف اسلامی
اگر به موضوعات و درس‌های عربی، فقه و تفسیر قرآن علاقه‌مند هستید، می‌توانید در انتخاب رشته پایه نهم، رشته علوم و معارف اسلامی را انتخاب نمایید. این رشته هم مانند علوم انسانی نیازمند توانایی در زمینه حفظیات است و فارغ‌التحصیلان این رشته می‌توانند در دانشگاه‌های علوم و حدیث و حوزه علمیه مشغول به تحصیل شوند.
رشته علوم تجربی
رشته تجربی یکی از رشته‌هایی است که هم در دوران دبیرستان و هم در انتخاب رشته کنکور سراسری متقاضی بالاتری نسبت به سایر رشته‌ها دارد. چنانچه علاقه‌مند به تحصیل در این رشته هستید، باید بدانید که داشتن نقاط قوت در درس‌های زیست‌شناسی، ریاضی، فیزیک و شیمی برای موفقیت شما ضروری است. دانش‌آموزان این رشته باید تا حدودی به حفظیات نیز علاقه‌مند بوده و کنجکاوی و اشتیاق بالایی نسبت به بررسی موجودات زنده و عوامل مؤثر در زندگی آنها از خود نشان دهند و نداشتن علاقه در این زمینه بعدها موجب نارضایتی آنها خواهد شد.
انتخاب رشته پایه نهم تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
رشته ریاضی و فیزیک
رشته ریاضی و فیزیک به توانایی بالای دانش‌آموز در دو درس ریاضی و فیزیک نیازمند است؛ بنابراین داشتن پایه قوی در این دو درس و همچنین شیمی برای موفقیت در این رشته الزامی است. علاوه بر این موارد، دانش‌آموزان باید قدرت تجسمی بالایی نیز داشته باشند تا در رشته‌های دانشگاهی به مشکل برنخورند. به همین خاطر توصیه می‌کنیم، اگر در این درس‌ها نمرات خوبی کسب نکرده‌اید، رشته‌های دیگری را برای تحصیل انتخاب نمایید.
رشته‌های شاخه فنی و حرفهای
اگر علاقه‌مند به تحصیل در این شاخه هستید، باید بدانید که رشته فنی و حرفهای دارای 4 زیرگروه هنر، مدیریت و خدمات، صنعت و کشاورزی است. با انتخاب رشته‌های تحصیلی فنی و حرفهای تقریباً می‌توانید به‌تمامی رشته‌های ریاضی و فیزیک در دانشگاه راه یابید؛ اما شما شانس قبولی در دانشگاه خوب و درجه‌یک کشور را در مقطع کارشناسی ارشد از دست می‌دهید.
چنانچه به کارهای عملی علاقه داشته و دوست دارید که زودتر واردبازار کار شوید، رشته فنی و حرفهای بهترین گزینه برای انتخاب رشته در پایه نهم است. همچنین توجه داشته باشید، کسانی که در این رشته تحصیل می‌کنند، کارهای عملی و خلاقانه را می‌توانند به‌خوبی انجام دهند و برای انجام درست کارها حتماً مشاغل مهندسی با تحصیلات عالی لازم نیست.
رشته‌های شاخه کاردانش
رشته‌های تحصیلی شاخه کاردانش شباهت زیادی با رشته‌های فنی و حرفهای دارند، اما در این شاخه رشته‌های جزئی‌تر را هم می‌توانید انتخاب نمایید. یکی از ویژگی‌های رشته‌های کاردانش این است که برای کسب دیپلم آنها می‌توان با ثبت‌نام دوره‌های فنی و حرفهای در آموزشگاه‌هایی که مجوز خود را از سازمان فنی و حرفهای دریافت کرده‌اند، آن را دریافت کرد. تفاوتی که بین رشته‌های فنی و حرفهای و کاردانش وجود دارد، این است که فارغ‌التحصیلان فنی و حرفهای راحت‌تر وارد بازار کار شده و درس‌های سخت‌تری نسبت به کاردانش می‌گذرانند، اما واحدهای کارگاهی این رشته‌ها بیشتر است.
مشاوره انتخاب رشته – استعدادیابی – مشاوره شغلی و تحصیلی – مرکز خدمات روانشناختی و مشاوره جوانه رشد تبریز
انتخاب رشتهدانشآموزان پایه نهم به دهم
برای انتخاب رشته موفق توجه به علاقه و آینده شغلی رشته موردنظر بسیار مهم است، بااین‌حال بسیاری از دانش‌آموزان اطلاع دقیقی از رشته انتخابی خود ندارند، پس مشورت با والدین و مشاوره تحصیلی می‌تواند به شما در امر انتخاب رشته صحیح کمک کند. انتخاب رشته نهم به دهم، یکی از مراحل مهم دانش‌آموزان برای انتخاب کردن حرفه موردنظر است که در سال‌های گذشته با سیستم مخصوص به خود امتیازبندی شده است.
آگاهی از توانایی‌ها و استعداد خود: دانش‌آموزان باید به شناخت دقیق از خود دست یابند. به نمراتی که در سال‌های قبل کسب کرده‌اند، توجه کرده ووضعیت تحصیلی خود را در نظر بگیرند. اگر بخواهند رؤیایی نگاه کنند هرگز نمی‌توانند توانایی‌های واقعی خود را شناخته و رشته مناسبی برای خود انتخاب کنند. در این مورد می‌توانید با متخصصان کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز مراجعه نمایید.
بررسی رشته موردعلاقه خود با توانایی‌ها و امکانات موجود: دانش‌آموزان باید خود را در رشته موردعلاقه خود ببینند و بررسی کنند که آیا می‌توانید با توجه به امکانات استعداد و شرایط موجود در این رشته تحصیل نمایند؟ پس یکی از معیارهای مهم در انتخاب رشته داشتن علاقه و اشتیاق است.
شناخت دقیق رشته‌ها: دانش‌آموزان بایستی با تحقیق از معلمان و مشاوران مدرسه خود بتوانند شناخت دقیقی نسبت به رشته‌ها، ضریب و دروس مهم آنها کسب کنند.
دانش‌آموزانی که نمره لازم در امتحانات خردادماه جهت ورود به رشته دلخواه خود را کسب نکرده باشند، می‌توانند جهت مجاز شدن برای ورود به رشته، مجدداً در آزمون مربوطه شرکت کنند.
دانش‌آموزانی که هدایت تحصیلی پایه نهمرا انجام داده و شرایط لازم برای انتخاب رشته را دارند، جهت داشتن یک انتخاب رشته موفق بایستی پارامترهای مهمی از جمله بازار کار، شغل و درآمد آن رشته را بررسی نموده و سپس با آگاهی کامل، این فرآیند را انجام دهند. البته موفقیت در هر شغلی به توانایی‌ها و تلاش هر فرد در آن زمینه بستگی دارد و لذا با توجه به موفقیت افراد دیگر تصمیم‌گیری نکنید.
اعتراض به نتایج انتخاب رشته نهم به دهم
نحوه اعتراض به نتایج انتخاب رشته نهم به دهم به دو صورت حضوری و غیرحضوری است:
اعتراض به‌صورت غیرحضوری
برای اعتراض به نتایج انتخاب رشته نهم به دهم به‌صورت اینترنتی، متقاضیان می‌بایست به سایت پادا مراجعه نموده و گزینه دریافت کارنامه را انتخاب نمایند. با توجه به اینکه نتایج انتخاب رشته نهم به دهم در سال جاری در سامانه pada.medu.ir صوت نپذیرفته است، این قسمت در سامانه مذکور فعلاً در دسترس نیست.
تست هوش و استعدادیابی برای تمامی سنین در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
اعتراض به‌صورت حضوری
اما نحوه اعتراض حضوری دانش‌آموزانی که به انتخاب رشته تحصیلی خویش معترض هستند به این‌گونه است که ابتدا می‌بایست به مدارس خویش مراجعه نموده و فرمی در این خصوص دریافت نمایند و پس‌ازآن به ادارات کل نواحی آموزش‌وپرورش استان‌ها مراجعه کنند.
برایثبت اعتراض به نتایج انتخاب رشته پایه نهم به دهم در مناطق مختلف آموزش‌وپرورش گروه ثبت‌نام برگزار می‌شود، به این صورت که پرونده دانش‌آموزان برای ثبت اعتراض آنان موردبررسی قرار خواهد گرفت. دانش‌آموزانی که مطابق با جدول امتیازات هدایت تحصیلی موفق به اخذ امتیاز بالایی شده‌اند اما در مرحله نخست، نتوانستند نمره موردنیاز خود را کسب نمایند، می‌توانند اعتراض خود را به نتایج هدایت تحصیلی ثبت نموده تا بتوانند برای نام‌نویسی در رشته موردنظر خود اقدام کنند و این گمان نیز وجود دارد که با درخواست این افراد موافقت شود.
سؤالات متداول
انتخاب رشته نهم به دهم چه زمانی انجام می‌شود؟
پس از اتمام امتحانات پایانی خردادماه، زمان انتخاب رشته دانش‌آموزان پایه نهم برای ورود به پایه دهم فرامی‌رسد.
–چه سهمیه‌هایی در انتخاب رشته پایه نهم به دهم مؤثر هستند؟
سهمیه‌های مناطق، ایثارگران جانبازان خانواده شهدا و رزمندگان از جمله سهمیه‌های مهم در انتخاب رشته‌این پایه هستند.
–برای انتخاب رشته‌های شاخه نظری در پایه نهم به دهم داشتن چه معدلی شرط است؟
انتخاب این رشته‌ها مشروط به داشتن حداقل معدل 14 است.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
انتخاب رشته پایه نهم به دهم – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
یکی از نقاط عطف در زندگی هر شخصی انتخاب رشته، مسیر تحصیلی و شغلی آینده است. چه تصمیم خود را برای انتخاب رشته گرفته باشید چه نه، یکی از سؤالات اساسی این است که اصلاً شرایط انتخاب رشته در پایه نهم چیست؟ چه قوانینی دارد؟ نحوه انتخاب رشته به چه صورت است؟ بنابراین با توجه به اهمیت این انتخاب، دانش‌آموزان باید نسبت به شرایط انتخاب رشته در پایه نهم از جمله معدل، سوابق تحصیلی و سهمیه آگاهی کامل داشته باشند.
رشته‌های تحصیلی پایه نهم
در سال متوسطه دوم می‌توانید وارد شاخه نظری (دبیرستان) یا هنرستان شوید که هرکدام شامل
انواع رشته‌های تحصیلی نهم هستند.
رشته‌های نظری
رشته‌های پایه نهم در شاخه نظری شامل موارد زیر است:
رشته تجربی
رشته ریاضی فیزیک
رشته انسانی
رشته علوم و معارف اسلامی
رشته‌های هنرستان
در هنرستان دو زیرشاخه وجود دارد:
فنی حرفهای
کاردانش
برای تعیین رشته نهم در این شاخه‌ها، گروه‌ها و در برخی موارد زیرگروه‌های مختلفی دارد که دانش‌آموز پس از ورود به هریک از آنها، می‌تواند وارد رشته‌های مختلفی شود.
انتخاب رشته پایه نهم به دهم و کنکور سراسری تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
انتخاب رشته نهم هنرستان
شرایط انتخاب رشته‌های تحصیلی نهم
در سال‌های اخیر تغییراتی در شرایط انتخاب رشته در پایه نهم صورت گرفت. به‌طور مثال نمرات متوسطه اول (هفتم، هشتم و نهم) در انتخاب رشته‌های کلاس نهم تأثیر خواهند داشت. یکی دیگر از شرایط انتخاب رشته در پایه نهم تأثیر سهمیه‌ها مانند سهمیه منطقه، ایثارگران، جانبازان، خانواده شهدا و رزمندگان در انتخاب رشته است. برای مثال در یک منطقه که ۲۰۰ نفر سهمیه انتخاب رشته کنکور تجربی دارند، ممکن است تعدادی از دانش‌آموزان با معدل بالای ۱۸ هم مجبور شوند با توجه به پر شدن ظرفیت پذیرش، در رشته‌های دیگر تحصیل کنند.
امتیازات موردنیاز برای انتخاب رشته نهم
مجموعه امتیازاتی که دانش‌آموز در هریک از موارد زیر کسب می‌کند، درنهایت هدایت تحصیلی وی را رقم می‌زنند:
علایق دانش‌آموز: ۱۰ درصد
نظر والدین: ۵ درصد
نظر معلمان تمام دروس: ۱۰ درصد
نتیجه آزمون‌های مشاوره‌ای: ۳۵ درصد
عملکرد درسی دانش‌آموز: ۳۵ درصد
نظر مشاور تحصیلی: ۱۰ درصد
جدول انتخاب رشته نهم
نتیجه آزمون هدایت تحصیلی در انتخاب رشته نهم
اداره آموزش‌وپرورش برای کمک به تصمیم‌گیری بهتر دانش‌آموزان، شناخت بیشتر آنها از روحیات خود و آشنایی با شرایط انتخاب رشته در پایه نهم، فرایند هدایت تحصیلی را ارائه داده است. از اهداف این آزمون، هدایت متوازن دانش‌آموزان به شاخه و رشته‌های مختلف سال نهم است. طی این فرایند با ارائۀ خدمات راهنمایی و مشاوره به دانش‌آموز کمک می‌شود تا استعدادها، توانایی‌ها، علایق و ویژگی‌های شخصیتی خود را در کنار رشته‌های تحصیلی، حرفه‌ها و مشاغل موجود و موردنیاز جامعه بشناسند. پیش‌ازاین آزمون هدایت تحصیلی در سامانه همگام انجام می‌شد اما مدتی است که صرفاً در سامانه پادا برگزار می‌شود و انتخاب رشته پایه نهم هم از طریق همین سایت است.
انتخاب رشته در پایه نهم
حداقل نمره برای انتخاب رشته نهم
اگرچه انتخاب رشته صرفاً بر اساس نمرات اصولی نیست، اما هدف از این مطلب فقط این است که حداقل نمره لازم که یکی از مهم‌ترین شرایط انتخاب رشته در پایه نهم است را بدانید و وقتی با توجه به مجموع شرایط تصمیم به ورود به رشته‌ای را گرفتید، ازنظر درسی نیز آمادگی و شرایط انتخاب رشته در پایه نهم را کسب کنید. نمرات به ۲ صورت در انتخاب رشته سال نهم تأثیر می‌گذارند:
تأثیر حذفی نمرات: اگر حداقل نمره را برای ورود به یک‌رشته کسب نکنید، حق انتخاب آن را ندارید.
تأثیر نمرات بر امتیاز: نمرات هر درس برای ورود به هر رشته امتیاز جداگانه دارند که ۳۵% بر انتخاب رشته اثر دارد.
نمرات درس ریاضی و علوم تجربی در سه سال اول متوسطه، با ضریب ۳ محاسبه می‌شوند. مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل ۲۵۲ باشد؛ به‌عبارت‌دیگر اگر نمرات هر درس را در ضریب آن جمع و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم کنیم، معدل باید حداقل ۱۴ باشد.
یکی از شرایط انتخاب رشته در پایه نهم سهمیه است که انواع مختلفی دارد:
سهمیه ایثارگران و جانبازان
سهمیه خانواده شهدا و رزمندگان
سهمیه مناطق
مهم‌ترین شرط سهمیه انتخاب رشته پایه نهم، سهمیه منطقه است. سهمیه منطقه یعنی امکان انتخاب و ورود به مدارس دولتی و نمونه دولتی در هر رشته، به منطقه زندگی و تحصیل دانش‌آموز تعیین می‌شود و به تعداد مدارس آن منطقه و ظرفیت تحصیل در پایه نهم بستگی دارد. به‌طور مثال در یک منطقه ممکن است ۴۵۰ سهمیه برای ورود به رشته تجربی در نظر گرفته‌شده باشد؛ بنابراین اگر نمره شما برای انتخاب رشته مدنظرتان به حدنصاب کافی برسد اما ظرفیت خالی برای آن رشته باقی نماند، متأسفانه باید رشته دیگری را انتخاب کنید. برای همین گاهی توصیه می‌شود که دانش‌آموز منطقه و محل زندگی خود را تغییر دهد. سهمیه‌های دیگری مانند ایثارگران و جانبازان هم در اینکه جای خالی برای انتخاب رشته باقی بماند مؤثر هستند.
شرایط انتخاب رشته‌های مختلف
با توجه به تفاوت درس‌ها و منابع کنکور در هرکدام از رشته‌های سال نهم، شرایط انتخاب رشته‌های مختلف ازنظر دروس مهم و نمره موردنیاز برای آنها متفاوت است. در ادامه به تفکیک درباره شرایط انتخاب رشته نهم در شاخه‌های مختلف توضیح داده‌ایم.
شرایط انتخاب رشته نهم در رشته‌های مختلف
شرایط انتخاب رشته تجربی در نهم
زیرشاخه‌های رشته تجربی نهم بیشتر به پدیده‌های طبیعی می‌پردازند. دانش‌آموزان این رشته باید تا حدودی به حفظیات علاقه‌مند باشند و کنجکاوی و اشتیاق بالایی به دو درس زیست و شیمی از خود نشان دهند.
شرایط انتخاب رشته تجربی نهم شامل موارد زیر هستند:
مجموع سه نمره پذیرفته‌شده در درس‌های ریاضی و علوم تجربی در سه پایه متوسطه اول (هفتم، هشتم و نهم) کمتر از ضریب ۴۲ نباشد.
حداقل معدل ۱۴
شرایط انتخاب رشته ریاضی در نهم
در بین رشته‌های نهم علاقه دروس به ریاضی و فیزیک، هندسه، محاسبات و تحلیل در رشته ریاضی حرف اول را می‌زنند. شرایط انتخاب رشته ریاضی نهم عبارت‌اند از موارد زیر:
مجموع سه نمره پذیرفته‌شده در درس‌های ریاضی و علوم تجربی در سه پایه متوسطه اول، کمتر از ضریب ۴۲ نباشد.
داشتن حداقل معدل بالای ۱۴ برای تحصیل در رشته ریاضی و فیزیک
شرایط انتخاب رشته انسانی در نهم
علاقه‌مندی و استعداد در حفظیات و دروسی مانند فلسفه، ادبیات فارسی و عربی را برای انتخاب رشته انسانی نهم اهمیت دارند. شرایط انتخاب این رشته را در ادامه می‌خوانید:
مجموع سه نمره پذیرفته‌شده خرداد یا شهریور در هر یک از درس‌های زبان و ادبیات فارسی، عربی و مطالعات اجتماعی در سه پایه دوره متوسطه اول بدون ضریب، کمتر از ۴۲ نباشد.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل ۳۷۸ باشد (معدل حداقل ۱۴).
نمره دروس مطالعات اجتماعی، زبان و ادبیات فارسی و عربی در متوسطه اول، به ترتیب با ضریب سه، چهار و دو محاسبه می‌شود.
استعدادیابی و شناسایی استعدادها تبریز
شرایط انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی در پایه نهم
عربی، فقه و تفسیر قرآن از جمله دروس مهم این رشته هستند و برای موفقیت در آن باید هم به حفظیات علاقه‌مند و هم در آن قوی باشید. فارغ‌التحصیلان این رشته می‌توانند در دانشگاه‌های علوم و حدیث و حوزه علمیه مشغول به تحصیل شوند. شرایط انتخاب رشته معارف در ادامه ذکر شده‌اند:
مجموع سه نمره پذیرفته‌شده در دروس زبان و ادبیات فارسی، مطالعات اجتماعی و عربی در متوسطه اول کمتر از ضریب ۴۲ نباشد.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل ۳۷۸ باشد (معدل حداقل ۱۴).
نمره دروس مطالعات اجتماعی، زبان و ادبیات فارسی و عربی در متوسطه اول، به ترتیب با ضریب سه، چهار و دو محاسبه می‌شود.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
نحوه انتخاب رشته کلاس نهم
انتخاب رشته برای پایه نهم به‌صورت اینترنتی است و از طریق سامانه پادا انجام می‌شود. دانش‌آموزان پس از تکمیل فرم هدایت تحصیلی، با توجه به همه مواردی که گفته شد مانند حداقل نمره و معدل متوسطه اول، نمرات آزمون هدایت تحصیلی، ظرفیت رشته‌ها و مدارس مناطق مختلف آموزش‌وپرورش که در سامانه پادا مشخص شده است، رشته تحصیلی سال نهم خود را انتخاب می‌کنند. برای ورود به سامانه پادا، باید رمز عبور خود را از مدرسه دریافت کرده باشید و در قسمت ورود کاربران سایت، از شماره ملی به‌عنوان نام کاربری استفاده کنید.
انتخاب رشته مجدد
اگر در امتحانات حدنصاب نمره را در یکی از شاخه‌ها، زمینه‌ها و رشته‌های تحصیلی کسب نکرده باشید، می‌توانید با تکمیل فرم درخواست تعیین رشته مجدد، در امتحان تعیین رشته در شهریور ماه (همزمان با امتحانات دانش‌آموزان تجدیدی) شرکت کنید. همچنین ممکن است دانش‌آموزی پس از انتخاب رشته و تحصیل در پایه دهم، تمایل به تغییر رشته داشته باشد. در این صورت باید منطقه این تغییر رشته را با توجه به سهمیه‌ها تائید و دانش‌آموز برای ورود به پایه یازدهم در امتحان تغییر رشته شرکت و دروس خاصی را پاس کند. در پایه دهم و یازدهم نیز امکان تغییر رشته وجود دارد.
سخن پایانی
برای یک انتخاب رشته صحیح، باید به نمرات، استعداد، علایق و اهداف خود در کنار ضوابط و شرایط انتخاب رشته نهم توجه داشته باشید و بدانید انتخاب رشته‌های تحصیلی نهم فاکتورهای متعددی دارند. تأثیر نمره در انتخاب رشته نهم یا همان سوابق تحصیلی، به‌اندازه‌ای است که اگر نمرات شما چندان بالا نباشد یا حتی به حدنصاب نرسیده باشد، باید قید ادامه تحصیل در رشته موردعلاقه خود را بزنید یا ترمیم معدل انجام دهید.
نمره آزمون آنلاین هدایت تحصیلی، نمرات دانش‌آموز و کسب حداقل معدل شرایط انتخاب رشته کلاس نهم هستند. نتایج آزمون هدایت تحصیلی و ظرفیت پذیرش مدارس از طریق سایت پادا قابل‌مشاهده هستند. انتخاب رشته نهم نیز در همین سایت انجام می‌شود.
استعدادیابی و تست هوش تبریز – مرکز تخصصی تست هوش و استعدادیابی کودکان و نوجوانان در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
سؤالات متداول:
تعیین رشته نهم بر چه اساسی انجام می‌شود؟
شرایط انتخاب رشته در پایه نهم شامل نمره هدایت تحصیلی، نمرات برخی از دروس مهم هر رشته، معدل سه سال متوسطه دوره اول و سهمیه‌ها است.
روش انتخاب رشته در سال نهمچگونه است؟
انتخاب رشته کلاس نهم به‌صورت آنلاین است و از طریق سایت پادا انجام می‌شود.
انتخاب رشته نهم به دهم در چه تاریخی انجام می‌شود؟
زمان انتخاب رشته نهم به دهم خردادماه هرسال و پس از اعلام نتایج امتحانات است اما برای دانش‌آموزان تجدیدی در شهریور ماه انجام می‌شود.
حداقل معدل برای انتخاب رشته نهمچقدر است؟
یکی از شرایط انتخاب رشته در پایه نهم این است که معدل سه سال دوره اول متوسطه حداقل ۱۴ باشد.
عوامل مؤثر بر انتخاب رشته:
انتخاب رشته به دلیل اهمیتی که در تعیین سرنوشت افراد بازی می‌کند تحت تأثیر دو نوع عوامل بیرونی و درونی قرار می‌گیرد.
عوامل بیرونی شامل موارد زیر است:
خانواده، مدرسه و افراد تأثیرگذار در زندگی
رسانه‌ها و فضای مجازی
پیشرفت علم و فضای اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی
ظرفیت پذیرش و بازار کار
عوامل درونی تأثیرگذار
اهداف و علاقۀ فردی
توانایی، مهارت، هوش و استعداد
تجربیات فردی و اعتقادات
استقلال و خودباوری
هدایت تحصیلی فرایندی است که طی آن با ارائۀ خدمات راهنمایی و مشاوره به دانش‌آموز کمک می‌شود تا استعدادها، توانایی‌ها، علایق و ویژگی‌های شخصیتی خویش، شاخه‌ها و رشته‌های تحصیلی، حرفه‌ها و مشاغل موردنیاز جامعه را بشناسد و براساس آن، اقدام به انتخاب و اولویت‌بندی رشته‌های تحصیلی کند. در اصل، آموزش‌وپرورش این فرایند را به‌عنوان راهکاری برای آشنایی بیشتر دانش‌آموزان با استعدادها و ضعف‌های خود و همچنین سازمان‌دهی رشته‌های انتخابی دانش‌آموزان بر اساس ظرفیت بازارهای شغلی در نظر گرفته است.
تخصصی ترین مرکز استعدادیابی کودکان و نوجوانان تبریز
رشته ریاضی فیزیک
کاملاً مشخص است که این رشته ارتباط تنگاتنگی با دو درس ریاضی و فیزیک دارد، ازآنجایی‌که اکثر فارغ‌التحصیلان این دو رشته را مهندسان آینده تشکیل می‌دهد درک درست از این دو درس می‌تواند در آینده کمک بسیاری به موفقیت در رشته دانشگاهی کند. به جرات می‌توان گفت که هر یک از فصول فیزیک مربوط به یک رشته مهندسی است، پس دانش‌آموزی که درک درستی از فیزیک و ریاضی و قسمت‌های تجسمی دارد می‌تواند آینده درخشانی در این رشته داشته باشد. هرچند نباید از نقش شیمی هم در انتخاب رشته ریاضی فیزیک به‌راحتی گذشت. اینکه ما دید مهندسی داریم اما به دلیل نخواندن دروس معدل کمی در این سه درس کسب کردیم اصلاً توجیه مناسبی نیست لذا توصیه می‌شود دانش‌آموزانی که دارای معدل بالاتر از 18 در این سه درس هستند وارد این رشته شوند.
رشته علوم تجربی
برای رسیدن به ایدئال‌هایتان در رشته تجربی باید در دروس زیست‌شناسی و ریاضی شیمی دارای دید مناسبی باشید. اکثر رشته‌های دانشگاهی رشته تجربی در ارتباط مستقیم یا غیرمستقیم با زیست و شیمی و تا حدودی ریاضی و فیزیک هستند، برای مثال رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی کاملاً مرتبط با دروس زیست و شیمی هستند و همچنین رشته‌های علوم پایه مانند ژنتیک نیز به درک مناسبی از ریاضی و زیست و شیمی نیاز دارند، نمی‌توان رشته تجربی را رشته حفظیات نامید اما ازنظر درک ریاضی و مفاهیم نسبت به ریاضی مهارت کمتری را می‌طلبد؛ اما ازنظر درک پدیده‌های طبیعی و کنجکاوی نسبت به پدیده‌ها نسبت به ریاضی کنجکاوی بیشتری را نیاز دارد.
ازآنجایی‌که استقبال از رشته تجربی در سال‌های قبل به‌شدت زیاد شده است بنابراین دانش‌آموزان این رشته رقابت بیشتری را در کنکور سراسری شاهد خواهند بود. این رقابت بدین معنی است که تقریباً در چند سال گذشته تعداد شرکت‌کنندگان کنکور تجربی حداقل 2 برابر شرکت‌کنندگان رشته ریاضی فیزیک و یا رشته انسانی بوده است. اگر بخواهیم رشته‌های گروه پزشکی یعنی رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی را رشته‌های اصلی دانشگاهی برای دانش‌آموزان تجربی بنامیم تنها برای حداکثر 2 الی 4 درصد این داوطلبان در دانشگاه‌های دولتی در رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی صندلی وجود دارد. عددی که هرساله در حال کاهش یافتن است. این رقابت حتی با کمک صندلی‌های دانشگاه آزاد و پردیس‌های خودگردان هم نتوانسته است طعم سهولت به خود بگیرد. بنابراین کسی که خود را برای انتخاب رشته تجربی در پایه نهم مستحق می‌داند باید خود را برای یک رقابت تمام‌عیار آماده کند.
استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
رشته ادبیات و علوم انسانی
در رشته انسانی قوی بودن در دروس ادبیات و عربی کمک بیشتری به دانش‌آموز می‌کند اما متأسفانه اکثر دانش‌آموزان برای فرار از درس ریاضی به این رشته روی می‌آورند. درست است که در این رشته دروس ریاضی بسیار سطحی است و دروس رشته علوم انسانی جنبه حفظی بیشتری دارد اما قوی بودن درس ریاضی شما منافاتی با رشته انسانی ندارد، کسی که می‌خواهد در رشته علوم انسانی تحصیل کند باید فاکتور روابط عمومی قوی و سخنوری را به‌عنوان اولویت انتخاب این رشته مدنظر داشته باشد؛ زیرا عموم رشته‌های دانشگاهی رشته علوم انسانی در ارتباط مستقیم با اعضای جامعه است مانند رشته‌های اقتصاد، روانشناسی، مشاوره، مدیریت، علوم سیاسی و …
برای موفقیت در این رشته حافظه قوی و بهره‌مندی از تمرکز خوب کمک شایانی می‌کند. دروس رشته انسانی جنبه “حفظ کنید” بیشتری دارد و این موضوع بی‌ارتباط با رشته‌های دانشگاهی این گروه نظیر حقوق و تاریخ و… نیست.
نکته مثبت برای موفقیت در کنکور رشته انسانی رقابت کمتر نسبت به سایر گروه‌های آموزشی است یعنی دانش‌آموز قوی کمتری نسبت به سایر رشته‌های نظری در این گروه وجود دارد.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
شرایط امتحان تعیین رشتۀ مجدد
دانش‌آموزانی که حدنصاب نمره را در یکی از شاخه‌ها، زمینه‌ها و رشته‌های تحصیلی در خردادماه کسب نکرده باشند، می‌توانند با تکمیل برگ درخواست تعیین رشتۀ مجدد در امتحان تعیین رشته در شهریور ماه (همزمان با امتحانات دانش‌آموزان تجدیدی) شرکت کنند.
امکان تغییر رشته بعد از کلاس دهم
دانش‌آموز می‌تواند از مدرسه تقاضای تغییر رشته کند و منطقه تأیید می‌کند. دانش‌آموز برای ورود به پایۀ یازدهم می‌تواند در امتحان تغییر رشته شرکت کند؛ در پایۀ دهم، امکان تغییر شاخه و رشته وجود دارد؛ اما در پایان سال یازدهم دیگر امکان تغییر شاخه نیست و فقط می‌تواند رشته را تغییر دهد.
ثبت‌نام در مدارس نمونه دولتی
دانش‌آموزانی که علاقه‌مندند در مدارس غیردولتی ثبت‌نام کنند، همانند دانش‌آموزان مدارس دولتی، باید در امتحان تعیین رشته شرکت کنند؛ ولی در مورد مدارس غیردولتی اولویت زمان‌بندی ثبت‌نام یعنی الف یا ب اجرا نمی‌شود.
ثبت‌نام در مدارس نمونه دولتی یا شاهد
ثبت‌نام در مدارس نمونه دولتی، شاهد و سمپاد تابع قوانین و ضوابط خاص خودش است؛ ولی دانش‌آموز باید شرایط رشتۀ دلخواه را در فرم شمارۀ 6 و 7 کسب کرده باشد یا تابستان در امتحان تعیین رشته شرکت کند و شرایط ورود به رشته‌ای را که قرار است در مدارس نمونه دولتی، شاهد یا سمپاد ادامه تحصیل دهد، کسب کند.
در صورت کسب نکردن هیچ رشته یا شاخه‌ای در فرم 6 و 7 هدایت تحصیلی
برای ادامه تحصیل شما دو راه وجود دارد: نخست، در صورت علاقه‌مندی به رشتۀ کار و دانش یا فنی و حرفهای می‌توانید با مراجعه به مشاور مدرسه و منطقۀ محل تحصیل، نمونۀ برگ وضعیت هدایت تحصیلی در شرایط خاص را تکمیل کنید و در صورت وجود ظرفیت، در یکی از شاخه‌ها و رشته‌های تحصیلی در شاخۀ کار و دانش یا فنی و حرفهای تحصیل کنید. راه دوم این است در صورت عدم علاقه‌مندی به رشتۀ کار و دانش و فنی و حرفهای یا عدم وجود ظرفیت می‌توانید در امتحان تعیین رشتۀ شاخۀ نظری یکی از رشته‌های علوم انسانی، علوم تجربی، ریاضی و معارف اسلامی در شهریور ماه شرکت کنید و شرایط ورود به رشتۀ دلخواه را کسب کنید؛ البته، به‌شرط وجود ظرفیت در آن رشته در شهریور ماه. درنهایت، شما در یکی از رشته‌های فوق ادامه تحصیل خواهید داد.
انتخاب رشته تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
معرفی رشته‌های پایه نهم به دهم
دانش‌آموزان پایه نهم متوسطه می‌توانند در پایان سال تحصیلی با توجه به علاقه، استعداد، مشورت با والدین و از همه مهم‌تر فرم هدایت تحصیلی رشته‌های موردنظرشان را اولویت‌بندی نمایند. انتخاب رشته موفق زمانی انجام می‌شود که دانش‌آموزان درباره رشته‌های پایه نهم به دهم مطالعه و تحقیق داشته باشند.
انتخاب رشته پایه نهم به دهم یکی از انتخاب‌های مهم و سرنوشت‌ساز در زندگی دانش‌آموزان به شمار می‌رود چراکه می‌تواند آینده شغلی، تحصیلی و درآمدزایی دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار دهد. دانش‌آموزان پایه نهم می‌توانند برای ورود به پایه دهم متوسطه دوم یکی از رشته‌های علوم پایه (علوم تجربی، ریاضی فیزیک و علوم انسانی)، فنی حرفهای، کاردانش و علوم و معارف اسلامی را انتخاب نمایند.
دانش‌آموزان و والدین برای انتخاب رشته باید با تمامی رشته‌های پایه نهم به دهم و دروس تدریسی در این پایه آشنا شده و با توجه به علاقه، استعداد و حتی با در نظر گرفتن هدفشان از تحصیل رشته دانشگاهی و بازار کار رشته موردنظرشان را انتخاب نمایند؛ زیرا داوطلبانی که بدون آگاهی و مشاوره رشته‌ای را انتخاب می‌کنند، خیلی زود پشیمان می‌شوند و تصمیم به تغییر رشته می‌گیرند.
یکی از دغدغه‌های مهم دانش‌آموزان نهمی در حوزه مشاوره این است که چه رشته‌ای را انتخاب کنم؟ ازآنجایی‌که انتخاب هرکدام از این رشته‌ها می‌تواند در آینده دانش‌آموزان تغییرات زیادی را به وجود آورد لذا در ادامه این مقاله به معرفی تمامی رشته‌های پایه نهم به دهم پرداخته شده است.
انتخاب رشته ریاضی فیزیک در پایه نهم
کاملاً مشخص است که رشته ریاضی فیزیک ارتباط نزدیکی با دو درس ریاضی و فیزیک دارد. ازآنجایی‌که اکثر مهندسان آینده کشور از طریق تحصیل در این رشته وارد دانشگاه‌ها و بازار کار می‌شوند، درک درست از این دو درس می‌تواند در آینده کمک بسیاری به موفقیت در رشته دانشگاهی کند.
به جرات می‌توان گفت که هر یک از فصول فیزیک و ریاضی مربوط به یک رشته مهندسی است، پس دانش‌آموزی که درک درستی از درس فیزیک و ریاضی و قسمت‌های تجسمی دارد می‌تواند آینده درخشانی در این رشته داشته باشد.
دانش‌آموزان نباید از نقش درس شیمی هم در انتخاب رشته ریاضی فیزیک به‌راحتی بگذرند، زیرا در برخی از رشته‌های دانشگاه‌های مهندسی مانند عمران و معدن و … اکثراً با خاک و مقاومت سنگ‌ها و مطالب مرتبط با شیمی سروکار دارند. اینکه ما دید مهندسی داریم اما به دلیل نخواندن دروس معدل کمی در این سه درس کسب کردیم، اصلاً توجیه مناسبی نیست. لذا توصیه می‌شود دانش‌آموزانی که دارای معدل بالاتر از 18 در این سه درس هستند، وارد این رشته شوند هرچند ازنظر قانونی باید داری شرایط ذکر شده در این بخش باشند.
آزمون‌های استعداد برای دانش آموزان – تشخیص استعداد و انتخاب رشته و هدایت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم و دانشجویان تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
شرایط انتخاب رشته ریاضی فیزیک در پایه نهم
مجموع سه نمره پذیرفته‌شده خرداد یا شهریور هر یک از درس‌های ریاضی و علوم تجربی، در سه پایه هفتم، هشتم و نهم در دوره متوسطه اول بدون ضریب کمتر از 42 نباشد.
نمره درس ریاضی و علوم تجربی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 3 محاسبه می‌گردد.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 252 باشد؛ یعنی به‌عبارت‌دیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته علوم تجربی در پایه نهم
برای رسیدن به ایدئال‌هایتان در رشته تجربی باید در دروس زیست‌شناسی، ریاضی و شیمی دارای نمره مناسبی باشید. اکثر رشته‌های دانشگاهی رشته تجربی در ارتباط مستقیم یا غیرمستقیم با زیست، شیمی و تا حدودی ریاضی و فیزیک هستند، برای مثال رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی کاملاً مرتبط با دروس زیست و شیمی هستند و همچنین رشته‌های علوم پایه مانند ژنتیک نیز به درک مناسبی از ریاضی، زیست و شیمی نیاز دارند.
رشته تجربی را نمی‌توان به‌عنوان رشته‌ای حفظی معرفی نمود، اما ازنظر درک ریاضی و مفاهیم نسبت به رشته ریاضی مهارت کمتری را می‌طلبد و ازنظر درک پدیده‌های طبیعی نسبت به رشته ریاضی نیاز به کنجکاوی بیشتری دارد.
ازآنجایی‌که استقبال از رشته تجربی در سال‌های قبل به‌شدت زیاد شده است، بنابراین دانش‌آموزان این رشته رقابت بیشتری را در کنکور سراسری شاهد خواهند بود. این رقابت بدین معنی است که تقریباً در چند سال گذشته، تعداد شرکت‌کنندگان کنکور تجربی حداقل 2 برابر شرکت‌کنندگان رشته ریاضی فیزیک و یا رشته علوم انسانی بوده است.
اگر بخواهیم رشته‌های گروه پزشکی یعنی رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی را رشته‌های اصلی دانشگاهی برای دانش‌آموزان تجربی بنامیم تنها برای حداکثر 2 الی 4 درصد این داوطلبان در دانشگاه‌های دولتی در رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی صندلی وجود دارد و شاید در سال‌های بعد به دلیل افزایش ظرفیت دانشگاه‌ها این عدد کمی بیشتر شود.
این رقابت حتی با کمک صندلی‌های دانشگاه آزاد و پردیس‌های خودگردان هم نتوانسته است ظرفیت پذیرش در این رشته را به نسبت قابل‌توجهی افزایش دهد؛ بنابراین کسی که خود را برای انتخاب رشته تجربی در پایه نهم واجد شرایط می‌داند باید خود را برای یک رقابت تمام‌عیار آماده کند.
انتخاب رشته تبریز – کلینیک تخصصی استعدادیابی در تبریز با استفاده از آزمون های معتبر استعداد- پروفسور اکبر رضایی
شرایط انتخاب رشته علوم تجربی در پایه نهم
اگر دانش‌آموزی قصد انتخاب رشته تجربی را دارد، باید مجموع سه نمره پذیرفته‌شده خرداد یا شهریور هر یک از درس‌های ریاضی و علوم تجربی وی، در سه پایه هفتم، هشتم و نهم در دوره متوسطه اول بدون ضریب کمتر از 42 نباشد.
نمره درس ریاضی و علوم تجربی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 3 محاسبه می‌گردد.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 252 باشد؛ یعنی به‌عبارت‌دیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 14 باشد.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
انتخاب رشته علوم انسانی در پایه نهم
در رشته علوم انسانی قوی بودن در دروس ادبیات و عربی کمک بیشتری به دانش‌آموز می‌کند اما متأسفانه اکثر دانش‌آموزان برای فرار از درس ریاضی به این رشته روی می‌آورند.
درست است که در این رشته دروس ریاضی بسیار سطحی است و دروس رشته انسانی جنبه حفظی بیشتری دارد، اما قوی بودن درس ریاضی شما به ضرر شما برای انتخاب رشته علوم انسانی نیست. دانش‌آموزی که می‌خواهد در این رشته تحصیل کند، باید فاکتور روابط عمومی قوی و سخنوری را به‌عنوان اولویت انتخاب این رشته مدنظر داشته باشد.
عموم رشته‌های دانشگاهی رشته علوم انسانی در ارتباط مستقیم با اعضای جامعه است مانند رشته‌های اقتصاد، روانشناسی، مشاوره، مدیریت، علوم سیاسی و … برای موفقیت در رشته علوم انسانی حافظه قوی و بهره‌مندی از تمرکز خوب کمک شایانی می‌کند.
دروس رشته انسانی جنبه ” حفظ کنید ” بیشتری دارد و این موضوع بی‌ارتباط با رشته‌های دانشگاهی این گروه نظیر حقوق، تاریخ و … نیست، اما بااین‌وجود تنها کسانی می‌توانند در این رشته به رتبه‌های عالی در کنکور سراسری برسند که در پشت همین ” حفظ کنید ” ها هم بتوانند پیوستگی مفهومی و ارتباط منطقی پیدا کنند، وگرنه دروس این رشته بسیار برایشان عذاب‌آور خواهد بود.
نکته مثبت برای موفقیت در کنکور سراسری با انتخاب رشته انسانی رقابت کمتر نسبت به سایر گروه‌های آموزشی است، یعنی دانش‌آموز قوی کمتری نسبت به سایر رشته‌های شاخه نظری در این گروه وجود دارد.
شرایط انتخاب رشته علوم انسانی در پایه نهم
اگر کسی بخواهد رشته انسانی را در انتخاب رشته نهم برگزیند باید مجموع سه نمره پذیرفته‌شده خرداد یا شهریور در هر یک از درس‌های زبان و ادبیات فارسی، عربی و مطالعات اجتماعی در سه پایه دوره متوسطه اول بدون ضریب، کمتر از 42 نباشد.
نمره درس زبان و ادبیات فارسی در سه سال دوره متوسطه اول پایه هفتم، هشتم و نهم با ضریب 4 محاسبه می‌شود.
نمره درس مطالعات اجتماعی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 3 محاسبه می‌شود.
نمره درس عربی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 2 محاسبه می‌شود.
مجموع نمرات دروس مرتبط با این رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 378 باشد؛ یعنی به‌عبارت‌دیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 14 باشد.
مرکز استعدادیابی کودکان و نوجوانان تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی در پایه نهم
در رشته علوم و معارف اسلامی ارتباط بیشتری با دروس معارف اسلامی، تفسیر قرآن، فقه و … برقرار خواهد شد و برای دانش‌آموزانی که به مسائل حوزوی و ادبیات عربی علاقه بیشتری دارند توصیه می‌شود. دروس این رشته نیز مانند رشته علوم انسانی نیاز به توانایی حفظیات بیشتری دارند.
فارغ‌التحصیلان این گروه می‌توانند در دانشگاه‌های علوم و حدیث و حوزه علمیه ادامه تحصیل دهند. این دسته از داوطلبان همچنین می‌توانند به دلیل نزدیکی با رشته انسانی در زیرگروه انسانی موفقیت نسبی کسب کنند.
شرایط انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی در پایه نهم
در رشته علوم و معارف اسلامی مجموع سه نمره پذیرفته‌شده خرداد یا شهریور در هر یک از درس‌های زبان و ادبیات فارسی، عربی و مطالعات اجتماعی در سه پایه دوره متوسطه اول بدون ضریب کمتر از 42 نباشد.
نمره درس زبان و ادبیات فارسی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 4 محاسبه می‌شود.
نمره درس مطالعات اجتماعی در سه سال دوره متوسطه اول یعنی پایه‌های هفتم، هشتم و نهم با ضریب 3 محاسبه می‌شود.
نمره درس عربی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 2 محاسبه می‌شود.
مجموع نمرات دروس مرتبط با این رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 378 باشد؛ یعنی به‌عبارت‌دیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 14 باشد.
رشته فنی حرفهای شامل چهار زیرگروه هنر، مدیریت و خدمات، صنعت و کشاورزی می‌شود و به‌نوعی می‌توان به‌تمامی رشته‌های گروه ریاضی در دانشگاه راه یافت، اما یادمان باشد با انتخاب رشته فنی حرفهای شانس قبولی خود را در دانشگاه‌های درجه‌یک کشور تا مقطع ارشد از خود گرفته‌ایم. اصولاً افرادی که در این رشته تحصیل می‌کنند، برای ورود به کارشناسی ارشد دانشگاه‌های خوب نیز با ضعف علمی محسوسی نسبت به دانشجویانی که از رشته ریاضی فارغ‌التحصیل شده‌اند مواجه هستند.
از سویی دیگر با مهارت‌های فنی آموخته در این رشته‌ها می‌توان زودتر و راحت‌تر وارد بازار کار شد و به‌نوعی فارغ‌التحصیلان رشته‌های فنی حرفهای زودتر مهارت و نوآوری خود را در شغل انتخابی به ظهور رسانند.
اگر قصد مهندس یا مدیر شدن و داشتن تحصیلات عالی را دارید، رشته ریاضی نسبت به فنی اولویت بهتری دارد، اما اگر می‌خواهید زودتر وارد بازار کار شوید، رشته‌های فنی حرفهای توصیه به دانش‌آموزان می‌شود. لازم به ذکر است دانش‌آموزانی که به کارهای عملی علاقه بیشتری دارند، با انجام هدایت تحصیلی مناسب در رشته‌های فنی حرفهای موفق‌تر خواهند بود.
شاید از گذشته این تصور در بین بعضی خانواده‌ها رواج یافته باشد که فقط شاگرد تنبل‌ها یا کسانی که از درس‌خواندن فراری هستند سراغ رشته‌های فنی حرفهای می‌روند. حتی اگر چنین تصوری درست باشد باید به جنبه مثبت قضیه نگاه کنیم.
قرار نیست همه دانش‌آموزان مهندس شوند، حداقل اگر کمی واقع‌بینانه‌تر به فارغ‌التحصیلانی که در اقوامتان حضور دارند نگاه کنید، خواهید دید بیشتر این به‌ظاهر مهندسان از انجام کوچک‌ترین کارهای فنی ناتوان‌اند و فقط اسم مهندسی را یدک می‌کشند.
اگر فرزند شما با علاقه خود به سراغ این رشته‌ها برود، حداقل نتیجه‌ای که در پی خواهد داشت این است که، شاید با گرفتن یک فوق‌دیپلم یا حتی دیپلم دیگر از ادامه تحصیل منصرف شود ولی حداقل یک‌عمر با آن چیزی که در چند سال تحصیلش در دبیرستان و شاید دانشگاه می‌آموزد کار خیلی‌ها را راه می‌اندازد و از این بابت نقش مؤثری در اجتماع ایفا خواهد کرد و شغل مناسبی می‌تواند پیدا کند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
شرایط انتخاب رشته فنی حرفهای در پایه نهم
اگر کسی می‌خواهد وارد رشته‌های فنی حرفهای شود، باید مجموع سه نمره پذیرفته‌شده خرداد یا شهریور هر یک از درس‌های ریاضی و علوم تجربی و حرفه‌وفن در سه پایه دوره راهنمایی بدون ضریب کمتر از 30 نباشد.
نمره درس ریاضی 1 اول متوسطه بدون تبصره و حداقل 10 باشد.
مجموع نمرات درس‌های مرتبط با این رشته در دوره راهنمایی و پایه اول متوسطه (بدون احتساب نمره درس کارگاه خوداتکایی) باید حداقل 120 و معدل آنها کمتر از 12 نباشد.
انتخاب رشته شاخه کار و دانش در پایه نهم
رشته‌های کارودانش ازلحاظ عنوان رشته‌ها شباهت زیادی با رشته فنی حرفهای دارند، ولی اولاً انتخاب گرایش‌های جزئی‌تر در رشته‌های کارودانش ممکن‌تر هستند، همچنین این امکان وجود دارد که برای اخذ دیپلم کارودانش به مدرسه مراجعه نکرد و صرفاً با مراجعه به آموزشگاه‌های فنی حرفهای که مجوز خود را از سازمان فنی و حرفهای گرفتند به دانش‌آموزان دیپلم کارودانش دهند.
درمجموع ورود به رشته‌های فنی دشوارتر و گذراندن دروس رشته‌های فنی نیز سخت‌تر از رشته‌های کار و دانش می‌باشند، اما شرایط استخدامی برای رشته‌های فنی حرفهای بهتر است و واحدهای کارگاهی رشته کاردانش بیشتر است.
رشته‌های شاخه کاردانش آسان‌ترین رشته‌ها برای گرفتن دیپلم است و با توجه به اینکه در بیشتر مدارس و آموزشگاه‌های کارودانش سخت‌گیری زیادی روی دانش‌آموزان وجود ندارد، درنتیجه بعد از اخذ دیپلم به دلیل ناآشنایی نسبی دانش‌آموز با مباحث دید خوبی نسبت به آن در بازار کاری وجود نخواهد داشت. هرچند در مدارس کاردانش نیز استثنا وجود دارد و مدارس کار و دانشی داریم که ازلحاظ کیفیت با مدارس فنی حرفهای قابل‌مقایسه‌اند.
انتخاب رشته کنکور تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز
شرایط انتخاب رشته کاردانش در پایه نهم
برای انتخاب رشته کارودانش در انتخاب رشته پایه نهم به دهم مجموع سه نمره پذیرفته‌شده خرداد یا شهریور هر یک از درس‌های ریاضی، کار و فناوری در سه پایه دوره اول بدون ضریب کمتر از 36 نباشد.
نمره درس ریاضی در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 2 محاسبه می‌شود.
نمره درس کار و فناوری در سه سال دوره متوسطه اول با ضریب 3 محاسبه می‌شود.
مجموع نمرات دروس مرتبط با رشته در سه سال دوره متوسطه اول با در نظر گرفتن ضریب هر یک از دروس حداقل 180 باشد؛ یعنی به‌عبارت‌دیگر چنانچه نمرات هر درس را در ضریب آن جمع نماییم و حاصل جمع آن را بر تعداد دروس مرتبط با رشته تقسیم نماییم، معدل رشته باید حداقل 12 باشد.
سؤالات متداول
آیا با کسب هر معدلی امکان انتخاب هرکدام از رشته‌ها وجود دارد؟
خیر. برای انتخاب هر یک از رشته‌های علوم پایه، فنی حرفهای و کاردانش شرط کسب حداقل معدل وجود دارد که در مقاله به‌طور کامل توضیح داده شده است.
معیارمربوط به انتخاب رشته چیست؟
دانش‌آموزان باید بر اساس علاقه، سوابق تحصیلی، بازار کار رشته موردنظر و … انتخاب رشته خود را انجام دهند.
-کدام رشته بهتر از دیگر رشتههااست؟
برای هر دانش‌آموز با توجه به وضعیت تحصیلی، علاقه و توانایی‌های فردی ممکن است یکی از این رشته‌ها مناسب باشد که این موضوع در مقاله به‌طور کامل توضیح داده شده است.
مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم
نوجوانان زمانی که در آستانه انتخاب رشته نهم به دهم قرار دارند، اولین تصمیم مهم زندگی خود را برای آینده تحصیلی و شغلی خواهند گرفت. تصمیمی که اگر با سهل‌انگاری همراه باشد، ممکن است اشتیاق دانش‌آموز را برای ادامه تحصیل کمتر کند. دانش‌آموزان پایه نهم برای ورود به مقطع دهم بایستی پس از اتمام امتحانات پایانی خردادماه انتخاب رشته نهم خود را انجام بدهند. انتخاب رشته سال نهم تحصیلی اولین قدم شما برای تعیین تکلیف موضوع آموزشی‌‌تان است.
تا قبل از آن، شما یک سری مباحث عمومی و همگانی را مطالعه می‌کردید، اما اکنون باید تخصص خود را انتخاب کرده و ریزبه‌ریز مباحث جزئی رشته‌تان را یاد بگیرید. من پریا حجازی امروز در این مقاله در سایت بخون در کمتر از 5 دقیقه تمام آنچه که برای مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم درست و هدفمند لازم است اعم از چگونه انتخاب رشته نهم را انجام دهید، معرفی تمام رشته‌ها برای انتخابی آسان‌تر، عوامل مؤثر بر انتخاب رشته و… در اختیار شما قرار می‌دهم.
زمان انتخاب رشته سال نهم به دهم
بعدازاینکه امتحانات خردادماه نیمسال دوم تحصیلی پایه نهم به اتمام رسید، دانش‌آموزان بایستی از طریق شرکت در آزمون‌های مشاوره‌ای و تکمیل فرم هدایت تحصیلی، نسبت به انجام انتخاب رشتهنهم به دهم خود اقدام کنند. تاریخ انتخاب رشته نهم معمولاً بعد از امتحانات خردادماه انجام خواهد شد.
استعدادیابی و تست هوش نوجوانان تبریز – کلینیک تخصصی استعدادیابی در تبریز با استفاده از آزمون های معتبر استعداد- پروفسور اکبر رضایی روانشناس تبریز
چگونه در پایه نهم انتخاب رشته کنیم؟
دانش‌آموزان از زمانی که وارد سال تحصیلی نهم خواهند شد دغدغه‌ی آنها برای انتخاب رشته‌ای درست شروع می‌شود. دانش‌آموزان بر اساس نمره‌هایی که دارند باید بین رشته‌های ریاضی فیزیک، علوم تجربی، فنی حرفهای، علوم انسانی و رشته‌های کاردانش برای تحصیل در مقطع متوسطه دوم انتخاب کنند. برای انتخاب رشته‌ای درست دو مبنا قرار دارد، مبنای اول میزان علاقه‌ای که دانش‌آموز به آن رشته دارد و مبنای دوم استعداد دانش‌آموز در آن رشته است. هنگامی‌که هر یک از این مبناها در انتخاب رشته در نظر گرفته نشود می‌توان گفت که انتخاب رشته‌ای درست و هدفمند صورت نگرفته است.
انتخاب رشته پایه نهم در سال‌های گذشته به‌صورت اینترنتی، از طریق سامانه همگامانجام می‌شد اما برای سال جاری، دانش‌آموزان باید از طریقسایت پادا به تکمیل فرم‌های مربوطه بپردازند.
مراجعه به سامانه پادابه آدرس اینترنتی medu.ir
انتخاب گزینه “مشاهده کارنامه” و درج کد ملی (نام کاربری) و رمز عبور
کلیک بر روی “ورود کاربران” در پورتال شخصی
فشردن کلید “انتخاب رشته پایه نهم و رؤیت فرم شماره 6 رشته تحصیلی” و دریافت فایل اولویت‌بندی
انتخاب رشته تحصیلی و مدرسه
انتخاب رشته نهم به چه چیزی بستگی دارد؟
در بخش قبلی به یک سری از معیارهای مهم انتخاب رشته اشاره شد اما در این قسمت از مقاله به‌صورت جزئی‌تر به این موضوع می‌پردازیم. اولین موردی که در انتخاب رشته نهم تأثیرگذار است علاقه و استعداد دانش‌آموز است، اما توصیه‌ی ما به شما این است که فقط از روی علاقه به رشته‌ی تحصیلی دبیرستان تصمیم نگیرید بلکه علاقه‌ی خود به رشته‌ی تحصیلی دانشگاهی را بیشتر مدنظر داشته باشید زیرا طبق آمار بیشتر افرادی که در کنکور موفق بوده‌اند هدف از قبل تعین شده داشته‌اند و از اول مسیر خود را از رشته‌ی دبیرستانی و دانشگاه تعیین کرده‌اند؛ اما علاقه و استعداد تمام آنچه که برای انتخاب رشته نیاز دارید نیست بلکه فقط 50 درصد را شامل می‌شود.
از 50 درصد باقی‌مانده 30 درصد آن را آینده‌ی شغلی شامل می‌شود، شاید با خود فکر کنید که آینده شغلی از علاقه و استعداد مهم‌تر است اما خیر این‌گونه نیست و این نگرشی اشتباه است به این موضوع به‌طور مثال: رشته‌ی پزشکی که جزء پرطرفدارترین رشته‌ها است اما گاها می‌بینیم و یا می‌شنویم که در اواسط تحصیل دانشجویان از این رشته انصراف می‌دهند و هنگامی‌که علت را جویا خواهید شد فقط می‌گویند این رشته مناسب من نبود و من برای این شغل ساخته نشده‌ام.
اما به یاد داشته باشید فردی موفق‌تر خواهد بود که در زمینه‌ی کاری خود کارآفرین باشد و زمینه‌ی شغلی خود را ایجاد کند و شخصی می‌تواند کارآفرین خوب و موفقی باشد که در زمینه‌ی کاری خود هم استعداد داشته باشد و هم علاقه، بقیه موارد مهم در انتخاب رشته تحصیلی نهم که هرکدام 10 درصد را به خود اختصاص می‌دهند مربوط به نظر مشاور و والدین است.
پروفسور اکبر رضایی روانشناس تبریز – جوانه رشد:
تخصصی‌ترین مرکز تست هوش و استعدادیابی در تبریز | مشاوره انتخاب رشته پایه نهم به دهم و کنکور در تبریز | تست هوش جهش تحصیلی و تیزهوشان در تبریز | تشخیص و درمان اختلالات یادگیری و مشاوره تحصیلی در تبریز | آموزش هوش و استعداد تحلیلی تیزهوشان در تبریز | دارای مجوز از سازمان نظام روانشناسی ایران در تبریز
معرفی رشته‌های دبیرستان برای انتخاب رشته نهم به دهم
رشته‌های دوره متوسطه دوم شامل 3 مجموعه نظری، فنیوحرفهای و کاردانش است که هرکدام دارای زیرشاخه‌هایی هستند. در ادامه تمامی رشته‌ها را ذکر کرده‌ایم.
معرفی رشته‌های شاخه نظری
شاخه نظری که طرفداران زیادی در بین دانش‌آموزان دارد، شامل رشته‌های ریاضی و فیزیک، علوم تجربی، علوم انسانی است. برای ورود به هر یک از این رشته‌ها بایستی نمره لازم را کسب نمایید.
اما یک خبر خوب، در مقاله مربوط به معرفی رشته‌های ریاضی فیزیک به‌صورت کاملاً مفصل و مفید تمام موارد این رشته بررسی شده است و توصیه می‌کنم از طریق لینک قبل این مقاله را حتماً بخوانید تا اگر به رشته‌های ریاضی فیزیک علاقه‌مند هستید به‌طور کامل با این رشته آشنا شوید.
معرفی رشته علوم انسانی
دانش‌آموزان و یا والدین توجه داشته باشند که داشتن نقاط قوت در درس‌های ادبیات و عربی لازمه تحصیل در این رشته است و همچنین علاقه و توانایی در درس‌های حفظی نیز باید موردتوجه قرار بگیرد. البته اکثر دانش‌آموزان برای فرار از درس ریاضی به رشته علوم انسانی پناه می‌برند، درحالی‌که تحصیل در این رشته نیز به کسب توانایی به‌طور سطحی در درس‌های ریاضی نیازمند است.
افرادی که در رشته علوم انسانی فارغ‌التحصیل می‌شوند، می‌بایست به فاکتورهای روابط عمومی قوی و سخنوری، حفظیات قوی و به‌طورکلی مهارت‌های ارتباطی توجه داشته و آنها را تا حدودی کسب نمایند. چراکه رشته‌های دانشگاهی علوم انسانی اعم از روانشناسی، حقوق علوم اجتماعی، اقتصاد، مشاوره، مدیریت و… نیازمند دستیابی به این مهارت‌ها است.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
معرفی رشته علوم تجربی
رشته تجربی یکی از رشته‌هایی است که هم در دوران دبیرستان و هم در انتخاب رشته کنکور سراسری متقاضی بالاتری نسبت به سایر رشته‌ها دارد. چنانچه علاقه‌مند به تحصیل در این رشته هستید، باید بدانید که داشتن نقاط قوت در درس‌های زیست‌شناسی، ریاضی، فیزیک و شیمی برای موفقیت شما ضروری است. دانش‌آموزان این رشته باید تا حدودی به حفظیات نیز علاقه‌مند بوده و کنجکاوی و اشتیاق بالایی نسبت به بررسی موجودات زنده و عوامل مؤثر در زندگی آنها از خود نشان دهند و نداشتن علاقه در این زمینه بعدها موجب نارضایتی آنها خواهد شد.
انتخاب رشته کنکور تبریز – مرکز جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
معرفی رشته ریاضی و فیزیک
رشته ریاضی و فیزیک به توانایی بالای دانش‌آموز در دو درس ریاضی و فیزیک نیازمند است؛ بنابراین داشتن پایه قوی در این دو درس و همچنین شیمی برای موفقیت در این رشته الزامی است. علاوه بر این موارد، دانش‌آموزان باید قدرت تجسمی بالایی نیز داشته باشند تا در رشته‌های دانشگاهی به مشکل برنخورند. به همین خاطر توصیه می‌کنیم، اگر در این درس‌ها نمرات خوبی کسب نکرده‌اید، رشته‌های دیگری را برای تحصیل انتخاب نمایید.
معرفی رشته‌های شاخه فنیوحرفهای
اگر علاقه‌مند به تحصیل در این شاخه هستید، باید بدانید که رشته فنی و حرفهای دارای 4 زیرگروه هنر، مدیریت و خدمات، صنعت و کشاورزی است. با انتخاب رشته‌های تحصیلی فنی و حرفهای تقریباً می‌توانید به‌تمامی رشته‌های ریاضی و فیزیک در دانشگاه راه یابید؛ اما شما شانس قبولی در دانشگاه خوب و درجه‌یک کشور را در مقطع کارشناسی ارشد از دست می‌دهید.
چنانچه به کارهای عملی علاقه داشته و دوست دارید که زودتر واردبازار کار شوید، رشته فنی و حرفهای بهترین گزینه برای انتخاب رشته در پایه نهم است. همچنین توجه داشته باشید، کسانی که در این رشته تحصیل می‌کنند، کارهای عملی و خلاقانه را می‌توانند به‌خوبی انجام دهند و برای انجام درست کارها حتماً مشاغل مهندسی با تحصیلات عالی لازم نیست.
معرفی رشته‌های شاخه کاردانش
رشته‌های تحصیلی شاخه کاردانش شباهت زیادی با رشته‌های فنی و حرفهای دارند، اما در این شاخه رشته‌های جزئی‌تر را هم می‌توانید انتخاب نمایید. یکی از ویژگی‌های رشته‌های کاردانش این است که برای کسب دیپلم آنها می‌توان با ثبت‌نام دوره‌های فنی و حرفهای در آموزشگاه‌هایی که مجوز خود را از سازمان فنی و حرفهای دریافت کرده‌اند، آن را دریافت کرد. تفاوتی که بین رشته‌های فنی و حرفهای و کاردانش وجود دارد، این است که فارغ‌التحصیلان فنی و حرفهای راحت‌تر وارد بازار کار شده و درس‌های سخت‌تری نسبت به کاردانش می‌گذرانند، اما واحدهای کارگاهی این رشته‌ها بیشتر است.
تأثیر نمره در انتخاب رشته‌ی نهم برای رشته‌های نظری
شرایط لازم برای انتخاب رشته ریاضی فیزیک
کاملاً مشخص است که این رشته ارتباط تنگاتنگی با دو درس ریاضی و فیزیک دارد، ازآنجایی‌که اکثر فارغ‌التحصیلان این دو رشته را مهندسان آینده تشکیل می‌دهد درک درست از این دو درس می‌تواند در آینده کمک بسیاری به موفقیت در رشته دانشگاهی کند. به جرات می‌توان گفت که هر یک از فصول فیزیک مربوط به یک رشته مهندسی است، پس دانش‌آموزی که درک درستی از فیزیک و ریاضی و قسمت‌های تجسمی دارد می‌تواند آینده درخشانی در این رشته داشته باشد. هرچند نباید از نقش شیمی هم در انتخاب رشته ریاضی فیزیک به‌راحتی گذشت.
شرایط لازم برای انتخابرشته علوم تجربی
برای رسیدن به ایدئال‌هایتان در رشته تجربی باید در دروس زیست‌شناسی و ریاضی شیمی دارای دید مناسبی باشید. اکثر رشته‌های دانشگاهی رشته تجربی در ارتباط مستقیم یا غیرمستقیم با زیست و شیمی و تا حدودی ریاضی و فیزیک هستند، برای مثال رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی کاملاً مرتبط با دروس زیست و شیمی هستند و همچنین رشته‌های علوم پایه مانند ژنتیک نیز به درک مناسبی از ریاضی و زیست و شیمی نیاز دارند، نمی‌توان رشته تجربی را رشته حفظیات نامید اما ازنظر درک ریاضی و مفاهیم نسبت به ریاضی مهارت کمتری را می‌طلبد؛ اما ازنظر درک پدیده‌های طبیعی و کنجکاوی نسبت به پدیده‌ها نسبت به ریاضی کنجکاوی بیشتری را نیاز دارد.
شرایط لازم برای انتخابرشته ادبیات و علوم انسانی
برای موفقیت در این رشته حافظه قوی و بهره‌مندی از تمرکز خوب کمک شایانی می‌کند. دروس رشته انسانی جنبه “حفظ کنید” بیشتری دارد و این موضوع بی‌ارتباط با رشته‌های دانشگاهی این گروه نظیر حقوق و تاریخ و… نیست. نکته مثبت برای موفقیت در کنکور رشته انسانی رقابت کمتر نسبت به سایر گروه‌های آموزشی است.
برای قبولی در رشته‌های فنی و حرفهای چه نمره‌ای را کسب کنیم؟
رشته‌های فنی و حرفهای نیز خود به چهار شاخه تقسیم می‌شوند که تأثیر نمره در انتخاب رشته نهم برای هرکدام از این متفاوت است. به‌طورکلی همانطور که در تصویر نیز مشاهده می‌کنید رشته فنی و حرفهای به چهار زیرشاخه صنعت، خدمات، کشاورزی و هنر تقسیم می‌شوند. دروس علوم، هنر و فناوری برای قبولی در هرکدام یک از رشته‌های فوق مشترک هستند و البته ارزش مخصوص خود را دارند؛ اما هرکدام از 4 زیرمجموعه رشته فنی حرفهای خود نیز به شاخه‌های دیگری تقسیم خواهند شد که به‌صورت زیر می‌توانید مشاهده کنید.
رشته‌های گروه صنعت: الکترونیک، الکتروتکنیک، مکانیک خودرو، نقشه‌برداری، متالوژی، ساخت و …
رشته‌های گروه خدمات: مدیریت خانواده، کودک یاری، تربیت‌بدنی، کامپیوتر، حسابداری بازرگانی و …
رشته‌های گروه کشاورزی: صنایع غذایی، امور دامی، ماشین‌های کشاورزی، امور زراعی و دامی و …
رشته‌های گروه هنر: گرافیک، سینما، پویانمایی، طراحی و دوخت، نقاشی
استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
برای قبولی در رشته‌های کارودانش چه نمره‌ای را باید کسب کنیم؟
رشته کار و دانش هم همانند رشته فنی و حرفهای خود به 4 زیرمجموعه صنعت، خدمات، کشاورزی و هنر تقسیم می‌شود که به‌صورت زیر می‌توانید مشاهده کنید و حداقل نمره لازم برای ورود به هرکدام را مشاهده کنید.
رشته‌های گروه صنعت: برق، عمران، مکانیک، صنایع‌دستی، سرامیک، شیمی و …
رشته‌های گروه خدمات: کنترل و تولید مواد، هتلداری و …
رشته‌های گروه کشاورزی: ماشین‌های کشاورزی، امور دام و طیور، جنگل و مرتع، حشرات و …
رشته‌های گروه هنر: هنرهای نمایشی، هنرهای تجسمی و …
اما چگونه نمره کسب‌شده در سه سال را محاسبه کنیم که آیا شرایط ورود به هرکدام از رشته‌های ذکرشده را داریم یا نه؟ با یک فرمول ساده می‌توانید نمره هر درس را محاسبه کنید و با حداقل نمره‌های لازم برای ورود به هرکدام از رشته‌ها مقایسه کنید که به‌صورت زیر است:
آیا آزمون آنلاین انتخاب رشته نهم مفید است؟
شاید بارها راجع به آزمون انتخاب رشته نهم، آزمون مشاوره‌ای انتخاب رشته نهم و بسیاری دیگر از این قبیل راه‌ها برای آسان‌تر شدن انتخاب رشته نهم به دهم شنیده باشید که در بسیاری از سایت‌ها آزمون رایگان انتخاب رشته نهم به دهم وجود دارد و می‌توانید با استفاده از آنها علایق خود را بسنجید که البته بعضی مواقع این آزمون‌ها از اصول علمی پیروی می‌کند اما یادتان باشد نتایج این آزمون‌ها به‌تنهایی نمی‌تواند ملاک انتخاب رشته باشند بلکه کمک‌کننده به شما در جهت انتخاب رشته است.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
اعتراض به انتخاب رشته پایه نهم
وزارت آموزش‌وپرورش امکان ثبت اعتراض به نتایج هدایت تحصیلی پایه نهم را برای دانش‌آموزان فراهم کرده است. برخی از دانش‌آموزان بعد از اعلام نتایج هدایت تحصیلی نسبت به نتیجه آن معترض می‌باشند این دانش‌آموزان در صورت علاقه می‌توانند اقدام به ثبت اعتراض نمایند. ثبت اعتراض معمولاً به‌صورت غیرحضوری انجام خواهد شد.
انتخاب رشته کنکور تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز
فرآیند هدایت تحصیلی یکی از مهم‌ترین مراحل زندگی هر دانش‌آموز است. دانش‌آموزان برای انجام انتخاب رشته مناسب باید تمامی مراحل هدایت تحصیلی را به‌درستی طی نمایند. گاهی ممکن است دانش‌آموزان بعد از دریافت نتیجه هدایت تحصیلی خود نسبت به آن نتیجه اعتراضی داشته باشند. به‌عبارتی‌دیگر ممکن است تمامی مراحل هدایت تحصیلی دانش‌آموز به‌صورت عادی پیش رفته باشد اما درنهایت نتیجه آن خلاف انتظار دانش‌آموز بوده باشد در این مواقع دانش‌آموز می‌تواند نسبت به نتیجه هدایت تحصیلی خود اعتراض کنند. دانش‌آموزان از زمان اعلام نتایج هدایت تحصیلی تا یک هفته بعدازآن فرصت ثبت اعتراض به نتایج هدایت تحصیلی را خواهند داشت. دانش‌آموزان توجه داشته باشند این زمان به‌هیچ‌عنوان قابل تمدید نیست.
خب دوستان خوبم به پایان مقاله مربوط به انتخاب رشته نهم به دهم رسیدیم، در این مقاله تمامی رشته‌هایی که می‌توانید انتخاب کنید و شرایط لازم برای انتخاب آنها و زمان انتخاب رشته نهم به دهم و… بررسی شد و متوجه شدیم برای انتخاب رشته نهم چه معدلی لازم است. امیدوارم از خواندن این مقاله لذت برده باشید و در هرجایی از مقاله دچار ابهامی شدید یا نیاز به راهنمایی داشتید در بخش نظرات با ما در میان بگذارید و با امتیاز دادن به این مقاله که انتهای همین مطلب است می‌توانید به ما دلگرمی بدهید. در انتها دعوت می‌کنم از شما برای مشاهده سایر مطالب مربوط که به‌شدت می‌تواند به شما کمک کند از طریق لینک‌های زیر اقدام کنید. ا
سؤالات متداول مشاوره انتخاب رشته نهم رایگان
انتخاب رشته نهم به دهم به چه عواملی بستگی دارد؟ برای انتخاب صحیح رشته پایه نهم می‌بایست به عوامل مختلفی اعم از ویژگی‌های فردی، بازار کار و غیره توجه کرد که در این مقاله به شرح این موارد پرداخته شده است.
کدام رشته تحصیلی بهتر است؟ همانطور که در این مقاله به آن اشاره شد، هر فرد می‌بایست با توجه به توانایی‌ها و علایق خود رشته موردنظر خود را انتخاب کند و رشته بهتر یا بدتری وجود ندارد.
چرا انتخاب رشته نهم از اهمیت بالایی برخوردار است؟ همانطور که در این مقاله به آن پرداخته شده، انتخاب صحیح در این مقطع می‌تواند مسیر شغلی و موفقیت فرد را مشخص نموده و انتخاب غلط ممکن است به سرخوردگی دانش‌آموز بیانجامد.
اگر در انتخاب رشته دهم دچار اشتباه شدیم چه‌کار کنیم؟ اگر دچار چنین مشکلی شدید می‌توانید در متوسطه دوم تغیر رشته دهید یا در ثبت‌نام آزمون کنکور رشته خود را به رشته دلخواه تغیر دهید.
ورود نوجوانان به دبیرستان آنان را در آستانه اولین انتخاب بزرگ زندگی‌شان قرار می‌دهد. مشاوره و راهنمای انتخاب رشته نهم متوسطه آن‌قدر اهمیت دارد که اگر در نحوه انتخاب رشته نهم سهل‌انگاری شود آینده تحصیلی و شغلی دانش‌آموز به مخاطره خواهد افتاد. هر انسانی در زندگی خود در برهه‌هایی می‌بایست انتخاب‌های سرنوشت‌سازی انجام دهد که این انتخاب‌ها آینده او را دستخوش تغییرات اساسی می‌کند که خوب یا بد بودن آن بستگی به نوع انتخاب او دارد. شما دانش‌آموزان نیز خوب یا بد بودن آینده‌تان بستگی به این انتخاب دارد پس به‌راحتی از کنارش رد نشوید.
راهنمای شرایط انتخاب رشته نهم متوسطه
سعی کنید در انتخاب رشته نهم، همه جوانب را در نظر بگیرید. با مشاوران و کارشناسان مجرب در این زمینه مشورت نمایید و با دید باز و اطلاعات کامل اقدام به انتخاب رشته نمایید. مشاوران با معرفی رشته‌های دبیرستان و دادن اطلاعات گوناگون و مهم در زمینه شغلی و رشته‌های دانشگاهی و آینده تحصیلی هر رشته، به شما کمک می‌کنند که بهترین رشته را با توجه به شرایطی که دارید انتخاب نمایید.
راهنمای انتخاب رشته نهم به دهم
ما با این مقاله قصد داریم با دادن اطلاعات لازم جهت انتخاب رشته نهم از اضطراب دانش‌آموزان و والدین آنها بکاهیم و ابهامات موجود را از میان برداریم.
شرایط انتخاب رشته پایه نهم متوسطه
انتخاب رشته دبیرستان به‌طورکلی تغییر یافته است و دیگر مانند گذشته بر اساس نمرات نهم انتخاب رشته انجام نمی‌گیرد. بلکه تمام نمرات هر سه سال هفتم، هشتم و نهم در انتخاب رشته تأثیر دارند و ضریب دروس برای تمام رشته‌ها یکسان است. انتخاب رشته نهم با این تغییرات جدید به انتخاب رشته دانشگاه شباهت پیدا کرده است و به رتبه دانش‌آموز بستگی دارد. به‌طور مثال اگر دانش‌آموز پایه نهم رتبه لازم جهت رشته تجربی را به دست نیاورد، بایستی در رشته‌های دیگر دست به انتخاب بزند. سهمیه و ظرفیت نیز در انتخاب رشته دبیرستان تأثیرگذار شده است، به این صورت که ممکن است یک منطقه برای رشته ریاضی تنها 100 نفر ظرفیت داشته باشد و دانش‌آموزی که معدل بالای 18 یا 19 داشته باشد نتواند رشته ریاضی را انتخاب نماید و مجبور به انتخاب سایر رشته‌ها شود.
عوامل تأثیرگذار در انتخاب رشته نهم متوسطه
علاقه دانش‌آموز که این مورد 10 امتیاز دارد
نظر والدین که 5 امتیاز را شامل می‌شود.
نظر مشاور تحصیلی که 10 امتیاز دارد.
نظر معلمان تمام دروس که 10 امتیاز را شامل می‌شود.
سوابق تحصیلی و عملکرد دانش‌آموز در کسب نمرات تحصیلی که این مورد 35 امتیاز دارد.
عملکرد دانش‌آموز در آزمون‌های مشاوره‌ای که باید شرکت نماید و 35 امتیاز را شامل می‌شود.
معرفی رشته‌های پایه نهم
راهنمای انتخاب رشته نهم به دهم _ رشته علوم تجربی
انتخاب رشته علوم تجربی پایه نهم گوی سبقت را از دیگر رشته‌ها ربوده است و بیشترین استقبال را هرساله در بین دانش‌آموزان دارد. یکی از شروط مهم در انتخاب این رشته قوی بودن در دروس زیست، ریاضی و شیمی است و در ضمن رشته‌های دانشگاهی گروه آزمایشی تجربی نیز مرتبط با این سه درس می‌باشند. علاقه به طبیعت و منابع طبیعی یکی از نیازهای دانش‌آموزی است که می‌خواهد این رشته را انتخاب نماید. در حفظ کردن مطالب نیز می‌بایست تا حدی قوی باشد. به‌جز قوی بودن در درس ریاضی، بیشتر از همه باید نسبت به منابع طبیعی اشتیاق داشته باشد تا در آینده موجب دل‌زدگی و پشیمانی دانش‌آموز نشود. پس تنها به عشق پزشکی و رشته‌های پزشکی و پیراپزشکی و درآمد و پرستیژ آن به سمت این رشته نیایید. به همه ابعاد دقت کنید تا ببینید آیا می‌توانید از پس این رشته برآیید یا نه. انتخاب حساسی است و یک دانش‌آموز عاقل احساسی اقدام نمی‌کند. این موضوع را نیز در نظر بگیرید که رشته تجربی بشدت داوطلب دارد و در کنکور بشدت بر سر آن رقابت است و قبولی در رشته‌های خوب به نسبت سخت‌تر و کسی که به سمت این رشته می‌آید باید همت، تلاش و علاقه لازم و کافی را داشته باشد.
شرایط انتخاب رشته تجربی نهم
هدایت تحصیلی و شغلی تبریز – آزمون های تشخیص و شناسایی استعداد دانش آموزان پایه نهم به دهم تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
شرایط انتخاب رشته علوم تجربی نهم به دهم را در زیر بیان می‌کنیم:
جمع سه نمره ریاضی و علوم تجربی در هر سه پایه هفتم، هشتم و نهم متوسطه نباید از 42 کمتر باشد.
ضریب درس ریاضی و ضریب درس علوم تجربی در هر سه سال با عدد 3 محاسبه می‌شود.
معدل لازم برای انتخاب رشته علوم تجربی نهم، 14 است.
راهنمای انتخاب رشته نهم متوسطه _ رشته علوم انسانی
رشته علوم انسانی به قدرت حافظه قوی و تمرکز و توانایی در ایجاد ارتباط بین مفاهیم درسی را نیاز دارد و دانش‌آموزی که قصد انتخاب رشته علوم انسانی نهم را دارد می‌بایست دقت نظر داشته باشد که اکثر مشاغل مربوط به رشته علوم انسانی در ارتباط مستقیم با مردم و اجتماع است و درنتیجه می‌بایست از قدرت بیان و روابط عمومی بالایی برخوردار باشد تا بتواند در این مشاغل به پیشرفت و موفقیت برسد. قوی بودن در دروس ادبیات و عربی لازمه ورود به این رشته تحصیلی است.
رشته‌های دانشگاهی مرتبط با رشته علوم انسانی عبارت‌اند از: حقوق _ مشاوره _ مدیریت _ اقتصاد _ علوم اجتماعی _ روانشناسی و … که برای تمام این مشاغل همانطور که اشاره شد به قدرت بیان و روابط اجتماعی بالا نیاز است.
شرایط انتخاب رشته علوم انسانی نهم
درصورتی‌که نمرات سه درس زبان و ادبیات فارسی، مطالعات اجتماعی و عربی در سال‌های هفتم، هشتم و نهم متوسطه را باهم جمع ببندیم بدون احتساب ضریب، باید از 42 کمتر نباشد.
نمره درس عربی در سال‌های 7-8 و 9 با ضریب 2 است.
نمره درس مطالعات اجتماعی در سال‌های 7-8 و 9 با ضریب 3 است.
نمره درس زبان و ادبیات فارسی نیز با ضریب 4 محاسبه می‌گردد.
حداقل معدل برای انتخاب رشته علوم انسانی، معدل 14 است.
راهنمای انتخاب رشته نهم به دهم متوسطه _ رشته ریاضی و فیزیک
خوب رسیدیم به رشته‌ای که عمدتاً هرکسی به سمتش نمی‌رود و دلیل عمده آن‌هم دشوار بودن دروس ریاضی و فیزیک است. در ضمن شرط انتخاب رشته ریاضی و فیزیک نهم نیز قوی بودن و تسلط در دروس ریاضی و فیزیک است و مشاغل مربوط به این رشته نیز عمدتاً مهندسی است که در گرایش‌های مختلف وجود دارد. پس توانایی بالا در فهم دروسی چون ریاضی و فیزیک و همچنین شیمی، از ملزومات تحصیل در این رشته چه در دبیرستان و چه در دانشگاه است. یکی دیگر از توانایی‌هایی که کمک فراوانی به دانش‌آموز می‌کند، داشتن قدرت تجسم بالاست. به هر صورت برای انتخاب این رشته تحصیلی، تمام جوانب را در نظر بگیرید تا دچار مشکل نشوید.
انتخاب رشته نهم به دهم تبریز – مرکز جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
شرایط انتخاب رشتهریاضی و فیزیکنهم متوسطه
شرایط پذیرش در رشته ریاضی و فیزیک نهم را در زیر بیان می‌کنیم:
اگر دروس ریاضی و علوم تجربی را در سال‌های 7-8 و 9 متوسطه بدون احتساب ضریب باهم جمع ببندیم، نباید از 42 کمتر باشد.
برای محاسبه دروس ریاضی و علوم تجربی سه سال اول متوسطه، از ضریب 3 استفاده می‌شود.
معدل لازم برای انتخاب رشته ریاضی نهم متوسطه، معدل بالای 14 است.
دانش‌آموزان گرامی توضیحات کلی را بیان نمودیم، درصورتی‌که به‌صورت جزئی‌تر و تخصصی‌تر نیاز به اطلاعات بیشتر در زمینه معرفی رشته ریاضی و فیزیک نهم متوسطه و نحوه انتخاب رشته ریاضی و فیزیک نهم متوسطه دارید، با مرکز ایران تحصیل تماس بگیرید.
راهنمای انتخاب رشته نهم _ رشته‌های شاخه فنی و حرفهای نهم
بسیاری از دانش‌آموزان به دلایل مختلف مایل‌اند در یکی از زیرشاخه‌های فنی و حرفهای نهم متوسطه ادامه تحصیل دهند. شاخه فنی و حرفهای به چهار زیرگروه تقسیم می‌شود: هنر _ صنعت _ مدیریت و خدمات _ کشاورزی
نکته جالبی که باید به آن اشاره کنیم این است که در شاخه فنی و حرفهای این امکان وجود دارد که بتوانید تقریباً تمامی رشته‌های دانشگاهی ریاضی و فیزیک را در دانشگاه بخوانید اما تنها مشکلی که وجود دارد این است که مانند دانش‌آموزانی که مستقیماً در رشته ریاضی نهم تحصیل کرده‌اند، به ریاضی و فیزیک مسلط نمی‌شوید و شاید نتوانید به دانشگاه‌های معتبر و درجه‌یک کشور در کارشناسی ارشد راه یابید. البته هر انسانی می‌تواند با تلاش و همت به هر هدفی که دنبال می‌کند برسد. پس دانش‌آموزان فنی و حرفهای نیز می‌توانند با تلاش زیادتر، در تحصیلات دانشگاهی به موفقیت‌های بالا برسند.
مزایای رشته فنی و حرفهای : یکی از مهم‌ترین مزایای تحصیل در این رشته، وجود بازار کار برای فارغ‌التحصیلان است و سریع جذب بازار کار می‌شوند؛ زیرا مهارت‌های خود را به‌صورت عملی فرامی‌گیرند و دروس به‌صورت عملی ارائه می‌گردد تا تئوری و این مزیت مهمی برای رشته محسوب می‌شود.
شما دانش‌آموزان عزیز درصورتی‌که در کارهای عملی توانایی دارید یا به انجام کارهای عملی و مشاغل عملی علاقه دارید و نیز در دروس ریاضی _ علوم تجربی و حرفه‌وفن تسلط دارید، می‌توانید به انتخاب رشته فنی و حرفهای اقدام نمایید.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
شرایط انتخاب رشتهفنی و حرفهاینهم
شرایط ادامه تحصیل در رشته فنی و حرفهای را در زیر بیان می‌کنیم:
نمرات دروس ریاضی و علوم تجربی و حرفه‌وفن را بدون احتساب ضریبشان، باهم جمع زده و از 30 کمتر نباشد.
نمره ریاضی اول متوسطه بدون تبصره می‌بایست حداقل 10 باشد.
معدل لازم جهت انتخاب رشته فنی و حرفهای می‌بایست حداقل 12 باشد.
راهنمای انتخاب رشته نهم _ رشته‌های شاخه کار و دانش نهم
شاخه کار و دانش بسیار با شاخه فنی و حرفهای شباهت دارد. در شاخه کار و دانش می‌توانید رشته‌های جزئی‌تری که در فنی و حرفهای وجود ندارد را انتخاب نمایید. دانش‌آموزانی که رشته‌های کار و دانش را انتخاب می‌کنند، همانند رشته‌های فنی و حرفهای، اجباری به بودن در سر کلاس و مدرسه را ندارند و حتی می‌توانند مدرک دیپلم خود را در آموزشگاه‌های فنی و حرفهای دارای مجوز از سازمان فنی و حرفهای اخذ نمایند. درس‌های کار و دانش نسبت به درس‌های فنی و حرفهای آسان‌تر می‌باشند ولی در مقایسه با ورود به بازار کار، نسبت به فنی و حرفهای، از شانس کمتری برخوردار می‌باشند.
شرایط انتخاب رشتهکار و دانشنهم
شرایط تحصیل در رشته کار و دانش را در پایین بیان می‌کنیم:
نمرات دروس ریاضی، کار و فن‌آوری در سال‌های هفتم، هشتم و نهم متوسطه را اگر بدون احتساب ضریب باهم جمع بزنیم، نباید از 36 کمتر باشد.
درس کار و فن‌آوری در هر سه سال 7_8 و 9 متوسطه با ضریب 3 حساب می‌شود.
درس ریاضی نیز در هر سال با ضریب 2 حساب می‌شود.
معدل دانش‌آموزان نیز می‌بایست حداقل 12 باشد.
راهنمای انتخاب رشته نهم _ رشته‌های شاخه علوم و معارف اسلامی نهم
برای انتخاب رشته‌های علوم و معارف اسلامی می‌بایست در درس عربی قوی باشید و به دروس فقه، عربی و تفسیر قرآن و موضوعات آن علاقه‌مند باشید. همانند رشته ادبیات، در این رشته نیز می‌بایست از تمرکز بالا و قدرت حافظه خوبی برخوردار باشید. دانش‌آموزانی که در این رشته‌ها مدرک دیپلم را کسب می‌کنند، می‌توانند در حوزه‌های علمیه و دانشگاه‌های علوم و حدیث به تحصیل بپردازند.
شرایط انتخاب رشتهعلوم و معارف اسلامینهم
اگر نمرات دروس مطالعات اجتماعی، عربی و زبان و ادبیات فارسی در سه سال هفتم، هشتم و نهم متوسطه را باهم جمع بزنید البته بدون احتساب ضرایب، نباید از 42 کمتر شود.
نمره درس عربی با ضریب 2 _ نمره درس زبان و ادبیات فارسی با ضریب 4 و نمره درس مطالعات اجتماعی با ضریب 3 محاسبه می‌گردد.
معدل دانش‌آموزان نباید از 14 کمتر شود.
انتخاب رشته نهم – راهنمای جامع انتخاب رشته نهم به دهم
انتخاب رشته نهم بدون شک از مهم‌ترین تصمیمات زندگی دانش‌آموزان است، با این تصمیم بزرگ شما تعیین می‌کنید که بهترین سال‌های زندگی خود را صرف یادگیری چه دروسی کنید، به چه دانشگاهی بروید، چه شغلی داشته باشید و جایگاه اجتماعی شما چگونه باشد، این تصمیم بزرگ (انتخاب رشته نهم) هم دغدغه دانش‌آموزان است و هم دغدغه والدین.
شرایط انتخاب رشته پایه نهم
طبق آخرین تغییرات بخش‌نامه انتخاب رشته دوران متوسطه، مثل گذشته فقط به نمرات پایه نهم توجه نشده و تمامی نمرات سه سال گذشته دوره متوسطه اول (پایه هفتم، پایه هشتم، پایه نهم) در چگونگی انتخاب رشته نهم مؤثر خواهد بود و البته ضریب دروس در تمامی رشته‌ها یکسان است.
در ساختار جدید، انتخاب رشته نهم تا حد زیادی به انتخاب رشته دانشگاه شبیه است به این معنا که هر دانش‌آموز بر اساس سوابق تحصیلی سه‌ساله خود دارای یک رتبه است که با آن رتبه مجاز به انتخاب یکی از رشته‌ها است.
به‌عنوان‌مثال اگر در انتخاب رشته نهم دانش‌آموزی رتبه لازم برای رشته ریاضی را کسب نکند می‌بایست در گروه‌های تجربی، انسانی و غیره دست به انتخاب بزند.
مشابهت دیگر انتخاب رشته نهم با انتخاب رشته کنکور ، تأثیر سهمیه‌ها است، سهمیه مناطق، ایثارگران، رزمندگان و خانواده معظم شهدا، از جمله سهمیه‌های مؤثر در انتخاب رشته نهم هستند.
انتخاب رشته دبیرستان تبریز – آزمون های تشخیص و شناسایی استعداد دانش آموزان پایه نهم به دهم تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
معرفی رشته‌های پایه نهم و شرایط پذیرفته شدن در آنها
در پایه نهم 5 رشته تحصیلی ریاضی، تجربی، انسانی، فنی حرفهای و کارودانش ارائه می‌شود که هرکدام از آن شرایط متفاوتی برای پذیرش دارند:
انتخاب رشته ریاضی
همانطور که می‌دانید برای انتخاب رشته ریاضی دانش‌آموز می‌بایست نمرات خوبی در ریاضی و فیزیک داشته باشد زیرا در آینده تحصیلی و در سال‌های دهم و یازدهم و همچنین دروس دانشگاهی در این رشته ریاضی، فیزیک و شیمی حرف اول را می‌زنند و درصورتی‌که پایه دانش‌آموز در این دروس ضعیف باشد در آینده به مشکل خواهد خورد.
لذا اگر به ریاضی و فیزیک علاقه ندارید و نمرات متوسطی در آنها کسب کرده‌اید رشته‌های دیگری را انتخاب نمایید به خاطر داشته باشید که موفقیت شما در آینده در رشته موردعلاقه‌تان بسیار مهم‌تر از انتخاب رشته‌ای است که تنها خوش‌نام بوده و در آینده برای شما مشکلات بسیاری به همراه می‌آورد از جمله ترک تحصیل در دانشگاه یا تغییر رشته در دانشگاه یا نارضایتی و عدم موفقیت شغلی در آینده که تماماً هزینه‌های مادی و معنوی زیادی را به شما تحمیل خواهد کرد.
به خاطر داشته باشید انتخاب یک رشته مناسب و موردعلاقه شما که باعث موفقیت تحصیلی و شغلی در آینده شما می‌شود بسیار مهم‌تر و باارزش‌تر از انتخاب یک رشته خوش‌نام است که باعث عدم موفقیت تحصیلی و شغلی شما در آینده می‌شود.
شرایط انتخاب رشته ریاضی
جمع نمرات هر یک از دروس ریاضی و تجربی در سه سال گذشته (هفتم، هشتم، نهم) می‌بایست حداقل ضریب 42 باشد.
نکته مهم اینکه نمرات دروس علوم تجربی و ریاضی در سه سال دوره اول متوسطه (پایه هفتم، پایه هشتم، پایه نهم) با ضریب 3 محاسبه می‌شود.
معدل دانش‌آموز برای انتخاب رشته ریاضی می‌بایست حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته تجربی پایه نهم
رشته علوم تجربی پر متقاضی‌ترین رشته در دوران متوسطه و همچنین در کنکور سراسری است، علاقه‌مندان به این رشته باید توجه داشته باشند که برای تحصیل در این رشته می‌بایست در دروس زیست، ریاضی و همچنین شیمی نمرات خوبی داشته باشند و همچنین رشته‌های دانشگاهی مرتبط با علوم تجربی هم تماماً با علوم زیست‌شناسی و شیمی و ریاضی مرتبط هستند.
اگر شما در درس ریاضی و همچنین حفظیات خوب هستید، به زیست‌شناسی و شیمی نیز علاقه دارید می‌توانید در این رشته موفق باشید در غیر این صورت در آینده این رشته موجبات نارضایتی شما را به همراه خواهد داشت.
اگر شما در درس ریاضی و همچنین حفظیات خوب هستید به زیست‌شناسی و شیمی نیز علاقه دارید می‌توانید در این رشته موفق باشید در غیر این صورت در آینده این رشته موجبات نارضایتی شما را به همراه خواهد داشت.
تخصصی ترین مرکز استعدادیابی کودکان و نوجوانان 5 تا 18 سال در تبریز – مرکز جوانه رشد تبریز
شرایط انتخاب رشته تجربی
جمع نمرات هر یک از دروس ریاضی و تجربی در سه سال گذشته (هفتم، هشتم، نهم) می‌بایست حداقل ضریب 42 باشد.
نکته مهم اینکه نمرات دروس علوم تجربی و ریاضی در سه سال دوره اول متوسطه (پایه هفتم، پایه هشتم، پایه نهم) با ضریب 3 محاسبه می‌شود.
معدل دانش‌آموز برای انتخاب رشته تجربی می‌بایست حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته انسانی
دانش‌آموزان عزیزی که علاقه‌مند به ادامه تحصیل در این رشته می‌بایست در نظر داشته باشند که بالا بودن نمرات و قوی بودن در درس‌های ادبیات فارسی و عربی برای ادامه تحصیل در این رشته بسیار مهم بوده همچنین توانایی بالا در دروس حفظی به موفقیت شما در این رشته کمک بسزایی می‌کند.
یک تصور غلط در رابطه با رشته علوم انسانی این است که ریاضیات در رشته علوم انسانی نیست اما واقعیت این است که ریاضیات در رشته علوم انسانی یکی از دروس است اما میزان حجم و سختی آن نسبت به رشته ریاضی و علوم تجربی کمتر است، کما اینکه رشته‌های دانشگاهی شاخه علوم انسانی مثل اقتصاد و مدیریت نیازمند ضریب بالایی از ریاضی در کنکور هستند.
شرایط انتخاب رشته انسانی
جمع نمرات هر یک از دروس مطالعات اجتماعی و زبان و ادبیات فارسی و همچنین عربی در سه سال گذشته (هفتم، هشتم، نهم) می‌بایست حداقل ضریب 42 باشد.
نکته مهم اینکه نمرات درس زبان و ادبیات فارسی در سه سال دوره اول متوسطه (پایه هفتم، پایه هشتم، پایه نهم) با ضریب 4 محاسبه می‌شود.
همچنین درس مطالعات اجتماعی در سه سال دوره اول متوسطه با ضریب 3 محاسبه می‌شود.
و آخرین درس عربی است که نمره آن در سه سال دوره اول متوسطه با ضریب 2 محاسبه می‌شود.
معدل دانش‌آموز برای انتخاب رشته انسانی می‌بایست حداقل 14 باشد.
انتخاب رشته فنی و حرفهای
دانش‌آموزان عزیزی که علاقه‌مند به ادامه تحصیل در رشته فنی و حرفهای می‌باشند می‌بایست مدنظر داشته باشند که رشته فنی حرفهای دارای 4 زیرگروه است که عبارت‌اند از:
صنعت
کشاورزی
مدیریت و خدمات
هنر
یک مزیت این رشته این است که معمولاً فارغ‌التحصیلان آن راحت‌تر وارد بازار کار می‌شوند ، معمولاً کسانی در این رشته و ادامه تحصیل دانشگاهی آن موفق‌ترند که به انجام کارهای عملی و خلاقانه علاقه‌مندند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
شرایط انتخاب رشته فنی حرفهای در پایه نهم
مجموع نمرات در درس‌های ریاضی و تجربی و حرفه‌وفن در سه مقطع (پایه هفتم، هشتم و نهم) می‌بایست حداقل ضریب 30 باشد.
در درس ریاضی در دوره اول متوسطه می‌بایست حداقل نمره 10 را بدون تبصره اخذ کرده باشید.
معدل شما می‌بایست حداقل 12 باشد.
انتخاب رشته کار و دانش
رشته کار و دانش شباهت زیادی به رشته فنی و حرفهای دارد، عمده‌ترین تفاوت‌های رشته فنی حرفهای با رشته کار و دانش عبارت‌اند از:
بیشتر بودن واحدهای کارگاهی رشته کار و دانش نسبت به رشته فنی و حرفهای
سخت‌تر بودن دروس فنی و حرفهای نسبت به دروس کار و دانش
راحت‌تر وارد شدن فارغ‌التحصیلان فنی و حرفهای به بازار کار
جزئی‌تر بودن رشته‌های کار و دانش نسبت به رشته‌های فنی و حرفهای
شرایط انتخاب رشته کار و دانش
جمع سه نمره قبولی در دروس کار و فن‌آوری و ریاضی در سه سال گذشته (پایه هفتم، هشتم و نهم) می‌بایست حداقل ضریب 36 باشد.
نمره ریاضی شما در سه سال مذکور ضریب 2 خواهد داشت.
درس کار و فن‌آوری نیز نمراتش با ضریب 3 محاسبه خواهد شد.
و همانند فنی و حرفهای معدل شما باید حداقل 12 باشد.
انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی
خدمت علاقه‌مندان به این رشته باید عرض کنیم که این رشته نیز همانند علوم انسانی دارای دروس حفظی زیادی بوده و شما می‌بایست در این زمینه قوی باشید، تحصیلات تکمیلی در این رشته در دانشگاه‌های علوم و حدیث و یا حوزه‌های علمیه انجام می‌شود.
اولین شرط انتخاب رشته علوم و معارف اسلامی این است که شما باید درمجموع نمرات در سه درس مطالعات اجتماعی، زبان و ادبیات فارسی و عربی در سه سال دوره اول متوسطه (سال هفتم، هشتم و نهم) حداقل ضریب 42 را داشته باشید.
در سه سال دوره اول متوسطه درس زبان و ادبیات فارسی شما نمراتش با ضریب 4 محاسبه می‌شود.
همچنین در همین سه سال نمرات درس عربی شما با ضریب 2 و درس مطالعات اجتماعی با ضریب 3 محاسبه خواهد شد.
برای انتخاب این رشته شما همانند رشته ریاضی و تجربی و انسانی باید حداقل معدل 14 را کسب کرده باشید.
آنچه دیگران در انتخاب رشته نهم به شما نگفته‌اند
دوستان عزیز تا اینجا از اهمیت انتخاب رشته نهم در زندگی و آینده شما کم صحبت نکرده‌ایم، اگر نگاهی به اطراف خود بیندازید افراد بسیاری را خواهید دید که از رشته دانشگاهی خود، دانشگاه خود و مسیر شغلی خود ناراضی هستند اگر ریشه این نارضایتی را دنبال کنید به انتخاب رشته تحصیلی در پایه نهم (اول دبیرستان سابق) خواهید رسید، لذا حتماً پس از سنجش دقیق توانمندی خود و علایق عمیق درونی خود و صدالبته مشورت با والدین که بهترین دوستان شما هستند پیشنهاد می‌کنیم با کارشناسان مجرب ما درباره توانمندی و سطح نمرات خود و آینده شغلی و دانشگاهی رشته‌ای که می‌خواهید انتخاب کنید مشورت کنید یک تصمیم درست یک تصمیم کارشناسی شده است.
فاکتورهای مؤثر در انتخاب رشته نهم به دهم
بررسی دقیق و شناخت درست از رشته‌ها، شما دانش‌آموز عزیز با بررسی اخذ مشورت از مشاوران، معلمین و والدین خود نسبت به شناخت همه‌جانبه رشته موردنظر اقدام کنید و بدانید که در چه دروسی قوی هستید آیا این مطابق علاقه شما هست یا خیر.
بررسی علایق شخصی، شاید شما یک نفر آدم موفق در رشته وکالت یا پزشکی را دیده باشید و همیشه در ذهن خود احساس کنید که علاقه‌مند به رشته انسانی یا تجربی هستید اما آیا این موضوع با استعداد ذاتی شما و علاقه قلبی شما سازگار است؟ این سؤالی است که پاسخ آن درمجموع نمرات سه سال گذشته آن و همچنین شناخت اطرافیان و خودتان از استعدادهای درونی‌تان و درنهایت مشورت با افراد کار بلد است.
بررسی امکانات لازم برای تحصیل در یک رشته ، شاید به نظر خیلی آینده نگرانه بیاید اما از امروز باید بدانید اگر در رشته پزشکی می‌خواهید ادامه تحصیل بدهید، آیا در خود می‌بینید که در شهر دیگری تحصیل کنید (درصورتی‌که دانشگاه معتبری در شهر شما نباشد) و یا هزینه‌های آن برای شما معقول است یا خیر و درنهایت آیا حاضرید مسیری طولانی‌ای را از کارورزی در مراکز درمانی دورافتاده گرفته تا کسب تخصص‌های پزشکی برای یک پزشک حاذق شدن بپذیرید. جواب این سال‌ها مشورت، تحقیق و تفکر به دست می‌آید و می‌تواند از پشیمانی‌های بی‌فایده در بهترین سال‌های زندگی شما جلوگیری کند.
انتخاب رشته نهم به دهم از طریق سامانه سناد
دانش‌آموزان پایه نهم برای انجام انتخاب رشته بایستی مراحل اولیه را از طریق ورود به سامانه سناد پیگیری کنند و پس از ثبت درخواست منتظر باشند تا مدیر مدرسه رسیدگی کند و سپس با مراجعه به مدرسه مراحل نهایی را انجام دهند.
آدرس سامانه سناد پایه دهم به نشانی snd.medu.ir است و دانش‌آموزان باید پس از عضویت در سایت با استفاده از کد ملی خود و کد مدرسه وارد سامانه انتخاب رشته شوند.
انتخاب رشته نهم (همان انتخاب رشته سال نهم به دهم از متوسطه اول به متوسطه دوم) از انتخاب رشته کنکور هم مهم‌تر است؛ دلیل اهمیت انتخاب رشته نهم دبیرستان، آینده‌نگری و بلندمدت بودن آن است که در ادامه مقاله به‌طور کامل به توضیح آن می‌پردازیم.
هدایت تحصیلی و شغلی تبریز – آزمون های تشخیص و شناسایی استعداد دانش آموزان پایه نهم به دهم تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
انتخاب رشته نهم، مهم‌ترین تصمیم زندگی
انتخاب رشته دانش‌آموزان در سال نهم متوسطه اول، مهم‌ترین تصمیم زندگی برای هر نوجوانی است. دلیل اصلی اهمیت انتخاب رشته نهم را می‌توان در ادامه زندگی هر شخص یافت. همانطور که می‌دانید، تحصیل در دانشگاه‌های ایران (و یا حتی خارج از کشور) وابسته به رشته و دروسی است که در دبیرستان و رشته دبیرستانی طی شده است؛ بنابراین پایه و اساس انتخاب رشته کنکور، انتخاب رشته صحیح در سال نهم است.
اگر انتخاب رشته سال نهم به دهم به‌درستی و مطابق با شخصیت، علاقه و استعداد فرد انجام نشود، مشکلات زیادی دز ادامه زندگی برای او به وجود خواهد آمد. هر سال شاهد خیل زیادی از دانش‌آموزان دبیرستانی هستیم که برای تغییر رشته بین رشته‌های نظری مانند ریاضی و تجربی و انسانی به یکدیگر یا به هنرستان مراجعه می‌کنند.
همچنین برخی از دانشجویان که در دانشگاه دچار افت تحصیلی، اخراج، تغییر رشته و … می‌شوند دلیل اصلی را ورود به رشته نامناسب در دبیرستان و در پی آن تحصیل در رشته‌های دانشگاهی مربوط به دبیرستان می‌دانند؛ بنابراین اگر می‌خواهید که در آینده متحمل زیان‌های جبران‌ناپذیری ازلحاظ مادی و معنوی نشوید تا انتها با ما همراه باشید.
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
دلایل اهمیت انتخاب رشته نهم برای هر دانش‌آموز
در مورد اهمیت انتخاب رشته نهم به دهم به موارد زیادی می‌توان اشاره کرد که در ادامه برخی از آنها را باهم مرور می‌کنیم.
با انتخاب رشته صحیح در سال نهم، دانش‌آموز با علاقه به دروس دبیرستان خود می‌پردازد و افت تحصیلی نخواهد داشت.
با انتخاب رشته صحیح در سال نهم به دهم، دیگر احتیاجی به تغییر رشته در طی دوران دبیرستان و کنکور نخواهد بود.
اگر با توجه به آینده، در سال نهم انتخاب رشته اصولی انجام دهید، در رشته تحصیلی خود مشغول به کار خواهید شد. متأسفانه اغلب فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌ها در ایران، در رشته‌ای غیر از رشته تحصیلی خود مشغول به کار هستند.
اگر قصد مهاجرت از ایران و ادامه تحصیل در کشورهای دیگر را دارید، حتماً باید با مشاور انتخاب رشته دبیرستان (سال نهم) مشورت کنید. وضعیت تحصیلی و شغلی در بسیاری از کشورها با ایران، تفاوت بسیار زیادی دارد.
با انتخاب رشته صحیح در سال نهم به دهم ، می‌توانید دبیرستان خوبی را برای تحصیل دوران دبیرستان انتخاب نمایید.
با انتخاب رشته صحیح در سال نهم، می‌توان با توجه به استعداد و علاقه هر شخص او را به مسیر واقعی موفقیت خودش هدایت کرد. به‌طور مثال به هنرستان موسیقی، گرافیک، هوانوردی، بازیگری و ….
چگونه در سال نهم، درست انتخاب رشته کنیم؟
برای انتخاب رشته صحیح در سال نهم و یا کنکور به موارد زیر پاسخ دهید:
استعداد و علایق من در چه زمینه‌ای است؟
اگر هنوز شناخت کافی از خود ندارید، قبل از انتخاب رشته سال نهم به دهم و ورود به متوسطه دوم، می‌توانید با مراجعه به مشاور تحصیلی و انجام آزمون‌های واقعی استعداد و شخصیت و انگیزش از آن، آگاهی پیدا کنید.
بهترین مشاور انتخاب رشته نهم
انتخاب رشته پایه نهم و کنکور به شیوه علمی در تبریز – متخصص استعدادیابی – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
عوامل انتخاب رشته اشتباه سال نهم به دهم
با اینکه انتخاب رشته نهم به دهم دبیرستان، در آینده تحصیلی و شغلی دانش‌آموزان بسیار تأثیرگذار است، اما اغلب اولیا به غفلت از آن عبور می‌کنند. در ادامه به دلایلی اشاره می‌کنیم که باعث تصمیم‌گیری اشتباه در انتخاب رشته سال نهم به دهم می‌شود:
دانش‌آموزان در این سن، معمولاً تحت تأثیر همسالان خود می‌باشند؛ بنابراین کافی است دوستان فرزندتان به رشته تجربی علاقه پیدا کنند، یا اینکه درس‌خوان نباشند و بخواهند در هنرستان یا فنی حرفهای تحصیل نمایند. مطمئن باشید، فرزند شما هم تحت تأثیر دوستان خود قرار می‌گیرد.
برخی از دانش‌آموزان در این سن دچار رؤیاپردازی و…. می‌شوند. معمولاً این دسته از نوجوانان درک صحیحی از استعداد و توانایی‌های خود ندارند. به‌طور مثال علاقه به بازیگری و تحصیل در رشته هنر در بین دانش‌آموزان سال نهم بسیار شایع است.
گاهی اوقات اولیا می‌خواند که فرزندشان آرزوی ازدست‌رفته خودشان را برآورده کند؛ بنابراین فرزندشان را مجبور به تحصیل در رشته‌ای می‌کنند که ممکن است به آن علاقه نداشته باشند.
برخی اولیا تحصیل‌کرده مانند پزشکان، فرزندشان را به سمت رشته تجربی هدایت می‌کنند تا مانند خودشان در رشته پزشکی تحصیل کنند.
متأسفانه در برخی از مناطق رشته‌های خاص مانند موسیقی وجود ندارد و یا اینکه ظرفیت آنها محدود است؛ بنابراین دانش‌آموز بنا بر جبر به تحصیل در رشته دیگری می‌پردازد.
معدل و ظرفیت آموزش‌وپرورش که در هر منطقه یکی از محدودیتهایانتخاب رشته نهم به دهم است.
بهترین مشاور انتخاب رشته نهم به دهم
اما بهترین مشاور انتخاب رشته نهم به دهم کیست و چه خصوصیاتی دارد؟
آشنا به روانشناسی، تحلیل آزمون شخصیت شناسی و…
آشنایی کامل به رشته‌های دانشگاهی
آشنا به دانشگاه‌ها و رشته‌های خارج از کشور
تسلط بر آینده‌پژوهی
و ….
پروفسور اکبر رضایی متخصص استعدادیابی و انتخاب رشته پایه نهم به دهم در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره انتخاب رشته در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
انتخاب رشته کنکور
انتخاب رشته کنکور، مرحله دوم در تضمین موفقیت برای هر دانش‌آموز است. اگر در کنکور رتبه خوبی را کسب نکنید، متأسفانه نمی‌توانید به رشته‌ها و دانشگاه‌های خوب راه پیدا کنید؛ اما با رتبه‌های متوسط می‌توانید، بهترین برداشت را از زحمات خود داشته باشید. اگر با مشاور با تجربه و آشنا با قوانین انتخاب رشته و کنکور مشورت کنید، می‌توانید به حداقل‌هایی از زحمات خود در مطالعه و تحصیل برسید.
مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم
مشاوره در زمینه مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم
با توجه به اهمیت مشاوره انتخاب رشته نهم به دهم ، در این مقاله به بیان توضیحات کامل و جامعی در رابطه با شرایط و نحوه انتخاب رشته نهم به دهم سال تحصیلی پرداخته‌ایم. انتخاب رشته تحصیلی در پایه تحصیلی نهم، یکی از انتخاب‌های مهم در زندگی فرد است که بهنوعیآینده تحصیلی و شغلی وی را تحت تأثیر قرار می‌دهد.
اشتباه در انتخاب رشته در پایه نهم سبب پشیمانی دانش‌آموز و از دست دادن علاقه او برای ادامه تحصیل می‌شود. با توجه به اهمیت این موضوع والدین بایستی نوجوانان خود را در زمینه انتخاب رشته همراهی نموده و اگر دانش والدین در این زمینه کافی نیست می‌توانند از مشاوران تحصیلی کاردان در این زمینه مشاوره دریافت نمایند.
پروفسور اکبر رضایی – متخصص انتخاب رشته نهم به دهم، استعدادیابی و هدایت تحصیلی و شغلی تبریز – آزمون های تشخیص و شناسایی استعداد دانش آموزان پایه نهم به دهم تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز
جوانه رشد: تخصصی‌ترین مرکز تست هوش و استعدادیابی در تبریز | مشاوره انتخاب رشته پایه نهم به دهم و کنکور در تبریز | تست هوش جهش تحصیلی و تیزهوشان در تبریز | تشخیص و درمان اختلالات یادگیری و مشاوره تحصیلی در تبریز | آموزش هوش و استعداد تحلیلی تیزهوشان در تبریز | دارای مجوز از سازمان نظام روانشناسی ایران
اختلالات یادگیری یک بیماری عصبی است که بر توانایی مغز برای ارسال، دریافت و پردازش اطلاعات تأثیر می‌گذارد. کودک مبتلا به اختلالات یادگیری ممکن است در خواندن، نوشتن، صحبت کردن، گوش دادن، درک مفاهیم ریاضی و درک عمومی مشکل داشته باشد. اختلالات یادگیری شامل گروهی از اختلالات مانند نارساخوانی، دیسپراکسی، اختلال ریاضی و دیس گرافی است. هر نوع اختلال ممکن است با دیگری وجود داشته باشد.
توجه:اختلالات یادگیری به دلیل بیماری جسمی یا روانی، وضعیت اقتصادی یا پیشینه فرهنگی ایجاد نمی‌شود. آنها همچنین نشان نمی‌دهند که کودک ضعیف یا تنبل است.
پروفسور اکبر رضایی روانشناس تبریز – جوانه رشد:
تخصصی‌ترین مرکز تست هوش و استعدادیابی در تبریز | مشاوره انتخاب رشته پایه نهم به دهم و کنکور در تبریز | تست هوش جهش تحصیلی و تیزهوشان در تبریز | تشخیص و درمان اختلالات یادگیری و مشاوره تحصیلی در تبریز | آموزش هوش و استعداد تحلیلی تیزهوشان در تبریز | دارای مجوز از سازمان نظام روانشناسی ایران در تبریز
تعریف اختلالات یادگیری
اختلالات یادگیری خاص به معنای اختلال در یک یا چند فرآیند روانشناختی اساسی است که در درک یا استفاده از زبان، گفتاری یا نوشتاری دخیل است که ممکن است خود را در توانایی ناقص گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، املا یا انجام محاسبات ریاضی نشان دهد.
این اصطلاح شامل شرایطی مانند نقص ادراکی، آسیب مغزی، حداقل اختلال عملکرد مغز، نارساخوانی و آفازی رشدی است.
این اصطلاح شامل کودکانی نمی‌شود که مشکلات یادگیری دارند که عمدتاً ناشی از نقص بینایی، شنوایی یا حرکتی، یا عقب‌ماندگی ذهنی، اختلال عاطفی یا آسیب‌های محیطی، فرهنگی یا اقتصادی است.
چه کودکانی دچار اختلالات یادگیری نیستند؟
برخی از کودکان به‌عنوان دانش‌آموزان دیرآموز شروع می‌کنند، اما درنهایت قادر به یادگیری و کنار آمدن با مطالعات و سایر فعالیت‌های خود هستند. برخی از کودکان ممکن است به انواع خاصی از یادگیری (یادگیری یک زبان جدید، یک فعالیت یا مهارت خاص، یا موضوع تحصیلی) علاقه نداشته باشند، یا ممکن است به ورزش یا سایر فعالیت‌های خارج از منزل علاقه نداشته باشند. این ویژگی‌ها نشان‌دهنده علایق کودک است و نشان‌دهنده اختلالات یادگیری نیست.
انگ، عدم موفقیت و درک نادرست از اختلالات یادگیری همچنان موانع سرسختی برای والدین و کودکان است که باید بر آن غلبه کنند. اگر اختلالات یادگیری درمان نشود، میلیون‌ها نفر در معرض خطر رها شدن قرار می‌گیرند، زیر بار عزت‌نفس پایین قرار می‌گیرند، در معرض انتظارات پایین قرار می‌گیرند و توانایی‌شان برای دنبال کردن رؤیاهایشان کاهش می‌یابد.
چه چیزی باعث اختلالات یادگیری می‌شود؟
کارشناسان می‌گویند که هیچ دلیل واحد و خاصی برای اختلالات یادگیری وجود ندارد. بااین‌حال، عواملی وجود دارد که می‌تواند باعث اختلالات یادگیری شود:
وراثت: مشاهده شده است که کودکی که والدینش اختلالات یادگیری داشته‌اند، احتمالاً به همین اختلال مبتلا می‌شود.
بیماری در حین و پس از تولد: یک بیماری یا آسیب در حین یا پس از تولد ممکن است باعث اختلالات یادگیری شود. سایر عوامل احتمالی می‌تواند مصرف مواد مخدر یا الکل در دوران بارداری، ضربه‌های فیزیکی، رشد ضعیف رحم، وزن کم هنگام تولد و زایمان زودرس یا طولانی‌مدت باشد.
استرس در دوران نوزادی: یک حادثه استرس‌زا پس از تولد مانند تب بالا، ضربه به سر، یا تغذیه نامناسب.
محیط: افزایش قرار گرفتن در معرض سمومی مانند سرب (در رنگ، سرامیک، اسباب‌بازی و غیره).
همبودی: کودکان دارای اختلالات یادگیری در معرض خطر بالاتر از حد متوسط برای مشکلات توجه یا اختلالات رفتاری مخرب هستند. تا 25 درصد از کودکان مبتلا به اختلال خواندن نیز ADHD دارند. برعکس، تخمین زده می‌شود که بین 15 تا 30 درصد از کودکان مبتلا به ADHD دارای اختلال یادگیری هستند.
علائم اختلالات یادگیری چیست؟
در رشد فیزیولوژیکی طبیعی، انتظار می‌رود کودک مجموعه خاصی از مهارت‌های شناختی و حرکتی اولیه را به دست آورد. هرگونه تأخیر یا شکاف قابل‌توجه در این پیشرفت می‌تواند نشانه‌ای از اختلالات یادگیری باشد. قبل از تشخیص بیماری باید یک سری آزمایش‌ها و ارزیابی‌های کاملاً تحقیق و اثبات‌شده انجام شود.
نکته: به‌طورکلی 5 درصد از کودکان در سنین مدرسه دچار اختلالات یادگیری هستند. کودکان دارای اختلالات یادگیری نیز ممکن است ADHD داشته باشند.
علائم اختلالات یادگیری ممکن است در هر مرحله از کودکی کمی متفاوت باشد.
پیش‌دبستانی: ممکن است کودک در دوره پیش‌دبستانی برخی از این مشکلات را داشته باشد.
توسعه مهارت‌های گفتاری در سنین عادی (18-15 ماهگی) زمانی که گفتار به‌طورمعمول در کودکان ایجاد می‌شود.
تلفظ کلمات ساده
شناخت حروف و کلمات
یادگیری اعداد، قافیه یا آهنگ‌ها
تمرکز روی کارها
پیروی از قوانین و دستورالعمل‌ها
استفاده از مهارت‌های حرکتی ظریف/درشت برای انجام کارهای فیزیکی.
دبستان: کودک ممکن است در موارد زیر مشکل داشته باشد:
اتصال حروف و صداها
تمایز بین کلمات مشابه یا کلمات قافیه
خواندن، املا یا نوشتن دقیق
تشخیص راست از چپ، برای مثال، اشتباه گرفتن 25 با 52، “b” با “d”، “on” با “no”، “s” با “5”
شناخت حروف الفبا
استفاده از نمادهای ریاضی صحیح برای انجام مسائل ریاضی
به خاطر سپردن اعداد یا حقایق
یادگیری مهارت‌های جدید؛ کودک ممکن است کندتر از سایر کودکان هم سن خود باشد
حفظ اشعار یا پاسخ
درک مفهوم زمان
هماهنگی دست به چشم، عدم توانایی در اندازه‌گیری مسافت یا سرعت، درنتیجه منجر به تصادف می‌شود.
کارهای مربوط به مهارت‌های حرکتی ظریف: مداد در دست گرفتن، بستن بند کفش، بستن دکمه پیراهن و غیره
ردیابی اموال خود مانند لوازم‌التحریر
مدرسه راهنمایی: کودک ممکن است در موارد زیر مشکل داشته باشد:
املای کلمات مشابه (دریا/ببین، هفته/ضعیف)، استفاده از پیشوندها، پسوندها
خواندن با صدای بلند، نوشتن تکالیف، حل مسائل کلمه‌ای در ریاضی (کودک ممکن است از انجام کارهایی که شامل این مهارت‌ها است اجتناب کند)
دست خط (کودک ممکن است مداد را محکم بگیرد)
به خاطر سپردن یا یادآوری حقایق
درک زبان بدن و حالات چهره
نشان دادن واکنش‌های عاطفی مناسب در محیط آموزشی (کودک ممکن است رفتاری پرخاشگرانه یا سرکش داشته باشد و با احساسات بیش‌ازحد واکنش نشان دهد)
دبیرستان: ممکن است کودک در موارد زیر مشکل داشته باشد:
املای دقیق کلمات (کودک ممکن است یک کلمه را با املای متفاوت در یک تکلیف نوشتاری بنویسد)
وظایف خواندن و نوشتن
خلاصه کردن، بازنویسی، پاسخ دادن به مسائل کاربردی یا سؤالات در آزمون‌ها
حافظه ضعیف
سازگاری با محیط جدید
درک مفاهیم انتزاعی
تمرکز مداوم: کودک ممکن است بر روی برخی از کارها تمرکز نداشته باشد، درحالی‌که تمرکز بیش‌ازحد روی برخی دیگر
توجه: درحالی‌که کودکان دارای اختلالات یادگیری در برخی زمینه‌های یادگیری مشکل دارند، در سایر زمینه‌های موردعلاقه خود نیز استعداد، مهارت و استعداد بالایی دارند. اغلب ما بر روی این اختلال تمرکز می‌کنیم و استعدادها یا مهارت‌های کودک را نادیده می‌گیریم. مهم است که والدین و معلمان این پتانسیل پنهان را بشناسند و کودک را تشویق کنند تا آنها را دنبال کند.
اختلالات یادگیری چگونه شناسایی می‌شود؟
شناسایی اختلالات یادگیری یک فرآیند پیچیده است. اولین قدم این است که مسائل بینایی، شنوایی و رشدی را که می‌توانند اختلالات یادگیری زمینه‌ای را تحت‌الشعاع قرار دهند، رد کنید. پس از تکمیل این آزمون‌ها، اختلالات یادگیری با استفاده از ارزیابی روانی آموزشی که شامل آزمون پیشرفت تحصیلی همراه با اندازه‌گیری توانایی فکری است، شناسایی می‌شود. این آزمون به تعیین اینکه آیا تفاوت قابل‌توجهی بین توانایی بالقوه و عملکرد کودک (IQ) و پیشرفت تحصیلی کودک (عملکرد مدرسه) وجود دارد کمک می‌کند.
تقویت حافظه تبریز – متخصص حافظه، ذهن، توجه و تمرکز، تست هوش و استعدادیابی – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
گزینه‌های مداخله و پشتیبانی برای اختلالات یادگیری چیست؟
اختلالات یادگیری قابل‌درمان نیست. بااین‌حال، با مداخله و حمایت به‌موقع، کودکان دارای اختلالات یادگیری می‌توانند در مدرسه موفق باشند. والدین و معلمان اولین کسانی هستند که متوجه می‌شوند کودک در خواندن، نوشتن یا یادگیری مشکل دارد. اگر فکر می‌کنید که فرزند شما ممکن است اختلالات یادگیری داشته باشد، از یک متخصص سلامت روان یا سایر متخصصان آموزش‌دیده برای برنامه مداخله یا درمان موردنیاز کمک بگیرید.
توجه: تشخیص زودهنگام می‌تواند به کودک کمک کند از درمان یا درمان بهره‌مند شود. نادیده گرفتن این شرایط ممکن است بر توانایی کودک برای کنار آمدن با این شرایط تأثیر بگذارد.
اگر کودک شما اختلال یادگیری دارد، پزشک یا مدرسه کودک شما ممکن است توصیه کند:
کمک اضافی: یک متخصص خواندن یا دیگر متخصصان آموزش‌دیده می‌توانند تکنیک‌هایی را برای بهبود مهارت‌های تحصیلی به فرزند شما آموزش دهند. مربیان همچنین می‌توانند مهارت‌های سازمانی و مطالعه را به کودکان آموزش دهند.
برنامه آموزش فردی (IEP): مدرسه فرزند شما یا یک مربی ویژه ممکن است یک IEP ایجاد کند که توضیح دهد چگونه کودک می‌تواند به بهترین شکل در مدرسه بیاموزد.
درمان: بسته به اختلال یادگیری، برخی از کودکان ممکن است از درمان سود ببرند. به‌عنوان‌مثال، گفتاردرمانی می‌تواند به کودکانی که ناتوانی زبانی دارند کمک کند. کاردرمانی ممکن است به بهبود مهارت‌های حرکتی کودکی که مشکل نوشتن دارد کمک کند.
درمان مکمل/جایگزین: تحقیقات نشان می‌دهد که درمان‌های جایگزین مانند موسیقی، هنر، رقص می‌تواند برای کودکان دارای اختلالات یادگیری مفید باشد.
والدین و کارشناسان باید اهدافی را تعیین کرده و ارزیابی کنند که آیا کودک با مداخله و حمایت انتخابی در حال بهبود است یا خیر. در غیر این صورت، می‌توان روش‌های جایگزین را برای کمک به کودک انتخاب کرد.
برای درمان اختلالات یادگیری به چه متخصصانی مراجعه کنیم؟
اختلالات یادگیری پس از یک سری آزمایش‌های انجام‌شده توسط تیمی از متخصصان شناسایی می‌شود. متخصصان زیر ممکن است برای کمک به تشخیص و درمان اختلالات یادگیری کودک با یکدیگر همکاری کنند.
روانشناس تربیتی : ترجیحاً روانشناس با تخصص در زمینه آموزش. روانشناس تربیتی تست هوش خاصی (مانند تست مقیاس هوش وکسلر برای کودکان) انجام می‌دهد تا مشخص کند که آیا عملکرد فکری کودک طبیعی است یا خیر. این به حذف عملکرد ذهنی مرزی و عقب‌ماندگی ذهنی خفیف کمک می‌کند که هر دو ممکن است بر عملکرد تحصیلی تأثیر بگذارند.
مربی ویژه پیشرفت تحصیلی کودک را با اجرای آزمون‌های آموزشی استاندارد (آزمون پیشرفت با دامنه وسیع، آزمون پیشرفت فردی پی بادی، آزمون‌های پیشرفت وودکاک-جانسون، آزمون مبتنی بر برنامه درسی) برای ارزیابی عملکرد کودک در زمینه‌هایی مانند خواندن، املا، زبان نوشتاری و ریاضیات پیشرفت تحصیلی دو سال کمتر از نمره واقعی مدرسه یا سن تقویمی کودک ممکن است نشان‌دهنده این باشد که کودک دارای اختلالات یادگیری خاصی است.
مشاور در درک رفتار کمک می‌کند، مشکلات رفتاری و مشکلاتی که ممکن است به دلیل محیط نامناسب خانه یا مدرسه وجود داشته باشد یا هر مشکل عاطفی که ممکن است دلیل عملکرد ضعیف کودک در مدرسه باشد را بررسی می‌کند.
متخصص اطفال/ متخصص مغز و اعصاب اطفال : اگر مشکوک به اختلالات یادگیری باشد، پزشک اطفال باید عملکرد کودک را در مدرسه جویا شود و والدین را راهنمایی کند تا ارزیابی روانی-آموزشی فرزندشان انجام شود. متخصص اطفال همچنین ممکن است به والدین و معلم کلاس در مورد مفید بودن آموزش کمکی مشاوره دهد. یک متخصص مغز و اعصاب اطفال تاریخچه بالینی دقیقی را ثبت می‌کند و یک معاینه فیزیکی کامل برای رد بیماری‌های پزشکی مانند کم‌کاری تیروئید، مسمومیت مزمن با سرب انجام می‌دهد. و اختلالات عصبی مانند فلج مغزی، بررسی مسائل رفتاری در مدرسه و خانه.
روان‌پزشک کودک : علائم ADHD را بررسی می‌کند زیرا ممکن است با هر نوع اختلالات یادگیری همراه باشد. روان‌پزشک همچنین سایر اختلالات را که ممکن است دلیل عملکرد ضعیف تحصیلی باشد بررسی می‌کند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
درحالی‌که NVاختلالات یادگیری بر هر کودک متفاوت تأثیر می‌گذارد، مهارت‌های زیر تحت تأثیر قرار می‌گیرند:
مهارت‌های مفهومی: ممکن است در درک مفاهیم بزرگ، حل مسئله و روابط علت و معلولی مشکل داشته باشند.
مهارت‌های حرکتی: ممکن است در هماهنگی و حرکت دچار مشکل شوند.
مهارت‌های بصری-فضایی: آنها ممکن است با تصاویر بصری، پردازش بصری و روابط فضایی مشکل داشته باشند.
مهارت‌های اجتماعی: ممکن است در درک نشانه‌های اجتماعی و برقراری ارتباط به شیوه‌ای مناسب ازنظر اجتماعی مشکل وجود داشته باشد. آنها ممکن است طعنه یا کنایه را درک نکنند.
تفکر انتزاعی : ممکن است در درک مطلب و درک تصویر کلی مشکل داشته باشند. کودکان مبتلا به NVاختلالات یادگیری ممکن است در به خاطر سپردن جزئیات خوب باشند اما در درک مفاهیم زیربنایی خوب نباشند. آنها همچنین ممکن است در سازمان‌دهی افکار خود دچار مشکل شوند.
علت NVاختلالات یادگیریچیست؟
علت دقیق NVاختلالات یادگیری هنوز ناشناخته است. اکثر تئوری‌های فعلی آن را به مشکلات در عملکرد و پردازش اطلاعات در بخش‌های مختلف مغز مرتبط می‌کنند.
تقویت توجه و تمرکز دانش آموزان برای تمامی پایه ها در تبریز – به کمک نرم افزارهای تخصصی شناختی نوین – کلینیک روانشناسی جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
چگونه NVاختلالات یادگیریرا شناسایی کنیم؟
شناسایی NVاختلالات یادگیری اغلب دشوار است. تشخیص این اختلالات یادگیری یک فرآیند چندمرحله‌ای است. متخصصان مختلف مراقبت‌های بهداشتی ممکن است درگیر باشند:
متخصص اطفال : یک متخصص اطفال ممکن است بتواند علائم را شناسایی کند و توصیه کند که آیا برای ارزیابی نیاز به مشورت با روانشناس دارید یا خیر.
روانشناس : یک روانشناس می‌تواند مجموعه‌ای از آزمون‌ها و ارزیابی‌ها را برای اندازه‌گیری مهارت‌هایی که عموماً تحت تأثیر قرار می‌گیرند، انجام دهد و تشخیص دهد که آیا کودک NVاختلالات یادگیری دارد یا خیر. اینها شامل تست‌های گفتار و زبان، تست‌های سازمان‌دهی دیداری-فضایی و تست‌های حرکات حرکتی ظریف و درشت است.
کودکان مبتلا به NVاختلالات یادگیری ممکن است روشن به نظر برسند، به‌خصوص اگر مهارت‌های کلامی خوبی داشته باشند. درحالی‌که حافظه آنها ممکن است خوب باشد، ممکن است درنتیجه گیری از آنچه خوانده‌اند مشکل داشته باشند. با بزرگتر شدن این کودکان، علائم بیشتر قابل‌تشخیص می‌شود زیرا آنها متوجه می‌شوند که درک آنها از موقعیت‌ها با دوستان و همسالانشان متفاوت است. آنها نمی‌دانند چه باید بکنند، ممکن است احساس درماندگی کنند.
هرچه این مشکل زودتر تشخیص داده شود، زودتر می‌توان درمان‌ها و راهکارهایی را پیدا کرد که به کودک در ایجاد مهارت‌های اجتماعی و تسکین اضطراب کمک کند.
درمان NVاختلالات یادگیریچیست؟
راهکارهای زیر ممکن است برای کودک مبتلا به علائم NVاختلالات یادگیری مفید باشد:
گروه مهارت‌های اجتماعی : این گروهی است که در آن از کودکان برای یادگیری مهارت‌های اجتماعی خاص (پیوستن به مکالمات، پاسخ به متلک‌ها) در حضور یک درمانگر آموزش‌دیده یا متخصص حمایت می‌شود.
آموزش رفتار والدین : آموزش رفتار والدین به والدین می‌آموزد که از روش‌های تقویت مثبت برای بهبود رفتار کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری و سایر اختلالات دوران کودکی استفاده کنند.
کاردرمانی : به ایجاد تحمل برای تجارب خارجی کمک می‌کند.
اوتیسم تشخیص داده نشده در بزرگسالی
اختلالات طیف اوتیسم (ASD) شامل تمام اختلالاتی است که بر توانایی فرد در برقراری ارتباط، درک زبان و توسعه مهارت‌های اجتماعی تأثیر می‌گذارد. به‌طورکلی در مورد اوتیسم در زمینه کودکان صحبت می‌شود. علائم اوتیسم را می‌توان در سن 12 ماهگی شناسایی کرد اما معمولاً به‌طور رسمی تنها در سن سه‌سالگی تشخیص داده می‌شود. اوتیسم از هر 500 نفر در هند یک نفر را مبتلا می‌کند و شایع‌تر از سندرم داون است.
اوتیسم در درجات مختلف – خفیف، متوسط و شدید ظاهر می‌شود. در برخی موارد، اگر علائم بسیار خفیف باشند، گاهی اوقات ممکن است تشخیص داده نشود. این علائم ممکن است بعداً در زندگی مشکلاتی را در تعاملات اجتماعی ایجاد کنند.
در زیر برخی از علائم وجود دارد که در بزرگسالان که در دوران کودکی تشخیص داده نشده‌اند وجود دارد.
مشکلات روابط: افراد مبتلا به اوتیسم ترجیح می‌دهند از خود دور بمانند و توانایی ایجاد روابط قوی را ندارند. یکی از دلایل ناتوانی آنها در درک نشانه‌های غیرکلامی و ناتوانی در برقراری ارتباط با احساسات است. آنها ممکن است دوستی قوی و روابط عاشقانه نداشته باشند.
رفتار و زبان: بزرگسالان مبتلا به اوتیسم به‌طور مشخص رفتار و زبانی تکراری دارند که اطرافیان ممکن است آن را عجیب تصور کنند. آنها تمایل دارند کلمات و جملات خود را تکرار کنند. ازنظر رفتاری، ممکن است حرکات تکراری مانند تکان دادن روی صندلی یا تکان دادن دست داشته باشند.
مشکلات توجه: بزرگسالان مبتلا به ASD دامنه توجه بسیار کوتاهی دارند. آنها در حفظ توجه روی یک کار مشکل دارند و به‌سرعت چیزها را فراموش می‌کنند.
پردازش احساسات: آنها در همدلی با دیگران مشکلات بزرگی دارند زیرا قادر به درک احساسات نیستند و ممکن است در برقراری ارتباط با آنها مشکل داشته باشند.
مشکل در سازگاری با تغییرات: بزرگسالان مبتلا به اوتیسم در سازگاری با تغییرات مشکل دارند. آنها مضطرب و مضطرب می‌شوند حتی اگر تغییر کوچکی در روال عادی آنها ایجاد شود.
مشکلات کلامی: آنها هم در برقراری ارتباط و هم در درک دیگران مشکل دارند. آنها در درک نشانه‌های غیرکلامی مهارت ندارند و درنتیجه روابط بین فردی آنها آسیب می‌بیند.
اگر شما یا هرکسی که می‌شناسید این علائم را نشان داد، بهتر است آنها را به یک متخصص ارجاع دهید. اگرچه اوتیسم اساساً یک اختلال دوران کودکی است، اما اگر در سال‌های اولیه تشخیص داده نشود، می‌تواند مشکلاتی را در مراحل بعدی زندگی ایجاد کند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
اختلال پردازش بینایی
اختلال پردازش بینایی چیست؟
دیپا هشت ساله با مشکلات بینایی خود مواجه بود. او به محرک‌های بصری که به او ارائه می‌شد، به روشی که یک کودک هشت ساله معمولی پاسخ می‌داد، پاسخ نمی‌داد. به‌عنوان‌مثال، او نتوانست توپ‌های رنگی مشابهی را پیدا کند و آنها را با هم از مجموعه‌ای از تعداد زیادی توپ با رنگ‌های متفاوت مرتب کند. او نمی‌توانست در خط‌های دفترش بنویسد و در کپی کردن کلمات مشکل داشت. حتی بازی با دوستان برای دیپا یک چالش بود، او نمی‌توانست فاصله اشیاء را تخمین بزند، بنابراین بازی‌هایی مانند hopscotch یا catch چالش‌برانگیز شدند. این منجر به کناره‌گیری بیشتر و بیشتر دیپا از دوستانش شد. اگرچه او می‌توانست مفاهیم جدید را درک کند، اما نمی‌توانست از طریق کمک‌های بصری یاد بگیرد. والدینش او را نزد چندین چشم‌پزشک بردند و به آنها اطلاع دادند که بینایی عالی دارد. درنهایت یک متخصص اطفال به آنها پیشنهاد داد که به یک روانشناس مراجعه کنند.
بینایی نه‌تنها به بینایی بلکه به مراکز بینایی در مغز نیز اشاره دارد که مسئول پردازش و معنا بخشیدن به آنچه چشم می‌بیند، ازجمله نمادها، فواصل و تصاویر است. هرگونه ضعف در این مراکز باعث اختلالات پردازش بینایی یا مسائل پردازش بینایی می‌شود. درحالی‌که راه‌هایی برای جبران این ضعف‌ها وجود دارد، مشکلات پردازش بصری چالش‌های مادام‌العمر را به همراه دارد. برای کودک ممکن است مشکلاتی در معاشرت ایجاد کند و بر عزت‌نفس او نیز تأثیر بگذارد. برخی از کودکان ممکن است ناامید و گوشه‌گیر شوند.
برنامه جامع غنی سازی ابزاری پروفسور رضایی در تبریز ویژه تیزهوشان و دانش آموزان دچار اختلالات یادگیری – کلینیک روانشناسی جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
انواع اختلالات پردازش بینایی چیست؟
هشت نوع مختلف از اختلالات پردازش بینایی وجود دارد. یک کودک ممکن است در یک زمان بیش از یک نوع اختلال داشته باشد.
مسائل تمایز بصری : کودک در دیدن تفاوت بین دو حرف، شکل یا شیء مشابه با مشکل مواجه است. آنها تمایل دارند بین چنین الفبای (مانند d و b یا p و q ) اشتباه گرفته شوند . همچنین ممکن است در تشخیص اشکال مثلثی و مربعی با مشکل مواجه شوید.
مسائل تمایز بین شکل و زمین : کودک مبتلا به این نوع اختلال قادر نیست یک شکل یا شخصیت را از پس زمینه خود جدا کند. آنها ممکن است نتوانند بین پس زمینه و پیش زمینه یا ناحیه فوکوس تمایز قائل شوند و به همین دلیل ممکن است در مکان‌یابی اطلاعات خاصی در یک صفحه مشکل داشته باشند. به‌عنوان‌مثال، حل پازل به یک کار دشوار تبدیل می‌شود.
مسائل توالی بصری : در این مورد، تشخیص ترتیب نمادها، کلمات یا تصاویر مشکل است. ممکن است کودک برای نوشتن پاسخ‌ها در یک برگه جداگانه مشکل داشته باشد یا در حین خواندن از سطرها بگذرد.
مشکلات پردازش بینایی-حرکتی : کودکان مبتلا به این زیرگروه اختلال در هماهنگی حرکت آن قسمت‌هایی از بدن که به دریافت سیگنال از چشم‌ها متکی هستند، مشکل دارند. به‌عنوان‌مثال، ممکن است برای آنها دشوار باشد که در اطراف بدون برخورد اغلب با چیزها راه بروند.
مشکلات حافظه بصری بلندمدت یا کوتاه‌مدت : این امر باعث می‌شود که بلافاصله پس از دیدن آن چیزی که دیده‌اند به خاطر بیاورند. گاهی اوقات ممکن است این حالت به‌صورت ناتوانی در به یاد آوردن یا حتی تشخیص اشیاء/کلماتی که به‌تازگی دیده‌اند ظاهر شود. نشانه‌ای از این را می‌توان در مبارزات کودک با بازی‌های حافظه پیدا کرد. آنها ممکن است مجموعه‌ای از اشیاء را که بلافاصله پس از حذف از دید به آنها نشان داده شده است، به خاطر نیاورند.
مسائل بصری-فضایی : این امر مستلزم دشواری در تشخیص مکان یک شی در فضا است. کودک قادر نخواهد بود – چه روی کاغذ و چه با گفتار – تشخیص دهد که یک شی چقدر از آنها فاصله دارد و دو جسم چقدر از یکدیگر فاصله دارند. همچنین ممکن است مشکلاتی در زمان خواندن از ساعت آنالوگ و خواندن نقشه‌ها وجود داشته باشد.
مسائل مربوط به بسته شدن بصری : اگر فقط بخش‌هایی از یک شی قابل مشاهده است و کودک در تشخیص این شیء مشکل دارد، ممکن است مشکلات بسته شدن بصری را تجربه کند. به‌عنوان‌مثال، اگر از کودک خواسته شود نقاشی چهره‌ای را که دارای ویژگی‌های ناقص است شناسایی کند، ممکن است نتواند آن را شناسایی کند. این موضوع ممکن است به مشکلاتی در شناسایی یک شیء فیزیکی نیز گسترش یابد، به‌عنوان‌مثال، شناسایی سگ در صورت پنهان بودن پاهای عقبی ممکن است دشوار باشد.
مسائل مربوط به معکوس کردن حروف و نمادها : در اینجا، حروف و اعداد مشابه با هم اشتباه گرفته می‌شوند و به‌جای یکدیگر استفاده می‌شوند. چنین مسائلی می‌تواند منجر به تشخیص نارساخوانی ، اختلال ریاضی یا دیسگرافی در کودک شود .
علائم اختلالات پردازش بینایی چیست؟
تشخیص علائم مشکلات پردازش بصری به‌عنوان والدین یا معلم می‌تواند دشوار باشد. اما هنگامی‌که تشخیص داده شد، کمک به کودک در مسائل یادگیری که با آن مواجه است آسان‌تر می‌شود. یک کودک با مشکلات پردازش بصری ممکن است رفتارها و علائم زیر را نشان دهد:
به کارهای بصری توجه نمی‌کند
اگر محرک بصری بیش‌ازحد ارائه شود، به‌سرعت منحرف می‌شود
بی‌توجهی یا عدم علاقه به ارائه‌های ویدئویی، بازی‌های ویدئویی و فیلم‌ها
اغلب به چیزهایی برخورد می‌کند
در نوشتن در حاشیه و خطوط مشکل دارد
درک مطلب ضعیف
نسبت به اطلاعاتی که بی‌صدا خوانده می‌شوند حافظه ضعیفی دارد
هنگام خواندن کلمات یا خطوط را رد می‌کند
شکایات مکرر از خستگی چشم، علیرغم بینایی طبیعی
قادر به تشخیص تغییرات در تابلوها، تابلوهای اعلانات و پوسترها نیست
با نمادهای ریاضی مشابه اشتباه گرفته شده است
با وجود توانایی‌های شفاهی و کلامی قوی، مهارت‌های خواندن و نوشتن کمتر از حد متوسط دارد
چه چیزی باعث اختلالات پردازش بینایی می‌شود؟
محققان هنوز علت دقیق مشکلات پردازش بصری را کشف نکرده‌اند. بااین‌حال، آنها می‌دانند که این مسائل زمانی رخ می‌دهند که مغز نتواند نشانه‌های بصری ارسال‌شده توسط چشم‌ها را به‌طور دقیق دریافت و بخواند.
توسط برخی از محققان پیشنهاد شده است که وزن بسیار کم هنگام تولد و بسیار نارس بودن ممکن است نقش داشته باشد. آسیب تروماتیک خفیف به مراکز بینایی مغز نیز ممکن است منجر به این اختلال شود، اما هنوز تحقیقات کافی برای حمایت از این گفته وجود ندارد.
چگونه اختلالات پردازش بینایی را تشخیص می‌دهید؟
هنگامی‌که کودک شما در مدرسه شروع به مبارزه می‌کند و به نظر می‌رسد که مشکل بینایی او با آن مواجه است، لطفاً به یک متخصص اطفال مراجعه کنید تا او را معاینه کند. سپس متخصص اطفال بسته به نیاز، ممکن است کودک را به چشم‌پزشک یا عصب روانشناس ارجاع دهد. چشم‌پزشک اطفال معاینه کامل چشم‌ها و بینایی کودک را انجام می‌دهد و همچنین دلایل فیزیکی این مسائل را بررسی می‌کند. از سوی دیگر، یک عصب روانشناس ممکن است یک سری آزمایش‌ها را انجام دهد تا ببیند چگونه مسائل بینایی کودک بر رشد کلی او تأثیر می‌گذارد. این آزمون‌ها برای سنجش هوش، مهارت‌های تحصیلی و زبانی، حافظه و توانایی‌های توجه طراحی شده‌اند.
مداخلات ممکن چیست؟
هیچ دارو یا درمان شناخته‌شده‌ای برای اختلال پردازش بینایی وجود ندارد. بااین‌حال، مداخلات زیر ممکن است مفید باشد:
برنامه آموزشی فردی (IEP) : اگر کودکی تشخیص داده شده باشد و او واجد شرایط خدمات ویژه باشد، IEP ممکن است مفید باشد. این طرح حمایت خاصی را برای کودک تضمین می‌کند که می‌تواند شامل آموزش مهارت‌های خواندن و نوشتن باشد.
پاسخ به مداخله (RTI) : این برنامه‌ای است که در برخی مدارس دنبال می‌شود که در آن همه کودکان غربالگری می‌شوند تا کسانی که به کمک اضافی نیاز دارند شناسایی شوند.
سایر سیستم‌های پشتیبانی غیررسمی فردی مانند اجازه به نوشتن پاسخ‌ها در همان صفحه سؤالات، یا کتابی با چاپ بزرگتر ممکن است به کودک کمک کند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
اختلال کمبود توجه و بیش‌فعالی (ADHD)
تانیا دختر ده‌ساله‌ای است که سرشار از انرژی است. معلمان او اغلب شکایت می‌کنند که تانیا بدون مزاحمت برای بچه‌های دیگر در یک مکان نمی‌نشیند و در کلاس به او توجه نمی‌کند. او در بازی‌ها و فعالیت‌های خارج از منزل بسیار فعال است، اما نمی‌داند چه زمانی باید متوقف شود. اگرچه دوستان تانیا دوست دارند با او بازی کنند، اما وقتی او بر آنها مسلط می‌شود و قوانین خودش را وضع می‌کند، ناراحت می‌شوند. در خانه، تانیا به دلیل رفتار کنترل نشده‌اش که خواهر و برادرش را عصبانی می‌کند، دچار مشکل می‌شود. او از عواقب چنین رفتار غیرقانونی آگاه نیست اما کار خودش را می‌کند.
ممکن است رفتاری مانند تانیا را در کودکی شنیده باشید یا مشاهده کرده باشید. این نوع رفتار نشان می‌دهد که کودک ممکن است به وضعیتی به نام اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی (ADHD) مبتلا باشد.
این روایت تخیلی برای کمک به درک این اختلال با قرار دادن آن در یک موقعیت واقعی زندگی ساخته شده است.
ADHD چیست؟
ADHD یک اختلال عصبی رشدی است که بر یادگیری، تمرکز و رفتار تأثیر می‌گذارد. این وضعیت باعث ناآرامی مداوم، رفتار تکانشی، حواس‌پرتی و فعالیت بیش‌ازحد می‌شود. کودکان مبتلا به ADHD ممکن است در مدیریت وظایف روزانه در مدرسه و خانه مشکل داشته باشند. ADHD یکی از شایع‌ترین اختلالات دوران کودکی است و ممکن است تا نوجوانی و بزرگسالی ادامه یابد.
ADHD چیست؟
طبیعی است که کودکان در حین بازی، تکانشی، پرانرژی، پرحرف و پرخاشگر با دوستان خود باشند، در حین یادگیری به‌راحتی حواسشان پرت شود و غیره. این رفتار تا زمانی که کودک بتواند کارهای روزانه و تحصیلی را مدیریت کند طبیعی است. این ADHD نیست.
ADHD نباید با اختلالات یادگیری اشتباه گرفته شود، یکی دیگر از بیماری‌های عصبی که بر توانایی‌های کلی یادگیری، یعنی خواندن، نوشتن، صحبت کردن، گوش دادن و مهارت‌های ریاضی تأثیر می‌گذارد.
انواع ADHD چیست؟
دو نوع اصلی ADHD وجود دارد و نوع سوم ترکیبی از دو نوع اصلی است.
نوع بیش‌فعالی- تکانشی ADHD
کودکان مبتلا به این نوع ADHD معمولاً در سنین پایین‌تر نسبت به سایر انواع تشخیص داده می‌شوند.
نوع بی‌توجه ADHD
کودکان مبتلا به این نوع ADHD با تمرکز و تمرکز بر هر فعالیتی مشکل دارند. والدین اغلب ممکن است این وضعیت را که در سنین پایین وجود دارد نادیده بگیرند یا مشاهده نکنند. با رشد کودکان و افزایش مسئولیت‌ها، مشکلات آنها در مدیریت وظایف و سازمان‌دهی بیشتر آشکار می‌شود.
س
آیا شباهت‌ها و تفاوت‌هایی بین اختلالات یادگیری و ADHD وجود دارد؟
ADHD ازنظر فنی یک اختلالات یادگیری نیست اما می‌تواند در یادگیری اختلال ایجاد کند. مشاهده شده است که ADHD و اختلالات یادگیری در حدود 15 تا 20 درصد از کودکان با هم وجود دارند. ازاین‌رو، والدین باید شباهت‌ها و تفاوت‌های بین هر دو شرایط را درک کنند. کارشناس سلامت روان به‌طور کامل علائم، سابقه پزشکی را ارزیابی می‌کند و آزمایش‌های خاصی را برای رد سایر بیماری‌های همراه انجام می‌دهد.
بیش‌فعالی
اختلال یادگیری (اختلالات یادگیری)
شباهت‌ها
شرایط عصبی که بر نحوه دریافت، پردازش و پاسخ مغز به اطلاعات/محرک‌ها تأثیر می‌گذارد
شرایط عصبی که بر نحوه دریافت، پردازش و پاسخ مغز به اطلاعات/محرک‌ها تأثیر می‌گذارد.
تفاوت
یک اختلال رفتاری مزمن که با بیش‌فعالی مداوم، تکانش گری و بی‌توجهی مشخص می‌شود.
گروهی از اختلالات که بر نحوه دریافت، ذخیره و استفاده فرد از اطلاعات تأثیر می‌گذارد و درنتیجه توانایی یادگیری را مختل می‌کند.
مشکلات در عملکرد اولیه مانند سازمان‌دهی چیزها، یادگیری مهارت‌های جدید، توجه، تمرکز بر جزئیات، پیروی از دستورالعمل‌ها یا قوانین برای تکمیل یک کار، رفتار غیرقابل‌کنترل.
مشکلات گوش دادن، خواندن، نوشتن، املاء، ریاضیات که باعث اختلالاتی به نام نارساخوانی، دیسگرافی، دیسپراکسی، دیسکالکلیا می‌شود.
اغلب با دارو درمان می‌شود. ممکن است شامل برنامه مداخله و آموزش اصلاحی باشد.
درمان با رفتاردرمانی، روش‌های جایگزین یادگیری مانند آموزش اصلاحی، طرح آموزش فردی (IEP) و برنامه‌های مداخله.
چه چیزی باعث ADHD می‌شود؟
کارشناسان در مورد علل خاص ADHD مطمئن نیستند اما مشاهده می‌کنند که ممکن است به دلیل سطوح پایین انتقال‌دهنده‌های عصبی (دوپامین و نوراپی نفرین) باشد که پیام‌ها را منتقل می‌کنند. این انتقال‌دهنده‌های عصبی با تمرکز، سازمان‌دهی و مدیریت احساسات مرتبط هستند.
برخی از عواملی که می‌توانند باعث ADHD شوند عبارت‌اند از:
ژن‌ها: چندین مطالعه استنباط کرده‌اند که در حدود 80 درصد مواقع، ADHD یک مشکل ژنتیکی است زیرا انتقال‌دهنده‌های عصبی در مغز به‌درستی عمل نمی‌کنند.
عوامل محیطی: مشاهده شده است که اگر زنان باردار سیگار می‌کشند یا الکل مصرف می‌کنند، کودک در معرض خطر بیشتری برای ابتلا به ADHD است. همچنین مشاهده شده است که جنین یا نوزادانی که در معرض سرب قرار دارند ممکن است خطر ابتلا به ADHD را افزایش دهند.
عوامل روانی اجتماعی مانند غفلت طولانی‌مدت عاطفی و مشکلات در خانواده (اختلافات زناشویی، خشونت خانگی) ممکن است باعث ADHD در کودکان شود.
ویژگی‌های رفتاری: در برخی موارد، خلق‌وخوی سخت کودک می‌تواند به ADHD منجر شود.
علائم ADHD چیست؟
والدین و معلمان اولین افرادی هستند که متوجه تغییر رفتار و عملکرد کودک در مدرسه می‌شوند.
برای تشخیص ADHD، علائم ADHD باید قبل از هفت‌سالگی وجود داشته باشد. بیش از هفت علامت باید در محیط‌های مختلف مانند مدرسه، خانه و محیط‌های اجتماعی به‌وضوح قابل مشاهده باشد. تنها زمانی که علائم باعث مشکلات قابل‌توجهی در یادگیری، رفتار و اختلال در عملکرد طبیعی کودک شود، می‌توان این وضعیت را به‌عنوان ADHD در نظر گرفت.
دانستن این نکته مهم است که اگرچه کودک ممکن است در زمینه تحصیلی مشکل داشته باشد، اما ممکن است در فعالیت دیگری که به آن علاقه دارد برتر باشد.
نشانه‌های بی‌توجهی
علائم بیش‌فعالی / تکانش گری
به تدریس توجه نمی‌کند، برای پیروی از دستورالعمل‌ها تلاش می‌کند.
بی‌قراری، بی‌قراری با دست‌ها، پاها؛ بیش از چند دقیقه ثابت نمی‌نشیند.
هنگام خواندن، نوشتن یا املای اشتباهات بی‌دقتی مرتکب می‌شود.
از نشستن در کلاس امتناع می‌کند، سعی می‌کند با بلند شدن و حرکت در اطراف یا دویدن حواس همه را در کلاس پرت کند.
مشکل در سازمان‌دهی کارها و انجام فعالیت‌های متوالی (تنظیم کتاب، انجام تکالیف).
اغلب به‌جای راه رفتن به دویدن ادامه می‌دهد، بالا و پایین می‌رود، قوانین جاده را رعایت نمی‌کند که والدین را از ترس تصادف یا جراحت مضطرب و نگران می‌کند.
کارهای معمولی مانند کارهای مدرسه یا تکالیف را دوست ندارد. با کارهای معمولی به‌راحتی خسته می‌شود.
با دوستان دعوا می‌کند، منصفانه بازی نمی‌کند، از اشتراک‌گذاری یا پذیرش اشتباه خود امتناع می‌ورزد.
به‌راحتی توسط بسیاری از عوامل خارجی مانند سروصدا، حرکت و موارد دیگر پرت می‌شود.
بیش‌ازحد صحبت می‌کند، گفتگوها را قطع می‌کند، بی‌حوصله است و قبل از اینکه طرف مقابل صحبتش را کامل کند، پاسخ می‌دهد.
قادر به مراقبت از چیزها (لوازم‌التحریر، تکالیف، اسباب‌بازی) نیست.
بدون تردید احساسات خود را نشان می‌دهد و قادر به کنترل طغیان‌های هیجانی نیست.
به‌راحتی دستورالعمل‌ها و سایر کارهای معمول روزانه (مسواک زدن، پوشیدن کفش، شستن دست‌ها) را فراموش می‌کند.
بدون فکر کردن به عاقبت، به‌صورت تکانشی عمل می‌کند.
توجه: با ورود این کودکان به بزرگسالی، بسیاری از علائم ممکن است ناپدید شوند. بااین‌حال، تکانش گری و بی‌توجهی آنها می‌تواند بر زندگی اجتماعی و حرفهای آنها تأثیر بگذارد.
ADHD چگونه تشخیص داده می‌شود؟
هیچ آزمایش پزشکی، فیزیکی یا ژنتیکی برای ADHD وجود ندارد.
شما به‌عنوان والدین می‌توانید برای تشخیص با پزشک اطفال یا متخصص سلامت روان مشورت کنید. کارشناسان ارزیابی‌های مختلفی مانند چک‌لیست علائم ADHD و مقیاس‌های رتبه‌بندی رفتار استاندارد انجام می‌دهند. آنها همچنین آزمایش‌های پزشکی را برای رد وجود سایر اختلالات یا بیماری‌های جسمی (به‌عنوان‌مثال، تب بالا، اختلالات یادگیری یا مشکلات در خانه) انجام می‌دهند که می‌تواند باعث ایجاد هر یک از علائم بالا شود.
گاهی اوقات، شرایط دیگری مانند اختلال اضطراب، نارساخوانی، اختلالات یادگیری خاص یا اوتیسم ممکن است همراه با ADHD وجود داشته باشد. ازاین‌رو، ارزیابی دقیق و جامع پزشکی و آموزشی برای رد احتمال سایر شرایط ضروری است. در صورت وجود هر مشکل دیگری، ارزیابی و درمان این اختلالات نیز در کنار درمان ADHD ضروری است.
توجه: کودکان مبتلا به بیش‌فعالی به‌عنوان یک ویژگی غالب، بیشتر از کودکانی که علائم اولیه کمبود توجه دارند، برای درمان ارجاع داده می‌شوند.
دریافت درمان برای ADHD
درمان ممکن است شامل ترکیبی از درمان، مشاوره، آموزش رفتاری و آموزش اصلاحی باشد. درمان بسته به‌شدت علائم، شخصیت و وضعیت سلامت کودک متفاوت است. بیشتر کودکان یاد می‌گیرند که با این شرایط کنار بیایند و به زندگی عادی ادامه دهند.
داروهای ADHD: داروهای دارویی برای کنترل علائم ADHD استفاده می‌شوند.
روان‌درمانی: درمانگر از روش‌های علمی معتبر برای کمک به کودکان در ایجاد عادات سالم‌تر و مؤثرتر استفاده می‌کند. درمانگر با کودکان کار می‌کند تا الگوهای رفتاری منفی آنها را شناسایی کند و آنها را با رفتارهای تقویت‌کننده مثبت جایگزین می‌کند.
رفتاردرمانی شناختی (CBT): این نوع درمان به معلمان و والدین کمک می‌کند تا راهبردهای مقابله با رفتار کودک را بیاموزند. پاداش دادن به کودک برای رفتار قابل‌قبول، زمان‌بندی هر فعالیت و برنامه‌ریزی روتین یا فعالیت‌های روزانه تا حد زیادی به کودک کمک می‌کند تا با این شرایط کنار بیاید.
خانواده‌درمانی یا آموزش والدین: والدین، سرپرستان و خواهران و برادران در حین مراقبت از کودک مبتلا به ADHD استرس و اضطراب زیادی را تحمل می‌کنند. ازاین‌رو آموزش والدین یکی از جنبه‌های مهم مدیریت ADHD است. والدین و سرپرستان آموزش می‌بینند تا روش‌ها و راهبردهای جایگزین را بیاموزند و از آنها برای کمک به کودک برای مقابله با این بیماری استفاده کنند. خانواده‌درمانی به والدین و خواهران و برادران کمک می‌کند تا با شرایط بهتر برخورد کنند.
آموزش مهارت‌های اجتماعی: کودکان برای یادگیری رفتارهای اجتماعی مناسب آموزش می‌بینند. جلسات گروه‌درمانی در مدارس به اصلاح مهارت‌های اجتماعی و بهبود عزت‌نفس کمک می‌کند.
توجه: نیاز به تلاش گروهی (والدین، معلمان، متخصصان سلامت روان، درمانگران) برای کمک به کودک برای مقابله با ADHD دارد.
مراقبت از کودک مبتلا به ADHD
در هند، همه ما می‌دانیم که موفقیت تحصیلی بسیار مهم تلقی می‌شود. والدینی که کودکانشان به ADHD مبتلا شده‌اند، اغلب نگران هستند که عملکرد تحصیلی یا تحصیلی فرزندشان تحت تأثیر قرار گیرد. بااین‌حال، هنگامی‌که والدین بیشتر در مورد ADHD و چگونگی تأثیر آن بر کودک خود می‌آموزند، همچنین درک می‌کنند که این اختلال قابل‌کنترل است.
نقش والدین و معلمان در مدیریت ADHD بسیار حیاتی است.
برخی از این دستورالعمل‌ها می‌تواند کمک کند:
دانش: درک ADHD به شما کمک می‌کند شرایط را مدیریت کنید.
تشویق و حمایت: کودکان مبتلا به ADHD به دلیل ناتوانی در کنار آمدن با مطالعات، استرس زیادی را تحمل می‌کنند. به‌عنوان والدین، محبت و حمایت شما باعث می‌شود کودک احساس امنیت کند. هنگامی‌که کودک یک فعالیت را کامل می‌کند یا دستورالعمل‌ها را دنبال می‌کند، در تمجید از او سخاوتمند باشید. ثابت‌شده است که اگر کودک در محیط خانه و مدرسه غیر حمایت‌کننده باشد، حتی بهترین درمان‌ها نیز با شکست مواجه می‌شوند.
فعالیت‌ها: چند تکنیک ساده اصلاح رفتار (پاداش، تقویت مثبت و منفی برای افزایش رفتار مطلوب و کاهش رفتار نامطلوب)، تمرینات افزایش توجه (تقاطع حروف، مرتب‌سازی نبض‌ها) به کنترل علائم کمک می‌کند.
برنامه: هر روز، از زمان بیدار شدن تا زمان خواب، روال یکسانی داشته باشید. زمانی را برای تکالیف، بازی در فضای باز و فعالیت‌های داخل خانه در نظر بگیرید.
سازمان‌دهی چیزها: برای هر چیزی مکانی داشته باشید و هر چیزی را در جای خود نگه دارید. این شامل لباس، کتاب، اسباب‌بازی و سایر چیزهایی است که کودک دارد.
تکالیف و تکالیف مدرسه: فرزندتان را تشویق کنید تا تکالیف بنویسد، یادداشت‌برداری کند، یک دفتر خاطرات داشته باشد و فعالیت‌های روزانه را ثبت کند و غیره.
خودیاری: می‌توانید در کارگاه‌های ADHD شرکت کنید یا به یک گروه حمایتی بپیوندید که در آن می‌توانید با والدینی که به همان موضوع می‌پردازند تعامل داشته باشید. چنین فعالیت‌هایی به شما کمک می‌کند تا با شرایط کنار بیایید.
ADHD در بزرگسالان
کارشناسان مشاهده می‌کنند که ADHD یک بیماری مزمن است و 2/3 از کودکان مبتلا به ADHD همچنان این علائم را در بزرگسالی دارند. این ممکن است باعث مشکلات زیادی مانند بی‌نظمی در محل کار و خانه، ناتوانی در انجام به‌موقع وظایف، بی‌حوصلگی و بی‌قراری در هنگام پیروی از دستورالعمل‌ها، بی‌حوصلگی از کارهای معمول و یکنواخت و مشکل در روابط شود.
علائم ADHD در بزرگسالان نادیده گرفته می‌شود زیرا ارزیابی کمتری از رفتار بزرگسالان انجام می‌شود و این علائم به‌عنوان یک موضوع دیگر اشتباه درک می‌شوند. این یک مشکل عمده در نظر گرفته نمی‌شود زیرا شرایط دیگری مانند اضطراب اجتماعی، فوبیای اجتماعی، مشکلات خلقی، سوءمصرف مواد یا عوامل دیگر ممکن است مشکل اساسی را تحت‌الشعاع قرار دهد. در چنین مواردی، بزرگسالان برای مدت طولانی تحت تأثیر ADHD قرار می‌گیرند زیرا شناسایی و درمان نمی‌شود.
توجه: انگ و عدم آگاهی در جامعه می‌تواند باعث تشدید ADHD در بزرگسالان شود.
علائم ADHD در بزرگسالان
برخی از علائم ADHD در بزرگسالان عبارت‌اند از:
گستره توجه مخرب
کارهای عادی و معمولی خسته‌کننده می‌شوند
واکنش تکانشی به عوامل خارجی، تصمیم‌گیری تکانشی
راش یا حواس‌پرتی رانندگی که منجر به صدمات یا تصادف می‌شود
ناتوانی در گوش دادن فعال و قطع مکالمات
ناتوانی در سازمان‌دهی کارها یا تکمیل کار به‌موقع
مشکل در رعایت مهلت‌های کاری که ممکن است باعث اضطراب و استرس شود
اعتمادبه‌نفس و عزت‌نفس پایین در صورت عدم‌حمایت یا درک از طرف خانواده و دوستان
تشخیص و درمان برای بزرگسالان مبتلا به ADHD
علائم در بزرگسالان بسیار ظریف است که تشخیص این بیماری را به‌عنوان ADHD برای پزشک دشوار می‌کند. زنان ممکن است این وضعیت را به‌عنوان اضطراب یا مسائل خلقی نشان دهند و پزشکان ممکن است تشخیص ندهند که مشکل اساسی ADHD است.
برای بزرگسالی که ADHD را تجربه می‌کند، عملکرد مداوم در محل کار یا تمرکز در خانه دشوار است. بزرگسالانی که از این عارضه رنج می‌برند اغلب در زندگی حرفهای و شخصی خود با مشکلاتی مواجه می‌شوند. آنها اغلب به‌عنوان افرادی بی‌دقت، فراموش‌کار، تنبل یا افرادی که هرگز به پتانسیل کامل خود نمی‌رسند برچسب زده می‌شوند. در محل کار، ممکن است تمرکز بر دستورالعمل‌های خاص برای آنها دشوار باشد و حتی اگر روی اهداف کاری خود تمرکز کنند، به‌راحتی از مسیر خارج می‌شوند.
کارشناس سلامت روان ارزیابی کاملی را انجام می‌دهد که شامل ثبت سابقه فرد از دوران کودکی، سابقه پزشکی قبلی و مصاحبه با خانواده و دوستان است. آزمایش‌هایی برای بررسی اینکه آیا مشکلات جسمی یا روانی دیگری وجود دارد که می‌تواند ADHD را تحت‌الشعاع قرار دهد انجام می‌شود.
برای درمان، متخصص شخصیت (نقاط قوت، مهارت‌ها و قابلیت‌ها)، رفتار فرد را بررسی می‌کند و سپس بر جنبه‌های مثبت به‌جای خود وضعیت تمرکز می‌کند.
توجه: تجزیه‌وتحلیل سابقه پزشکی قبل از تجویز هرگونه درمان یا دارویی برای ADHD بسیار مهم است.
مقابله با ADHD
افراد مبتلا به ADHD توانایی عملکرد خوب را دارند اما در مقایسه با افراد دیگر نیاز به انرژی و تلاش بیشتری دارند که می‌تواند ناامیدکننده باشد. درک ADHD به شما کمک می‌کند تا با این تفاوت کنار بیایید و به شما کمک می‌کند مکانیسم‌های مقابله‌ای برای داشتن یک زندگی عادی را بیاموزید.
درباره ADHD بیاموزید ، برای درک بهتر با یک متخصص تماس بگیرید. یک مصرف‌کننده آگاه شوید و از خود دفاع کنید.
سازمان‌دهی – به خود آموزش دهید تا فهرستی از کارهایی را که باید انجام دهید، تهیه کنید. یاد بگیرید که از قبل کارها را برنامه‌ریزی کنید، هشدارهای یادآوری را در تقویم خود ایجاد کنید یا از ساعت زنگ‌دار برای برنامه‌ریزی قرارهای خود استفاده کنید.
زندگی و کار خود را ارزیابی کنید و تغییراتی ایجاد کنید که به شما در مدیریت اختلال کمک می‌کند.
عوامل حواس‌پرتی را به حداقل برسانید – موارد حواس‌پرتی در محل کار یا خانه خود را یادداشت کنید، مانند سروصدا یا بودن در کنار افراد زیاد. سعی کنید مطمئن شوید که محل انجام وظایف شما بدون حواس‌پرتی است.
یک سرگرمی انتخاب کنید: با فعالیت‌های جالب و معنی‌دار خود را فعال نگه دارید. کارشناسان پیشنهاد می‌کنند که افرادی که بیش‌فعال هستند می‌توانند انرژی خود را برای تمرکز روی یک فعالیت خاص یا یک سرگرمی هدایت کنند.
بسیاری از افرادی که از دوران کودکی با ADHD کنار می‌آیند می‌گویند که این یک بیماری شایع است و نشانه ضعف یا کم‌هوشی نیست. ADHD در واقع فرد را قادر می‌سازد تا نقاط قوت و استعدادهای خود را کشف کند. آنها می‌توانند به‌جای فکر کردن به خود شرایط، روی این ویژگی‌های مثبت تمرکز کنند و به اهدافی دست یابند که ممکن است. ازآنجایی‌که ADHD در بزرگسالی غالب می‌شود، بهتر است بدون از دست دادن امید، با آن آشنا شده و با آن مقابله کنید.
متخصصان درمان ADHD
کودکان مبتلا به ADHD ممکن است بسته به‌شدت بیماری نیاز به مشورت با متخصصان زیر داشته باشند.
روانشناس تربیتی: یادگیری و رفتار کودکان را ارزیابی می‌کند و محیط آموزشی، عملکرد شناختی و فکری آنها را ارزیابی می‌کند.
آسیب‌شناس گفتار و زبان: مشکلات گفتار و زبان را ارزیابی و تشخیص می‌دهد که یک مشکل رایج در اکثر اختلالات یادگیری است.
کاردرمانگر: مهارت‌های حرکتی و دیداری- حرکتی، شناختی-ادراکی، حسی و عملکردی روزانه کودک را ارزیابی می‌کند. این کارکردها تأثیر مستقیم یا غیرمستقیم بر فرآیند یادگیری کودک دارند.
متخصص مغز و اعصاب: تشخیص می‌دهد که آیا آسیب احتمالی به عملکرد مغز وجود دارد.
روان‌پزشک: مشکلات رفتاری و عاطفی شدید را تشخیص داده و درمان می‌کند و گاهی اوقات ممکن است دارو تجویز کند.
متخصص اطفال: خدمات پزشکی را به نوزادان، کودکان و نوجوانان ارائه می‌دهد.
مربی ویژه: کودکان با نیازهای یادگیری ویژه اغلب ممکن است در سازگاری با سیستم آموزشی رایج با مشکل مواجه شوند، زیرا برنامه‌های آموزشی سنتی ممکن است در آموزش کودکان مبتلا به ADHD مؤثر نباشد. ازاین‌رو، آموزش ویژه برای کمک به یادگیری و بهبود توانایی‌های شناختی آنها، بر استفاده از منابع مختلف آموزشی جایگزین (ابزارهای یادگیری، مواد آموزشی، منابع سمعی و بصری، فناوری) متمرکز است. مربیان ویژه در این زمینه آموزش می‌بینند و برنامه‌های آموزشی ویژه را تسهیل می‌کنند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
اختلال پردازش شنوایی
اختلال پردازش شنوایی چیست؟
والدین Karthik در مورد مدرسه و تحصیل او مضطرب بودند. او یک نوجوان 12 ساله ازنظر جسمی سالم بود و در کلاس 5 درس می‌خواند و دو کلاس از سنش عقب‌تر بود. او هرچقدر تلاش کرد و یا والدینش برایش شهریه‌های خانگی ترتیب دادند، نتوانست امتحانات استاندارد پنجم را پشت سر بگذارد. پدر و مادرش به‌شدت نگران او بودند. عزت‌نفس و اعتمادبه‌نفس خود کارتیک روز به روز در حال کاهش بود زیرا با سایر کودکان هم سن و سال خود هم‌تراز نبود. پدر و مادرش او را نزد روانشناس کودک بردند. روانشناس چندین ارزیابی انجام داد و هیچ ناتوانی فکری، رشدی یا یادگیری پیدا نکرد. کارتیک همیشه از اینکه نمی‌توانست آنچه را که به او ابلاغ شده بود بفهمد و دستورات را اطاعت نمی‌کرد، شکایت داشت. در ابتدا والدین و معلمانش فکر کردند که این رفتار سرکشانه اوست و او مجازات خواهد شد. تنها زمانی که او در کلاس 5 بود، فهمیدند که ناتوانی او در پیروی از دستورالعمل‌ها می‌تواند نشان‌دهنده چیز دیگری باشد. سپس معلمی به والدینش پیشنهاد داد که نزد شنوایی‌شناس بروند و متوجه شد که کارتیک از اختلال پردازش شنوایی رنج می‌برد.
آیا این برای شما به‌عنوان یک والدین یا معلم آشنا به نظر می‌رسد؟
اختلال پردازش شنوایی (APD) که به‌عنوان اختلال پردازش شنوایی مرکزی نیز شناخته می‌شود، بر نحوه پردازش و درک صدایی که از گوش عبور می‌کند توسط مغز تأثیر می‌گذارد. حدود پنج درصد از کودکان مدرسه‌ای را تحت تأثیر قرار می‌دهد. هیچ‌گونه ناهنجاری در ساختار یا عملکرد گوش وجود ندارد.
کودکان مبتلا به APD تفاوت‌های ظریف بین صداها را در کلمات تشخیص نمی‌دهند، حتی زمانی که صداها به‌اندازه کافی بلند و واضح هستند که شنیده شوند. به دلیل عدم هماهنگی بین گوش و مغز آنها نمی‌توانند بفهمند که چه چیزی با آنها صحبت می‌شود. چیزی در نحوه تشخیص و تفسیر صدا به‌ویژه گفتار توسط مغز اختلال ایجاد می‌کند. همچنین تشخیص اینکه صداها از کجا می‌آیند، تشخیص توالی صداها یا جلوگیری از صداهای پس‌زمینه رقابتی برای آنها دشوار است.
علائم اختلال پردازش شنوایی چیست؟
در زیر برخی از علائم و نشانه‌های شناسایی اختلال پردازش شنوایی (APD) در کودک آورده شده است:
مشکل در پردازش و به خاطر سپردن وظایف مربوط به زبان
بدون مشکل در تفسیر یا یادآوری صداهای غیرکلامی، موسیقی و غیره
کند پردازش افکار و ایده‌ها و مشکل در توضیح آنها
غلط املایی و تلفظ نادرست کلمات با صدای مشابه، حذف هجاها، اشتباه بین کلمات مشابه (سه/آزاد، jab/job، bash/batch و غیره)
سردرگمی در مورد گفتار مجازی (تشابه و استعاره)
تفسیر کلمات بیش‌ازحد تحت‌اللفظی
اغلب توسط صداهای پس زمینه پرت می‌شود
مشکل در تمرکز یا به خاطر سپردن یک سخنرانی شفاهی
تفسیر نادرست یا مشکل در به خاطر سپردن دستورالعمل‌های شفاهی
“نادیده گرفتن ” افراد در صورت غرق شدن
اغلب می‌پرسند “چی؟” حتی اگر آنچه را که گفته می‌شود شنیده باشند
چه چیزی باعث اختلال پردازش شنوایی می‌شود؟
علل اختلال پردازش شنوایی (APD) عبارت‌اند از:
APD اکتسابی: ممکن است در اثر هرگونه آسیب یا اختلال در سیستم عصبی شنوایی مرکزی ایجاد شود.
وراثت و ژنتیک: می‌تواند از طریق نسل‌ها منتقل شود یا می‌تواند ناشی از زایمان دشوار باشد.
APD رشدی: علت دقیق APD رشدی ناشناخته است و تحقیقات در این زمینه در حال انجام است. اگرچه رشد شنوایی در رحم شروع می‌شود، اما در دهه اول زندگی به رشد خود ادامه می‌دهد. تأخیر در رشد یا تشنج ممکن است منجر به APD شود.
گوش‌های چسب‌دار/ اوتیت میانی: اگر کودکی در دوران نوزادی یا اوایل کودکی گوش‌های چسبناک ایجاد کند، ممکن است در معرض خطر ابتلا به AOPD باشد. “گوش‌های چسب ” زمانی است که گوش میانی با ماده‌ای مانند چسب پر می‌شود. سیال ارتعاشات ناشی از صدا را کاهش می‌دهد.
چگونه اختلال پردازش شنوایی را تشخیص می‌دهید؟
اختلال پردازش شنوایی (APD) یک اختلال دشوار برای تشخیص و تشخیص است. بااین‌حال، شما به‌عنوان والدین، مراقب یا معلم ممکن است به علائم و نشانه‌ها نگاه کنید و کودک را نزد یک متخصص شنوایی‌شناس ببرید که با کمک آزمایش‌ها و ابزارهای ویژه می‌تواند کودک مبتلا به APD را تشخیص دهد. بسیاری از دانش آموزان مبتلا به APD به دلیل عدم مدیریت نارسایی شنوایی با چالش‌های تحصیلی روبرو خواهند شد. به همین دلیل بسیار مهم است که APD در اسرع وقت شناسایی شود.
درمان اختلال پردازش شنوایی (APD) چیست؟
اگر معلم هستید، می‌توانید از تعدادی تکنیک یا استراتژی کوچک استفاده کنید که به کودک مبتلا به اختلال پردازش شنوایی (APD) کمک می‌کند تا بهتر یاد بگیرد:
نمایش دادن به‌جای توضیح دادن (استفاده از روش‌های حسی دیگر – جزوه‌ها، ارائه‌ها)
کاهش نویز پس زمینه، در صورت امکان
آنها را جلوی کلاس یا نزدیک خود بنشینید تا بهتر بشنوند
از آنها بخواهید در یک منطقه به دور از حواس‌پرتی در آزمون شرکت کنند یا روی تکالیف کار کنند
زیر و بم و لحن صدا را تغییر دهید، سرعت را تغییر دهید، کلمات کلیدی را تأکید کنید
به آنها 5-6 ثانیه فرصت دهید تا پاسخ دهند (“زمان فکر کردن “)
از دانش‌آموز بخواهید که دائماً مفاهیم، کلمات واژگان، قوانین و غیره را به زبان بیاورد.
اختلال کمبود توجه بیش‌فعالی (ADHD): افسانه‌ها و حقایق
افسانه‌ها و حقایق رایج در مورد اختلال بیش‌فعالی با کمبود توجه (ADHD)
افسانه: هر کودکی که بیش‌فعال است به اختلال کمبود توجه بیش‌فعالی (ADHD) مبتلا است.
واقعیت: اگر احساس می‌کنید که کودک علائم ADHD دارد، مهم است که نظر یک متخصص را جویا شوید. اصطلاح ADHD این روزها به‌طور گسترده مطرح می‌شود، اما در حقیقت، برای اینکه یک کودک مبتلا به ADHD تشخیص داده شود، متخصص پزشکی باید مشاهدات انجام شده از کودک را در حداقل سه موقعیت مختلف (مانند خانه، مدرسه و محیط اجتماعی).
افسانه: دارویADHD یک گلوله جادویی است.
واقعیت : اثر داروی ADHD معمولاً شش ساعت طول می‌کشد، در این مدت کودک ممکن است تمرکز بیشتری روی کار انجام دهد. بااین‌حال، برای اینکه ADHD به‌طور مؤثر درمان شود، باید ترکیبی از دارو و سایر مداخلات رفتاری و سبک زندگی وجود داشته باشد.
افسانه: همه ما ADHD داریم.
واقعیت : همه ما روزهایی را داریم که کمی احساس بی‌توجهی و بی‌نظمی می‌کنیم، اما برای اینکه کسی تشخیص ADHD را دریافت کند، باید حداقل شش علامت از هر نه نشانه بیش‌فعالی-تکانش گری و بی‌توجهی را داشته باشد. این علائم می‌تواند به‌طور قابل‌توجهی به برنامه روزمره فرد آسیب برساند (به‌عنوان‌مثال از دست دادن ضرب‌الاجل، هزینه‌های تکانشی).
باور غلط: تک بچه‌ها ADHD دارند.
واقعیت : ADHD معمولاً در دوران کودکی، معمولاً قبل از هفت‌سالگی تشخیص داده می‌شود. با افزایش سن، بیش‌فعالی و تکانش گری ممکن است کاهش یابد، اما بی‌توجهی ممکن است همچنان ادامه داشته باشد. ADHD بزرگسالان یک نهاد شناخته‌شده است.
افسانه: ADHD با هیچ بیماری روانی دیگر مرتبط نیست.
واقعیت : کودکان مبتلا به ADHD درمان نشده یا درمان ناکافی در معرض خطر بیشتری برای مشکلات سلامت روان هستند. شایع‌ترین مشکلات مرتبط با آن اختلال سلوک، اختلال خلقی، اختلال اضطراب و اختلالات یادگیری است.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
سندرم آسپرگر
سندرم آسپرگر چیست؟
سندرم آسپرگر یک اختلال رشدی است که در طیف اوتیسم قرار می‌گیرد. آسپرگر اولین بار در دهه 1940 توسط هانس آسپرگر، متخصص اطفال وینی که این رفتار را در بیماران مرد جوان خود مشاهده کرد، توصیف شد. بیماران دارای هوش و رشد زبان طبیعی بودند، اما در هماهنگی و مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی ضعیفی داشتند. هانس این پسرها را «استادهای کوچک» نامید، زیرا آنها می‌توانستند در مورد موضوع موردعلاقه خود با جزئیات صحبت کنند.
سندرم آسپرگر اغلب به‌عنوان یک نوع خفیف‌تر اوتیسم یا “اوتیسم با عملکرد بالا ” توصیف می‌شود. این اختلالی است که اغلب تشخیص داده نمی‌شود زیرا کودکان مبتلا به آسپرگر اغلب باهوش و کلامی هستند و می‌توانند در زندگی روزمره به خوبی عمل کنند. بنابراین چالش‌های آنها در تعامل اجتماعی اغلب به‌عنوان رفتاری عجیب کنار گذاشته می‌شوند.
در سال 2013، راهنمای تشخیصی و آماری برای اختلالات روانی (DSM-5) با تشخیص چتر اختلال طیف اوتیسم (ASD) جایگزین اوتیسم، سندرم آسپرگر و سایر اختلالات رشدی فراگیر شد.
علائم و نشانه‌های سندرم آسپرگر چیست؟
تعامل اجتماعی: کودکان مبتلا به سندرم آسپرگر مهارت‌های شناختی و زبانی خوبی دارند و معمولاً تمایل به تعامل با دیگران دارند، اما اغلب در برقراری ارتباط مشکل دارند. آنها ممکن است ازنظر اجتماعی بی‌دست‌وپا به نظر برسند و نتوانند از قوانین اجتماعی پیروی کنند یا زبان بدن را تفسیر کنند یا همدلی نشان دهند. کودکان مبتلا به سندرم آسپرگر نیز ممکن است آنچه را که گفته می‌شود به معنای واقعی کلمه درک کنند و استفاده از حرکات یا کنایه را درک نکنند.
علایق محدود و رفتارهای تکراری: کودکان مبتلا به آسپرگر نیز ممکن است به یک موضوع خاص جذب شوند و ممکن است اطلاعات دقیقی در مورد این موضوعات موردعلاقه (مانند قطارها، دایناسورها) بدانند. در برخی موارد، ممکن است نشانه‌هایی از رفتارهای تکراری مانند تکان دادن دست نیز وجود داشته باشد.
همانند سایر اختلالات در طیف اوتیسم، آسپرگر نیز با حساسیت حسی مشخص می‌شود. حساسیت حسی زمانی است که حواس مانند بینایی، صدا یا بویایی تشدید یا تشدید شوند. به‌عنوان‌مثال، کودک ممکن است تحت تأثیر یک صدا یا بوی خاص مضطرب یا غرق شود و این ممکن است گاهی منجر به طغیان عاطفی شود.
یکی از ویژگی‌های کلیدی که سندرم آسپرگر و اوتیسم را متمایز می‌کند این است که طبق تعریف، هیچ مشکلی در اکتساب زبان یا رشد شناختی در کودکان مبتلا به آسپرگر وجود ندارد. در واقع، بسیاری از کودکان مبتلا به آسپرگر ممکن است خوانندگان ماهری باشند و ممکن است هوش متوسط تا بالاتر از حد متوسط داشته باشند. بااین‌حال، مانند اوتیسم، الگوهای گفتاری در کودکان مبتلا به آسپرگر ممکن است غیرعادی باشد، به‌عنوان‌مثال، ممکن است یکنواخت، یا خیلی بلند یا بسیار بلند باشد.
همچنین ممکن است تأخیر در مهارت حرکتی وجود داشته باشد و این ممکن است در حرکات ناهماهنگ یا ناشیانه و ناهنجار منعکس شود.
علل سندرم آسپرگر چیست؟
علت خاص سندرم آسپرگر هنوز شناخته نشده است. ازآنجایی‌که این اختلال در خانواده‌ها ایجاد می‌شود، اعتقاد بر این است که یک جزء ژنتیکی وجود دارد، اما ژن خاصی شناسایی نشده است.
سندرم آسپرگر در پسران بیشتر از دختران است.
سندرم آسپرگر چگونه تشخیص داده می‌شود؟
سندرم آسپرگر از طریق مصاحبه دقیق با والدین یا مراقب کودک و معلمان کودک تشخیص داده می‌شود. متخصص تشخیص را بر اساس اطلاعات مربوط به تاریخچه رشد کودک و تعاملات اجتماعی و رفتار او انجام می‌دهد. اکثر کودکان مبتلا به آسپرگر در سنین 5 تا 9 سالگی تشخیص داده می‌شوند، اما ازآنجایی‌که تشخیص این بیماری بسیار دشوار است، اغلب به اشتباه تشخیص داده می‌شود یا با سایر اختلالات مانند ADHD، OCD یا Tourette اشتباه گرفته می‌شود.
چه مداخلاتی برای سندرم آسپرگر وجود دارد؟
اگرچه هیچ درمان شناخته‌شده‌ای برای آسپرگر وجود ندارد، اما مداخلات مؤثر بسیاری وجود دارد که می‌تواند به کودک کمک کند تا با آسپرگر کنار بیاید بدون اینکه بگذارد بر کیفیت زندگی‌اش تأثیر بگذارد. این رویکردها ممکن است بر بهبود تعاملات اجتماعی کودک (گفتاردرمانی و آموزش مهارت‌های اجتماعی)، کمک به آنها برای مقابله با مشکلات مرتبط با آسپرگر مانند زورگویی یا گوشه‌گیری در مدرسه (رفتاردرمانی شناختی)، یا کار بر روی مهارت‌های حرکتی و حسی متمرکز شوند. مشکلات (کاردرمانی). مداخلات همچنین شامل رویکردهایی است که به توانمندسازی والدین یا مراقبان کمک می‌کند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
اختلال طیف اوتیسم
اختلال طیف اوتیسم (ASD) چیست؟
اختلال طیف اوتیسم (ASD) یا اوتیسم اصطلاحی است برای گروهی از اختلالات رشدی که منشأ عصبی دارند و باعث ایجاد چالش‌های اجتماعی، ارتباطی و رفتاری می‌شوند.
ASD سومین اختلال رشدی شایع است. این بیماری عمدتاً با اختلال در تعامل اجتماعی و ارتباطات و وجود رفتارهای تکراری یا علایق محدود مشخص می‌شود. کودکان مبتلا به ASD ممکن است حساسیت حسی آنها نیز تحت تأثیر قرار گیرد، به‌عنوان‌مثال، آنها ممکن است کمتر یا بیش‌ازحد به حواس خاصی (مانند صداهای بلند، پارچه‌های خاص) حساس باشند و غیره).
اختلالاتی که در طیف اوتیسم قرار می‌گیرند کدم‌اند؟
در اینجا مروری کوتاه بر اختلالاتی است که در طیف اوتیسم قرار می‌گیرند:
اختلال اوتیسم : زمانی تشخیص داده می‌شود که کودک تمام علائم ASD را داشته باشد.
سندرم آسپرگر : که به‌عنوان اوتیسم با عملکرد بالا شناخته می‌شود، با مشکلات مهمی در مهارت‌های اجتماعی/عاطفی و تمرکز وسواسی بر موضوعات خاص مشخص می‌شود. هیچ تأخیری در رشد زبان یا شناختی وجود ندارد.
اختلال نافذ رشدی که در غیر این صورت مشخص نشده است (PDD NOS) : PDD اغلب به‌عنوان اوتیسم غیرمعمول شناخته می‌شود زیرا زمانی تشخیص داده می‌شود که کودک برخی از ویژگی‌های اوتیسم را نشان دهد اما نه همه. به‌عنوان‌مثال، اگر کودکی تأخیر در گفتار و برخی رفتارهای تکراری از خود نشان دهد، به‌احتمال‌زیاد تشخیص PDD (NOS) خواهد داشت.
سندرم رت : سندرم رت یک اختلال نادر و شدید است که با نقص کروموزوم X مرتبط است و به همین دلیل بیشتر دختران را درگیر می‌کند. سندرم رت با دوره طبیعی رشد و به دنبال آن یک پسرفت آهسته در مهارت‌ها، اغلب از دست دادن مهارت‌های ارتباطی و از دست دادن حرکات هدفمند دست مشخص می‌شود.
اختلال ازهم‌گسیختگی دوران کودکی : این یک اختلال بسیار نادر است که در ابتدا رشد طبیعی در همه زمینه‌ها وجود دارد و شروع پسرفت مهارت‌ها بسیار دیرتر از سایر اختلالات طیف اتفاق می‌افتد. کودکان مبتلا به اختلال ازهم‌گسیختگی دوران کودکی در تمام زمینه‌های رشد (زبان، اجتماعی، رفتاری و حرکتی) مهارت‌های خود را از دست می‌دهند.
پیش از این، هر بیماری (اختلال اوتیسم، اختلال نافذ رشدی که به‌طور دیگری مشخص نشده است (PDD-NOS) و سندرم آسپرگر) به‌طور جداگانه تشخیص داده می‌شد، اما اکنون، این شرایط در یک گروه قرار گرفته و به‌عنوان اختلال طیف اوتیسم نامیده می‌شود.
علائم ASD چیست؟
هر کودک در طیف اوتیسم در سه زمینه اصلی با مشکلاتی روبرو خواهد شد:
تعامل اجتماعی (مشکل در ایجاد روابط و غیره)
ارتباط اجتماعی (مشکل در برقراری ارتباط کلامی/غیرکلامی، به‌عنوان‌مثال زبان بدن، حرکات و غیره)
تخیل اجتماعی (مشکل در انعطاف‌پذیری فکر، سازمان‌دهی و غیره)
همچنین ممکن است مشکلاتی در رشد مهارت‌های حرکتی و وجود رفتارهای تکراری غیرعادی مانند تکان دادن دست، تکان دادن و غیره وجود داشته باشد.
چگونه می‌توان کودک را ازنظر ASD غربالگری کرد؟
غربالگری فقط برای رد احتمال وجود تأخیر در رشد است و متخصصان ممکن است از ابزارهای غربالگری مانند M-CHAT-R/F برای ارزیابی‌خطر ASD استفاده کنند. غربالگری معمولاً با ارزیابی و ارزیابی دقیق دنبال می‌شود. شناسایی زودهنگام این بیماری می‌تواند مداخله زودهنگام و نتایج مطلوب‌تری را برای کودک در درازمدت تسهیل کند.
تقویت حافظه و مغز کودکان و نوجوانان تبریز – متخصص حافظه، توجه، تست هوش و استعدادیابی – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی روانشناس تبریز
ASD چگونه شناسایی می‌شود؟
هیچ آزمایش پزشکی یا ژنتیکی واحدی برای شناسایی ASD وجود ندارد. بااین‌حال، متخصصان ممکن است یک ارزیابی یا ارزیابی را با استفاده از ابزارهای تشخیصی مانند برنامه مشاهده تشخیصی اوتیسم (ADOS) یا مصاحبه تشخیصی اوتیسم – اصلاح‌شده (ADI-R) برای شناسایی ASD انجام دهند. کودک در طیف وسیعی از رشد مهارت‌ها، ازجمله رشد ارتباطی، اجتماعی، حرکتی و شناختی مورد ارزیابی قرار می‌گیرد.
در برخی موارد، کودک ممکن است علائم اوتیسم را در مراحل اولیه نشان دهد. در برخی موارد، ASD معمولاً با یک دوره رشد طبیعی ظاهری تا سن 2 تا 2.5 سالگی و به دنبال آن از دست دادن مهارت‌های اکتسابی در زمینه‌های خاص مشخص می‌شود. این به‌عنوان “رگرسیون اوتیسم ” نامیده می‌شود.
بسیاری از کودکان مبتلا به ASD ممکن است شرایط پزشکی یا روان‌پزشکی دیگری نیز داشته باشند که به آن بیماری همراه می‌گویند. شرایطی که معمولاً با اوتیسم همراه است عبارت‌اند از ADHD، اضطراب، افسردگی، حساسیت‌های حسی، ناتوانی ذهنی (ID)، سندرم تورت و تشخیص افتراقی برای رد آنها انجام می‌شود.
برخی از نقاط قوت منحصربه‌فرد کودکان مبتلا به ASD چیست؟
کودکان مبتلا به اوتیسم در برقراری ارتباط و تعامل با دنیای اطراف خود مشکل دارند. بااین‌حال، آنها همچنین ممکن است دارای نقاط قوت منحصربه‌فردی باشند که ممکن است به آنها کمک کند تا بعداً در مشاغل انتخابی خود پیشرفت کنند. برخی از زمینه‌هایی که کودکان مبتلا به اوتیسم معمولاً در آنها مهارت‌های متوسط یا بالاتر از حد متوسط دارند، هستند
دانش تخصصی در یک زمینه خاص
حافظه بصری و فضایی خوب
روشمند و منظم
توانایی درک مفاهیم انتزاعی
حل مسئله / استدلال منطقی
چه چیزی باعث ASD می‌شود؟
کارشناسان هنوز در تلاش برای یافتن علت دقیق اوتیسم هستند، اما تحقیقات نشان می‌دهد که ممکن است ترکیبی از عوامل ژنتیکی، بیولوژیکی و محیطی باشد.
مداخلات موجود برای ASD چیست؟
اختلال طیف اوتیسم یک بیماری مادام‌العمر‌است و هیچ درمانی وجود ندارد، اما درمان یا مداخله مناسب می‌تواند به کودک کمک کند تا مهارت‌های لازم برای بهبود کیفیت زندگی خود را بیاموزد. ازآنجایی‌که ASD را می‌توان از زمانی که کودک بین 12 تا 18 ماهگی دارد تشخیص داد، برای نتیجه بهتر می‌توان مداخله را خیلی زود انجام داد.
مؤثرترین مداخله برای ASD، بین‌رشته‌ای، ساختاریافته و تخصصی است تا به کودک کمک کند تا نقاط عطف ارتباطی، اجتماعی و رفتاری خود را برآورده کند. اگر مداخله دریافت شده ساختارمند، فشرده و مداوم باشد، کودکان مبتلا به ASD می‌توانند پیشرفت قابل‌توجهی داشته باشند.
رویکردهای رفتاری
تجزیه‌وتحلیل رفتار کاربردی (ABA): ABA عمدتاً روی کاهش رفتارهای مشکل‌ساز در کودکان مبتلا به اوتیسم کار می‌کند. به رفتار در یک فرآیند سه مرحله‌ای نگاه می‌کند: دستورالعمل، رفتار و پیامد. این روش از پاداش یا تقویت برای کمک به کودک در یادگیری و حفظ رفتارها و مهارت‌های موردنظر استفاده می‌کند. پیشرفت کودک ردیابی و اندازه‌گیری می‌شود. ABA از تکنیک‌هایی مانند:
آموزش آزمایشی گسسته (DTT): روش DTT به کودک کمک می‌کند تا در ابتدا با تسلط بر اجزای فرعی کوچک کار، بر کارهای پیچیده تسلط پیدا کند. تقویت و مشوق‌های مثبت برای پاداش دادن به پاسخ‌ها و رفتارهای صحیح استفاده می‌شود. رفتار یا مهارت موردنظر آموزش داده می‌شود و تا زمانی که کودک یاد بگیرد تکرار می‌شود.
مداخله رفتاری شدید زودهنگام (EIBI): نوعی از ABA که با هدف کاهش رفتارهای غیرمعمول اوتیسم در کودکان کمتر از پنج سال یا بیشتر کمتر از سه سال انجام می‌شود.
آموزش پاسخ محوری (PRT): PRT بر چهار حوزه اصلی رشد کودک تمرکز دارد: انگیزه، مدیریت خود، شروع خود و پاسخگویی به نشانه‌های متعدد. این یک مداخله برای کودک است زیرا درمانگر اغلب از یک فعالیت یا موردی که به کودک علاقه مند است برای آموزش و کمک به او برای رسیدن به هدف استفاده می‌کند.
مداخله ترکیبی
روش درمان و آموزش کودکان معلول اوتیستیک و ارتباطی مرتبط (TEACCH): TEACCH مبتنی بر آموزش ساختاریافته است. این بر اساس مهارت‌هایی است که کودکان مبتلا به اوتیسم از قبل دارند. هدف TEACCH کمک به کودکان مبتلا به اوتیسم است که تا حد امکان مستقل عمل کنند.
رویکردهای رشدی
رشد، تفاوت‌های فردی، رویکرد مبتنی بر رابطه (DIR – همچنین “Floortime” نامیده می‌شود): بر رشد عاطفی و رابطه‌ای (احساسات، روابط با مراقبین) تمرکز می‌کند. همچنین بر نحوه برخورد کودک با مناظر، صداها و بوها تمرکز دارد.
رویکردهای استاندارد
کاردرمانی: کاردرمانی راهبردهای مختلفی را برای کمک به کودک مبتلا به اوتیسم به کار می‌گیرد تا به‌طور مؤثرتری در کارهای روزمره شرکت کند. این به تقویت بخش‌های خاصی مانند مهارت‌های حرکتی درشت و مهارت‌های حرکتی ظریف کمک می‌کند.
گفتاردرمانی: گفتار درمانگران با کودک کار می‌کنند و به بهبود ارتباطات کمک می‌کنند. آنها از روش‌های جایگزین مانند ژست‌ها، تابلوهای تصویر و غیره استفاده می‌کنند تا به کودک کمک کنند تا یاد بگیرد چگونه افکار و ایده‌های خود را به دیگران بیان کند. مهم است که گفتاردرمانی به‌عنوان بخشی از یک برنامه مداخله بین‌رشته‌ای باشد، زیرا کودکان مبتلا به اوتیسم در ارتباط با مشکل بیشتری مواجه هستند.
درمان یکپارچگی حسی: به کودک کمک می‌کند تا با اطلاعات حسی مانند مناظر، صداها و بوها مقابله کند. درمان یکپارچگی حسی می‌تواند به کودکی که از صداهای خاص آزار می‌دهد یا دوست ندارد او را لمس کنند کمک کند. وقتی کودکان کنترل بهتری بر حواس خود پیدا می‌کنند، کنترل بیشتری بر حرکات، صداها و احساسات خود دارند. این باعث کاهش بی‌دست‌وپا و بهبود مهارت‌های اجتماعی می‌شود.
رویکردهای دیگر
موسیقی‌درمانی: برای کودکان مبتلا به ASD، موسیقی‌درمانی از فعالیت‌های موسیقی خاصی برای بهبود مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی در کودکان مبتلا به اوتیسم استفاده می‌کند.
سیستم ارتباطی تبادل تصویر (PECS): این سیستم معمولاً برای کودکان مبتلا به اوتیسم که حداقل توانایی‌های ارتباطی دارند یا اصلاً توانایی ندارند استفاده می‌شود. از نمادها یا کارت‌های تصویری برای تسهیل ارتباط استفاده می‌شود.
توجه: تحقیقات نشان می‌دهد که درمان مداخله زودهنگام می‌تواند تا حد زیادی از رشد کودک حمایت کند. بنابراین، اگر فکر می‌کنید فرزندتان اوتیسم یا هر مشکل رشدی دیگری دارد، مهم است که در اسرع وقت با پزشک کودک خود صحبت کنید. همچنین بسیاری از مراکز مداخله برنامه‌هایی را برای کمک به والدین یا مراقبانی که به حمایت و مشاوره نیاز دارند، ارائه می‌دهند. لطفاً با درمانگر خود صحبت کنید تا بدانید چه آموزشی در دسترس است و چه چیزی شما را به بهترین نحو برای همکاری با درمانگران در کمک به کودک مجهز می‌کند.
مراقبت از فرد مبتلا به ASD
والدین یا سرپرستان استرس بسیار زیادی را تحمل می‌کنند و زمانی که بدانند فرزندشان به اوتیسم مبتلا شده است می‌توانند کاملاً مضطرب شوند. بسیاری از والدین، به‌ویژه مادران، شغل خود را رها می‌کنند تا مراقب تمام‌وقت فرزند خود شوند. تعدیل‌های زیادی در خانه اتفاق می‌افتد، خواهر و برادر یاد می‌گیرند که زندگی خود را با برادر یا خواهری که مبتلا به اوتیسم تشخیص داده‌اند تطبیق دهند، اعضای خانواده با حمایت بیشتر وارد می‌شوند، فعالیت‌ها و برنامه‌هایی با در نظر گرفتن علاقه کودک انجام می‌شود و غیره. به‌طور خلاصه، تربیت کودک مبتلا به اوتیسم مجموعه‌ای از چالش‌های منحصربه‌فرد را به همراه دارد. بااین‌حال، زمانی که والدین یا مراقبان به دانش مناسب مجهز شوند، می‌توانند انتخاب‌های بهتری برای کودک داشته باشند.
در این شرایط، به‌عنوان والدین و مراقب، می‌توانید:
تا حد امکان در مورد اوتیسم بیاموزید. در برنامه‌های آموزشی شرکت کنید که در آن می‌توانید با نحوه استفاده از مداخلات مختلف آشنا شوید.
برنامه‌ریزی و ارائه یک برنامه منظم برای تمام فعالیت‌های روزانه.
به دنبال کمک حرفهای باشید. همچنین ممکن است به مشاوره نیاز داشته باشید تا بتوانید با این وضعیت کنار بیایید.
اما طبیعی است که فقط والدین کودکان با نیازهای ویژه می‌توانند به‌طور کامل درک کنند که سایر والدین از آنچه رنج می‌برند. به گروه‌های حمایتی بپیوندید و با سایر والدین کودکان مبتلا به اوتیسم ارتباط برقرار کنید.
برای خودت وقت بگذار مراقب سلامت جسمی و روانی خود باشید.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
سندرم تورت
سندرم تورت چیست؟
سندرم تورت (که به آن سندرم تیک نیز گفته می‌شود) یک اختلال عصبی روان‌پزشکی در دوران کودکی است که با تیک‌های حرکتی و صوتی مشخص می‌شود. تیک‌ها به‌عنوان حرکات، ژست‌ها یا صداهای ناگهانی، سریع، تکراری، غیر موزون تعریف می‌شوند که یک رفتار را تقلید می‌کنند. این اختلال اولین بار توسط ژیل د لا تورت توصیف شد. فردی که تورت دارد ممکن است در برابر اختلال وسواس فکری-اجباری (OCD)، اختلال کمبود توجه بیش‌فعال (ADHD) و اختلالات خلقی آسیب‌پذیر باشد.
انواع تیک ها
کودکان مبتلا به سندرم تورت ممکن است یکی از دو نوع تیک را داشته باشند: تیک‌های حرکتی و تیک‌های صوتی.
تیک های حرکتی
تیک‌های صوتی
چشمک زدن
سکسکه
تکان دادن سر
فریاد زدن
شانه بالا انداختن
پاک‌سازی گلو
پرتاب چشم
پارس کردن
خم شدن انگشت
استفاده از تن صداهای مختلف
بیرون آوردن زبان
تکرار کلمات یا عبارات خود
دست زدن به بینی
استفاده از الفاظ مبتذل یا دشنام
تکان دادن بازوها
پریدن
ژست‌های زشت
بوی مردم
علائم سندرم تورت چیست؟
تیک‌های حرکتی و صوتی مداوم ممکن است باعث ایجاد طیف گسترده‌ای از ناراحتی و اختلال شود. برخی از کودکان ممکن است هیچ ناراحتی یا اختلالی نداشته باشند، درحالی‌که برای برخی دیگر، این اختلال ممکن است خفیف تا شدید باشد. به‌ویژه کودکان کوچک‌تر ممکن است از تیک‌های خود بی‌خبر باشند، بنابراین هیچ ناراحتی ندارند و در هیچ زمینه‌ای از عملکردشان آسیبی دیده نمی‌شود. شایع‌ترین علائم مرتبط، وسواس و اجبار همراه با بیش‌فعالی، حواس‌پرتی و تکانش گری است. ناراحتی اجتماعی، شرم، خودآگاهی و تضعیف روحیه و غم و اندوه به‌طور مکرر رخ می‌دهد.
چه چیزی باعث سندرم تورت می‌شود؟
علل سندرم تورت شناخته‌شده نیست. بااین‌حال، کارشناسان می‌گویند که این اختلال می‌تواند به دلایل زیر ایجاد شود:
شرایط ژنتیکی: برخی ناهنجاری‌ها در ژن‌ها ممکن است باعث سندرم تورت شوند، اگرچه هنوز تحقیقاتی در مورد ارتباط بین آنها در حال انجام است.
ناهنجاری‌های مغزی: نوسانات مواد شیمیایی که تکانه‌های عصبی را منتقل می‌کنند، ازجمله دوپامین و سروتونین.
سندرم تورت چگونه تشخیص داده می‌شود؟
تشخیص سندرم تورت بر اساس تاریخچه پری ناتال، رشد اولیه، سابقه پزشکی و سابقه خانوادگی انجام می‌شود. یک تاریخچه بالینی کامل و معاینه عصبی به‌طورکلی برای غربالگری شواهد اختلال تیک کافی است.
مقیاس جهانی شدت تیک Yale برای ارزیابی شدت تیک‌ها استفاده می‌شود. همچنین کودک ازنظر اختلالات همراه مورد ارزیابی قرار می‌گیرد و برنامه درمانی بر اساس شدت بیماری ایجاد می‌شود.
درمان و حمایت از سندرم تورت
درحالی‌که هیچ درمانی برای سندرم تورت وجود ندارد، درمان شامل کمک به فرد مبتلا برای مقابله با فعالیت‌های روزانه خود است. دارو یکی از مداخلات اصلی برای کاهش تیک است. در مواردی که تیک‌ها شدید نیستند، متخصصان پیشنهاد می‌کنند که ممکن است درمان لازم نباشد. برخی از درمان‌هایی که ممکن است در درمان سندرم تورت گنجانده شوند عبارت‌اند از:
رفتاردرمانی: نوعی از رفتاردرمانی به نام درمان معکوس عادت (HRT) به کودکان مبتلا به سندرم تورت کمک می‌کند. این شامل آموزش افراد می‌شود تا میل‌ها و تیک‌های ناراحت‌کننده خود را تشخیص دهند و حرکتی متفاوت از تیک انجام دهند و یاد بگیرند که تیک‌های خود را شرطی کنند. این درمان شامل خودآگاهی و نظارت بر خود، تکنیک‌های آرام‌سازی، آموزش واکنش رقابتی و مدیریت احتمالی است.
برای بیماران مبتلا به علائم همراه ADHD و OCD، دارو و درمان نیز پیشنهاد می‌شود.
چگونه از فرد مبتلا به سندرم تورت مراقبت کنیم؟
والدین می‌توانند فرض کنند که اختلال تیک نوعی رفتار توجه جویانه است. بنابراین آموزش کودک مبتلا به بیماری و اعضای خانواده و حمایت پزشک برای مدیریت مؤثر سندرم تورت مهم است. والدین باید یک محیط خانواده حمایتی داشته باشند و به سایر اعضای خانواده درباره رفتار کودک توضیح دهند. اگر نشانه‌هایی از موقعیت‌های اضطراب‌آور وجود دارد، چند تکنیک آرام‌سازی را به کودک پیشنهاد دهید.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
سندرم داون
سندرم داون چیست؟
سندرم داون یک اختلال ژنتیکی یا کروموزومی و یک بیماری مادام‌العمر‌است که به دلیل وجود یک جفت کروموزوم اضافی در بدن ایجاد می‌شود. به‌طورمعمول، نوزادی با 46 کروموزوم به دنیا می‌آید. نوزاد یک مجموعه 23 کروموزومی را از پدر و یک مجموعه 23 کروموزومی را از مادر به ارث می‌برد. یک کودک مبتلا به سندرم داون دارای یک کروموزوم 21 اضافی است که تعداد کل کروموزوم‌ها را به 47 افزایش می‌دهد. این تنوع ژنتیکی باعث تأخیر در رشد فیزیکی، رشد مغز و ممکن است باعث ناتوانی ذهنی خفیف تا متوسط شود.
توجه: اصطلاح پزشکی که برای توصیف یک کپی اضافی از یک کروموزوم استفاده می‌شود “تریزومی ” است. ازاین‌رو، سندرم داون به‌عنوان تریزومی 21 نیز شناخته می‌شود.
بهترین دکتر مشاوره تحصیلی در تبریز – متخصص حافظه، توجه، تست هوش و استعدادیابی – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
علائم سندرم داون چیست؟
علائم و شدت سندرم داون ممکن است از کودکی به کودک دیگر متفاوت باشد. برخی از کودکان ممکن است بسیار سالم باشند درحالی‌که برخی دیگر ممکن است مشکلات جدی در رشد جسمی یا فکری داشته باشند.
به‌طورمعمول، کودکان مبتلا به سندرم داون در مقایسه با سایر کودکانی که رشد فیزیولوژیکی طبیعی دارند، با سرعتی تأخیری به نقاط عطف رشد خود می‌رسند.
برخی از ویژگی‌های مشترک سندرم داون عبارت‌اند از:
صورت صاف به خصوص پل بینی
چشم‌های مایل به سمت بالا
گردن کوتاه و گوش‌های کوچک
زبانی که تمایل دارد از دهان بیرون بزند
تون عضلانی ضعیف، مفاصل شل و انعطاف‌پذیری بیش‌ازحد
دست‌های پهن و کوتاه با یک چین در کف دست
انگشتان نسبتاً کوتاه، دست‌ها و پاهای کوچک
ارتفاع کوتاه‌تر
لکه‌های براشفیلد در چشم (لکه‌های کوچک سفید در عنبیه)
چه چیزی باعث سندرم داون می‌شود؟
سندرم داون به دلیل تعداد غیرطبیعی کروموزوم‌ها در بدن ایجاد می‌شود. به‌طورمعمول، یک فرد دارای 46 کروموزوم است، اما یک کودک مبتلا به سندرم داون دارای 47 کروموزوم است. این جفت کروموزوم اضافی بر رشد فیزیکی بدن و مغز تأثیر می‌گذارد.
توجه : سندرم داون به دلیل عوامل محیطی، قومیتی، فرهنگی یا فکری ایجاد نمی‌شود.
هر یک از این تغییرات ژنتیکی می‌تواند باعث سندرم داون شود:
تریزومی 21 – یک اصطلاح پزشکی که برای تعریف کپی اضافی کروموزوم 21 در بدن استفاده می‌شود. مشاهده شده است که 95 درصد از موارد سندرم داون به دلیل این کپی اضافی از کروموزوم 21 در تمام سلول‌ها ایجاد می‌شود.
سندرم داون موزائیک – این یک شکل نادر از وضعیتی است که در آن تنها تعداد کمی از سلول‌ها دارای نسخه اضافی کروموزوم 21 هستند. تقسیم سلولی پس از لقاح باعث ایجاد چند سلول طبیعی و سلول‌های غیرطبیعی می‌شود.
سندرم داون جابجایی – در این وضعیت، بخشی از کروموزوم 21 شکسته شده و به کروموزوم دیگر متصل می‌شود. این تنها شکل اختلالی است که می‌تواند از والدین به فرزند منتقل شود. در اینجا مادر یا پدر ناقل این ماده ژنتیکی هستند اما طبیعی و سالم هستند. آنها می‌توانند این ماده ژنتیکی را به فرزندان خود منتقل کنند که می‌تواند باعث سندرم داون شود.
شانس انتقال این ماده ژنتیکی اضافی به والدینی که حامل این کروموزوم 21 بازآرایی شده نیز بستگی دارد:
اگر پدر ناقل باشد، خطر حدود سه درصد است
اگر مادر ناقل باشد، خطر بین 10-15 درصد است
عوارض سندرم داون چیست؟
برخی از کودکان مبتلا به سندرم داون ممکن است نقص مادرزادی یا مشکلات پزشکی خاصی داشته باشند. پزشکان و متخصصان کودکان را ازنظر این مسائل تحت نظر دارند و درمان و مداخله موردنیاز را ارائه می‌کنند.
کودکان مبتلا به سندرم داون ممکن است:
از دست دادن شنوایی
عفونت گوش
مشکلات چشمی که نیاز به عینک دارند و بیماری‌های چشمی مانند آب‌مروارید
نقص قلبی در بدو تولد وجود دارد
تیروئید
انسداد روده که نیاز به جراحی دارد
کم‌خونی
سرطان خون در دوران نوزادی یا اوایل کودکی
چاقی
سندرم داون چگونه تشخیص داده می‌شود؟
پزشکان می‌توانند سندرم داون را در دوران بارداری یا پس از تولد نوزاد تشخیص دهند. اگر این آزمایش در دوران بارداری انجام شود تا والدین بتوانند برای نیازهای ویژه فرزند خود آماده شوند، مفید خواهد بود.
تست قبل از تولد: تست‌های غربالگری و تشخیصی در دوران بارداری انجام می‌شود. آزمایش غربالگری احتمال ابتلای جنین به سندرم داون را پیش‌بینی می‌کند درحالی‌که آزمایش تشخیصی تشخیص دقیقی را ارائه می‌دهد که نشان می‌دهد نوزاد مبتلا به سندرم داون خواهد بود.
آزمایش در هنگام تولد: پس از تولد کودک، پزشکان به دنبال ویژگی‌های فیزیکی (ویژگی‌های) خاصی هستند که نشان‌دهنده سندرم داون است.
چگونه می‌توان سندرم داون را مدیریت کرد؟
سندرم داون یک بیماری مادام‌العمر‌است. مداخله، درمان یا درمان زودهنگام می‌تواند تفاوت عمده‌ای در بهبود کیفیت زندگی کودک ایجاد کند.
درمان بر ارائه معاینات پزشکی منظم و استفاده از برنامه‌های مداخله‌ای برای کمک به رشد جسمی و فکری کودک متمرکز است.
توجه: کودکان مبتلا به سندرم داون باید بینایی و شنوایی خود را به‌طور منظم بررسی و آزمایش کنند زیرا اکثر کودکان در هر زمانی از زندگی خود ممکن است با مشکلات شنوایی و بینایی مواجه شوند.
برنامه مداخله زودهنگام: شامل ترکیبی از برنامه‌ها برای کمک به تحریک و بهبود عملکردهای حسی، حرکتی و شناختی است. تیمی متشکل از مربیان ویژه، متخصصان اطفال، فیزیوتراپیست ها، کار درمانگران و گفتار درمانگران در اجرای این برنامه مداخله با یکدیگر همکاری می‌کنند. آنها همچنین روی توسعه مهارت‌های زبانی، اجتماعی و خودیاری کودک کار می‌کنند.
چگونه از کودک مبتلا به سندرم داون مراقبت کنیم؟
والدین یا سرپرستان طیف وسیعی از احساسات را پشت سر می‌گذارند و زمانی که بدانند فرزندشان به سندرم داون تشخیص داده شده است می‌توانند کاملاً مضطرب شوند. ممکن است مدتی طول بکشد تا آنها شرایط را بپذیرند، اما در طی یک دوره زمانی، در مراقبت از فرزندشان و کمک به آنها برای داشتن یک زندگی کاملاً کاربردی و سازنده، احساس قدرت و هدفمندی می‌کنند. این خرد و بصیرت فراتر از درک هر انسان عامی است. اقدام بعدی آنها ارائه بهترین مداخله و درمان ممکن برای فرزند مهربانشان است.
نکته: بهترین پادزهر برای ترس، اطلاع‌رسانی و حمایت است. درک بهتر سندرم داون و مداخلات اولیه می‌تواند کیفیت زندگی کودک شما را تا حد زیادی افزایش دهد.
برای مراقبت از فرزندتان می‌توانید برخی از این پیشنهاد‌ها را در نظر بگیرید:
برنامه مداخله: تیمی از متخصصان مورد اعتماد را پیدا کنید و در مورد نوع درمان تصمیم بگیرید. در کمک به تیم شرکت کنید تا بتوانید این فعالیت را در خانه ادامه دهید.
به دنبال حمایت باشید: با خانواده‌های دیگری که با همین موضوع درگیر هستند تماس بگیرید. به یک گروه حمایتی بپیوندید و با والدین کودکان مبتلا به سندرم داون ارتباط برقرار کنید. خانواده و دوستان می‌توانند منبع درک و حمایت باشند.
انتظار داشته باشید و برای یک ویژگی درخشان آماده شوید: اکثر کودکان مبتلا به سندرم داون یاد می‌گیرند که وظایف روزانه خود را کاملاً مستقل مدیریت کنند، به مدارس عادی بروند، بخوانند و بنویسند، شغل داشته باشند و زندگی رضایت بخشی داشته باشند.
قدرت و پتانسیل کودک را به حداکثر برسانید: به‌طورمعمول، کودکان مبتلا به سندرم داون ممکن است هوش بالاتر از حد متوسط داشته باشند و از مهارت‌ها و استعدادهای خاصی برخوردار باشند. به‌عنوان‌مثال، یک کودک ممکن است در شنا، رقص، دوچرخه‌سواری و غیره بسیار خوب باشد. والدین می‌توانند راه‌هایی برای کمک به کودک در استفاده از این مهارت‌ها، لذت بردن از فعالیت‌های موردعلاقه خود و داشتن یک زندگی سالم و شاد بیابند.
خطرات ابتلا به سندرم داون چیست؟
کارشناسان نمی‌دانند که چگونه و چرا تعداد کروموزوم‌ها افزایش می‌یابد، اما عوامل خطری را که می‌تواند شانس تولد نوزاد مبتلا به سندرم داون را افزایش دهد، حدس می‌زنند.
برخی از عوامل خطر شامل موارد زیر است:
پزشکان مشاهده می‌کنند که این خطر در اواخر بارداری (35 سال یا بیشتر) افزایش می‌یابد، زیرا تخمک‌های مسن‌تر خطر تقسیم نادرست کروموزوم را دارند.
اگر فرزند اول سندرم داون داشته باشد، احتمال ابتلای فرزند دوم به سندرم داون بیشتر است.
اگر یکی از والدین حامل مواد ژنتیکی اضافی باشد، این امر به کودک منتقل می‌شود و احتمال ابتلای کودک به سندرم داون بیشتر است.
آیا می‌توان از سندرم داون پیشگیری کرد؟
نمی‌توان از سندرم داون پیشگیری کرد، اما اگر در معرض خطر بالای داشتن فرزندی با سندرم داون هستید یا اگر قبلاً کودکی مبتلا به سندرم داون دارید، ممکن است بخواهید قبل از برنامه‌ریزی برای فرزند بعدی خود با یک مشاور ژنتیک مشورت کنید. یک مشاور ژنتیک به شما کمک می‌کند شانس داشتن فرزندی با سندرم داون و نحوه برخورد با این وضعیت را درک کنید. آنها همچنین در مورد آزمایش‌های قبل از تولد و نتیجه آنها توضیح می‌دهند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
ناتوانی ذهنی
ناتوانی ذهنی چیست؟
آنیرود چهارساله است اما نمی‌تواند مستقل راه برود. اگرچه او برخی از دوستان و اعضای خانواده خود را می‌شناسد، به نظر نمی‌رسد که نمی‌تواند اجزای صورت خود را نام ببرد و نمی‌تواند هیچ کلمه معناداری بگوید. او مبتلا به ناتوانی ذهنی (عقب‌ماندگی ذهنی) تشخیص داده شد و گفته می‌شود که توانایی‌های ذهنی یک کودک یک ساله را دارد. این روایت تخیلی برای کمک به درک این اختلال با قرار دادن آن در یک موقعیت واقعی ساخته شده است.
ناتوانی ذهنی که زمانی آن را عقب‌ماندگی ذهنی می‌نامیدند وضعیتی است که در آن در تمام جنبه‌های رشد تأخیر وجود دارد. این تأخیر در چهار زمینه رشد یافت می‌شود، یعنی مهارت‌های حرکتی (کنترل حرکات بدن)، توانایی شناختی (فکر کردن، درک و برخورد هوشمندانه با موقعیت‌ها)، مهارت‌های اجتماعی (تعامل با افراد و یادگیری رفتار اجتماعی مناسب) و عملکردهای زبانی. (درک آنچه دیگران می‌گویند و یادگیری صحبت کردن). به ناتوانی ذهنی، نقص ذهنی، زیرهنجاری ذهنی و نقص عقلی نیز گفته می‌شود.
نکته: اصطلاح عقب‌مانده ذهنی، اگرچه در هند به‌طور گسترده استفاده می‌شود، تحقیرآمیز تلقی می‌شود. در این بخش از اصطلاح ناتوانی ذهنی برای اشاره به این اختلال استفاده می‌شود.
ناتوانی ذهنی یک بیماری روانی نیست. بلکه حالتی است که در آن تأخیر در رشد ذهنی وجود دارد و همیشه از کودکی وجود دارد.
پس از تولد، انسان تا سن هجده‌سالگی به رشد جسمی و روحی خود ادامه می‌دهد که به آن دوره رشد می‌گویند. رشد ذهنی به‌صورت متوالی و منظم اتفاق می‌افتد. به‌عنوان‌مثال، بیشتر نوزادان تا پانزده‌ماهگی می‌توانند چند کلمه بگویند. هنگامی‌که نوزادان موفق به کسب این نقاط عطف نمی‌شوند، یا نقص قابل‌توجهی در رشد یا توانایی‌های ذهنی وجود دارد، یا زمانی که یک کودک در یک آزمون استانداردشده ضریب هوشی (IQ) نمره کمتر از 85 کسب می‌کند، گفته می‌شود که کودک در رنج است. از ناتوانی ذهنی
نشانه‌های کم‌توانی ذهنی چیست؟
برخی از شرایط پزشکی مرتبط با ناتوانی ذهنی را می‌توان در بدو تولد تشخیص داد. نوزادان نارس، آن‌هایی که وزن کم هنگام تولد دارند و نوزادانی که در بدو تولد دچار خفگی شده‌اند، احتمالاً در معرض خطر بیشتری برای ایجاد ناتوانی ذهنی هستند. نوزادان با ناتوانی ذهنی شدید را می‌توان در سن 6-12 ماهگی تشخیص داد. موارد خفیف تا سن دوسالگی آشکار می‌شوند. اکثر افراد دارای ناتوانی ذهنی از بدو تولد دچار این عارضه هستند. بااین‌حال، آسیب به مغز در دوران کودکی بعدی نیز می‌تواند باعث ناتوانی ذهنی شود.
کودکان مبتلا به ناتوانی ذهنی ممکن است دیرتر از سایر کودکان نشستن، خزیدن، راه رفتن یا صحبت کردن را بیاموزند. هم بزرگسالان و هم کودکان دارای ناتوانی ذهنی ممکن است برخی یا همه ویژگی‌های زیر را نشان دهند.
تأخیر در رسیدن به نقاط عطف رشد
تأخیر در رشد زبان
نقص در مهارت‌های حافظه
مشکل در یادگیری قوانین اجتماعی
مشکل در مهارت حل مسئله
تأخیر در رشد رفتارهای سازگارانه مانند مهارت‌های خودیاری یا مراقبت از خود
فقدان بازدارنده‌های اجتماعی
چه زمانی باید هوشیار بود؟
اگر نوزاد نارس با وزن کمتر از دو کیلوگرم متولد شود
اگر تشنج‌های مکرر در اوایل دوران نوزادی وجود داشته باشد
اگر کودک غیرفعال یا بسیار بی‌حال است
اگر کودک حتی در سن 5-4 سالگی به فعالیت‌های خودمراقبتی مانند غذا خوردن، لباس پوشیدن و کنترل توالت وابسته باشد.
اگر کودک در رسیدن به نقاط عطف رشد کند است
مشکلات رایج سلامت مرتبط با ناتوانی ذهنی چیست؟
اکثر کودکان دارای ناتوانی ذهنی ازنظر جسمی و روانی سالم هستند. جز اینکه هوش کمتری نسبت به دیگران دارند. بااین‌حال، برخی از مشکلات سلامتی با این اختلال همراه است.
مشکلات رفتاری: یک فرد دارای ناتوانی ذهنی می‌تواند سطوح بالایی از بی‌قراری، تکانش گری را نشان دهد و می‌تواند تحریک‌پذیر باشد و عصبانیت کند. این خصوصیات گاهی اوقات به‌صورت رفتار پرخاشگرانه و خودآزاری ظاهر می‌شوند. برخورد با یک فرد پرخاشگر می‌تواند استرس زیادی را برای مراقبین ایجاد کند. توصیه می‌شود در مورد چگونگی آرام کردن کودک پرخاشگر با یک متخصص سلامت روان مشورت کنید.
تشنج: تشنج یک اتفاق نسبتاً رایج در افراد دارای ناتوانی ذهنی است. تشنج ممکن است کل بدن، قسمت‌هایی از بدن را درگیر کند یا فقط تکان‌هایی باشد که باعث از دست دادن تعادل و سقوط فرد شود. تشنج را می‌توان به‌راحتی با کمک دارو کنترل کرد.
اختلالات حسی: حدود 10 درصد از افراد دارای ناتوانی ذهنی در بینایی و شنوایی مشکل دارند. این مشکلات را می‌توان با کمک سمعک، عینک یا جراحی اصلاحی چشم برطرف کرد.
توجه: سایر اختلالات رشدی مانند فلج مغزی، مشکلات گفتاری و اوتیسم می‌توانند با اختلالات ذهنی همراه باشند.
چه چیزی باعث ناتوانی ذهنی می‌شود؟
دلایل مختلفی برای ناتوانی ذهنی وجود دارد. لیست زیر فقط نشان‌دهنده است.
علل قبل از تولد یا علل قبل از تولد
اختلالات کروموزومی مانند سندرم داون، سندرم X شکننده، سندرم پرادر ویلی، سندرم کلاین فلترز
اختلالات تک ژنی
شرایطی با منشأ ژنتیکی مانند سندرم RubisteinTabi و سندرم De Lange
تأثیرات مادری یا محیطی
کمبود مواد مغذی مانند ید و اسید فولیک
سوءتغذیه شدید در دوران بارداری
استفاده از موادی مانند الکل، نیکوتین و کوکائین در دوران بارداری
قرار گرفتن در معرض مواد شیمیایی مضر، فلزات سنگین و داروها در دوران بارداری
عفونت‌های مادر مانند سرخجه، سیفلیس و HIV
علل در زمان تولد یا علل پری ناتال
در سه‌ماهه سوم
اختلال عملکرد جفت
عوارض قلبی یا کلیوی در مادر
در حین زایمان یا زایمان
تولد زودرس
وزن هنگام تولد بسیار کم
خفگی هنگام تولد
تروما هنگام تولد
در عرض چهار هفته پس از تولد یا علل نوزادی
زردی
هیپوگلیسمی
سپتی سمی
در دوران نوزادی و کودکی
عفونت‌های مغزی مانند سل یا مننژیت باکتریایی
مواجهه مزمن با سرب
سوءتغذیه شدید و طولانی‌مدت
آسیب سر
درمان کم‌توانی ذهنی چیست؟
ناتوانی ذهنی قابل‌درمان نیست، اما با حمایت و خدمات مناسب می‌توان اطمینان حاصل کرد که فرد دارای معلولیت ذهنی می‌تواند زندگی سالم و نسبتاً مستقلی داشته باشد. کارشناسان خاطرنشان می‌کنند که مشکلات بهداشتی و رفتاری در بین افراد دارای ناتوانی ذهنی اغلب ناشی از مراقبت ناکافی است و بنابراین می‌توان از آن پیشگیری کرد.
چگونه از افراد کم‌توان ذهنی مراقبت کنیم؟
ناتوانی ذهنی یک وضعیت مادام‌العمر‌است. مراقبت از یک فرد دارای ناتوانی ذهنی می‌تواند استرس‌زا باشد و نیاز به صبر دارد. خبر خوب این است که منابع و گروه‌های حمایتی متعددی وجود دارد که به مراقبان کمک می‌کنند تا با این ناتوانی کنار بیایند و اطمینان حاصل کنند که عزیزانشان می‌تواند زندگی سالم و نسبتاً مستقلی داشته باشد.
عادی‌سازی مفهومی است که در کشورهای اسکاندیناوی سرچشمه گرفته است. شرایط محیطی زندگی روزمره را در اختیار افراد دارای ناتوانی ذهنی قرار می‌دهد، به همان اندازه که برای دیگران فراهم است. این حق افراد دارای ناتوانی ذهنی است که زندگی خود را با احترام و عزت پیش ببرند. مهم این است که آنها در جامعه ادغام شوند و مورد تبعیض قرار نگیرند.
خانواده‌هایی با اعضایی که از ناتوانی ذهنی رنج می‌برند در طول مراقبت با استرس زیادی مواجه می‌شوند. استرس ممکن است نتیجه انگی باشد که در میان دوستان و خانواده و در جامعه، فشار مراقبت و حمایت روزانه، کمبود وقت شخصی و پیامدهای مالی وجود دارد. مراقبین باید زمانی را برای مراقبت از خود اختصاص دهند، در مورد وضعیت بخش خود بهتر مطلع شوند و همچنین با سایر مراقبان در مورد اقداماتی که برای عادی‌سازی محیط اطراف بخش خود انجام می‌دهند صحبت کنند.
نکاتی برای مراقبین
به دنبال اطلاعات باشید و همه شبهات را از کارشناسان روشن کنید
برای حمایت با مراقبین دیگر صحبت کنید
به‌جای اختلالات فرزندتان روی توانایی‌ها تمرکز کنید
تکنیک‌های آموزش را از مربیان ویژه بیاموزید و این روش‌ها را تمرین کنید
از بخش خود خجالت نکشید و باورهای نادرست دوستان و خانواده که شرایط را درک نمی‌کنند را روشن کنید.
اگرچه افراد دارای ناتوانی ذهنی در یادگیری خود کند هستند، اما زمانی که با صبر و پشتکار آموزش داده شوند می‌توان چندین مهارت را به آنها آموزش داد و حتی تا حدی خودکفایی را یاد گرفت.
بیش‌ازحد از کودک خود محافظت نکنید
از جست‌وجوی درمان‌های غیرعلمی برای ناتوانی ذهنی بپرهیزید – هیچ‌یک وجود ندارد
مراقبت‌های بهداشتی
ادعاهای زیادی وجود دارد که برخی داروها یا داروهای گیاهی می‌توانند هوش را بهبود بخشند. این ادعاها کاملاً نادرست است. ناتوانی ذهنی قابل‌درمان نیست. بااین‌حال، درخواست کمک پزشکی برای ارزیابی میزان ناتوانی و ارزیابی روانشناختی نقاط قوت و ضعف کودک بسیار مهم است. این ارزیابی مبنایی برای آموزش آینده آموزشی، مهارت‌های زندگی و حرفهای کودک خواهد بود.
مداخله زودهنگام
تحقیقات نشان می‌دهد که وقتی ناتوانی ذهنی در مراحل اولیه تشخیص داده شود و محیطی محرک، امن و دوست‌داشتنی برای کودک فراهم شود، کودک تمایل به رشد بهتری دارد. نوزادانی که در معرض خطر هستند یا قبلاً با تأخیر در رشد تشخیص داده شده‌اند، باید به‌طور فعال تحریک حسی-حرکتی دریافت کنند. اینها شامل روش‌هایی است که از طریق آنها والدین کودک را تشویق می‌کنند تا قوای حسی (بینایی، شنوایی و لامسه) و حرکتی (در دست گرفتن، رسیدن، دستکاری و انتقال) را توسعه دهد.
تحصیلات
همانطور که کودکان دارای ناتوانی ذهنی یاد می‌گیرند که زندگی روزمره خود را انجام دهند، یادگیری مهارت‌های تحصیلی، نظم و انضباط و مهارت‌های اجتماعی نیز برای آنها مهم است. تشویق می‌شود که کودکان دارای ناتوانی ذهنی خفیف به‌جای مدارس خاص در مدارس عادی تحصیل کنند. بااین‌حال، کودکان دارای ناتوانی شدید ممکن است از مدارس خاصی بهره ببرند که در آن برنامه درسی به‌طور خاص برای آنها طراحی شده است. هر مدرسه‌ای را که والدین انتخاب کنند، مهم‌تر از همه این است که به کودک یک تجربه آموزشی داده شود.
آموزش حرفهای
افراد کم‌توان ذهنی می‌توانند به‌صورت حرفهای آموزش ببینند و مشغول به کار شوند. دست‌کم گرفتن توانایی آنها بسیار رایج است.
آیا می‌توان از ناتوانی ذهنی پیشگیری کرد؟
پیشگیری از ناتوانی ذهنی به اقداماتی اطلاق می‌شود که خطر بروز مسائل رشدی را در جامعه کاهش می‌دهد. تعداد زیادی از این اقدامات مربوط به مراقبت‌های بهداشتی مادر و کودک است.
برخی از مراحل عبارت‌اند از:
بهبود وضعیت تغذیه جامعه برای کاهش عللی مانند وزن کم هنگام تولد
ید کردن نمک برای جلوگیری از کمبود
تجویز قرص اسید فولیک برای کاهش نقایص لوله عصبی
مکمل‌های غذایی شامل دریافت آهن و کالری
ایمن‌سازی کودکان برای جلوگیری از اختلالاتی که ممکن است به مغز آسیب برساند
اجتناب از بارداری قبل از 21 سالگی که احتمال بروز عوارض زایمان را افزایش می‌دهد. همچنین اجتناب از بارداری بعد از 35 سالگی که احتمال اختلالات کروموزومی مانند سندرم داون افزایش می‌یابد.
فاصله بین بارداری‌ها برای کمک به مادر برای تأمین تغذیه خود
اجتناب از قرار گرفتن در معرض مواد شیمیایی و مواد مضر مانند الکل، نیکوتین و کوکائین در دوران بارداری
غربالگری زنان باردار ازنظر عفونت‌هایی مانند سیفلیس
جلوگیری از ایمن‌سازی Rh که می‌تواند زمانی ایجاد شود که مادر خون Rh منفی داشته باشد. با تجویز ایمونوگلوبین ضد D پس از اولین زایمان می‌توان از آسیب به جنین جلوگیری کرد.
درمان اسهال شدید و عفونت مغزی در دوران کودکی
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
دیسگرافی
دیسگرافی چیست؟
دیسگرافی یک اختلالات یادگیری خاص است که بر مهارت‌های نوشتاری که شامل املا، دست خط و درک مطلب (سازمان‌دهی کلمات، جملات و پاراگراف‌ها) می‌شود، تأثیر می‌گذارد. نوشتن به مجموعه پیچیده‌ای از مهارت‌های حرکتی ظریف و پردازش زبان نیاز دارد. برای کودکان مبتلا به دیسگرافی، فرآیند نوشتن سخت‌تر و کندتر است.
در مقایسه با سایر اختلالات یادگیری مانند نارساخوانی یا دیسگرافی، نارسا نویسی کمتر شناخته‌شده و کمتر تشخیص داده می‌شود. ممکن است تحت‌الشعاع علائم دیگر قرار گیرد. همچنین آزمایش‌های استانداردی برای تشخیص صحیح مشکل در دسترس نیست.
دیسگرافی چیست؟
درک این نکته مهم است که نوشتن آهسته یا نامرتب نشانه‌ای از دیسگرافی نیست. همچنین ممکن است کودک در شنیدن مشکل داشته باشد و ازاین‌رو نتواند آنچه را که گفته می‌شود بشنود و سپس آن را به‌صورت نوشتاری بیان کند. برای رد کردن مشکل شنوایی می‌توان آزمایش شنوایی‌سنجی انجام داد.
علائم دیسگرافی چیست؟
علائم و شدت دیسگرافی از کودکی به کودک دیگر متفاوت است. این علائم همچنین در هر مرحله از کودکی متفاوت است.
برخی از مشکلات مشاهده شده در هر مرحله از کودکی در اینجا ارائه شده است:
پیش‌دبستانی: کودکان ممکن است در آن مشکل داشته باشند
به‌راحتی مداد را در دست بگیرید. کودک ممکن است مداد را محکم یا به شکلی نامناسب بگیرد.
شکل دادن به اشکال حروف و اعداد
حفظ فاصله ثابت بین حروف یا کلمات
آشنایی با حروف بزرگ و کوچک
نوشتن یا کشیدن در یک خط یا در حاشیه
نوشتن برای مدت طولانی
دبستان و راهنمایی: کودکان ممکن است در آن مشکل داشته باشند
خوانا نوشتن
ترکیب خط شکسته و چاپی
گفتن کلمات با صدای بلند هنگام نوشتن
درک آنچه نوشته شده است به دلیل استرس بیش‌ازحد در عمل نوشتن
یاداشت برداشتن
در حین نوشتن به کلمات یا مترادف‌های جدید فکر کنید
تشکیل جملات کامل – برخی از کلمات ممکن است حذف یا ناتمام باشند
نوجوانان و نوجوانان: ممکن است در آن مشکل داشته باشند
سازمان‌دهی افکار در ارتباطات نوشتاری
پیگیری افکار از قبل نوشته شده
تشکیل جملات ازنظر گرامری صحیح و ساختاریافته
چه چیزی باعث دیسگرافی می‌شود؟
محققان علت دقیق دیسگرافی را شناسایی نکرده‌اند، اما مشاهده می‌کنند که می‌تواند به دلیل ناتوانی مغز در پردازش دقیق اطلاعات باشد.
دیسگرافی چگونه شناسایی می‌شود؟
والدین و معلمان ممکن است نشانه‌های دیسگرافی را در کودکی در دوران پیش‌دبستانی مشاهده کنند، اما اغلب اوقات، این نشانه‌ها موردتوجه قرار نمی‌گیرند. هرچه این بیماری زودتر شناسایی و به آن رسیدگی شود، غلبه بر مشکل برای کودک آسان‌تر است.
کارشناسان ارزیابی‌های خاصی و تست‌های نوشتاری را برای اندازه‌گیری مهارت‌های حرکتی ظریف و فرآیند نوشتن قبل از شناسایی این بیماری انجام می‌دهند.
تقویت توجه و تمرکز و دقت در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
چگونه می‌توانید به درمان دیسگرافی دسترسی پیدا کنید؟
مانند هر اختلالات یادگیری دیگری، دیسگرافی قابل‌درمان نیست. بااین‌حال، با حمایت و مداخله به‌موقع می‌توانید به کودک کمک کنید تا مهارت‌های نوشتاری خود را بهبود بخشد. می‌توانید از متخصصان آموزش ویژه کمک بگیرید تا روش‌های مختلف یادگیری را امتحان کنید و تشخیص دهید که کدام‌یک برای فرزند شما بهترین کار را دارد.
چگونه از فرد مبتلا به دیسگرافی مراقبت کنیم؟
والدین و متخصصان می‌توانند با یکدیگر همکاری کنند و از برخی از این روش‌های جایگزین استفاده کنند:
مدادها و خودکارهای مختلف را امتحان کنید و راحت‌ترین آنها را انتخاب کنید.
استفاده از کاغذ با خطوط واضح و فضای کافی برای تشکیل حروف و نوشتن در داخل خط.
استفاده از گرافیک، تصویرسازی و آوایی برای کمک به کودک برای تشخیص حروف و کلمات برای نوشتن.
استفاده از فناوری کمکی یا نرم‌افزارهای فعال‌کننده صدا (ابزارهای پردازش کلمه و ابزارهای صوتی) که به بهبود مهارت‌های نوشتاری کمک می‌کند.
معلمان زمان اضافی را برای نوشتن تکالیف یا تست‌ها در نظر می‌گیرند.
استفاده از ضبط‌صوت برای ضبط دروس و سپس نوشتن آنها با گوش دادن آهسته.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
دیسکالکولیا
دیسکالکلیا چیست؟
دیسکالکلولیا یک اختلالات یادگیری خاص است که در آن کودک نمی‌تواند حقایق اساسی در مورد اعداد را به خاطر بسپارد و در انجام تکالیف ریاضی کند و نادرست است. علائم ممکن است از کودکی به کودک دیگر متفاوت باشد. برخی از کودکان ممکن است در حل مسائل کلمه‌ای در ریاضی مشکل داشته باشند، برخی دیگر ممکن است نتوانند ترتیب مراحل موردنیاز برای استخراج راه‌حل را درک کنند و برخی ممکن است در درک مفاهیم خاص ریاضی مشکل داشته باشند.
دیسکالکولیا چیست؟
به‌طورمعمول، ریاضیات برای اکثر کودکان دشوار است و برخی از کودکان ممکن است دیرآموز باشند. با تکرار و تمرین مفاهیم را یاد می‌گیرند. برخی از کودکان ممکن است ریاضیات را چالش‌برانگیز بدانند و بنابراین ممکن است عصبی یا استرس داشته باشند که منجر به عملکرد ضعیف در آزمون‌ها می‌شود. اینها نشانه‌های دیسکالکولی نیستند.
نشانه‌های دیسکالکولیا چیست؟
هر کودکی با سرعت متفاوتی یاد می‌گیرد. یک کودک معمولی برای درک مفاهیم ریاضی به زمان و تمرین منظم نیاز دارد. بااین‌حال، اگر شکاف و تأخیر مشخصی در یادگیری مفاهیم وجود داشته باشد و متوجه شوید که کودک علیرغم مربیگری و آموزش اضافی با مشکل مواجه است، ممکن است کودک دچار دیسکالولیا شود.
علائم در هر مرحله و همچنین از کودکی به کودک دیگر متفاوت است.
پیش‌دبستانی
آموزش شمارش اعداد
تشخیص اعداد چاپی
اتصال اعداد با اشیاء واقعی (3 اسب، 5 مداد و غیره)
حفظ اعداد
شناسایی نمادها، الگوها، اشکال و سازمان‌دهی اشیا (توپ‌های گرد در یک مکان، تخته‌های مربع در جعبه دیگر)
دبستان و راهنمایی
شناخت اعداد و نمادها
یادگیری عملیات ریاضی – جمع، تفریق، ضرب، تقسیم
حل مسائل کلمه‌ای در ریاضی
اندازه‌گیری اشیاء
انجام ریاضیات ذهنی
به خاطر سپردن شماره تلفن
شرکت در بازی‌هایی که شامل اعداد است یا نیاز به برنامه‌ریزی و منطق دارد
نوجوانان و نوجوانان
محاسبه قیمت‌ها، اضافه کردن هزینه‌ها
یادگیری فراتر از مفاهیم پایه ریاضی
مدیریت حساب‌ها
اندازه‌گیری اشیا و اشیا
درک مفاهیم زمان، مکان، فاصله
انجام ریاضیات ذهنی
یافتن راه‌های مختلف برای حل یک مشکل
شرکت در فعالیت‌هایی که نیاز به ارزیابی سرعت و مسافت دارد، مانند ورزش کردن و یادگیری رانندگی. کودک ممکن است اعتمادبه‌نفس نداشته باشد و از این فعالیت‌ها اجتناب کند.
چه چیزی باعث دیسکالولیا می‌شود؟
محققان هنوز علت دقیق دیسکالکولیا را شناسایی نکرده‌اند. بااین‌حال، آنها مشاهده می‌کنند که ژن‌ها و وراثت می‌تواند یکی از عواملی باشد که می‌تواند باعث دیسکولیا شود.
دیسکالکولیا چگونه شناسایی می‌شود؟
آزمایش خاصی برای دیسکالولی وجود ندارد. یک متخصص اطفال یا یک روانشناس ممکن است ارزیابی‌ها و آزمایش‌های خاصی را برای شناسایی این بیماری انجام دهد.
سابقه پزشکی: دیسکالکلولیا می‌تواند با انواع دیگر اختلالات یادگیری یا ADHD همزیستی داشته باشد. ازاین‌رو، متخصص قبل از شناسایی یا درمان بیماری، سابقه پزشکی کودک را به‌طور کامل بررسی می‌کند.
شناسایی: یک کارشناس آموزش ویژه آزمایش‌های خاصی را برای شناسایی وضعیت انجام می‌دهد. عملکرد تحصیلی کودک نیز موردتوجه قرار می‌گیرد. روش‌ها و تکنیک‌های جایگزین یادگیری برای کمک به کودک برای کنار آمدن با این شرایط استفاده می‌شود.
مداخله و حمایت از دیسکالکولیا
هیچ آزمایش واحدی برای دیسکالکولیا وجود ندارد. مجموعه‌ای از ارزیابی‌ها و آزمایش‌ها برای شناسایی وضعیت انجام می‌شود. پس از شناسایی،
حمایت در مدرسه: والدین باید شرایط را برای معلمان توضیح دهند و به دنبال حمایت باشند. معلمان می‌توانند از یک برنامه آموزشی فردی برای تدریس ریاضی استفاده کنند. ممکن است به کودک حمایت بیشتری مانند زمان اضافی در آزمون‌ها یا اجازه استفاده از ماشین‌حساب داده شود. معلمان می‌توانند پیشرفت را ثبت کنند و درصورتی‌که روش قبلی مؤثر نبود، روش آموزشی را تغییر دهند.
پاسخ به مداخله: برخی مدارس این برنامه را برای کودکانی که در یادگیری کند هستند اجرا می‌کنند. در صورت لزوم به یک گروه کوچک و یا گاهی اوقات به یک کودک جداگانه آموزش اضافی داده می‌شود.
روانشناس/مشاور: هر نوع اختلال یادگیری ممکن است بر عزت‌نفس و اعتمادبه‌نفس کودک تأثیر بگذارد که می‌تواند منجر به استرس و اضطراب زیادی شود. یک روانشناس یا یک مشاور ممکن است بتواند به کودک کمک کند تا با این موقعیت کنار بیاید.
مراقبت از فردی که دیسکالکولیا دارد
به‌عنوان والدین، عشق و حمایت شما برای غلبه بر مشکل کودک ضروری است. همچنین مهم است که بدانید هر کودکی منحصربه‌فرد است و توانایی‌ها و استعدادهای خاص خود را دارد. ممکن است مجبور شوید روش‌های مختلف یادگیری را امتحان کنید و ببینید کدام‌یک به کودک کمک می‌کند تا مهارت‌های ریاضی خود را بهبود بخشد. شما می‌توانید به کودک خود کمک کنید:
درک دیسکالکولیا: بخوانید و در مورد دیسکالکولیا بیاموزید. آگاهی و درک اولین قدم برای بهبودی است. محبت و حمایت خود را به کودک ابراز کنید. با فرزندتان صحبت کنید و به او بگویید که مشکل او را درک می‌کنید.
انجام بازی‌های ریاضی: از اشیاء خانگی مانند اسباب‌بازی‌ها، ظروف، اقلام خواربار، سبزی‌ها یا میوه‌ها برای اتصال اعداد به فعالیت‌های روزمره استفاده کنید. به کودک خود اجازه دهید از ماشین‌حساب استفاده کند. روش‌های مختلف را امتحان کنید و ببینید فرزند شما با کدام‌یک راحت‌تر است. ازآنجایی‌که ریاضیات در زندگی روزمره لازم است، مدیریت پول و زمان را به او آموزش دهید.
تشویق و حمایت: نقاط قوت فرزندتان را شناسایی کنید و کودک را تشویق کنید تا هر فعالیتی را که به آن علاقه دارد دنبال کند. تحسین و محبت واقعی باعث می‌شود کودک احساس دوست داشتن و امنیت کند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
اوتیسم
اوتیسم چیست؟
اوتیسم یک ناتوانی رشد عصبی است که رشد طبیعی مغز را مختل می‌کند و بر ارتباطات، تعامل اجتماعی، شناخت و رفتار تأثیر می‌گذارد.
اوتیسم به‌عنوان یک اختلال طیف شناخته می‌شود زیرا علائم و ویژگی‌های آن در ترکیبات مختلفی ظاهر می‌شود که به طرق مختلف بر کودکان تأثیر می‌گذارد. برخی از کودکان ممکن است چالش‌های شدیدی داشته باشند و به کمک نیاز داشته باشند درحالی‌که برخی دیگر ممکن است بتوانند وظایف خود را به‌طور مستقل و با کمک کمتر مدیریت کنند.
پیش از این، هر بیماری (اختلال اوتیسم، اختلال نافذ رشدی که در غیر این صورت مشخص نشده است (PDD-NOS) و سندرم آسپرگر) به‌طور جداگانه تشخیص داده می‌شد، اما اکنون، این بیماری‌ها در کنار هم قرار گرفته‌اند و به‌عنوان اختلال طیف اوتیسم نامیده می‌شوند.
حقایق
اوتیسم سومین ناتوانی رشدی شایع است.
بر اساس یکی از مطالعات اپیدمیولوژیک “اقدام برای اوتیسم “، میزان شیوع 1.7 میلیون نفر (نرخ تخمینی 1 در 250 کودک) است.
هیچ درمانی برای اوتیسم وجود ندارد.
علائم اوتیسم چیست؟
علائم اولیه اوتیسم را می‌توان در سه سال اول زندگی کودک مشاهده کرد. این علائم ممکن است از خفیف، متوسط تا شدید متفاوت باشد. همچنین، علائم ممکن است از کودکی به کودک دیگر متفاوت باشد و ممکن است با رشد کودک تغییر کند. کودکی با اختلال شناختی شدید و مهارت‌های حرکتی نیز ممکن است به صرع مبتلا شود. بااین‌حال، مجموعه خاصی از رفتارها، شاخص‌های این وضعیت هستند.
توجه: عدم آگاهی از اوتیسم توانایی والدین را برای شناسایی علائم در مراحل اولیه به تأخیر می‌اندازد.
صفات زیر را می‌توان در مرحله رشد فیزیولوژیکی و روانی در کودک مشاهده کرد.
شرایطی که همراه با اوتیسم وجود دارد
سایر شرایط مانند عقب‌ماندگی ذهنی، بیش‌فعالی، مشکلات حرکتی، تشنج، اختلالات یادگیری، شنوایی یا اختلال بینایی ممکن است همراه با اوتیسم وجود داشته باشد.
کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است برخی از این مشکلات را داشته باشند:
ارتباط:
حتی زمانی که واژگان گسترده‌ای دارند در ساختن جملات معنی‌دار مشکل دارند
ممکن است کلمات یا عباراتی را که می‌شنوند تکرار کنند
ممکن است اقدامات را بارها و بارها تکرار کنید
ممکن است هنگام صحبت کردن از زبان اشاره استفاده کند
ممکن است زبان برای برقراری ارتباط یاد بگیرد یا نکند
ناتوانی در توضیح نیازها، احساسات و عواطف خود
ناتوانی در تفسیر مکالمه، صدا، حالات چهره، زبان بدن
ناتوانی در برقراری تماس چشمی زمانی که کسی صحبت می‌کند
تعامل اجتماعی:
به‌عنوان نوزاد، آنها ممکن است لبخند نزنند یا هیچ حالت پیش‌بینی کننده‌ای برای بلند شدن با نزدیک شدن یک بزرگسال نشان ندهند.
مشکل در یادگیری مهارت‌های اجتماعی یا تعامل با مردم
ممکن است دوستی را ترجیح ندهد و در عوض به‌تنهایی بازی کند.
از تماس چشمی اجتناب می‌کند
ناتوانی در درک احساسات یا عواطف اطرافیان خود که به دلیل آن ممکن است با پاسخ مناسب پاسخ متقابل ندهند.
مشکل در انطباق با تغییرات روتین
ممکن است به بوی، مزه، ظاهر، احساس یا صدا اشیا واکنش متفاوتی نشان دهد
حسی:
مشکل در شنوایی
حساس به لمس، صدا، نور، رنگ، طعم، بو
ممکن است به انواع خاصی از غذا حساس باشد
ممکن است با لمس یا تماس فیزیکی ناراحت‌کننده باشد
رفتار:
مشکل در پیروی از دستورالعمل‌ها یا دستورالعمل‌ها
وابستگی غیرمعمول به اسباب‌بازی‌ها، اشیاء، علاقه غیرمعمول به فعالیت‌های خاص، وسواس در مورد یک فعالیت خاص نشان می‌دهد
فعالیت‌ها و بازی‌ها عموماً سفت‌وسخت، تکراری و یکنواخت هستند
از خطر واقعی نمی‌ترسید، اما از اشیاء بی‌خطر می‌ترسید
تغییرات خلق‌وخوی ناگهانی: انفجارهای خنده یا گریه بدون دلیل واضح. هایپرکینزی (حرکات غیرطبیعی بیش‌ازحد به دلیل افزایش فعالیت عضلانی) یک مشکل رفتاری رایج در کودک مبتلا به اوتیسم است و ممکن است با بیش‌فعالی جایگزین شود.
پرخاشگری و کج‌خلقی مشاهده می‌شود که بیشتر به دلیل تغییر و تقاضا است.
فاصله توجه کوتاه، توانایی ضعیف برای تمرکز روی یک کار
مشکلات تغذیه و خوردن
تشخیص افتراقی چیست؟
یک تشخیص افتراقی برای رد وجود برخی اختلالات دیگر انجام می‌شود، ازجمله:
اسکیزوفرنی با شروع دوران کودکی
ناشنوایی مادرزادی، اختلال شنوایی شدید
عقب‌ماندگی ذهنی شدید. تفاوت اصلی بین اوتیسم و عقب‌ماندگی ذهنی این است که کودکان عقب‌مانده ذهنی معمولاً با بزرگسالان با سن ذهنی خود ارتباط برقرار می‌کنند و از زبانی که برای برقراری ارتباط با دیگران دارند استفاده می‌کنند.
محرومیت روانی اجتماعی ممکن است باعث شود کودکان بی‌تفاوت، گوشه‌گیر و بیگانه به نظر برسند.
کودک مبتلا به اوتیسم نقاط قوت و استعدادهای خاص خود را دارد. والدین و معلمان باید روی این جنبه‌های مثبت تمرکز کنند و کودک را تشویق کنند تا از آن حداکثر استفاده را ببرد.
نقاط قوت و توانایی‌های فرد مبتلا به اوتیسم چیست؟
آما اغلب به‌جای نقاط قوت یک فرد، روی نقاط ضعف تمرکز می‌کنیم. کودک مبتلا به اوتیسم دارای توانایی‌ها و استعدادهای خاصی است که والدین، درمانگران و معلمان باید آنها را شناسایی کرده و کودک را تشویق کنند تا از استعدادها و مهارت‌های خود حداکثر استفاده را ببرد.
کودک ممکن است برخی از این مهارت‌ها را نشان دهد:
حافظه بصری و فضایی خوب
روشی روشمند و سازمان‌یافته برای انجام کارها
توانایی درک مفاهیم انتزاعی
برتری در زمینه موردعلاقه آنها
توجه به جزئیات
علاقه به زبان (در میان کودکانی که می‌توانند خوب صحبت کنند)
چه چیزی باعث اوتیسم می‌شود؟
علت دقیق اوتیسم هنوز مشخص نیست، اما تحقیقات نشان می‌دهد که ممکن است به دلیل ترکیبی از عوامل ژنتیکی و محیطی رخ دهد. عوامل محیطی می‌توانند شرایط مختلفی باشند که بر رشد مغز تأثیر می‌گذارند که می‌توانند قبل، در حین یا بلافاصله پس از تولد رخ دهند. همچنین مشاهده شده است که هرگونه آسیب به سیستم عصبی مرکزی در دوران نوزادی می‌تواند باعث اوتیسم شود.
اوتیسم چگونه درمان می‌شود؟
اوتیسم یک بیماری مادام‌العمر‌است و هیچ درمانی وجود ندارد، اما درمان یا مداخله صحیح می‌تواند به کودک کمک کند تا مهارت‌های لازم برای بهبود کیفیت زندگی خود را بیاموزد. ازآنجایی‌که اوتیسم را می‌توان در ۱۸ ماهگی یا خیلی زودتر از آن تشخیص داد، برای نتیجه بهتر می‌توان خیلی زود از رشد حمایت کرد.
نکته مهم به والدین: به‌عنوان یک اقدام احتیاطی، والدین می‌توانند از پزشکان اطفال درخواست کنند تا آزمایش‌های رشدی روتین انجام دهند تا بررسی کنند که آیا کودک به نقاط عطف رشد و زبان رسیده است یا خیر.
اوتیسم چگونه تشخیص داده می‌شود؟
هیچ آزمایش پزشکی واحدی برای تشخیص اوتیسم وجود ندارد، بلکه مجموعه‌ای از ارزیابی‌ها و ارزیابی‌های خاص برای تأیید این بیماری وجود دارد. برخی از ارزیابی‌ها عبارت‌اند از:
هدف از درمان هدف قرار دادن رفتارهایی است که به کودک کمک می‌کند توانایی‌های خود را برای ادغام در مدارس بهبود بخشد، روابط معنادار ایجاد کند و امکان حفظ زندگی مستقل را در بزرگسالی افزایش دهد.
مداخلات درمانی با هدف افزایش رفتار قابل‌قبول اجتماعی و اجتماعی (رفتار مثبت با هدف ارتقای پذیرش اجتماعی و دوستی)، کاهش رفتارهای عجیب‌وغریب و بهبود رفتار کلامی و غیرکلامی انجام می‌شود.
کودکان مبتلا به اوتیسم در صورتی می‌توانند پیشرفت قابل‌توجهی داشته باشند که مداخلات روانشناختی که دریافت می‌کنند ساختارند و سازگار باشد.
تحلیل رفتار کاربردی (ABA)
جلسات انفرادی برای کمک به کودک در رشد مهارت‌های شناختی، اجتماعی، رفتاری، حرکتی ظریف، بازی و خودیاری انجام می‌شود. به کودک آموزش داده می‌شود که روی کارهای ساختاریافته از ساده تا پیچیده کار کند. هر کار بیشتر به وظایف فرعی تقسیم می‌شود و به کودک آموزش داده می‌شود که هر یک از وظایف فرعی را در یک زمان یاد بگیرد و تکمیل کند. این روش از پاداش یا تقویت برای کمک به کودک در یادگیری و حفظ رفتارها و مهارت‌های موردنظر استفاده می‌کند. پیشرفت کودک ردیابی و اندازه‌گیری می‌شود.
انواع ABA عبارت‌اند از:
آموزش آزمایشی گسسته (DTT): این روش آموزشی از یک سری آزمایش برای آموزش هر مرحله از یک رفتار یا پاسخ دلخواه استفاده می‌کند. درس‌ها به ساده‌ترین بخش‌ها تقسیم می‌شوند و از تقویت مثبت برای پاداش دادن به پاسخ‌ها و رفتارهای صحیح استفاده می‌شود. پاسخ‌های نادرست نادیده گرفته می‌شوند.
مداخله رفتاری شدید اولیه (EIBI): نوعی ABA برای کودکان کمتر از پنج یا حتی سه سال.
آموزش پاسخ محوری (PRT): با هدف افزایش انگیزه کودک برای یادگیری، نظارت بر رفتار خود و شروع ارتباط با دیگران است. تغییرات مثبت در این رفتارها ممکن است تأثیرات گسترده‌ای بر سایر رفتارها داشته باشد.
مداخله رفتار کلامی (VBI): بر آموزش زبان با تجزیه هر واحد عملکردی به واحدهای فرعی تمرکز می‌کند.
روش درمان و آموزش کودکان معلول اوتیستیک و ارتباطی مرتبط (TEACCH): این روش از مهارت‌هایی استفاده می‌کند که کودک از قبل برای مستقل شدن آنها را قادر می‌سازد. سازمان‌دهی محیط فیزیکی، برنامه‌ریزی یک برنامه روزانه، تعیین انتظارات روشن، استفاده از مواد بصری برای برقراری ارتباط در کمک به کودکان برای مدیریت کاملاً مستقل وظایف روزانه مؤثر است.
انواع روش‌های درمانی موجود چیست؟
برخی از درمان‌ها می‌توانند بخشی از یک برنامه درمانی کامل برای کودک مبتلا به اوتیسم باشند:
رشد، تفاوت‌های فردی، رویکرد مبتنی بر رابطه (DIR – همچنین “Floortime” نامیده می‌شود): بر رشد عاطفی و رابطه‌ای (احساسات، روابط با مراقبین) تمرکز می‌کند. همچنین بر نحوه برخورد کودک با مناظر، صداها و بوها تمرکز دارد.
کاردرمانی: مهارت‌هایی را می‌آموزد تا کودک بتواند تا حد امکان مستقل زندگی کند. مهارت‌ها ممکن است شامل لباس پوشیدن، غذا خوردن، حمام کردن و ارتباط با افراد باشد.
درمان یکپارچگی حسی: به کودک کمک می‌کند تا با اطلاعات حسی مانند مناظر، صداها و بوها مقابله کند. درمان یکپارچگی حسی می‌تواند به کودکی که از صداهای خاص آزار می‌دهد یا دوست ندارد او را لمس کنند کمک کند.
گفتاردرمانی: گفتار درمانگران با کودک کار می‌کنند و به بهبود ارتباطات کمک می‌کنند. آنها از روش‌های جایگزین مانند ژست‌ها، تابلوهای تصویر و غیره استفاده می‌کنند تا به کودک کمک کنند تا یاد بگیرد چگونه افکار و ایده‌های خود را به دیگران بیان کند.
موسیقی‌درمانی: در این شکل درمانی از آواز، آهنگسازی و ساخت موسیقی زنده استفاده می‌شود.
سیستم ارتباطی تبادل تصویر (PECS): از نمادها یا کارت‌های تصویری برای آموزش ارتباطات استفاده می‌شود.
مداخله زودهنگام: تحقیقات نشان می‌دهد که مداخله زودهنگام می‌تواند رشد کودک را تا حد زیادی بهبود بخشد. این برنامه را می‌توان به محض تشخیص کودک، حتی زمانی که کودک 6 ماهه است، شروع کرد. این مداخله بر نواحی اصلی متأثر از اوتیسم متمرکز است – مهارت‌های اجتماعی، زبان و ارتباطات، تقلید، مهارت‌های بازی، زندگی روزمره و مهارت‌های حرکتی. این برنامه به‌طور فعال والدین را در مداخله، هم در تصمیم‌گیری و هم در ارائه درمان مشارکت می‌دهد؛ بنابراین، اگر فکر می‌کنید فرزندتان اوتیسم یا هر مشکل رشدی دیگری دارد، مهم است که در اسرع وقت با پزشک کودک خود صحبت کنید.
آموزش والدین: برنامه‌های والدین به والدین پریشان که نیاز به حمایت و مشاوره دارند کمک می‌کند. آموزش والدین در زمینه مفاهیم و مهارت‌های اصلاح رفتار به آنها کمک می‌کند تا در کنار درمانگران برای کمک به کودک همکاری کنند. مهم‌تر از همه، عزم والدین برای کمک به فرزندشان ممکن است منجر به بهبود قابل‌توجهی در زبان، توانایی‌های شناختی و رفتار اجتماعی کودک شود.
توجه: درمان‌ها یا مداخلات برای کاهش برخی از مشکلات رشدی کودک مبتلا به اوتیسم طراحی شده‌اند. همانطور که می‌دانیم هر کودکی ممکن است مشکل متفاوتی داشته باشد، والدین و متخصصان با هم کار می‌کنند و تصمیم می‌گیرند که کدام درمان برای کودک بهتر است و آن را ادامه دهند. لازم به ذکر است که درمانی که برای یک کودک خوب جواب می‌دهد ممکن است برای کودک دیگر مؤثر نباشد زیرا اوتیسم روی هر فرد متفاوت تأثیر می‌گذارد.
آموزش هوش دانش آموزان LD در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
مراقبت از فرد مبتلا به اوتیسم
والدین یا سرپرستان استرس بسیار زیادی را تحمل می‌کنند و زمانی که بدانند فرزندشان به اوتیسم مبتلا شده است می‌توانند کاملاً مضطرب شوند. والدین بیشتر وقت خود را با کودک می‌گذرانند زیرا نیاز دارند کودک را برای درمان، درمان، مشاوره، برنامه مداخله، مدرسه و غیره ببرند. تعدیل‌های زیادی در خانه اتفاق می‌افتد، خواهر و برادر یاد می‌گیرند که زندگی خود را با برادر یا خواهر خاص خود تطبیق دهند، اعضای خانواده حمایت بیشتری می‌کنند، فعالیت‌ها و برنامه‌هایی با در نظر گرفتن علاقه کودک انجام می‌شود و غیره. تربیت کودک مبتلا به اوتیسم می‌تواند چالش‌برانگیز باشد. بااین‌حال، زمانی که سرپرستان به دانش درست مسلح شوند، می‌توانند انتخاب‌های بهتری برای کودک داشته باشند.
در این شرایط، به‌عنوان والدین و مراقب، می‌توانید:
تا حد امکان در مورد اوتیسم بیاموزید.
برنامه‌ریزی و ارائه یک برنامه منظم برای تمام فعالیت‌های روزانه.
همچنین ممکن است به مشاوره نیاز داشته باشید تا بتوانید با این وضعیت کنار بیایید.
اما طبیعی است که فقط والدین کودکان با نیازهای ویژه می‌توانند به‌طور کامل درک کنند که سایر والدین از آنچه رنج می‌برند. به گروه‌های حمایتی بپیوندید و با سایر والدین کودکان مبتلا به اوتیسم ارتباط برقرار کنید.
به دنبال کمک حرفهای باشید.
در برنامه‌های آموزشی شرکت کنید که در آن می‌توانید در مورد روش‌های اصلاح رفتاری که می‌توانید برای کمک به فرزندتان برای بهبود مشکلات خود استفاده کنید، بیاموزید.
برای خودتان وقت بگذارید، مراقب سلامت جسمی و روحی خود باشید.
آموزش فراگیر
ضروری است که مدارس، کالج‌ها و دانشگاه‌ها فرصت‌ها و امکانات برابر را برای کودکان با نیازهای ویژه فراهم کنند. علیرغم مقررات قانونی و برنامه‌های دولتی برای کودکان دارای معلولیت، مؤسسات آموزشی ترجیح می‌دهند چنین کودکانی را نپذیرند و تسهیلات اضافی مانند طرح آموزشی فردی، روش‌های جایگزین یادگیری و غیره را فراهم کنند.
ناتوانی ذهنی (عقب‌ماندگی ذهنی): افسانه‌ها و حقایق
افسانه: ناتوانی ذهنی یک مشکل ارثی است.
واقعیت: ناتوانی ذهنی فقط گاهی ارثی است. در اغلب موارد، این ناشی از تأثیرات خارجی است که می‌توان از برخی از آنها جلوگیری کرد.
افسانه: ناتوانی ذهنی مسری است.
واقعیت: این کاملاً نادرست است، زیرا ناتوانی ذهنی با هیچ نوع تماسی گسترش نمی‌یابد.
افسانه: کودکان دارای ناتوانی ذهنی نباید هنگام تنبیه گریه کنند.
واقعیت: مانند همه کودکان، کودکان کم‌توان ذهنی نیز نیاز به آموزش رفتار خوب دارند. بااین‌حال، مهم است که محدودیت‌های آنها را در حین تنبیه در نظر بگیرید.
افسانه: ازدواج می‌تواند ناتوانی ذهنی را درمان کند.
واقعیت: این کاملاً نادرست است. ازدواج با فرد کم‌توان ذهنی باید با رضایت کامل شریک زندگی صورت گیرد که باید از وضعیت پزشکی فرد مطلع شود.
افسانه: داروها و ویتامین‌ها می‌توانند ناتوانی ذهنی را درمان کنند.
واقعیت: وقتی ناتوانی ذهنی ناشی از یک بیماری قابل‌درمان باشد، درمان مناسب آن وضعیت می‌تواند آن را درمان کند. بااین‌حال، هیچ تونیکی وجود ندارد که بتواند مغز آسیب‌دیده را تحریک کند.
افسانه: بزرگسالان دارای ناتوانی ذهنی می‌توانند خطرات جنسی برای دیگران ایجاد کنند زیرا کنترل جنسی ضعیفی دارند.
واقعیت: بزرگسالان مبتلا به ناتوانی ذهنی تمایل به مهار جنسی دارند.
افسانه: کارهای بد/کارمای والدین از زندگی قبلی می‌تواند باعث ناتوانی ذهنی شود.
واقعیت: این کاملاً نادرست است. باورهایی از این دست تنها به بار افزایش یافته والدین اضافه می‌کند. ناتوانی ذهنی یک وضعیت پزشکی است و والدین و مراقبین نیاز به حمایت جامعه دارند. افراد دارای کم‌توانی ذهنی با حمایت و تشویق کافی خانواده و جامعه عملکرد بسیار خوبی دارند.
افسانه: درمانگران ایمان می‌توانند ناتوانی ذهنی را درمان کنند.
واقعیت: این کاملاً نادرست است. درمانگران ایمان، والدین را گمراه می‌کنند تا باور کنند که می‌توانند ناتوانی ذهنی را درمان کنند. هیچ مدرک یا مدرک معتبر مبتنی بر تحقیق وجود ندارد که این ادعا را تأیید کند.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
دیسپراکسی
دیسپراکسی چیست؟
دیسپراکسی یک اختلال هماهنگی رشدی است که بر هماهنگی حرکتی ظریف/درشت تأثیر می‌گذارد. کودکان مبتلا به دیسپراکسی در مدیریت فعالیت‌های حرکتی ظریف مانند مسواک زدن، بستن بند کفش، نگه‌داشتن اشیاء، حرکت و مرتب کردن اشیا یا مدیریت وضعیت بدن مشکل دارند.
دیسپراکسی اغلب با شرایط دیگری مانند نارساخوانی ، دیسکالکولیا یا اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی (ADHD) همراه است.
علائم دیسپراکسی چیست؟
کودکان مبتلا به دیسپراکسی ممکن است در زمینه‌های زیر مشکل داشته باشند:
مهارت‌های حرکتی درشت
نگه‌داشتن اشیا بدون انداختن آنها.
مدیریت هماهنگی بدنی در حین بازی یا هنگام ورزش.
راه رفتن، پرش، پرتاب یا گرفتن توپ، یا دوچرخه‌سواری.
حرکت در اطراف بدون برخورد با چیزها یا ضربه زدن به چیزها.
شرکت در بازی‌ها و فعالیت‌هایی که نیاز به هماهنگی خوب دست و چشم دارد.
مهارت‌های حرکتی ظریف
انجام کارهایی که نیاز به مهارت‌های حرکتی ظریف دارند؛ به‌عنوان‌مثال، بستن دکمه، در دست گرفتن مداد یا برش با قیچی.
کار با اشیاء کوچک، مانند بلوک‌های ساختمانی، یا قطعات پازل.
سخن، گفتار
تعدیل صدا (صدا، سرعت، لحن، زیر و بم).
واضح و نه خیلی آهسته صحبت کنید.
اجتماعی عاطفی
احساس اعتمادبه‌نفس در انجام وظایف، انجام ورزش یا برقراری ارتباط.
درگیر شدن در بازی‌های تیمی.
تعامل با کودکان و بزرگسالان.
حافظه و تمرکز: به خاطر سپردن و تکمیل یک سری وظایف در مدرسه یا خانه (بستن کیف مدرسه، تکمیل تکالیف، حمل کیف ناهار و غیره).
رابطه فضایی : قرار دادن یا جابجایی دقیق اشیا از مکانی به مکان دیگر.
چه چیزی باعث دیسپراکسی می‌شود؟
علت دقیق دیسپراکسی مشخص نیست، اما مشاهده شده است که این بیماری ممکن است به دلیل مشکل در سلول‌های عصبی باشد که سیگنال‌هایی را از مغز به عضلات برای هماهنگی ارسال می‌کنند.
دیسپراکسی چگونه تشخیص داده می‌شود؟
هیچ آزمایش واحدی برای تشخیص دیسپراکسی وجود ندارد. یک متخصص مانند یک کاردرمانگر ممکن است شرایط را بر اساس معیارهای زیر ارزیابی کند:
تأخیر در رشد مهارت‌های حرکتی
ضعف در مهارت‌های حرکتی به دلیل سایر بیماری‌های عصبی مانند فلج مغزی نیست
دریافت درمان برای دیسپراکسی
والدین می‌توانند با متخصصی مانند کاردرمانگر، گفتاردرمانگر، متخصص آموزش ویژه یا هر روان‌پزشک کودک برای درک این وضعیت تماس بگیرند و از آنها کمک بگیرند.
مراقبت از فرد مبتلا به دیسپراکسی
کودک مبتلا به دیسپراکسی ممکن است در بیان افکار، احساسات یا مشکلات خود مشکل داشته باشد، اما به‌عنوان مراقب ، می‌توانید کودک را تشویق کنید که صحبت کند و مشکلات خود را بیان کند. همچنین می‌توانید فرزندتان را به انجام فعالیت‌های فیزیکی آسان تشویق کنید که به ایجاد هماهنگی کمک می‌کند و درنتیجه اعتمادبه‌نفس او را افزایش می‌دهد.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
نارساخوانی
نارساخوانی چیست؟
نارساخوانی یک اختلالات یادگیری خاص است که بر مهارت‌های خواندن و پردازش زبان تأثیر می‌گذارد. کودکان مبتلا به نارساخوانی در خواندن، نوشتن، املا یا صحبت کردن مشکل دارند. نارساخوانی ممکن است بر برخی از مهارت‌ها و توانایی‌ها تأثیر بگذارد، اما به سطح کلی هوش کودک ارتباطی ندارد.
شدت نارساخوانی می‌تواند در هر کودک متفاوت باشد. برخی از کودکان ممکن است در خواندن و نوشتن مشکل داشته باشند، برخی ممکن است قادر به یادگیری لغات و معانی جدید نباشند و برخی دیگر ممکن است با دستور زبان یا زبان جدید مشکل داشته باشند به دلیل این مشکل در پردازش زبان، ممکن است کودک در تحصیل کند باشد. نارساخوانی ممکن است با انواع دیگر اختلالات یادگیری ، ADHD یا اوتیسم همزیستی داشته باشد.
نشانه‌های نارساخوانی چیست؟
بیشتر والدین تنها زمانی می‌توانند نشانه‌های نارساخوانی را تشخیص دهند که کودک شروع به رفتن به مدرسه کند.
پیش‌دبستانی: ممکن است کودک در موارد زیر مشکل داشته باشد:
شناخت حروف و کلمات
ارتباط حروف با صداها (آواشناسی)
یادگیری کلمات جدید
آموزش حروف الفبا، اعداد، قافیه و کلمات قافیه
دبستان و راهنمایی: کودک ممکن است در موارد زیر مشکل داشته باشد:
به یاد آوردن حقایق و اعداد
منظم می‌نویسد، مداد در دست دارد
حفظ آیات یا اشعار
تمایز بین حروف (b، d، m، w)
املای دقیق کلمات
پیدا کردن کلمات مناسب برای صحبت کردن
دنبال کردن دستورالعمل‌ها یا دستورالعمل‌ها
کار بر روی مسائل کلمه‌ای در ریاضی
یادگیری یک زبان جدید
نوجوانان و نوجوانان ممکن است مشکل داشته باشند
خواندن با سهولت یا خواندن با صدای بلند
درک لطیفه‌ها، قافیه‌ها، پازل‌ها یا ضرب‌المثل‌ها
حفظ آیات و اشعار
خلاصه کردن یا بازنویسی یک داستان
سازمان‌دهی و مدیریت زمان
کار روی مسائل ریاضی
چه چیزی باعث نارساخوانی می‌شود؟
محققان هنوز علت دقیق نارساخوانی را شناسایی نکرده‌اند. بااین‌حال، آنها مشاهده می‌کنند که ژن‌ها و تفاوت در عملکرد مغز ممکن است باعث نارساخوانی شود.
نارساخوانی چگونه شناسایی می‌شود؟
هیچ آزمایش واحدی برای نارساخوانی وجود ندارد اما تیمی از متخصصان در ارزیابی علائم کودک و سپس شناسایی اختلال به‌عنوان نارساخوانی مشارکت دارند. کارشناسان همچنین آزمایش‌هایی را برای تعیین اینکه آیا سایر ناتوانی‌ها مانند اختلالات یادگیری ، ADHD یا سایر مسائل بر روند یادگیری کودک تأثیر می‌گذارد، انجام می‌دهند.
ازاین‌رو متخصصان برای تشخیص برخی از این عوامل را در نظر می‌گیرند:
سابقه خانوادگی و پزشکی
مهارت خواندن و نوشتن
بینایی و شنوایی
پیشرفت تحصیلی
مداخلات و حمایت از نارساخوانی موجود چیست؟
رویکردها و تکنیک‌های آموزشی خاصی برای نارساخوانی وجود دارد. تشخیص زودهنگام و مداخله صحیح می‌تواند به کودکان در غلبه بر نارساخوانی کمک کند.
برخی از مداخلات عبارت‌اند از:
تکنیک‌های جایگزین تدریس: معلمان و کارشناسان آموزش ویژه از روش‌های یادگیری جایگزین استفاده می‌کنند. به‌عنوان‌مثال، گوش دادن به دروس روی نوارهای صوتی، لمس و احساس اشکال حروف در حین خواندن و استفاده از تصاویر و عکس‌ها برای تشخیص کلمات به ساخت واژگان کمک می‌کند.
تدریس خصوصی: یک متخصص خواندن از آوایی و سایر روش‌های جایگزین برای کمک به کودکان مبتلا به نارساخوانی برای بهبود مهارت‌های خواندن خود استفاده می‌کند.
برنامه آموزش فردی (IEP): یک برنامه یادگیری ساختاریافته با اهداف کاملاً مشخص به کودک در یادگیری کمک می‌کند.
توجه : کودکان مبتلا به نارساخوانی ممکن است در معرض خطر ابتلا به ADHD باشند و بالعکس. علائم ADHD ممکن است در درمان نارساخوانی مشکل ایجاد کند. کودکان مبتلا به نارساخوانی می‌توانند بسیار با استعداد و خلاق باشند. با حمایت، تشویق و منابع مناسب، این کودکان می‌توانند در حوزه موردعلاقه خود برتر باشند.
وقتی هیچ مداخله یا حمایتی وجود نداشته باشد چه اتفاقی می‌افتد؟
هنگامی‌که نارساخوانی در دوران کودکی شناسایی نشود، اثرات آن غالب می‌شود و ممکن است با رشد کودک در بزرگسالی، بر روند یادگیری و مهارت‌های زبانی تأثیر بگذارد. هنگامی‌که هیچ حمایت یا مداخله‌ای وجود ندارد، نارساخوانی می‌تواند برخی از این مشکلات را ایجاد کند:
دانشگاهیان: ازآنجایی‌که کودکان مبتلا به نارساخوانی در خواندن و نوشتن مشکل دارند، ممکن است به سختی با مطالعه کنار بیایند. این ممکن است منجر به مشکلات آموزشی طولانی‌مدت شود.
مدیریت زمان: برای کودکان ممکن است مدیریت زمان برای فعالیت‌های روزانه خود ازجمله کارهای مدرسه، آزمون‌ها و امتحانات دشوار باشد.
مهارت‌های اجتماعی: کودکان مبتلا به نارساخوانی ممکن است اعتمادبه‌نفس پایین، اضطراب، مشکلات عاطفی داشته باشند و ممکن است در دوست‌یابی یا کنار آمدن با کودکان دیگر مشکل داشته باشند.
چگونه از کودک مبتلا به نارساخوانی مراقبت کنیم؟
مراقبت از کودک مبتلا به نارساخوانی می‌تواند برای والدین بسیار استرس‌زا باشد. اما با آگاهی و دانش در مورد نارساخوانی، می‌توانید نقش بسیار مهمی در کمک به فرزندتان در کنار آمدن با این بیماری و همچنین غلبه بر دشواری ایفا کنید.
در اینجا چند راه وجود دارد که می‌توانید به کودک خود کمک کنید:
هنگامی‌که هر یک از علائم بالا را مشاهده کردید، با متخصص اطفال کودک خود مشورت کنید و از او راهنمایی بخواهید.
فرزندتان را تشویق کنید که برنامه مداخله‌ای تجویز شده را دنبال کند.
داستان‌ها را با صدای بلند برای فرزندتان بخوانید. فرزندتان را تشویق کنید به کتاب‌های صوتی گوش دهد.
وقتی فرزندتان به‌اندازه کافی بزرگ شد، با هم داستان بخوانید. او را به خواندن کتاب و روزنامه تشویق کنید. بچه‌ها چیزهای زیادی از والدین یاد می‌گیرند. شما می‌توانید عادت به خواندن را در خود ایجاد کنید و برای فرزند خود الگو قرار دهید.
فرزندتان را تشویق کنید و از او حمایت کنید تا فعالیت‌ها یا سرگرمی‌هایی را که به آنها علاقه دارد دنبال کند.
با معلم صحبت کنید و مشکل را توضیح دهید. با معلم، درمانگر و کارشناس آموزش ویژه برای شناسایی روش‌های جایگزین تدریس یا تهیه یک برنامه آموزشی فردی کار کنید.
به یک گروه پشتیبانی بپیوندید که در آن می‌توانید از سایر والدینی که با شرایط مشابهی دست و پنجه نرم می‌کنند کمک و حمایت کنید.
کودک در یک محیط محبت‌آمیز و صمیمی بیشترین امنیت را دارد. ابراز محبت و حمایت خود، قدردانی از تلاش‌های فرزندتان و تشویق او به تمرکز بر نقاط قوت به‌جای نقاط ضعف، می‌تواند به او کمک کند تا بر مشکلات خود غلبه کند.
آیا بزرگسالان نارساخوانی دارند؟
اگر اخیراً تشخیص داده شد که مبتلا به نارساخوانی هستید یا از دوران کودکی نتوانسته‌اید بر آن غلبه کنید، دلتان را از دست ندهید. این شرایطی است که می‌تواند در بزرگسالی نیز مداخله و حمایت را دریافت کند. اگر فکر می‌کنید نارساخوانی دارید، از یک متخصص کمک بگیرید. همچنین می‌توانید برای حمایت با دوستان و اعضای خانواده تماس بگیرید.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
فلج مغزی
فلج مغزی چیست؟
فلج مغزی یک اختلال عصبی ناشی از آسیب مغزی یا ناهنجاری است که در زمانی که مغز کودک در حال رشد است رخ می‌دهد. فلج مغزی بر حرکات بدن، کنترل و هماهنگی عضلات، رفلکس، وضعیت بدن و تعادل تأثیر می‌گذارد. یکی از شایع‌ترین علل ناتوانی مزمن دوران کودکی است.
فلج مغزی دارای ویژگی‌های متمایز زیر است:
صعب‌العلاج و دائمی: آسیب و آسیب به مغز دائمی است و قابل‌درمان نیست. مغز برخلاف سایر قسمت‌های بدن بهبود نمی‌یابد. بااین‌حال، سایر شرایط مرتبط ممکن است در طول زمان بهبود یا بدتر شوند.
غیر پیشرونده: انحطاط بیشتری در مغز وجود ندارد.
مزمن: فردی که فلج مغزی تشخیص داده می‌شود باید تمام عمر خود را با این وضعیت زندگی کند.
این وضعیت می‌تواند شامل طیف وسیعی از مشکلات مرتبط باشد:
اختلال حرکتی
اختلال حسی
ناتوانی شنوایی
کمبود توجه
نقص زبان و ادراک
عقب‌ماندگی ذهنی
مشکلات رفتاری
مشکلات سلامتی
تشنج یا حملات مکرر
حقایق کلیدی
فلج مغزی شایع‌ترین ناتوانی جسمی/حرکتی مزمن در دوران کودکی است.
در سراسر جهان، تقریباً 17 میلیون نفر به فلج مغزی مبتلا هستند.
علائم فلج مغزی چیست؟
علائم، نتایج قابل‌شناسایی بالینی آسیب یا ناهنجاری مغزی هستند. نشانه‌ها روش اصلی تشخیص احتمال فلج مغزی هستند زیرا کودک خیلی کوچک است که نمی‌تواند به‌طور مؤثر مشکلات خود را بیان کند. اگرچه ممکن است والدین تأخیر در رشد حرکتی را مشاهده کنند، اما پزشک می‌تواند سایر شرایط را رد کند و از طریق ارزیابی پزشکی و آزمایش‌های بالینی اختلال را تشخیص دهد.
پزشک همچنین وسعت، محل و شدت اختلال را به همراه شرایط همزمان تعیین می‌کند. علائم ممکن است بسته به‌شدت آسیب مغزی از کودکی به کودک دیگر متفاوت باشد.
تون عضلانی: افزایش یا کاهش تون عضلانی – اندام‌های فلاپی، اندام‌های خیلی شل یا خیلی سفت، انقباض غیرارادی ماهیچه‌ها، یا مفاصلی که با هم ترکیب شده‌اند و از حرکت مناسب جلوگیری می‌کنند. این بر راه رفتن، نشستن یا ایستادن بدون حمایت تأثیر می‌گذارد.
هماهنگی و کنترل حرکت: اختلال در تون عضلانی بر اندام‌ها، حرکت بدن و کنترل کودک تأثیر می‌گذارد. اختلال در کنترل عضلانی می‌تواند باعث انبساط یا انقباض دائمی اندام‌ها شود یا ممکن است به نظر برسد که اندام‌ها تکان می‌خورند. به‌عنوان‌مثال، ممکن است یک نوزاد حتی در شش ماهگی نتواند به‌طور مستقل بنشیند یا غلت بزند، ممکن است در 12 تا 18 ماهگی نتواند راه برود یا ممکن است نتواند کارهایی مانند نوشتن، مسواک زدن یا پوشیدن کفش را مدیریت کند…
وضعیت بدنی: فلج مغزی بر وضعیت و تعادل تأثیر می‌گذارد. پاسخ وضعیتی، واکنش مورد انتظار نوزادان هنگامی است که در موقعیت‌های مختلف نشسته قرار می‌گیرند. به‌طورمعمول، وضعیت بدن متقارن است، یعنی کودک با هر دو پا در جلو می‌نشیند. اما در مورد کودکان مبتلا به فلج مغزی ممکن است نامتقارن باشد.
تعادل: اختلال در عملکرد حرکتی درشت می‌تواند بر توانایی کودک برای تعادل تأثیر بگذارد. والدین می‌توانند این علائم را هنگامی‌که کودک یاد می‌گیرد بنشیند، از حالت نشسته بلند شود و زمانی که کودک شروع به خزیدن یا راه رفتن می‌کند، مشاهده کنند. در طول دوره رشد طبیعی، کودکان از تکیه‌گاه دست خود برای نشستن یا راه رفتن استفاده می‌کنند و بعداً با قدرت و هماهنگی یاد می‌گیرند که بدون هیچ حمایتی کار را انجام دهند. اگر کودکی نتواند بدون حمایت بنشیند یا بایستد، ممکن است نشانه فلج مغزی باشد.
عملکرد حرکتی درشت: توانایی انجام حرکات بزرگ و هماهنگ با استفاده از چند اندام و گروه‌های ماهیچه‌ای به‌عنوان عملکرد حرکتی درشت شناخته می‌شود. همانطور که مغز و بدن کودک رشد می‌کند، انتظار می‌رود که آنها به نقاط عطف رشد خود برسند. دیرتر از حد انتظار رسیدن به نقطه عطف یا رسیدن به آن اما با کیفیت حرکت پایین (مانند تکیه دادن به یک طرف در حین خزیدن، عدم توانایی راه رفتن بدون حمایت و غیره) از علائم احتمالی فلج مغزی است.
عملکرد حرکتی ظریف: توانایی انجام حرکات دقیق و هماهنگ عضلانی به عملکرد حرکتی ظریف معروف است. کنترل حرکتی ظریف شامل بسیاری از فعالیت‌هایی است که آموخته می‌شوند و شامل ترکیبی از مهارت‌های ذهنی (برنامه‌ریزی و استدلال) و فیزیکی (هماهنگی و احساس) است. همانطور که کودک رشد می‌کند، به نقاط عطف معمولی مهارت‌های حرکتی ظریف می‌رسد. اختلال یا تأخیر در مهارت‌های حرکتی ظریف از علائم احتمالی فلج مغزی است.
عملکرد حرکتی دهان: توانایی استفاده از لب، زبان و فک برای صحبت کردن، خوردن یا آشامیدن به دلیل عملکرد حرکتی مناسب دهان است. کودک مبتلا به فلج مغزی دارای اختلال در عملکرد حرکتی دهان است که باعث مشکل در صحبت کردن، بلع، تغذیه و جویدن می‌شود. اختلال حرکتی دهان می‌تواند بر تنفس، بیان و صدا تأثیر بگذارد. آپراکسی و دیزارتیا انواعی از اختلالات گفتاری عصبی هستند که به دلیل فلج مغزی ایجاد می‌شوند.
علائم فلج مغزی چیست؟
علائم فلج مغزی را می‌توان در سه سال اول زندگی کودک مشاهده کرد. فلج مغزی می‌تواند قسمت‌های مختلف بدن را تحت تأثیر قرار دهد و شدت آن از کودکی به کودک دیگر متفاوت است. همچنین، برخی از کودکان ممکن است مشکلات جزئی داشته باشند درحالی‌که برخی دیگر ممکن است به‌شدت ناتوان باشند. ممکن است کودک در دستیابی به اهداف مهم رشدی مانند یادگیری خزیدن، نشستن، راه رفتن یا صحبت کردن کند باشد.
والدین باید به دقت فرزند خود را ازنظر برخی از علائم مانند خفگی، مشکل در گرفتن اشیا، مشکل در بلع، خستگی، ناتوانی در نشستن یا ایستادن بدون حمایت، ناتوانی در شنیدن یا درد در برخی از قسمت‌های بدن مشاهده کنند. تعداد کمی.
چه چیزی باعث فلج مغزی می‌شود؟
علت دقیق فلج مغزی هنوز ناشناخته باقی مانده است. مشاهده شده است که آسیب مغزی در دوران بارداری یا تولد یا در سه سال اول زندگی کودک ممکن است باعث فلج مغزی شود.
پزشکان نشان می‌دهند که آسیب مغزی در دوران بارداری علت اصلی حدود 70 درصد از کودکان مبتلا به فلج مغزی است. ماهیت و شدت آسیب مغزی تعیین می‌کند که تا چه حد بر عملکرد حرکتی و توانایی‌های فکری کودک تأثیر می‌گذارد.
برخی از علل احتمالی آسیب مغزی عبارت‌اند از:
عفونت در دوران بارداری: ممکن است به سیستم عصبی در حال رشد جنین آسیب برساند. مشکلات ژنتیکی، عفونت‌ها یا مشکلات حین زایمان یا زایمان نیز می‌تواند باعث فلج مغزی شود.
زایمان زودرس: در صورت وجود خونریزی داخلی ممکن است به مغز آسیب برساند. یکی دیگر از عوامل احتمالی زردی است. زردی ناشی از بیلی‌روبین بیش‌ازحد در خون است. به‌طورمعمول، بیلی‌روبین توسط کبد فیلتر می‌شود. کبد نوزاد به چند روز نیاز دارد تا به‌طور مؤثر فیلتر بیلی‌روبین را شروع کند، بنابراین طبیعی است که نوزادان تا چند روز پس از تولد دچار زردی شوند. عکس درمانی (نوردرمانی) برای درمان زردی استفاده می‌شود. اما در موارد نادر، زردی شدید و درمان نشده می‌تواند به سلول‌های مغز آسیب برساند.
سال‌های اولیه شیرخوارگی: بیماری جدی، آسیب یا کمبود اکسیژن به مغز ممکن است به سلول‌های مغز آسیب برساند.
انواع فلج مغزی چیست؟
چهار نوع فلج مغزی وجود دارد:
فلج مغزی اسپاستیک
این شایع‌ترین نوع است که تعداد زیادی از کودکان را تحت تأثیر قرار می‌دهد و این وضعیت می‌تواند خفیف یا شدید باشد. چهار زیر گروه اسپاستیسیتی وجود دارد:
همی پلژی – هر دو اندام را در یک طرف درگیر می‌کند. معمولاً بازو بیشتر تحت تأثیر قرار می‌گیرد.
پاراپلژی – هر دو پا را درگیر می‌کند. بازوها حداقل درگیر هستند یا اصلاً درگیر نیستند.
کوادری پلژی یا تتراپلژی – همه اندام‌ها را معمولاً به یک میزان درگیر می‌کند.
دیپلژی – شکل واسط بین پاراپلژی و کوادری پلژی. هر دو پا درگیر هستند
فلج مغزی آتتوئید یا دیسکینتیک
این حالت با تون عضلانی کم، الگوهای حرکتی آهسته و انقباض و تکان دادن غیرارادی سر یا دست‌ها و پاها مشخص می‌شود. حرکات عموماً با تنش عاطفی افزایش یافته و زمانی که فرد در حال استراحت است کاهش می‌یابد.
فلج مغزی آتاکسیک
نادر است و با ضعف، حرکات ناهماهنگ و بی‌ثباتی مشخص می‌شود. راه رفتن گسترده و مشکل در مهارت‌های حرکتی ظریف نیز رایج است.
اشکال مختلط فلج مغزی
ترکیبی از اشکال فلج مغزی؛ بااین‌حال اسپاستیسیتی و آتتوز شایع‌ترین ترکیب هستند.
فلج مغزی چگونه تشخیص داده می‌شود؟
هیچ آزمایش قطعی برای فلج مغزی وجود ندارد. تشخیص عمدتاً بر اساس تاریخچه پزشکی و معاینه فیزیکی کودک است. اگرچه ترجیح داده می‌شود که تشخیص زودهنگام انجام شود تا والدین بتوانند درمان، درمان یا مداخله موردنیاز را برای کودک دریافت کنند، اما به دلیل دشواری تشخیص اختلال، تشخیص تأخیری رخ می‌دهد. همچنین، اگر نوزادان مبتلا به برخی بیماری‌های جسمی باشند که به دلیل آن علائم ممکن است در چند سال اول تغییر کند، تشخیص ممکن است زمان بیشتری طول بکشد. تشخیص کودکانی که به‌شدت مبتلا به فلج مغزی هستند آسان‌تر است. تشخیص اغلب در ماه اول زندگی کودک انجام می‌شود. برخی از آنها در سال اول تشخیص داده می‌شوند و کودکان مبتلا به خفیف ممکن است تا سن 3-4 سالگی تشخیص داده نشوند.
پزشکان رفلکس‌ها، تون عضلانی، وضعیت بدنی، هماهنگی ماهیچه‌ها و عوامل دیگر را آزمایش می‌کنند که همه آنها می‌توانند طی ماه‌ها یا حتی سال‌ها ایجاد شوند. پزشکان مراقبت‌های اولیه ممکن است بخواهند با متخصصان پزشکی مشورت کنند یا آزمایش‌هایی مانند MRI (تصویربرداری تشدید مغناطیسی)، سونوگرافی جمجمه یا سی‌تی‌اسکن (اسکن توموگرافی کامپیوتری) را برای به دست آوردن تصویری از مغز توصیه کنند.
اگر نوزاد نارس باشد، اسکن ام آر آی اولیه ممکن است نشان‌دهنده آسیب مغزی باشد، اما ممکن است برای پیش‌بینی تأثیر آن خیلی زود باشد. درصورتی‌که پزشکان تشخیص دهند که کودک “در معرض خطر فلج مغزی ” است، مداخله می‌تواند از یک ماه پس از تولد آغاز شود.
تست و اسکن
ممکن است برخی آزمایش‌های بیشتر برای رد سایر مشکلاتی که علائم مشابهی مانند فلج مغزی دارند، انجام شود.
اسکن MRI: از امواج رادیویی و مغناطیسی برای مطالعه مغز استفاده می‌کند.
اسکن اولتراسوند: از امواج صوتی برای ساختن تصویری از بافت مغز کودک استفاده می‌کند.
سی‌تی‌اسکن: از یک سری اشعه ایکس استفاده می‌کند که توسط کامپیوتر جمع‌آوری می‌شود تا تصویری سه‌بعدی از مغز ایجاد کند.
الکتروانسفالوگرام (EEG): الکترودهای کوچکی برای نظارت بر فعالیت مغز روی پوست سر قرار می‌گیرند.
الکترومیوگرام (EMG): فعالیت عضلانی و عملکرد اعصاب محیطی (شبکه اعصابی که از مغز و نخاع به سایر قسمت‌های بدن کشیده می‌شوند) آزمایش می‌شود.
آزمایش خون
فلج مغزی چگونه درمان می‌شود؟
والدین اولین کسانی هستند که متوجه می‌شوند فرزندشان یکی از نقاط عطف رشد را از دست داده است. اگر هر نقطه عطف رشدی به تعویق بیفتد، والدین ممکن است فکر کنند که فرزندشان یک شروع‌کننده آهسته است که درنهایت یاد می‌گیرد. اما والدین باید این تأخیر را به پزشک اطفال اطلاع دهند.
هیچ درمانی برای فلج مغزی وجود ندارد اما طیف وسیعی از درمان‌ها برای درمان علائم موجود است. ازآنجایی‌که فلج مغزی ازنظر نوع، محل و شدت آسیب متفاوت است، تیمی از متخصصان پزشکی متخصص با هم همکاری می‌کنند تا یک برنامه درمانی جامع برای کودکان فلج مغزی ارائه دهند. متخصصین اطفال، فیزیوتراپیست ها، ارتوتیست ها (متخصصان استفاده از دستگاه‌هایی برای اصلاح ناهنجاری‌ها و حمایت از مفاصل ضعیف)، گفتار درمانگران و زبان درمانگران، کاردرمانگران، معلمان آموزش ویژه و روانشناسان، همه با هماهنگی به کودک کمک می‌کنند تا علائم خود را مدیریت کند و به همان اندازه مستقل باشد. ممکن است.
فیزیوتراپی: به‌طورمعمول زمانی شروع می‌شود که کودک فلج مغزی تشخیص داده شود. هدف فیزیوتراپی جلوگیری از ضعیف شدن عضلات و جلوگیری از کوتاه شدن عضلات و از دست دادن دامنه حرکتی طبیعی آن‌هاست. فیزیوتراپیست چندین تمرین بدنی را برای تقویت و کشش عضلات به کودک شما آموزش می‌دهد. همچنین ممکن است از بریس های مخصوص بازو یا پا (ارتز) برای کمک به کشش عضلات و بهبود وضعیت بدن استفاده شود.
گفتاردرمانی: به کودکان کمک می‌کند تا ارتباطات خود را بهبود بخشند. به کودکان یک سری تمرینات آموزش داده می‌شود که می‌تواند به آنها کمک کند واضح صحبت کنند. در صورت مشکلات شدید گفتاری، روش‌های جایگزین ارتباطی مانند زبان اشاره به کودکان آموزش داده می‌شود. تجهیزات ویژه‌ای برای کمک به کودک در برقراری ارتباط در دسترس است، مانند رایانه‌ای که به یک سینت سایزر صدا متصل است.
کاردرمانی: درمانگر مشکلاتی را که ممکن است کودک در انجام کارهای روزانه داشته باشد شناسایی می‌کند و بهترین راه‌های ممکن را برای انجام کارهایی که نیاز به حرکت دارند، مانند رفتن به توالت، لباس پوشیدن، غذا خوردن و غیره توصیه می‌کند. کاردرمانی می‌تواند بسیار مفید باشد. در تقویت عزت‌نفس و استقلال فرزندتان، به‌ویژه با افزایش سن.
بازی‌درمانی: فرآیندی نوآورانه برای سرگرمی کودکان با بازی که به‌نوبه خود تأثیر مثبتی بر سلامت عاطفی آنها دارد. این یک مداخله درمانی و روانشناختی است که به کودکان امکان می‌دهد یاد بگیرند که چگونه با دیگران تعامل کنند و روابط خود را توسعه دهند. بازی‌درمانی توانایی‌های جسمانی، سطوح عملکرد شناختی و نیازهای عاطفی کودک را در یک محیط امن و حمایتی ترکیب می‌کند. بازی‌درمانی اغلب در زمانی که کودک جوان است (0-2 سال) انجام می‌شود، اما در اوایل نوجوانی نیز زمانی که فشار همسالان وجود دارد و پذیرش بسیار مهم است، استفاده می‌شود. هر چه زودتر بازی‌درمانی توصیه شود، کودک زودتر از آن سود می‌برد. مداخلات اولیه همچنین امکان اجرای رفتار آموخته‌شده توسط کودک را در تعاملات خود با سایر کودکان، دوستان و خانواده بسیار افزایش می‌دهد.
مشاوره: یک مشاور یا روانشناس می‌تواند به کودک و خانواده کودک کمک کند تا با این وضعیت کنار بیایند و خدمات موردنیاز را دریافت کنند.
برنامه‌های آموزشی ویژه طراحی شده: برای آموزش و آموزش کودکانی که دارای اختلالات یادگیری یا عقب‌ماندگی ذهنی هستند استفاده می‌شود.
مراقبت از کودک فلج مغزی
تولد کودک دورانی پر از امید، هیجان، شادی و شادی است. وقتی والدین متوجه می‌شوند که فرزندشان فلج مغزی تشخیص داده شده است، می‌تواند ویرانگر باشد و دید والدین نسبت به آینده کاملاً تغییر می‌کند. ممکن است کمی طول بکشد، اما آنها باید یاد بگیرند که با شرایط غیرمنتظره کنار بیایند و قدم‌های بعدی را بردارند. اولین مورد در این میان، داشتن درک روشنی از وضعیت فرزندشان است که به دنبال مداخله زودهنگام و دریافت درمان یا درمان لازم کمک می‌کند.
تربیت و مراقبت از کودک مبتلا به فلج مغزی می‌تواند سخت و طاقت‌فرسا باشد، اما امید وجود دارد. شما می‌توانید بهترین مدافع و حامی فرزند خود باشید. دانش در مورد فلج مغزی باعث می‌شود که آمادگی بیشتری برای کمک به کودک در هر راه ممکن داشته باشید. پیوستن به یک گروه پشتیبانی که در آن می‌توانید آموخته‌ها و تجربیات خود را به اشتراک بگذارید و همچنین از والدین دیگر بیاموزید می‌تواند مفید باشد.
پتانسیل افراد مبتلا به فلج مغزی را به حداکثر برسانید
فلج مغزی یک بیماری غیر پیشرونده است و در حال حاضر هیچ درمانی وجود ندارد. بااین‌حال، افراد مبتلا به فلج مغزی با چالش‌های بزرگی روبرو شده‌اند و یاد گرفته‌اند که چگونه از توانایی‌های خود استفاده کنند و آرزوهای خود را برآورده کنند. امروزه چندین جایگزین و ابزار کمکی وجود دارد که به افراد مبتلا به فلج مغزی کمک می‌کند تا تحصیلات خود را تکمیل کنند، سرگرمی‌ها و علایق خود را دنبال کنند و در فعالیت‌های ورزشی و تفریحی شرکت کنند.
شواهدی وجود دارد که کودکان مبتلا به فلج مغزی بسیار فراتر از ارزیابی‌های اولیه هستند. کودکی که تشخیص داده شده قادر به راه رفتن نیست یا راه رفتن را یاد نگرفته است نیز از کوه بالا رفته است. دیگرانی که هرگز از آنها انتظار نمی‌رفت با هم ارتباط برقرار کنند، صحبت کرده‌اند، کتاب نوشته‌اند و کلمات حکیمانه را به دیگران القا کرده‌اند.
والدین می‌توانند نقش بسیار مهمی در کمک به کودک برای تعقیب علایق خود و تسلط بر مهارت‌های اساسی زندگی داشته باشند که به‌نوبه خود کودک را قادر می‌سازد تا زندگی با کیفیت بهتری داشته باشد.
پروفسور اکبر رضایی متخصص درمان اختلالات یادگیری در تبریز
برای رزرو وقت مشاوره تحصیلی و درمان اختلالات یادگیری در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
اختلال گفتار
اختلال گفتار چیست؟
کودکان در طول رشد و تکامل طبیعی خود مهارت‌های گفتاری و زبانی را کسب می‌کنند. بااین‌حال، برخی از کودکان ممکن است مشکلاتی در رشد گفتار داشته باشند.
اختلال گفتار وضعیتی است که در آن کودک در بیان، صدا، روان بودن، یا ایجاد و ایجاد صداهای گفتاری موردنیاز برای برقراری ارتباط مشکل دارد، اگرچه آنها کلمات را به خوبی درک می‌کنند و در مهارت‌های زبانی خوب هستند.
نکته: اختلال گفتار با اختلال زبان تفاوت دارد. کودکان مبتلا به اختلال گفتار در تلفظ صداهای کلمات مشکل دارند. اختلال زبان وضعیتی است که در آن کودکان در برقراری ارتباط با دیگران (اختلال زبان بیانی)، یا درک آنچه دیگران می‌گویند یا ارتباط برقرار می‌کنند (اختلال زبان دریافتی) مشکل دارند.
انواع اختلالات گفتاری چیست؟
دو نوع اختلال گفتاری وجود دارد. آنها هستند:
آپراکسی
اختلال گفتار حرکتی که در آن کودک در انجام حرکات ارادی زبان، لب‌ها یا فک‌ها برای تولید صداهای گفتاری مشکل دارد. کودک می‌داند چه می‌خواهد بگوید اما مغز نمی‌تواند حرکات ماهیچه‌ها را برای تشکیل کلمات هماهنگ کند.
دیزآرتری
فلج، ضعف یا به‌طورکلی هماهنگی ضعیف عضلات دهان. این می‌تواند گفتار را آهسته، نادرست، نامفهوم یا بیش‌ازحد بینی کند (زمانی که صدای زیادی از بینی می‌آید).
چه چیزی اختلال گفتار نیست؟
هنگامی‌که کودکان شروع به صحبت می‌کنند، برای یادگیری کلمات جدید و بیان خود زمان می‌گذارند. آنها همچنین ممکن است در این مرحله تمایل به گفتار شکسته داشته باشند. این کاملاً طبیعی است و یک اختلال گفتاری نیست. توجه بیش‌ازحد به گفتار شکسته کودک در این مرحله ممکن است منجر به لکنت زبان شود.
علائم اختلال گفتار چیست؟
تعداد علائم و شدت آنها ممکن است از کودکی به کودک دیگر متفاوت باشد. گاهی اوقات، علائم ممکن است خیلی خفیف باشد که قابل شناسایی نباشد. چنین اشکال خفیفی از مشکلات گفتاری به‌خودی‌خود ناپدید می‌شوند.
برخی از کودکان ممکن است همراه با اختلال گفتاری مشکلات دیگری نیز داشته باشند. اینها می‌تواند شامل واژگان ضعیف، مشکلات خواندن، نوشتن، املا یا ریاضی باشد. مشکلات هماهنگی یا مهارت حرکتی؛ مشکلات جویدن و بلعیدن
کودک بسیار خردسال (0-5 سال)
در نوزادی غرغر نمی‌کند
در کنار هم قرار دادن صداها و هجاها به ترتیب یا توالی صحیح مشکل دارد
هنگام تلفظ یک کلمه، هجاها و صداها را از دست می‌دهد
در ترکیب صداها مشکل دارد. ممکن است مکث‌های طولانی بین صداها نشان دهد
کلمات را با جایگزین کردن صداهای دشوار با صداهای ساده‌تر یا حذف صداهای دشوار ساده می‌کند
ممکن است در غذا خوردن مشکل داشته باشد
یک کودک بزرگتر (5-10 سال)
خطاهای صوتی ناسازگاری ایجاد می‌کند که نتیجه عدم بلوغ نیست
می‌تواند زبان را خیلی بهتر از صحبت کردنش بفهمد
واضح است که در گفتن کلمات یا عبارات طولانی‌تر از کلمات کوتاه‌تر مشکل دارد
برای تلفظ صحیح یک کلمه مشکل دارد و ممکن است در حین تکرار آن اشتباه کند
به نظر می‌رسد متلاطم، یکنواخت، یا تأکید بر هجا یا کلمه اشتباه در هنگام صحبت کردن
در حین صحبت کردن مرتب اشتباه می‌کند
چه چیزی باعث اختلالات گفتاری می‌شود؟
برای اکثر کودکان، علت اختلال گفتار ناشناخته است. تحقیقات می‌گوید که این اختلال می‌تواند ناشی از ناتوانی مغز در هماهنگی حرکت ماهیچه‌ای موردنیاز برای گفتار باشد. سایر بیماری‌ها مانند شکاف کام، کم شنوایی یا فلج مغزی نیز می‌توانند باعث اختلال گفتاری شوند.
اختلال گفتار چگونه تشخیص داده می‌شود؟
سن خاصی وجود ندارد که در آن کودک بتوان این اختلال را تشخیص داد. متخصصان ممکن است نتوانند این عارضه را در یک کودک زیر سه سال تشخیص دهند زیرا ممکن است کودک در آزمایش‌ها و ارزیابی‌ها همکاری نکند یا از دستورالعمل‌ها پیروی نکند. ازاین‌رو، تشخیص تا حد زیادی به نحوه پاسخ کودک و اینکه آیا به‌طور کامل در این آزمایش‌های شرکت می‌کند بستگی دارد.
برخی از این تست‌ها برای تشخیص اختلالات گفتاری انجام می‌شود:
معاینه غربالگری مفصل دنور
مقیاس نقطه عطف زبان اولیه
دنور دوم
تست واژگان تصویر پی بادی، نسخه اصلاح‌شده
تست شنوایی
تست گفتار: یک آسیب‌شناس گفتار-زبان سابقه رشد را ثبت می‌کند و هرگونه مشکل پزشکی دیگر را بررسی می‌کند. متخصص همچنین بررسی می‌کند که آیا گفتار کودک در الگوی طبیعی رشد می‌کند یا در مقایسه با سایر کودکان کند است.
اگر متخصص ویژگی‌هایی را مشاهده کرده باشد که با رشد گفتار/زبان طبیعی مطابقت ندارد، مجموعه متفاوتی از آزمون‌ها و ارزیابی‌ها برای تأیید اینکه کودک دارای اختلال گفتاری است انجام می‌شود.
ارتباطات تقویتی و جایگزین (AAC): این رویکرد از فناوری کمکی مانند رایانه، iPad و ماژول‌های غنی‌شده صوتی و تصویری برای کمک به بهبود گفتار استفاده می‌کند.
تست شنوایی‌سنجی: ناتوانی ذهنی و کم شنوایی نیز ممکن است باعث اختلالات گفتاری شود. نوزادانی که در معرض خطر ابتلا به اختلال گفتاری هستند باید برای معاینه شنوایی‌شناسی به شنوایی‌شناس ارجاع داده شوند. در صورت نیاز می‌توان شنوایی‌شناسی و گفتاردرمانی را شروع کرد.
دریافت درمان برای اختلالات گفتاری
هیچ رویکرد واحدی برای درمان اختلالات گفتاری وجود ندارد. متخصصان از ترکیبی از روش‌های درمانی و روش‌های درمانی برای کمک به کودک برای بهبود گفتار خود استفاده می‌کنند. پاسخ هر کودک به درمان متفاوت است زیرا ممکن است برخی از کودکان در مقایسه با دیگران سریعتر بهبود پیدا کنند.
متخصص ممکن است به والدین در موردحمایت و مراقبت مناسب از کودک توصیه کند. والدین می‌توانند در جلسات درمانی شرکت کنند تا بتوانند درمان را در خانه یاد بگیرند و ادامه دهند، زیرا تمرین مداوم باعث بهبود سریعتر می‌شود. یک محیط خانه حمایت‌کننده و دوست‌داشتنی برای بهبودی مساعد است.
یک کودک سالم بیشتر پذیرای درمان‌ها و درمان‌ها است. کودکان مبتلا به هرگونه بیماری جسمی (عفونت گوش و سینوس، لوزه‌ها، آلرژی یا آسم) ممکن است به درمان پاسخ ندهند زیرا درمان و داروی بیماری جسمی ممکن است با گفتاردرمانی تداخل داشته باشد. ازاین‌رو، والدین باید مراقب سلامت جسمانی کودک باشند، زیرا این امر به کودک کمک می‌کند تا به درمان‌ها پاسخ دهد و گفتار او را بهبود بخشد.
اگر اختلال گفتار درمان نشود چه اتفاقی می‌افتد؟
اگر کودک در مراحل اولیه تحت درمان قرار نگیرد، ممکن است مشکلات دیگری مانند:
تأخیر در رشد زبان
اشتباه گرفتن با یادآوری کلمه یا ترتیب کلمات در یک جمله
مشکل در حرکت/هماهنگی حرکتی ظریف
بیش‌ازحد حساس (بیش‌ازحد حساس) یا کمتر از حد (بیش‌ازحد حساس) در دهان آنها (ممکن است مسواک زدن یا خوردن غذاهای ترد را دوست نداشته باشند)
داشتن مشکل در خواندن، املا یا نوشتن که می‌تواند پیشرفت تحصیلی آنها را تحت تأثیر قرار دهد.
مراقبت از کودک مبتلا به اختلال گفتار
همراه با درمان تجویز شده، می‌توانید با پیروی از برخی از این دستورالعمل‌ها به کودک خود کمک کنید تا ارتباط برقرار کند:
برخی از فعالیت‌های درمانی را در خانه تمرین کنید تا کودک شما با صداهای صحیح کلمات آشنا شود.
سؤالات ساده‌ای بپرسید تا فرزندتان صحبت کند و با استفاده از کلمات تمرین کند.
فرزندتان را تشویق کنید که آهسته صحبت کند. با حوصله به حرفهای فرزندتان گوش دهید و وقتی کلمات را دقیق تلفظ می‌کند از او قدردانی کنید.
بگذارید فرزندتان احساس امنیت کند و بداند که شما تمام‌وقت برای گوش دادن به او دارید و برای غلبه بر مشکلات به او کمک می‌کنید.
تقویت حافظه در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز – زیر نظر پروفسور رضایی
تقویت حافظه برای بهبود حافظه کاری افراد در نظر گرفته شده است . حافظه کاری یک قوه مرکزی فکری است که با بهره هوشی ، پیری و سلامت روان مرتبط است. ادعا شده است که برنامه‌های آموزشی حافظه فعال، هم برای درمان بیماری‌های خاص مرتبط با نقص حافظه کاری، و هم برای افزایش کلی ظرفیت شناختی در بزرگسالان نوروتیپیک سالم، ابزار مؤثری هستند.
مطالعات فردی درباره این موضوع نتایج متفاوت و گاه متناقضی را نشان می‌دهد، و همانطور که یک مطالعه متا بیان می‌کند، این سوال را مطرح می‌کند که «آیا آموزش شناختی هوش را بهبود می‌بخشد؟» به اندازه پرسیدن “آیا دارو بیماری را درمان می کند؟” نامناسب است، زیرا هیچ یک از آنها مشخص نمی کنند که کدام مداخله خاص (کدام دارو یا برنامه تمرین حافظه فعال) مورد ارزیابی قرار می گیرد، برای کاهش کدام وضعیت (ADHD، سکته مغزی، بهبود شناختی عمومی و غیره). و تحت چه شرایطی اجرا می شود (معیارهای انتخاب، میزان پایبندی، متغیرهای نتیجه و غیره).
در یک فرامطالعه تاثیرگذار از سال 2012، که برای آموزش شناختی بسیار حیاتی بود، 23 مطالعه را با 30 مقایسه گروهی تجزیه و تحلیل کرد و به این نتیجه رسید که برنامه های آموزشی حافظه بالینی باعث بهبودهای کوتاه مدت قابل اعتمادی در مهارت های حافظه کاری در کودکان و بزرگسالان مبتلا به ADHD می شود، اما همچنین وجود دارد. هیچ مدرکی وجود ندارد که نشان دهد چنین اثراتی را می توان در درازمدت بدون آموزش بعدی ادامه داد. سه سال بعد، فراتحقیقی دیگر به این نتیجه معکوس رسید، که تقویت حافظه کاری تأثیرات ثابت و مفیدی دارد، نه فقط بر روی نوع آزمون‌های حافظه کاری که انجام می‌شود، بلکه در سایر کارهای آموزش‌دیده و زندگی روزمره. از آن زمان، طیف وسیعی از آزمایش‌های بالینی تکمیلی با حجم نمونه بزرگتر، گروه‌های کنترل به وضوح تعریف شده و درمان یکنواخت‌تر متغیرهای نتیجه تکمیل شده‌اند. در حالی که شواهد هنوز به اتفاق آرا دور هستند، چندین مطالعه تجربی در مورد تقویت حافظه کاری وجود دارد که اثرات مفیدی را برای افراد مبتلا به ADHD نشان داده است، کسانی که دچار سکته مغزی یا آسیب مغزی شده اند، کودکانی که تحت درمان سرطان قرار گرفته اند، و همچنین برای کودکان در حال رشد طبیعی.
حافظه کاری
حافظه کاری (WM) سیستمی است که چندین بخش از اطلاعات گذرا را در ذهن نگه می دارد – اطلاعاتی که در حال حاضر برای کارهای مختلف مورد نیاز است. تفاوت حافظه کاری با حافظه کوتاه مدت در این است که ذخیره سازی و دستکاری اطلاعات است، در حالی که کوتاه مدت صرفاً ذخیره سازی اطلاعات در حالت در دسترس است. بنابراین حافظه کوتاه مدت جزء حافظه فعال است. ظرفیت حافظه کاری معمولاً با تعیین تعداد اطلاعاتی که فرد می تواند در ذهن داشته باشد، ارزیابی می شود. برای مثال، ممکن است از شخصی خواسته شود که به یک سری ارقام و حروف گوش دهد، آنها را به ترتیب در ذهن مرتب کند و سپس فهرست مرتب شده را با صدای بلند به خاطر بیاورد. طولانی ترین مجموعه ای از کاراکترها یا موارد دیگر که می توان به طور قابل اعتماد به یاد آورد، ظرفیت حافظه کاری است.
دوره تخصصی تقویت حافظه در تبریز به کمک نرم افزارهای شناختی نوین برای تبدیل شدن به یک استاد حافظه، شروع از صفر.
برای رزرو وقت سنجش و تقویت حافظه در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
ظرفیت حافظه فعال بین افراد متفاوت است: فردی که قادر به یادآوری 8 دستورالعمل است نسبت به فردی که فقط می تواند یک سری از 5 دستورالعمل را به خاطر بیاورد ظرفیت حافظه کاری بیشتری دارد. مطالعات علمی متعددی ظرفیت حافظه فعال را با قدرت در سایر توانایی های شناختی اساسی از جمله توجه و هوش مرتبط کرده اند. برعکس، حافظه کاری ضعیف یکی از کمبودهای اصلی در ADHD و همچنین تعدادی از ناتوانی های یادگیری فرض می شود .
تکالیف
تکالیف
تقویت حافظه کاری بر روی رایانه انجام می شود و اغلب با تقویت مثبت ، بازخورد عملکرد فرد، و سایر ویژگی های انگیزشی مانند نمایش امتیاز فعلی فرد در کنار بهترین نمره شخصی آنها همراه است . انجام این وظایف نیازمند فرآیندهای متعددی مانند رمزگذاری ، بازداری ، نگهداری، دستکاری، تغییر و کنترل توجه و توانایی مدیریت همزمان دو کار یا تقسیم توجه است. اشکال احتمالی کارها عبارتند از یادآوری یک سری مکان از موارد روی صفحه، یادآوری ارقام یا حروف به ترتیب ارائه شده یا به ترتیب معکوس، یا یادآوری خاص جایی که یک عدد یا رقم خاص در یک دنباله بود. رایانه‌ها به‌علاوه طوری برنامه‌ریزی می‌شوند که سختی کار را با عملکرد فرد در هر آزمایش تنظیم کنند تا یادگیری و بهبود کلی را به حداکثر برسانند. اگر فرد در یک آزمایش ضعیف‌تر عمل کند، دشواری آن کاهش می‌یابد. به طور مشابه، اگر فرد در چند آزمایش بعدی برتری یابد، دشواری آن افزایش خواهد یافت. دو راه برای تغییر سختی عبارتند از تنظیم تعداد محرک هایی که باید به خاطر بسپارند و اضافه کردن حواس پرتی بصری.
استراتژی ها
راهبردهای متداول مورد استفاده در تقویت حافظه فعال شامل تکرار تکالیف، دادن بازخورد مانند نکاتی برای بهبود عملکرد هم به والدین و هم به فرد، تقویت مثبت از سوی کسانی که مطالعه را انجام می دهند و همچنین والدین از طریق تحسین و پاداش، و تنظیم تدریجی دشواری کار از آزمایشی به آزمایشی. راهبردهای صریح تری که توسط فرد استفاده می شود شامل تمرین مطالب، تکه تکه کردن ، جفت کردن تصاویر ذهنی با مواد، یادگاری و سایر راهبردهای فراشناختی است. راهبردهای اخیر آموخته شده اند و آگاهی هشیارانه از استفاده از آنها وجود دارد.
تنظیم و ارزیابی آموزش
قبل از شروع آموزش، شرکت‌کنندگان تکالیف کلامی و بصری-فضایی پیش‌آموزشی را تکمیل می‌کنند، که علاوه بر این در ادامه مطالعه به‌عنوان وظایف پس از آموزش تکمیل می‌شوند. وظایف قبل از تمرین و بعد از تمرین متفاوت است، برخی از مطالعات از وظایف کلامی و دیداری-فضایی همراه با وظایف کمی متفاوت استفاده می کنند. به عنوان “وظایف آموزش ندیده” شناخته می شود. کلینگبرگ و همکاران از وظایف بصری-فضایی، تخته Span، وظیفه Stroop ، ماتریس های پیشرونده رنگی ریون، و یک تکلیف زمان واکنش انتخابی، در طول آموزش قبل و بعد از آموزش استفاده کرد. هلمز و همکاران از یک کار یادآوری غیرکلمه ای ، کار حافظه مارپیچ ها، یادآوری گوش دادن استفاده کرد، و کار “فرد یک بیرون”. با استفاده از تکالیفی که با تکالیفی که در مطالعه متفاوت هستند، نتایج آزمایشگاهی می توانند اثرات انتقال را در صورت کسب نمرات بالا نشان دهند، زیرا این موارد در طول آموزش آموخته نشده اند.
خود آموزش در مطالعات تنظیم شده است به طوری که شرکت کنندگان در یک دوره زمانی معین در تعداد جلسات مشخصی شرکت می کنند که به طور گسترده ای بین مطالعات متفاوت است. این می تواند از دو هفته تا یک بازه زمانی هشت هفته ای متفاوت باشد. زمان صرف شده در جلسات نیز متغیر است، برخی از مطالعات به کوتاهی پانزده دقیقه و سایر مطالعات چهل دقیقه طول می کشد. مطالعات می تواند در آزمایشگاه یا حتی در خانه انجام شود و محققان از طریق تماس های تلفنی هفتگی در تماس باشند. هیچ راه جهانی برای تنظیم برنامه آموزشی وجود ندارد، زیرا همه برنامه ها حداقل تا حدی متفاوت هستند. اثرات بلافاصله پس از اتمام آموزش و دوباره چند ماه پس از آن، یا حتی تا یک سال بعد، آزمایش می‌شوند تا ببینیم آیا نتایج تمرین هنوز در جای خود هستند یا خیر. آزمون و ارزشیابی را می توان بر اساس معیارهای کارایی تحصیلی، رتبه بندی علائم فرد از معلمان و والدین، مقایسه گروه آزمایشی با گروه کنترل مطالعه و اقدامات خود گزارشی انجام داد.
دوره تخصصی تقویت حافظه در تبریز به کمک نرم افزارهای شناختی نوین برای تبدیل شدن به یک استاد حافظه، شروع از صفر.
برای رزرو وقت سنجش و تقویت حافظه در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
جلوه های انتقال
اثرات انتقال احتمالی زیادی از تقویت حافظه کاری وجود دارد. افزایش ظرفیت حافظه کاری می‌تواند باعث شود که افراد به کارهایی بپردازند که بار حافظه کاری بالاتری دارند، مانند ریاضیات و سایر دروس علمی چالش‌برانگیز هلمز و همکاران حتی شش ماه پس از اتمام آموزش، بهبود در استدلال ریاضی را گزارش کردند. علاوه بر این، والدین کاهش رفتارهای بی توجه، بیش فعالی و تکانشگری در کودکان مبتلا به ADHD را گزارش کرده اند، علاوه بر کاهش فعالیت حرکتی. با این حال، اکثر اثرات انتقال در کارهای آموزش‌دیده مبتنی بر آزمایشگاه دیده می‌شود که در طول پیگیری و بلافاصله پس از پایان آموزش تکمیل می‌شوند. یک متاآنالیز در 30 مطالعه که اثرات تقویت حافظه کاری مختلف را ارزیابی می‌کرد، نشان داد که آموزش WM اثرات قابل اعتماد کوتاه‌مدتی دارد اما اثربخشی در بلندمدت محدود است. مطالعه دیگری نشان داد که استفاده از یک بازی ویدیویی اکشن سخت می‌تواند برای فرآیندهای اساسی مانند شناخت فضایی و ادراک سریع مفید باشد، اما استفاده از یک بازی پازل سه‌بعدی غیرعملی پیشرفت‌هایی را نشان داد که از خود بازی قابل انتقال نیستند. یافته‌های حاصل از این نتایج بر اساس اینکه محقق از کدام وظایف آموزش‌دیده استفاده می‌کند متفاوت است. یافته‌های کلی اصلی در این مطالعات تأیید می‌کند که گروه‌های آزمایشی در انجام وظایف آموزش دیده در مقایسه با گروه‌های کنترل بهبود می‌یابند و برای حفظ تأثیرات، نیاز به بازآموزی است.
همراه با کاهش رفتارهای بی توجه، بیش فعالی و تکانشگری در کودکان مبتلا به ADHD، یک مطالعه آزمایشی که بر روی بزرگسالان پس از تجربه سکته مغزی انجام شد، نشان داد که آموزش سیستماتیک حافظه کاری می تواند حافظه کاری و توجه را بهبود بخشد. این مطالعه همچنین شامل یک خود رتبه‌بندی در مورد علائم نارسایی‌های شناختی قبل و بعد از مطالعه بود. هشت نفر از 9 شرکت کننده ای که مطالعه را تکمیل کردند، شکست های شناختی کمتری را در رتبه بندی پس از مطالعه در مقایسه با قبل از مطالعه گزارش کردند. به طور کلی، مطالعه مقدماتی نتیجه می‌گیرد که تقویت حافظه فعال در بیماران بزرگسالی که قبلاً سکته مغزی داشته‌اند، می‌تواند عملکرد شناختی آنها را همانطور که توسط تست‌های عصب روانشناختی اندازه‌گیری می‌شود و همچنین بهبود در گزارش‌های ذهنی نارسایی‌های شناختی را بهبود بخشد.
مطالعات همچنین ثابت کرده‌اند که تقویت حافظه فعال احتمالاً می‌تواند به بهبود کاستی‌های حافظه کاری ناشی از اختلالات اضطرابی و افسردگی، به‌ویژه در نوجوانان کمک کند. یک مطالعه آزمایشی WM 733 شرکت‌کننده نوجوان را آزمایش کرد و آنها را به‌طور تصادفی به یک تقویت حافظه فعال عاطفی فعال یا دارونما اختصاص داد. به دلیل تأثیر عمده اختلالات اضطرابی و افسردگی بر تنظیم هیجانی، از محرک های هیجانی به عنوان بهترین راه برای مشاهده نتایج استفاده شد. پس از 4 هفته تمرین دو هفته‌ای، نتایج حاکی از بهبود در حافظه فعال، عملکرد عاطفی کوتاه‌مدت و بلندمدت و حتی افزایش عزت نفس در بین گروه فعال بود. در حالی که بهبود در WM در هر دو گروه مشاهده شد.
اگرچه برخی از مطالعات منتشر شده استدلال کرده اند که تقویت حافظه فعال توانایی بهبود هوش کلی را دارد، ادبیات جدیدتر نشان می دهد که تقویت حافظه کاری به سایر آزمون های توانایی شناختی منتقل نمی شود. همچنین نشان می‌دهد که نتایج به‌دست‌آمده در مطالعات قبلی نتیجه محدودیت‌های طراحی، نتایج مختلط و فقدان مبنای نظری است. محدودیت ها بیشتر در فقدان کنترل در مطالعات قبلی یافت می شود. مقاله‌ای که تمام متون قبلی را در مورد تقویت حافظه فعال ارزیابی می‌کند، اشاره می‌کند که هیچ مطالعه‌ای به طور همزمان برای “انگیزه، تعهد و دشواری” در هر دو گروه آزمایش و کنترل کنترل نشده است. چند سال پس از انتشار این مقاله، یک مطالعه تصادفی و کنترل شده با دارونما برای آزمایش اثرات انتقال تقویت حافظه کاری در حالی که تمام جنبه هایی که قبلا ذکر شد، انجام شد. این مطالعه به این نتیجه رسید که تقویت حافظه فعال هیچ انتقال مثبتی به هیچ یک از آزمون‌های توانایی شناختی دیگر از جمله هوش سیال، چندوظیفه‌ای، هوش متبلور و سرعت ادراکی ندارد.
تاریخچه
مفهوم حافظه فعال به طور گسترده ای پذیرفته شد و اهمیت آن در دهه 1970 بهتر درک شد. در این زمان، تعدادی تلاش برای بهبود حافظه کاری نیز آغاز شد. به عنوان مثال، در یک مورد، یک دانشجو هر روز یک ساعت تکرار اعدادی را که برای او با صدای بلند خوانده می‌شد، تمرین کرد. او این کار را سه تا پنج بار در هفته به مدت 20 ماه انجام داد تا اینکه بتواند 79 رقم را تکرار کند. در حالی که ظرفیت او در این کار آموزش دیده بهبود یافته بود، حافظه کاری او: توانایی ذخیره اطلاعات، همانطور که در بالا توضیح داده شد، بهبود نیافته بود. زمانی که از همین دانش آموز با بیش از 320 ساعت تمرین در یادآوری ارقام، از او خواسته شد تا حروف را به جای اعداد تکرار کند، به وضوح نشان داده شد که می توانست تنها شش حرف را در یک زمان به خاطر بیاورد: یک عملکرد معمولی تا کمتر از حد متوسط. تأثیر این آموزش بهبود سیستم حافظه کاری نبود، بلکه تغییر در اطلاعات ذخیره شده بود: دانش آموز روش های متعددی را برای گروه بندی اعداد و ارتباط آنها با ارقام مشابه در حافظه بلندمدت خود آموخته بود . در واقع ظرفیت حافظه کاری او افزایش نیافته بود. این مطالعه و سایر موارد مشابه آن به این فرض غالب در جامعه علمی کمک کرد که حافظه فعال یک ویژگی مجموعه ای است که نمی توان آن را بهبود بخشید.
دوره تخصصی تقویت حافظه در تبریز به کمک نرم افزارهای شناختی نوین برای تبدیل شدن به یک استاد حافظه، شروع از صفر.
برای رزرو وقت سنجش و تقویت حافظه در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
جنجال ADHD
بسیاری از مطالعات بالینی منتشر شده در دهه های 1990 و 2000 ادعا می کنند که تقویت حافظه کاری یک استراتژی کارآمد برای کاهش اثرات ADHD و سایر اختلالات شناختی است. بسیاری از مطالعات همچنین نشان دادند که تقویت حافظه کاری حافظه اپیزودیک را تقویت می کند و می تواند منجر به عملکرد بهتر و بهبود در هوش سیال و وظایف سرعت پردازش در سالمندان شود.
محققان موسسه فناوری جورجیا که 17 مطالعه را در مورد WMT بررسی کردند به این نتیجه رسیدند که “نتایج ناسازگار هستند” به دلیل این واقعیت که بسیاری از مطالعات “کنترل ناکافی” و همچنین “اندازه گیری ناکارآمد توانایی های شناختی مورد علاقه” داشتند.
در سال 2012، یک بررسی فرا تحلیلی سیستماتیک انجام شد. معیارهای دقیق برای ورود تضمین می‌کند که همه مطالعات یا کارآزمایی‌های تصادفی‌سازی و کنترل‌شده یا شبه آزمایشی هستند . همه مطالعات باید دارای یک گروه درمان و یک گروه کنترل تحت درمان یا درمان نشده باشند. در این زمان، حدود بیست و سه مطالعه این معیارها را برآورده کردند، از جمله نمونه‌های بالینی کودکان در حال رشد و بزرگسالان. نتایج، یافته های اصلی اریکسون و همکاران را به دقت تکرار کردند. (1980): پیشرفت های کوتاه مدت در مهارت های تمرین شده وجود داشت. در حالی که نتایج برای جمعیت ADHD قطعی بود، هیچ شواهد قانع‌کننده‌ای برای اثرات انتقال یا تعمیم (که نشان‌دهنده بهبود ظرفیت) در کودکان معمولاً در حال رشد و بزرگسالان سالم وجود نداشت.”
محققان دیگر تأثیرات آموزش را بر کودکان دارای مسائل توجه مورد مطالعه قرار داده اند. از جمله NYU ، و دانشگاه یورک . علاوه بر این، بسیاری از محققان در حال حاضر در حال بررسی استفاده از تقویت حافظه فعال برای کاربردهای جدید مختلف هستند، با مطالعات انجام شده یا راه اندازی شده بر روی بزرگسالان عادی و مسن، بازماندگان سرطان کودکان، و قربانیان سکته مغزی و ضربه مغزی. در نسخه ساینس در فوریه 2009 ، کلینگبرگ و همکارانش به رهبری F McNab ادعا کردند که گستره تطبیقیآموزش منجر به تغییر در گیرنده های دوپامین D1 و D2 شده است. در همان مطالعه، آزمون‌های «انتقال دور» – چه مهارت‌های یک آزمون برای مهارت‌های بسیار متفاوت مرتبط با هوش اعمال شود یا نه- ساخته شد. نتایج گزارش نشد. علاوه بر این، تحقیقات در مرکز علوم اعصاب والنبرگ در سوئد نشان می دهد که تمرین حافظه فعال ممکن است نوروژنز هیپوکامپ را کاهش دهد . زمانی که دانشمندان علوم پزشکی تجربی، موش‌های نر بالغ را در یک تکلیف حافظه فعال به مدت 4 یا 14 روز آموزش دادند، موش‌هایی که به مدت دو هفته آموزش دیدند نسبت به موش‌هایی که فقط به مدت 4 روز آموزش دیده بودند، نورون‌های هیپوکامپ نوزاد کمتری داشتند. این گزارش نشان می دهد که استرس افزایش یافته استناشی از تمرین شدید حافظه فعال، می تواند تولید نورون های هیپوکامپ را کاهش دهد.
فقدان شواهد معتبر از اثربخشی به طور فزاینده ای در رسانه های محبوب برجسته می شود.
تکنیک قدرتمند تقویت حافظه از سراسر جهان
تکنیک‌های تقویت حافظه فراتر از آموزش را شامل می‌شود. استفاده از یادگاری، یک هنر، هنر و علم باستانی است که در سراسر جهان انجام می شود .و این چیز جدید نیست. مردم هزاران سال است که حافظه خود را آموزش می دادند. آنها نکات فوق‌العاده‌ای را برای یادگیری، به خاطر سپردن و به خاطر آوردن اطلاعات بیشتر به روش‌هایی سریع، آسان و سرگرم‌کننده به یادگار گذاشته‌اند.
چه در مورد دستور العمل متئو ریچی برای غلبه بر فراموشی صحبت کنیم ، چه در مورد سیستم اصلی یادگاری Aimé Paris محقق فرانسوی صحبت می کنیم، تقویت ماهیچه های مغزی حافظه برای مردم در طول زمان و در سراسر جهان اهمیت داشته است.
در واقع، تکنیک های متعددی در سراسر جهان توسط قهرمانان حافظه و همچنین آماتورها برای آموزش مغز خود استفاده می شود.
دوره تخصصی تقویت حافظه در تبریز به کمک نرم افزارهای شناختی نوین برای تبدیل شدن به یک استاد حافظه، شروع از صفر.
برای رزرو وقت سنجش و تقویت حافظه در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
رایج ترین سوال در مورد تکنیک های تقویت حافظه در جهان
سوال این است:
آیا روش ریچی بهتر از پاریس است یا به سیستم PAO الکس مولن که به او کمک می کند یک دسته کارت را در کمتر از 17 ثانیه به خاطر بسپارد بیشتر علاقه مند هستید ؟
اینها سوالات خوبی هستند و من معتقدم همه باید تا حد امکان خود را در معرض کارشناسان حافظه قرار دهند.
اما معامله اینجاست…
مانند تقویت هر مهارت دیگری یا تقویت عضلات اصلی بدن، هک کردن مغز برای به خاطر سپردن هر چیزی نیازمند زمان و تمرین است.
ساختن مغز بهتر دشوار نیست، اما باید مطمئن باشید که کدام تمرینات حافظه آن را بهتر آموزش می‌دهند تا به شما در دستیابی به نتایج یادگیری خاص کمک کند.
چرا هر کسی می تواند قهرمان حافظه باشد، حتی اگر هرگز آموزش رسمی حافظه نداشته باشد؟
بر اساس مطالعه ای که در مارس 2017 منتشر شد ، هر کسی می تواند با استفاده از ترفندهایی که قهرمانان برتر حافظه در جهان هستند، شبکه های مغز خود را تغییر دهد.
برای درک اینکه چگونه ورزشکاران حافظه رشته های عظیمی از اطلاعات را به خاطر می آورند، محققان 23 نفر از قهرمانان حافظه برتر جهان را به خدمت گرفتند. آنها اسکن مغز این قهرمانان حافظه را با افرادی که هرگز تکنیک های حافظه را تمرین نکرده بودند مقایسه کردند.
اسکن ها نشان داد که مغز ورزشکاران حافظه متفاوت از مغز شما یا من ساخته نشده است. دور از آن.
ولی…
این دانشمندان چیزی متمایز پیدا کردند.
مغز قهرمانان الگوهای منحصر به فردی را در مناطقی که شامل حافظه و شناخت بودند نشان داد.
سپس محققان برخی از تازه‌کاران را در یک برنامه آموزشی حافظه قرار دادند و مشاهده کردند که چگونه مغز آنها با ورزش تغییر می‌کند.
هر چه تازه واردان بیشتر تکنیک های تمرین حافظه را تمرین می کردند، فعالیت مغز آنها بیشتر شبیه مغز ورزشکاران حافظه می شد.
شش هفته یا کمتر تا یک افزایش قابل اندازه گیری در قدرت مغز؟
شرط می بندی. در حقیقت:
تنها شش هفته طول کشید تا تازه‌کارانی که قبلاً از تکنیک‌های حافظه استفاده نکرده بودند، افزایش قدرت مغز خود را نشان دادند.
«این شاهکارهای حافظه واقعاً باورنکردنی … نوعی استعداد ذاتی نیستند. این واقعاً فقط تمرین است». این از مارتین درسلر ، عصب شناس دانشگاه رادبود در هلند و نویسنده اصلی این مطالعه است.
و معنی این یافته ها این است که هر کاری که این افراد می توانند از نظر تناسب مغزی انجام دهند، شما نیز می توانید انجام دهید.
سفر به عقب در زمان: افراد مهم در تاریخچه روش حافظه اصلی
بیایید با کمی تاریخ شروع کنیم.
مسیو پاریس را به یاد دارید؟
او همان محقق فرانسوی است که قبلاً در موردش صحبت کردیم.
اگر مجبور بودید برای بررسی آنچه در مورد پاریس گفته بودیم به بالا بروید، شاید برای بهبود حافظه به تقویت سریع این ویتامین ها نیاز داشته باشید .
پاریس اولین کسی بود که نسخه‌ای از روش ماژور را به شکل مدرن آن منتشر کرد که توسط کارشناسان حافظه استفاده می‌شود.
با این حال، ریاضیدان و ستاره شناس فرانسوی پیر هریگون گفته می شود که اولین نسخه شناخته شده منظومه اصلی را ابداع کرده است. هریگون ظاهراً از صامت و مصوت در لاتین و فرانسه استفاده می کرد.
داستان واقعی چیست؟
همانطور که تاریخچه تکنیک های حافظه ممکن است پیچیده باشد، در اینجا چیزی است که اکثر مورخان حافظه در مورد آن توافق دارند:
روش اصلی برای حفظ اعداد ریشه در سنت حافظه یونان باستان دارد. این سنتی است که تفکر استراتژیک و سیستماتیک را با راهنمایی قوی از اصول راهنمای بزرگتر حافظه ترکیب می کند.
و با استفاده از روش اصلی، اعداد به صداهای همخوان تبدیل می شوند و سپس با افزودن مصوت ها به کلمات مغناطیسی تبدیل می شوند.
اوه، اگر بخواهید می‌توانید هر نوع کلمه‌ای بسازید، اما توجه به درگیر کردن هرچه بیشتر حالت‌های مغناطیسی است که فراموش کردن این کلمات را غیرممکن می‌کند.
حالت های مغناطیسی حافظه چیست؟
هر زمان که یک کاخ حافظه اختصاصی را با تصاویر تداعی و مغناطیسی ترکیب کنید، حالت‌های مغناطیسی وارد عمل می‌شوند. شما از هر دوی این ابزارها برای ایجاد پیوندهایی بین اطلاعاتی که از قبل می‌دانید، با اطلاعات جدیدی که می‌خواهید به خاطر بسپارید، استفاده می‌کنید.
حالت‌های مغناطیسی شما مبتنی بر علم مغز هستند و هنگامی که تصاویر مغناطیسی که در کاخ‌های حافظه خود ایجاد می‌کنید، به راحتی از آنها استفاده می‌شود:
روشن
پر جنب و جوش
پویا
بزرگ
رنگارنگ
دیوانه
عجیب
عاطفی
فیزیکی
متحرک
زورمند
با صدای بلند
قافیه
نوازندگی
چرا روش اصلی محبوب ترین تکنیک حافظه است؟
پاسخ ساده است:
این سیستم تقویت حافظه، هنگامی که آن را تمرین کردید، به شما کمک می کند دنباله های کوتاهی از ارقام مانند شماره تلفن یا تاریخ های تاریخی را به خاطر بسپارید.
همچنین می‌توانید از آن برای به خاطر سپردن دنباله‌های طولانی اعداد مانند Pi یا کمک به حفظ یک دسته کارت به عنوان تمرین‌های جایگزین بهبود حافظه بر اساس برنامه‌های مزاحم استفاده کنید.
به علاوه، روش اصلی ساده است .
چرا؟
زیرا مانند بسیاری از تکنیک های حافظه ، روش اصلی بر این اصل کار می کند که مغز انسان تصاویر را بسیار راحت تر از اعداد ساده به خاطر می آورد.
بنابراین اکنون که محبوب‌ترین تکنیک ورزشکار حافظه را می‌شناسید، بیایید مجموعه دو قسمتی خود را در مورد تکنیک‌های مختلف حافظه مورد استفاده در سراسر جهان و افرادی که از آنها استفاده می‌کنند شروع کنیم.
دوره تخصصی تقویت حافظه در تبریز به کمک نرم افزارهای شناختی نوین برای تبدیل شدن به یک استاد حافظه، شروع از صفر.
برای رزرو وقت سنجش و تقویت حافظه در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
تکنیک های حافظه در سراسر جهان
کشورهای مختلف انواع مختلفی از مسابقات قهرمانی حافظه را برگزار می کنند.
مطمئناً، آنها ممکن است از قوانین متفاوتی استفاده کنند و جوایز متفاوتی ارائه دهند. اما در پایان روز، این جلسات رقابتی است که در آن ورزشکاران ذهن از هر راه راه برای اثبات برتری توانایی شناختی خود با یکدیگر رقابت می کنند.
اکنون:
در حالی که هیچ تکنیک ورزشکار حافظه منحصر به هر کشور خاصی وجود ندارد، چندین یادگار از مناطق مختلف، تکنیک های یادگاری باستانی را تغییر داده اند تا تمرینات تمرین حافظه را برای حرفه ای ها و آماتورها به طور یکسان انجام دهند.
چین: یادگاری مینگ برای حفظ بخش هایی از شعر کلاسیک
در قرن شانزدهم یک کشیش یسوعی ایتالیایی اولین غربی بود که در بالاترین امتحانات خدمات مدنی چین موفق شد.
چرا این مربوط است؟
این آزمون شامل حفظ چند قطعه شعر کلاسیک بود – کاری که تنها 1% از افرادی که در آزمون شرکت کردند توانستند با موفقیت انجام دهند.
با این حال، ریچی این امتحانات را تنها پس از 10 سال با موفقیت پشت سر گذاشت، علیرغم اینکه قبلاً به زبان چینی صحبت نکرده بود .
او چگونه انجامش داد؟
ریچی این کار را با کمک تکنیک Memory Palace انجام داد .
اما بیشتر از استفاده شخصی از تکنیک ها، این را دریافت کنید:
همانطور که جاناتان دی اسپنس در کاخ حافظه ماتئو ریچی می نویسد :
«…ریچی به چینی‌ها یاد داد که چگونه یک کاخ حافظه بسازند».
چرا کاخ حافظه بهتر از یادگیری روت است؟
در آن زمان، چینی‌ها روش‌های مطالعه سخت خود را داشتند که از تکرار و تلاوت به عنوان کمک حافظه استفاده می‌کردند. این با اشعار خاطره‌انگیز و آهنگ‌های قافیه‌ای که بخشی از تمرین حافظه سنتی چینی بود، همراه شد.
«به هر چیزی که می خواهیم به خاطر بسپاریم، باید تصویری ارائه دهیم. و برای هر یک از این تصاویر، ما باید موقعیتی را تعیین کنیم که در آن بتواند آرام آرام آرام بگیرد تا زمانی که آماده باشیم آن را با یک عمل خاطره پس بگیریم . »
ریچی 3 مکان را برای این ساختمان‌های “ذهنی” پیشنهاد کرد – آنها می‌توانند بر اساس ساختمان‌های واقعی باشند که کسی دیده‌ایم، می‌توانند مکان‌های خیالی یا ترکیبی از هر دو باشند.
تکنیک های تقویت حافظه ریچی به حفظ کل کتاب ها و حجم زیادی از واژگان کمک می کند.
دیگه چی؟
او همچنین ابزاری برای به خاطر سپردن نحوه نوشتن به زبان چینی ایجاد کرد.
قهرمانان حافظه که در نمایش واقعیت و استعداد محبوب چین – The Brain – شرکت می‌کنند، از Memory Palaces (احتمالاً نسخه‌های تکامل‌یافته سیستم Ricci) برای به خاطر سپردن دسته‌های کارت یا اطلاعات مربوط به پروازهای خطوط هوایی استفاده کرده‌اند .
در هر قسمت، هفت شرکت کننده باید چالش های ذهنی مانند به خاطر سپردن نام و تولد بیش از 900 نوزاد یا حل یک سری مکعب روبیک کاملاً با چشم بسته در کمتر از پنج دقیقه انجام دهند.
برای اطلاعات بیشتر، این ویدیو از قسمت اول فصل اول The Brain را تماشا کنید:
چگونه یک دسته کارت را به سبک چینی حفظ کنیم – سریع!
آیا می خواهید بدانید وانگ فنگ، یادگار چینی از چه سیستمی برای حفظ یک دسته کارت استفاده می کند؟
فنگ که دو بار برنده مسابقات قهرمانی حافظه جهانی شده است، از تکنیکی مشابه تکنیک ریچی برای بهره برداری از توانایی طبیعی مغز برای به خاطر سپردن تصاویر و مکان ها استفاده می کند.
برای به خاطر سپردن ترتیب یک دسته کارت ، فنگ ابتدا به هر کارت یک عدد دو رقمی می دهد. سپس آن عدد را به تصویر تبدیل می‌کند و سپس آن تصویر را در مکان آشنا قرار می‌دهد – از جایی که می‌تواند در صورت نیاز به راحتی آن را بازیابی کند.
به شباهت آن با سیستم قصر حافظه ریچی توجه کنید؟
اکنون که آن را می دانید، شما نیز می توانید سیستم ریچی را تغییر دهید تا دوره آموزشی حافظه خود را بسازید (مانند ساختن یک باشگاه در ذهن خود برای آمادگی ذهنی). یا می توانید قصرهای حافظه را به روش حافظه مغناطیسی ایجاد کنید.
در نهایت، من معتقدم رویکرد روش حافظه مغناطیسی برای بیشتر زبان آموزان بهتر است.
چرا؟ زیرا نه تنها به شما کمک می کند تا اطلاعات را سریعتر به خاطر بسپارید، بلکه به شما کمک می کند ماندگاری قابل پیش بینی و قابل اعتمادی را نیز بدست آورید که با تمرین قوی تر می شود.
اما بیشتر در مورد آن بعدا. اکنون به این موضوع می پردازیم:
دوره تخصصی تقویت حافظه در تبریز به کمک نرم افزارهای شناختی نوین برای تبدیل شدن به یک استاد حافظه، شروع از صفر.
برای رزرو وقت سنجش و تقویت حافظه در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
مغولستان: راه چنگیزخان برای تقویت مغز
بنیانگذار امپراتوری مغول – چنگیزخان – احتمالاً خوشحال خواهد شد که بداند در برخی از آخرین آمارهای حافظه جهانی ، ده نفر از 50 نفر برتر از فرزندان او هستند!
مغولستان – خانه یکی از آخرین فرهنگ‌های عشایری جهان – می‌خواهد در دنیای مبهم دو و میدانی ذهنی غول پیکر باشد و از ورزش ذهنی به عنوان تمرین ملت‌سازی استفاده می‌کند .
در آکادمی فکری مغولستان، به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شود که جدول تناوبی عناصر و دیگر شاهکارهای مغزی را با استفاده از همان اصولی که بر تکنیک قصر حافظه حاکم است، به یاد بیاورند – پیوند دادن کلمات و اعداد ناآشنا به تصاویر ذهنی آشنا یا داستان‌هایی که می‌توانند در یک کتاب گنجانده شوند. حافظه بلند مدت فرد
معلم به جدول تناوبی اشاره می کند و در ستون اول حرکت می کند و حروف و اعداد را به تصاویر واضح و ظالمانه تبدیل می کند. تصاویر با داستانی جذاب همراه هستند که راهی برای به خاطر سپردن نام عنصر، عدد اتمی و جرم اتمی آن ارائه می‌دهد.
وقتی از شما خواسته می‌شود جدول دوره‌ای را که با استفاده از این تکنیک یادگاری حفظ شده است، به خاطر بیاورید، عملاً هیچ خطایی وجود ندارد!
جدای از دقت چشمگیر، تیم مغولستان همچنان در مسابقات حافظه شدید 2015 با رقابت سختی روبرو بود.
مخالفان عبارت بودند از:
Simon Reinhard، سریع‌ترین حافظه‌کننده کارت در جهان و قهرمان XMT. و الکس مولن، قهرمان حافظه جهانی 2015.
علیرغم رقابت شدید، استفاده از تمرینات تمرینی در قصر حافظه برای انهکجین تومور، رقیب 17 ساله ای که اولین بار بود، نتیجه داد که با یادآوری 30 تصویر در 14.4 ثانیه رکورد مسابقات را به نام خود ثبت کرد .
کانادا: تکنیک حافظه شکارچی
دیو فارو (Dave Farrow) که دو بار رکورددار گینس است که توانست به ترتیب 59 دسته کارت را به خاطر بسپارد ، یک کانادایی است که برخی از تکنیک های تقویت حافظه را برای به خاطر سپردن اطلاعات و به خاطر آوردن آسان آنها ابداع کرده یا بهبود بخشیده است.
یکی از روش‌هایی که فارو استفاده می‌کند، سیستم Peg است – که در آن فهرستی از اطلاعات را با پیوند دادن یا چسباندن آنها با کلمات یا اعدادی که قبلاً می‌شناسید، حفظ می‌کنید.
شما به معنای واقعی کلمه اطلاعات را روی یک شماره آویزان می کنید.
این چیزی است که فارو در مورد تکنیک حافظه خود می گوید:
تکنیک‌های حافظه با بهره‌گیری از مکانیسم طبیعی در مغز که همه ما داریم کار می‌کنند که به ما امکان می‌دهد اطلاعات را بدون هیچ تکراری به خاطر بسپاریم. این یک مکانیسم جنگ یا پرواز شکارچی-گردآورنده است—اگر برای یادآوری اینکه آن شکارچی را کجا دیدید به تکرار نیاز داشتید، دیگر زنده نخواهید بود. کاری که من انجام می‌دهم و به مردم یاد می‌دهم که چگونه انجام دهند این است که مغز را فریب می‌دهم تا آن مکانیسم را به میل خود فعال کند.»
نحوه استفاده از رنگ ها برای به خاطر سپردن اعداد
روش دیگری که من شنیده ام فارو در مورد آن صحبت می کند گاهی اوقات سیستم طیف عددی آلفا نامیده می شود. این رویکرد از کدهای عددی و آوایی برای به خاطر سپردن اعداد و به خاطر آوردن آنها به راحتی استفاده می کند. از ترتیبی مانند این استفاده می کند (شما می توانید نسخه خود را ایجاد کنید):
1 = قرمز
2 = نارنجی
3 = زرد
4 = سبز
5 = آبی
6 = بنفش
7 = قهوه ای
8 = نقره
9 = طلا
0 = سیاه
چرا تکنیک های زیادی برای تقویت حافظه وجود دارد؟
همانطور که به پایان این قسمت اول از مجموعه دو قسمتی در مورد تکنیک های تقویت حافظه در سراسر جهان می رسیم، ممکن است این سوال برای شما پیش بیاید که…
چگونه بسیاری از تکنیک های حافظه تکثیر شدند.
خوب، حقیقت این است که واقعاً تفاوت های زیادی بین نحوه استفاده از تکنیک های حافظه در سراسر جهان وجود ندارد .
در عوض، مجموعه محدودی از رویکردهای متنوع وجود دارد که افراد مختلف با توجه به سبک های یادگیری خود از آنها استفاده می کنند .
به یاد دارید زمانی که در بالا در مورد حالت های مغناطیسی صحبت کردیم؟
خوب، معلوم می شود که رویکرد دقیق فردی که از تکنیک های تقویت حافظه استفاده می کند، ارتباط زیادی با نحوه تطابق حالت های مغناطیسی با سبک یادگیری آنها دارد.
اما اگر یک جنبه مهم همه آنها را به هم پیوند دهد، استفاده از حافظه فضایی برای ایجاد کاخ های حافظه است.
بنابراین هفته آینده برای قسمت دوم بازگردید تا ببینید تکنیک های تقویت حافظه در آلمان، ژاپن، بریتانیا و ایالات متحده چگونه کار می کنند. نکات و شگفتی های بیشتری وجود دارد که می توانید برای کمک به تمرین خود از آنها استفاده کنید.
دوره تخصصی تقویت حافظه در تبریز به کمک نرم افزارهای شناختی نوین برای تبدیل شدن به یک استاد حافظه، شروع از صفر.
برای رزرو وقت سنجش و تقویت حافظه در کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز با شماره همراه مرکز 09146347098 همین الان تماس بگیرید.
زمانی تصور می‌شد که هوش عامل اصلی تعیین‌کننده موفقیت تحصیلی است. بعد از سال‌ها پژوهش در مورد یادگیری و انگیزش، مربیان دریافته‌اند که دانشجویان می‌توانند نحوه تبدیل‌شدن به یادگیرنده موفق را با استفاده از راهبردهای مناسب جهت مدیریت انگیزش، رفتار و یادگیری‌شان یاد بگیرند.
واژه نظم‌دهی یک اصطلاح کلیدی برای درک یادگیرندگان موفق است. آنها عوامل مؤثر بر یادگیری خودشان را نظم می‌دهند یا کنترل می‌کنند. شرایط بهینه برای یادگیری را فراهم می‌کنند و موانعی که با یادگیری آنها تداخل می‌کند را از میان برمی‌دارند. صاحب‌نظران برای توصیف این نوع دانشجویان از اصطلاحات متعددی استفاده می‌کنند (برای مثال خودنظم‌ده، خودراهبر، راهبردی و فعال). مهم نیست که از چه اصطلاحی استفاده می‌شود، عامل مهم آن است که این دانشجویان راهی برای یادگیری می‌یابند. مهم نیست که استاد خوب تدریس نمی‌کند، کتاب مبهم یا گیج‌کننده است و آزمون دشوار می‌باشد یا اتاق پرسروصدا یا شلوغ است یا اینکه در برنامه امتحانی چند آزمون در یک هفته قرار گرفته است، یادگیرندگان موفق روشی برای موفقیت پیدا می‌کنند.
شناسایی استعداد فکری و نقاط قوت و ضعف شناختی کودکان
مشخص کردن عملکرد کلی توانایی‌های شناختی کودکان
کمک به تصمیم‌گیری در مورد برنامه های توسعۀ درمان
تصمیم‌گیری در مورد جایگذاری کودکان در محیط‌های بالینی و آموزشی
ارائۀ اطلاعات بالینی به منظور سنجش و پژوهشهای عصب-روانشناختی
زمان لازم برای اجرای WPPSI
۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه: ۳۰ الی ۴۵ دقیقه
۴ تا ۷ سال و سه ماه: ۴۵ تا ۶۰ دقیقه
پروفسور اکبر رضایی – متخصص انتخاب رشته و استعدادیابی در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز
هنجاریابی WPPSI-III در ایران
مقیاس هوشی وکسلر برای کودکان پیش‌دبستانی و دبستانی-نسخۀ سوم (WPPSI-III) در ایران توسط هیربد، قلمزن و عابدی (۱۳۹۴) به‌عنوان یک ابزار بالینی که به صورت انفرادی اجرا می شود برای آزمون هوش کودکان ۲ سال و ۶ ماهه تا ۷ سال و سه‌ماهه ترجمه و انطباق یابی شده است. این ابزار اندازه‌گیری نوآورانه از رشد شناختی کودکان پیش‌دبستانی و خردسالان، ریشه در نظریات و پژوهشهای معاصر دارد. نسخۀ اولیۀ این آزمون در سال ۱۹۶۷ توسط دیوید وکسلر طراحی شده است. از زمان ارائۀ اولیۀ این آزمون چندین بار تجدیدنظر شده است که تا به حال ویرایش سوم آن در ایران هنجاری یابی شده است؛ نسخه اخیر آن یعنی ویرایش چهارم آن هنوز ترجمه و انطباق یابی نشده است. این آزمون تأکید زیادی بر ویژگی‌های کودک پسند، ازلحاظ رشدی متناسب با کودک دارد و شامل تکالیف سرعت پردازش، خرده آزمون‌های حافظۀ کاری و ساختار عاملی گسترش یافته است. پیشرفت‌های گسترده برای بهره‌مندی از کودکان و آزمونگرها در نظر گرفته شده است.
تست هوش کودکان خردسال – مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز
خرده آزمون‌های WPPSI-III
مقیاس WPPSI-III از ۱۴ خرده آزمون تشکیل شده است. در جدول ۱ خلاصه‌ای از خرده آزمون‌ها ارائه شده است.
خرده آزمون
توضیح
طراحی مکعب
کودک ابتدا یک الگوی ساختنی یا شکلی از کتاب تصویر را مشاهده می‌کند و سپس در یک محدودۀ زمانی خاص با استفاده از مکعب‌های یک یا دو رنگی طرح را از نو می‌سازد.
اطلاعات
برای سؤال‌های تصویری، کودک با انتخاب یک تصویر از بین چهار تصویر به سؤال پاسخ می‌دهد. برای سؤال‌های کلامی کودک به سؤال‌هایی پاسخ می‌دهد که گسترۀ وسیعی از عناوین اطلاعات عمومی را می‌سنجند.
استدلال ماتریسی
کودک به ماتریس ناقصی نگاه می‌کند و از بین ۴ یا ۵ گزینه، قسمت حذف‌شده را انتخاب می‌کند.
واژگان
برای سؤال‌های تصویری، کودک نام تصاویر نمایش داده‌شده در کتاب تصویر را ذکر می‌کند. برای سؤال‌های کلامی کودک برای واژه‌هایی که آزمونگر با صدای بلند آنها را می‌خواند تعاریف مناسب ارائه می‌کند.
مفاهیم تصویری
۲ یا ۳ ردیف تصویر در اختیار کودک قرار داده می‌شود و او از هر ردیف یک تصویر را انتخاب می‌کند تا گروهی از تصاویر دارای خصوصیات مشترک را شکل بدهد.
جستجوی نماد
کودک یک گروه جستجو را بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که آیا نماد گروه‌های جستجو هماهنگی دارد یا نه.
استدلال لغت
از کودک خواسته می‌شود تا مفهوم معمول و رایج توصیف‌شده در مجموعه‌ای از کلیدهای راهنما خاص را شناسایی کند.
رمزگردانی
کودک نمادهای هماهنگ با اشکال هندسی ساده را کپی می‌کند. کودک با استفاده از کلید، هر نماد را در شکل مطابق آن ترسیم می‌کند.
درک مطلب
کودک با توجه به فهم خود از اصول کلی و موقعیت‌های اجتماعی به سؤالات پاسخ می‌دهد.
تکمیل تصویر
کودک تصویری را می‌بیند و سپس به قسمت حذف‌شده اشاره می‌کند و یا نام ن را ذکر می‌کند.
شباهت‌ها
آزمونگر از روی جمله ناقصی که شامل دو مفهوم برخوردار از ویژگی‌های مشترک است، روخوانی می‌کند. از کودک خواسته می‌شود با ارائۀ پاسخی نمایانگر ویژگی‌های مشترک جمله را کامل کند.
درک و فهم لغت
کودک به گروهی شامل ۴ تصویر نگاه می‌کند و به تصویری که آزمونگر نام آن را با صدای بلند ذکر کرده، اشاره می‌کند.
الحاق قطعات
تکه‌هایی از پازل با ترتیبی استاندارد در اختیار کودک قرار داده می‌شود و او در ظرف مدت ۹۰ ثانیه برای تشکیل یک پازل درست و کامل قطعات را در کنار هم قرار می‌دهد.
نام‌گذاری تصاویر
کودک نام تصاویر نمایش داده‌شده در کتاب تصویر را ذکر می‌کند.
همانند ویرایش‌های قبلی مقیاس وکسلر، WPPSI-III نیز نمرات هوش کلامی (VIQ)، هوش عملی (PIQ) و هوش کل (FSIQ) را به دست می‌دهد. علاوه بر این، ضریب سرعت پردازش (معروف به شاخص سرعت پردازش (PSQ) را می‌توان برای کودکان سنین ۴ تا ۷ سال و ۳ ماه و ترکیب کلی زبان (GLC) را برای کودکان هر دو گروه سنی محاسبه کرد.
آزمون هوش کودکان پیش از دبستان – مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز
چارچوب آزمون
چهارچوب WPPSI-III برای انعکاس نظریه‌های رشدی رایج و شیوۀ ارزیابی ذهنی کودکان، به‌ویژه رشد در کودکان خردسال به‌روز شده است. همچنین به‌منظور درک بهتر تغییرات رشد شناختی و ادراکی کودکان، سنین دو سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه و همچنین چهار سال تا ۷ سال و ۳ ماه به مجموعه خرده آزمون‌های متفاوت تقسیم شده است. برای مشاهدۀ تصویر گرافیکی مربوط به چهارچوب آزمون WPPSI-III برای دو گروه سنی به شکل ۱ و ۲ مراجعه کنید.
شکل ۱- سنین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه
خرده آزمون‌های اصلی
مقیاس کلامی: (۱) درک و فهم لغت (۲) اطلاعات مقیاس عملی: (۱) طراحی مکعب (۲) الحاق قطعات
خرده آزمون تکمیلی
نام‌گذاری تصویر
شکل ۲- سنین ۴ سال تا ۷ سال و ۳ ماه
خرده آزمون‌های اصلی
مقیاس کلامی: اطلاعات واژگان استدلال لغت مقیاس عملی: طراحی مکعب استدلال ماتریسی مفاهیم تصویری رمزگردانی
تست هوش و استعدادیابی با استفاده از آزمون های معتبر بین المللی در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
اصطلاحات تخصصی خرده آزمون‌ها
خرده آزمون‌ها به سه گروه اصلی، تکمیلی و اختیاری تقسیم می‌شوند. در اکثر موارد از خرده آزمون‌های اصلی برای به دست آوردن نمرۀ هوش کلامی، هوش عملی و نمرۀ هوش کل استفاده می‌شود. اگرچه نمرات خرده آزمون‌های اصلی ازلحاظ بالینی معتبر و معنادارند ولی بر اجرای خرده آزمون‌های تکمیلی گزینشی، بیشتر تأکید می‌شود. خرده آزمون‌های تکمیلی نمونۀ وسیعی از عملکرد ذهنی شناختی را به دست می‌دهند و بر این اساس آزمونگر می‌تواند سرعت پردازش مربوط به گروه سنی بزرگتر و نمرۀ کلی زبان گروه سنی کوچک‌تر را محاسبه کند. از خرده آزمون‌های تکمیلی می‌توان به‌جای خرده آزمون‌های اصلی استفاده کرد.
نمرۀ کلی زبان که برای کودکان بزرگتر اختیاری است، بر نمرات نام‌گذاری تصویر و درک و فهم لغت متکی است. این خرده آزمون‌ها را نمی‌توان جایگزین هیچ‌یک از خرده آزمون‌های کلامی اصلی در این گروه سنی کرد. طبقه‌بندی خرده آزمون‌ها به‌عنوان خرده آزمون اصلی، تکمیلی یا اختیاری برای گروه‌های سنی مختلف متفاوت است. برای مثال، خرده آزمون درک و فهم لغت برای کودکان سنین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه خرده آزمونی اصلی محسوب می‌شود، اما برای کودکان سنین ۴ سال تا ۷ سال و ۳ ماه خرده آزمونی اختیاری است.
وکسلر کودکان – مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز
سنین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه
برای کودکان سنین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه، چهار خرده آزمون اصلی وجود دارد. خرده آزمون‌های درک و فهم لغت و اطلاعات ازجمله خرده آزمون‌های کلامی اصلی و خرده آزمون‌های طراحی مکعب و الحاق قطعه‌ها از خرده آزمون‌های عملی اصلی هستند.
خرده آزمون نام‌گذاری تصویر، برای این گروه سنی، خرده آزمون کلامی تکمیلی به شمار می‌آید و امکان دارد به‌عنوان جایگزین درک و فهم لغت یا برای احتساب نمرۀ زبان کلی به کار گرفته شود. چهار نمرۀ کامل قابل حصول برای این گروه سنی عبارت‌اند از: هوش کلامی (VIQ)، هوش عملی (PIQ) هوش کل (FSIQ) و نمرۀ کلی زبان (GLC).
سنین ۴ سال تا ۷ سال و ۳ ماه
برای کودکان سنین ۴سال تا ۷ سال و ۳ ماه هفت خرده آزمون اصلی وجود دارد که عبارت‌اند از: سه خرده آزمون کلامی، سه خرده آزمون عملی و یک خرده آزمون سرعت پردازش. خرده آزمون‌های کلامی اصلی عبارت‌اند از: خرده آزمون‌های اطلاعات، واژگان و استدلال لغت. خرده آزمون‌های عملی اصلی عبارت‌اند از: خرده آزمون‌های طراحی مکعب، استدلال ماتریسی و مفاهیم تصویری. برای انعکاس سهم و تأثیر سرعت پردازش در هوش، ماتریسی و مفاهیم تصویری. برای انعکاس سهم و تأثیر سرعت پردازش در هوش، رمزگردانی به‌عنوان خرده آزمون سرعت پردازش مدنظر قرار می‌گیرد. خرده آزمون‌های کلامی تکمیلی عبارت‌اند از: خرده آزمون‌های درک مطلب و شباهت‌ها و خرده آزمون‌های عملی تکمیلی عبارت‌اند از: تکمیل تصویر و الحاق قطعه‌ها. جستجوی نماد به‌عنوان آزمون سرعت پردازش تکمیلی مدنظر قرار می‌گیرد. خرده آزمون‌های درک و فهم لغت و نام‌گذاری تصویر برای این گروه سنی، خرده آزمون‌های کلامی اختیاری هستند و نباید جایگزین خرده آزمون‌های کلامی اصلی شوند. پنج نمرۀ کل موجود و قابل حصول برای این گروه سنی عبارت‌اند از: هوش کلامی (VIQ)، هوش عملی (PIQ)، ضریب سرعت پردازش (PSQ)، هوش کل (FSIQ) و نمرۀ کلی زبان (GLC).
تست هوش و استعدادیابی برای تمامی سنین در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
کاربردهای WPPSI–III
از مقیاس WPPSI-III می‌توان به‌عنوان ابزاری روانی- آموزشی برای سنجش جامع و فراگیر عملکرد شناختی کودکان استفاده کرد. همچنین می‌توان از این مقیاس به‌عنوان بخشی از سنجش معطوف به تشخیص استعداد ذهنی، تاخیرات رشد شناختی و عقب‌ماندگی ذهنی بهره گرفت و از نتایج آن به‌عنوان راهنمایی برای جایگزینی تصمیمات در برنامه‌های بالینی و یا برنامه‌های مربوط به مدرسه اشاره کرد.
علاوه بر این، WPPSI-III با نسخۀ دوم آزمون پیشرفت فردی وکسلر ارتباط پیدا می‌کند که این آزمون معیاری جامع و فراگیر برای پیشرفت تحصیلی کودکان و بزرگسالان است. این ارتباط در زمینۀ توانایی شناختی و پیشرفت تحصیلی کودکان کم‌سن‌وسال اطلاعاتی ارائه می‌دهد. در محیط مدرسه برای پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی در آینده، به‌طور گسترده از آزمون‌های عملکرد ذهنی استفاده می‌شود. WPPSI-III به این شیوه برای اهداف مداخله‌ای آموزشی نظیر جایگزینی در برنامه‌های شناخت افراد استثنایی با برنامه‌های تشخیص ناتوانی‌های یادگیری یا تاخیرات شناختی اطلاعات ارزشمندی را به دست می‌دهد.
سیستم سنجش رفتار انطباقی- نسخۀ دوم را می‌توان با هدف افزایش میزان کارایی بالینی به همراه WPPSI-III به کار برد. این ترکیب در زمینۀ عملکرد شناختی و انطباقی موردنیاز برای تشخیص درست عقب‌ماندگی ذهنی اطلاعاتی ارائه می‌دهد.
در پایان می‌توان از اهداف تحقیقاتی WPPSI-III استفاده کرد. ارزیابی توانایی‌های شناختی در زمینۀ نحوۀ اکتساب و عرضۀ عملکردهای مهم ذهنی توسط کودکان کم‌سن‌وسال، دانش و آگاهی بسیاری را به همراه دارد. برای مثال محققان می‌توانند برای بررسی تغییرپذیری اثربخشی مداخلات مدرسه محور با توجه به توانایی شناختی کودک یا برای تعیین تأثیرات جراحت مغزی آسیب‌زا بر کارکرد شناختی از WPPSI-III استفاده کنند.
برای درک بهتر رشد شناختی در طول سال‌های بحرانی رشد، دامنه‌ی سنی WPPSI-III به دو گروه تقسیم‌بندی شده است. کودکان بین ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه در تعداد کمی خرده آزمون نیازمند حداقل بیان کلامی شرکت می‌کنند که این امر میزان تأثیرات گیج‌کنندۀ احتمالی مدت‌زمان محدود توجه و رشد زبان بر عملکرد را کاهش می‌دهد. کودکان سنین ۴ تا ۷ سال و ۳ ماه در خرده آزمون‌های بیشتری شرکت می‌کنند که تعدادی از این خرده آزمون‌ها نیازمند بیان کلامی و مهارت‌های مدادی (نوشتاری) است.
اگرچه برای کودکان ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه آزمون WPPSI-III متشکل از ۵ خرده آزمون و برای کودکان ۴ سال تا ۷ سال و ۳ ماه این تعداد بالغ بر ۱۴ خرده آزمون است، به‌منظور احتساب هوش کلامی، هوش عملی و هوش کل برای کودکان کم سن و سال باید تنها ۴ خرده آزمون اصلی و برای کودکان بزرگتر ۷ خرده آزمون اصلی به اجرا دربیاید. امکان دارد متخصصان به دلایل عملی یا بالینی ۷ خرده آزمون اضافی را هم به اجرا درآورند. برای مثال، امکان دارد برای کودک دچار تأخیر در رشد حرکتی، خرده آزمون تکمیل تصویر جایگزین خرده آزمون طراحی مکعب شود. نمرات کل (یعنی هوش کلامی، هوش عملی، سرعت پردازش، هوش کل و نمرۀ کلی زبان) باید همیشه حاصل به‌کارگیری خرده آزمون‌های مناسب سن، یا جایگزین‌های مجاز آن خرده آزمون‌ها باشند. برای تسهیل تفسیر نمرات، برای هر خرده آزمون هنجارهای فردی مشخص می‌شوند.
استعدادیابی کودکان خرسال – مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز
آزمودن کودکان نزدیک به پایان دامنۀ سنی
دامنه‌های سنی WPPSI-III و مقیاس هوشی وکسلر برای کودکان – ویرایش سوم، برای کودکان سنین ۶ تا ۷ سال و ۳ ماه باهم تداخل دارند. آزمونگر می‌تواند برای تعیین معیار مناسب یک کودک مابین این سنین دست به انتخاب بزند. برای کودکان مشکوک به میزان توانایی شناختی کمتر از حد متوسط، به دلیل سطح پایین WPPSI-III، در این دامنۀ سنی باید از این مقیاس استفاده شود. برای کودکان کم مهارت در زبان، دچار نواقص زبانی یا مشکلات بیانی و کلامی باید به‌منظور کاهش میزان تأثیرات گیج‌کنندۀ زبان یا بیان کلامی بر نمرات کل از WPPSI-III استفاده شود، اما برای کودکان بسیار توانمند بایستی از WISC-III یا نسخه‌های بالاتر استفاده شود؛ چراکه این مقیاس از سطح بالایی برخوردار است. برای کودکان متوسط ازلحاظ توانایی انتخاب بین WPPSI-III و WISC-III به قضاوت بالینی متخصصان امر روانشناسی و آموزش نیاز است. مقیاس WISC-III برای محاسبۀ هوش کل، اجرای ۱۰ خرده آزمون را ایجاب می‌کند، درحالی‌که مقیاس WPPSI-III اجرای ۷ خرده آزمون را الزامی می‌کند. برای کودکانی که در زمینۀ کامل کردن سنجش طولانی‌مدت مشکل‌دارند از مقیاس WPPSI-III استفاده می‌شود. دلایل ارجاع، آشنایی با آزمون‌ها و آگاهی از ویژگی‌های کودک (برای مثال، توانایی‌های کلامی، فراخنای توجه) ازجمله مواردی هستند که باید به آنها توجه شود. برای کودکان ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه مقیاس بیلی برای رشد کودکان، نسخۀ دوم (BSID-II) – با مقیاس WPPSI-III تداخل و همپوشی دارد. هر دو ابزار سطح عملکرد فعلی کودک را ارزیابی می‌کنند، اما هدف هرکدام از آنها متفاوت است. BSID-II برای ارزیابی رشد کودکان در حوزه‌های شناختی، حرکتی و رفتاری (و به‌عبارت‌دیگر بررسی این نکته که آیا کودک در مراحل مختلف رشد مهارت‌های گوناگونی دارد) طراحی شده است، درحالی‌که WPPSI-III در اصل کیفیت مهارت‌های شناختی کودک در مقایسه با مهارت‌های کودکان هم‌سن‌وسال او را ارزیابی می‌کند، اما مقیاس ذهنی و روانی BSID-II شامل تکالیفی است که کارکردهای مشابه کارکردهای WPPSI-III را ارزیابی می‌کند. برای کودکان کم سن و سال مشکوک به میزان توانایی کمتر از حد متوسط بایستی مقیاس روانی BSID-II مدنظر قرار گیرد. برعکس برای کودکان برخوردار از میزان توانایی بالا بایستی از مقیاس WPPSI-III استفاده شود. هدف آزمون و نیازهای کودک خاص بایستی بر تصمیم‌گیری مربوط به استفاده از BSID-II یا WPPSI-III تأثیر داشته باشد و آن را هدایت کند.
سنجش هوش و استعدادیابی کودکان – مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز
آزمودن کودکان دارای نیازهای خاص
اغلب کودکان دارای نیازهای خاص که نواقص و اختلالات زبانی یا جسمی دارند، برای ارزیابی روانی ارجاع داده می‌شوند. در مورد چنین کودکانی نکتۀ مهم این است که عملکرد ضعیف در آزمون شناختی به توانایی ذهنی پایین نسبت داده نشود. چراکه در حقیقت این مورد مربوط به ناتوانی‌های حسی یا حرکتی است. بسته به ماهیت معلولیت و ناتوانی و نوع آزمون اجرایی، امکان دارد عملکرد کودک به نمراتی منجر شود که در صورت اجرای استاندارد آزمون، ظرفیت و توانایی ذهنی کودک را کم‌اهمیت جلوه دهد. برای مثال، کودک مبتلابه نقص حرکتی شدید به‌احتمال‌زیاد در تعدادی از خرده آزمون‌های عملی WPPSI-III که برای انجام مواد آنها در یک محدودۀ زمانی به توانایی‌های حرکتی سطح بالا و عالی نیاز دارد، نمرات پایینی را کسب می‌کند. به همین نحو، کودک دچار نواقص شنیداری، زبانی یا گفتاری بیانی در خرده آزمون‌های کلامی نقص و کاستی دارد. اگرچه این مقاله قصد ندارد برای آزمودن کودکان دچار نواقص جسمی رهنمودهایی را ارائه دهد، این پیشنهاد‌ها می‌تواند در امر ارزیابی توانایی‌های این کودکانی کارآمد و مفید واقع شود.
پیش از آزمودن یک کودک دچار نقص جسمی یا زبانی با محدودیت‌های او و شیوۀ مطلوب ارتباط و تمامی مواردی که ممکن است انحراف از رویه‌های استاندارد را ایجاب کند، آشنایی پیدا کنید. برای سنجش یک کودک دارای نیازهای خاص با لزوم به حفظ شیوه‌های استاندارد، مقداری انعطاف‌پذیری لازم و ضروری است. برای مثال یک کودک دچار نقص حرکتی در تکالیف نیازمند مهارت‌های دستی، ضعیف عمل می‌کند. شما باید اجرای خرده آزمون‌های کلامی و خرده آزمون‌های عملی نیازمند مهارت‌های حرکتی ساده یا خرده آزمون‌های عملی فاقد حرکت (برای مثال مفاهیم تصویری و استدلال ماتریسی) را مدنظر قرار دهید. برای احتساب و دریافت هوش کل می‌توان جستجوی نماد را که به مهارت حرکت یک متری نیاز دارد جایگزین رمزگردانی کرد. امکان دارد از نمرات کلامی به‌عنوان معیار تخمینی این توانایی‌های شناختی کودک استفاده شود. به همین نحو، برای کودک دچار نقص زبانی شما می‌توانید بر خرده آزمون‌های عملی به‌عنوان معیار تخمینی توانایی‌های شناختی کودک تأکید کنید و آنها را به کار ببرید. خرده آزمون‌های نام‌گذاری تصاویر و درک و فهم لغت در اصل برای کودکان کم سن و سال طراحی شده‌اند، اما از آنها می‌توان برای کودکان مشکوک به نقص بیان یا دیگر نواقص زبانی استفاده کرد چراکه این خرده آزمون‌ها بر بیان شفاهی تأکید زیادی ندارند و معیارهای کلامی ارائه می‌دهند.
انتخاب رشته نهم به دهم و کنکور سراسری در تبریز – مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
برای کودکان دچار نواقص جسمی می‌توان از دیگر آزمون‌های طراحی‌شده برای این جمعیت در جهت تکمیل WPPSI-III استفاده کرد. مثل همیشه سنجش عملکرد شناختی کودک بایستی بر منابع اطلاعاتی چندگانه ازجمله اطلاعات مربوط به تاریخچۀ زندگی استوار باشد. در مورد کودکانی که با استفاده از سمعک یا دستگاه کمک شنیداری ازلحاظ تیز حسی شنیداری در حد طبیعی یا نزدیک به این حد هستند و با کمک این دستگاه‌ها به تجربیات گسترده‌ای رسیده‌اند، نتایج به‌دست‌آمده با WPPSI-III احتمالاً معتبر هستند، اما نمرات کل ممکن است گیج‌کننده باشند و حصول کودک در حوزه‌ی زبان گفتاری را به دلیل استفاده از کمک شنیداری به بهترین نحو نشان دهند، اما برای کودکان ناشنوا یا کم‌شنوا که قدرت تمیز و تیز حسی شنیداری بالایی ندارند به هنگام تعبیر نتایج بایستی عوامل مختلفی مدنظر قرار گیرند، عواملی نظیر سن شروع، سن تشخیص، سبب‌شناسی اختلال و نقص شنوایی، کیفیت و میزان تقویت صدا توسط سمعک کودک و درجه و استواری این اختلال همراه با دیگر تشخیص‌ها. به هنگام برنامه‌ریزی تغییرات در حال اجرای WPPSI-III برای این جمعیت از کودکان، زبان اصلی کودک (برای مثال زبان اشاره‌ی کاربردی) و شیوه‌ی مطلوب ارتباط (برای مثال زبان اشاره یا گفتاری) ازجمله عوامل مهمی هستند که در برابر نوع یا میزان فقدان شنوایی باید مدنظر قرار گیرند. برای اجرای بهترین روش ارتباط با یک کودک خاص، مشورت با یک مربی حرفهای و باتجربه در زمینۀ ارتباط با اشخاص ناشنوا یا کم‌شنوا و آشنا با کودک مورد آزمایش توصیه می‌شود.
تقویت توجه و تمرکز و دقت در تبریز – کلینیک روانشناسی جوانه رشد – پروفسور اکبر رضایی
تمامی تغییرات صورت گرفته در دستورالعمل‌های اجرا و نمره‌گذاری استاندارد (برای مثال استفاده از مفسر، ترجمۀ پرسش‌ها، راهنمایی‌ها، ترتیب اجرایی خارج از استاندارد و غیره) بایستی در صورت‌جلسۀ WPPSI-III و گزارش تفسیری ذکر و ثبت شود و به هنگام تفسیر نتایج آزمون به آن توجه شود. متخصصانی که عملکرد کودک را ارزیابی می‌کنند بایستی برای ارزیابی تأثیرات چنین شیوه‌های تغییریافته‌ای بر نمره‌های آزمون، بر قضاوت بالینی تکیه کنند. برخلاف این حقیقت که برخی از تغییرات از اعتبار به‌کارگیری هنجارها می‌کاهند، یک چنین سنجش محدودیت‌هایی، در زمینۀ نقاط قوت و ضعف کودک در عملکرد ذهنی، اغلب اطلاعات کیفی و کمی بسیار ارزنده‌ای ارائه می‌دهند.
خلاصه و جمع‌بندی
طول و ساختار. مقیاس هوشی وکسلر پیش‌دبستانی و دبستانی-نسخۀ سوم (WPPSI-III) برای سنجش هوش کودکان به‌صورت انفرادی طراحی شده است. زمان اجرا بستگی به ردۀ سنی کودک در آن دارد. بر اساس دفترچۀ راهنمای اجرا و نمره‌گذاری، اجرای خرده آزمون‌های اصلی برای بیشتر کودکان ۲ سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه تقریباً ۳۰ تا ۴۵ دقیقه طول می‌کشد. برای اکثر کودکان ۴ سال تا ۷ سال ۳ ماه تقریباً ۴۵ تا ۶۰ دقیقه زمان می‌برد. گروه اول به ۴ خرده آزمون اصلی و گروه دوم و بزرگتر به ۷ خرده آزمون اصلی باید پاسخ دهند.
۲سال و ۶ ماه تا ۳ سال و ۱۱ ماه
کودکان در این گروه سنی باید ۴ خرده آزمون اصلی را انجام دهند: درک و فهم لغات، اطلاعات، طراحی مکعب‌ها و الحاق قطعات. نام‌گذاری تصاویر نیز به‌عنوان یک خرده آزمون تکمیلی در دسترس است. بر اساس این اقدامات، می‌توان ۴ نمرۀ ترکیبی محاسبه کرد: هوش‌بهر کلامی (VIQ)، هوش‌بهر عملی (PIQ)، هوش‌بهر کلی (FSIQ) و نمرۀ کلی زبان (GLC)
استعدادیابی کودکان و نوجوانان – مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز
۴ سال تا ۷ سال ۳ ماه
کودکانی که در این گروه سنی قرار می‌گیرند باید ۷ خرده آزمون اصلی را انجام دهند: اطلاعات، واژگان، استدلال لغت، طراحی مکعب‌ها، استدلال ماتریسی، مفاهیم تصویری و رمزگردانی. بر اساس این اقدامات، می‌توان ۵ نمرۀ ترکیبی را محاسبه کرد: هوش‌بهر کلامی (VIQ)، هوش‌بهر عملی (PIQ)، هوش‌بهر کلی (FSIQ) و نمرۀ کلی زبان (GLC) و ضریب سرعت پردازش (PSQ). علاوه بر این، ۷ خرده آزمون تکمیلی نیز در دسترس است: درک مطلب، شباهت‌ها، تکمیل تصاویر، نام‌گذاری تصاویر، درک و فهم لغات، الحاق قطعات و جستجوی نماد.
از خرده آزمون‌های تکمیلی (مانند نام‌گذاری تصاویر) می‌توان برای ایجاد نمرات ترکیبی اضافی (مانند GLC) استفاده کرد. یا می‌توان برای جایگزینی یک خرده آزمون اصلی استفاده کرد. قوانین خاص برای جایگزینی خرده آزمون‌ها در کتابچۀ راهنما بحث شده است.
تعداد سؤال‌ها در هر خرده آزمون بسته به گروه سنی متفاوت است. دامنۀ نمرات سؤال‌ها نیز برای هر خرده آزمون متفاوت است (به‌عنوان‌مثال، به سؤالات خرده آزمون اطلاعات صفر و یک تعلق می‌گیرد، درحالی‌که به سؤالات خرده آزمون واژگان نمره صفر تا ۲ تعلق می‌گیرد). نمرات خام جمع‌آوری‌شده و به نمرات مقیاس، نمرات ترکیبی- VIQ، PIQ، FSIQ، GLC، PSQ – نمرات استاندارد، نیمرخ‌های نمره، رتبه‌های صدکی، طبقه‌بندی توصیفی و معادل‌های سنی آزمون تبدیل می‌شوند.
اجرا، نمره‌گذاری و تفسیر
کتابچۀ راهنمای مقیاس هوشی وکسلر پیش‌دبستانی و دبستانی-نسخۀ سوم (WPPSI-III) بیان می‌کند که آزمونگران و نمره گذاران آزمون باید آموزش فنی لازم را در زمینه اجرا دیده باشند. این آزمون برای اجرا نسبتاً آسان، آسان برای نمره‌گذاری و برای تفسیر نسبتاً دشوار است.
تقویت حافظه تبریز – متخصص حافظه، ذهن، توجه و تمرکز، تست هوش و استعدادیابی – کلینیک روانشناسی جوانه رشد تبریز – پروفسور اکبر رضایی
پایایی آزمون
همسانی درونی: از آزمون پایایی دونیمه کردن برای محاسبۀ پایایی نمرات برای دونیمه‌های آزمون بر اساس داده‌های نمونۀ هنجاریابی استفاده شد. بر اساس مطالب مندرج در کتابچۀ راهنما، متوسط ضریب پایایی برای خرده آزمون‌ها بین ۰/۸۱ تا ۰/۹۴ و مقیاس‌های ترکیبی بین ۰/۹۰ تا ۰/۹۶ قرار گرفتند. هر دو مقدار قابل قبولی از همسانی درونی نمرات را نشان می‌دهند.
اجرای آزمون هوش کودکان WPPSI-III در مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز
مقیاس هوشی وکسلر پیش‌دبستانی و دبستانی-نسخۀ سوم (WPPSI-III) و همچنین سایر آزمون‌های هوش در مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز به‌وسیلۀ استادان مجرب انجام می‌شود. شما می‌توانید با مراجعه به این مرکز انواع آزمون‌های جدید هوش را انجام داده و ضریب هوشی یا هوش‌بهر (IQ) خود و فرزندانتان را بسنجید. قبل از این کار می‌توانید جهت بهره‌مندی از مشاورۀ رایگان کارشناسان روان‌سنجی مرکز جهت انتخاب نوع مناسب سنجش هوش و استعداد کودکان یا سایر آزمون‌ها و شرایط اجرا با شمارۀ همراه مرکز مشاورۀ جوانۀ رشد تبریز دپارتمان روان‌سنجی ۰۹۱۴۶۳۴۷۰۹۸ تماس بگیرید.
