تست‌های توانایی‌های شناختی وودکاک جانسون چیست؟

تست‌های توانایی‌های شناختی وودکاک جانسون، تست‌های هوشی هستند که توسط وودکاک و جانسون در اواخر دهه 1970 ابداع شدند. تست‌های وودکاک جانسون اخیراً در سال 2014 بازنگری شدند و این آخرین نسخه معمولاً تست WJ IV نامیده می‌شود. تست‌های توانایی‌های شناختی وودکاک جانسون را می‌توان از ۲ سالگی تا بزرگسالی اجرا کرد. تست‌های وودکاک جانسون طیف وسیعی از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد.

تست‌های موفقیت وودکاک جانسون III و وودکاک جانسون IV آزمون‌های پیشرفت ۲۲ بخش هستند که هم پیشرفت تحصیلی (آنچه کودکان در مدرسه یاد گرفته‌اند) و هم رشد شناختی را ارزیابی می‌کنند. آن‌ها گاهی اوقات با یک تست هوش همراه می‌شوند تا وضعیت کودکان را برای ورود به برنامه‌های تیزهوشان مشخص کنند.

تست وودکاک جانسون IV یا وودکاک جانسون ویرایش چهارم به‌تازگی به‌عنوان جدیدترین نسخه تست وودکاک جانسون منتشر شده است. نسخه چهارم جایگزین وودکاک جانسون III یا نسخه سوم می‌شود. این نسخه قدیمی مدتی مورد استفاده قرار گرفت تا اینکه با جدیدترین نسخه جایگزین شد.

از لحاظ تاریخی، تست وودکاک جانسون برای طیف وسیعی از سنین از کودکان خردسال تا افراد مسن استفاده شده است. برای بچه‌ها، این آزمون اغلب برای تعیین اینکه آیا آن‌ها واجد شرایط ورود به یک برنامه تیزهوشان هستند استفاده می‌شود. در نتیجه، انجام خوب آزمون می‌تواند برای آینده تحصیلی کودک مهم باشد.

تست‌های توانایی‌های شناختی وودکاک جانسون حاوی بیشترین وسعت توانایی‌های شناختی نسبت به هر مجموعه استانداردی از آزمون‌ها است. این آزمون‌ها به شناسایی مشکلات یادگیری کمک می‌کند. این به اندازه‌گیری جنبه‌های هفت توانایی مختلف CHC کمک می‌کند (نظریه کتل-هورن-کارول، که معمولاً به اختصار CHC نامیده می‌شود، یک نظریه روان‌شناختی برجسته در مورد ساختار توانایی‌های شناختی انسان است). در نهایت، یک ترکیب جدید Gf-Gc [این سطح فکری (یا رشد فکری) را از آزمون‌های استدلال سیال (Gf) و درک-دانش (Gc) به‌تنهایی اندازه‌گیری می‌کند] برای مقایسه با سایر توانایی‌های شناختی، زبان شفاهی و پیشرفت ارائه می‌دهد.

درک نقاط قوت و ضعف نسبی در مقایسه با کامپوزیت Gf-Gc می‌تواند منجر به آموزش فردی شود که برای هدف قرار دادن نیازهای یادگیری شناسایی‌شده طراحی شده است. آزمونگران می‌توانند از آزمون‌های توانایی‌های شناختی به‌تنهایی استفاده کنند، اما اگر با آزمون‌های شفاهی و پیشرفت ترکیب شوند، توانایی و حساسیت تشخیصی را افزایش می‌دهند و بینش بیشتری نسبت به توانایی‌ها و نیازهای کودک شما ارائه می‌دهند.

هنگامی‌که به دانش‌آموزان آزمون‌های موفقیت وودکاک جانسون داده می‌شود، آزمونگر ممکن است بسته به آنچه منطقه مدرسه نیاز دارد، سؤالات باتری استاندارد یا باتری پیشرفته را اجرا کند. اگر منطقه بخواهد مهارت‌های خواندن، ریاضی، نوشتن، زبان یا سایر مهارت‌های کودک را ارزیابی کند، معمولاً آزمون‌های فرعی در باتری پیشرفته داده می‌شود. این آزمون همچنین شامل گروه‌های استعداد تحصیلی جدید برای دامنه خاص است که امکان پیش‌بینی مؤثر و معتبر پیشرفت تحصیلی را فراهم می‌کند و بازخورد بیشتری را برای کمک‌های ویژه‌ای که می‌تواند به فرزند شما ارائه شود ارائه می‌دهد. آزمون‌های پیشرفت به مقایسه سطح پیشرفت فرزند شما با دانش تحصیلی کمک می‌کند.

کودک خود را برای مقابله با باتری‌های استاندارد و باتری‌های پیشرفته تست وودکاک جانسون به‌راحتی آماده کنید. کارشناسان مرکز روانشناسی جوانه رشد تبریز می‌توانند به تقویت اعتمادبه‌نفس فرزند شما کمک کنند! ما دسترسی به بیش از 3000 سؤال تمرینی را ارائه می‌کنیم که مهارت‌های موجود در 11 آزمون باتری استاندارد و 9 آزمایش باتری پیشرفته را پوشش می‌دهد.

به‌علاوه، ما منابعی را برای والدین ارائه می‌دهیم که به شما کمک می‌کند تا در فرآیند آزمون، دسترسی به بیش از 2000 برنامه کامپیوتری تخصصی شناختی از ناشران برتر آموزشی، یک تیم موفقیت والدین که برای کمک به سؤالات شما آماده هستند، و موارد دیگر!

ارزیابی مهارت

مهارت‌هایی که در آزمون‌های توانایی‌های شناختی وودکاک جانسون آزمون می‌شوند عبارت‌اند از:

درک – دانش

بازیابی طولانی‌مدت

تفکر بصری-فضایی

پردازش شنیداری

استدلال سیال

سرعت پردازش

حافظه کوتاه‌مدت

دانش کمی

توانایی خواندن و نوشتن

خرده آزمون‌های وودکاک جانسون

📌 تست‌های زیر در تست‌های استاندارد موفقیت وودکاک جانسون ویرایش چهارم گنجانده شده‌اند:

تست 1: شناسایی حرف-کلمه

تست 2: مسائل کاربردی

تست 3: املا

تست 4: درک مطلب

آزمون 5: محاسبه

آزمون 6: نمونه‌های نوشتاری

تست 7: تجزیه لغت

تست 8: خواندن شفاهی – جدید

تست 9: روان‌خوانی جمله

تست 10: تسلط بر حقایق ریاضی

تست 11: روان نوشتن

📌 تست‌های زیر در باتری پیشرفته وودکاک جانسون ویرایش چهارم گنجانده شده است:

تست 12: یادآوری خواندن- جدید

تست 13: ماتریس اعداد – جدید

تست 14: ویرایش

تست 15: روان خواندن کلمات – جدید

تست 16: املای صداها

تست 17: خواندن واژگان

تست 18: علوم

تست 19: مطالعات اجتماعی

آزمون 20: علوم انسانی

📌تست‌های زیر در تست‌های وودکاک جانسون ویرایش 4 از خوشه‌های پیشرفت گنجانده شده‌اند:

پیشرفت مختصر

خواندن

زبان نوشتاری

روان خواندن

نرخ خواندن

ریاضیات

حل مسائل ریاضی

درک مطلب پیشرفته

درک مطلب

خواندن گسترده

خواندن پایه

پیشرفت گسترده

ریاضیات گسترده

مهارت‌های محاسباتی ریاضی

زبان نوشتاری گسترده

مهارت‌های اولیه نوشتن

اصطلاح نوشتاری

مهارت‌های تحصیلی

برنامه‌های کاربردی تحصیلی

تسلط تحصیلی

دانش تحصیلی

دانش واج- نویسه

📌 تست‌های زیر در تست‌های باتری استاندارد زبان شفاهی وودکاک جانسون 4 گنجانده شده‌اند:

تست 1: واژگان تصویری

آزمون 2: درک شفاهی

تست 3: قطعه‌بندی – جدید

تست 4: نام‌گذاری سریع عکس

تست 5: تکرار جمله

آزمون 6: درک دستورالعمل‌ها

تست 7: ترکیب صدا

تست 8: روانی بازیابی

تست 9: آگاهی صدا

📌 تست‌های زیر در تست‌های خوشه‌های زبان شفاهی وودکاک جانسون 4 گنجانده شده است:

درک شنیداری (اسپانیایی) -جدید

زبان شفاهی گسترده (اسپانیایی) -جدید

زبان شفاهی (اسپانیایی) -جدید

سرعت دسترسی واژگانی – جدید

کدگذاری آوایی – جدید

واژگان* –جدید

زبان شفاهی

زبان شفاهی گسترده

بیان شفاهی

درک شنیداری

👈👈👈 هنگام استفاده با آزمون WJ IV از توانایی‌های شناختی به دست می‌آید.👉👉👉

آیا می‌خواهید به فرزندان خود کمک کنید تا اعتمادبه‌نفس و آشنایی لازم را برای کسب امتیاز بالاتر در تست‌های وودکاک جانسون ایجاد کنند؟ به  سایت مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز بپیوندید! علاوه بر هزاران سؤال تمرینی، ما همچنین دروسی برای والدین داریم تا بهترین راه برای کمک به فرزندتان برای آماده شدن برای روز آزمون را بدانید. ما شما را با 100 سؤال تمرینی ویژه تیزهوشان شروع می‌کنیم.

آیا به دنبال منابع بیشتری هستید تا به فرزندتان کمک کنید با اطمینان به آزمون‌های وودکاک جانسون نزدیک شود؟  سایت مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز می‌تواند در موارد زیر کمک کند:

بیش از 3000 سؤال تمرینی وودکاک جانسون که هم باتری‌های استاندارد و هم باتری‌های پیشرفته را پوشش می‌دهد تا به کودک شما کمک کند تا برای روز آزمون اعتماد و آشنایی ایجاد کند.

یک برنامه قابل تنظیم، بر اساس سطح کلاس و آزمون‌های آتی فرزندتان، بنابراین می‌توانید آمادگی فرزندتان را برای حداکثر پیشرفت هدف قرار دهید.

تمرین تعاملی با بیش از 2000 برنامه کامپیوتری تخصصی شناختی  از ناشران برتر آموزشی برای تقویت مهارت‌های کلی فرزندتان مانند ریاضیات، هنرهای زبانی، علوم، مطالعات اجتماعی و غیره.

یک تیم موفقیت والدین برای کمک به شما در صورت نیاز به مشاوره کوچک یا اگر گیر کرده‌اید.

بیش از 100000 سؤال تمرینی برای محبوب‌ترین آزمون‌های کلاس پیش‌دبستانی تا کلاس هشتم، ازجمله تیزهوشان و استعدادهای درخشان، پذیرش مدارس خصوصی، آزمون‌های دولتی و موارد دیگر—همه با یک قیمت پایین.

منابع والدین برای کمک به شما برای هدایت آسان فرآیند آزمون فرزندتان.

برگرفته از : testingmom

شانک، 2020 – ترجمه دکتر اکبر رضایی، 1400

انتقال یا تغییر مدرسه می‌تواند تأثیر مهمی بر یادگیری دانش‌آموزان داشته باشد. در نظام آموزشی ما، انتقال‌های طبیعی، زمانی اتفاق می‌افتند که‌ ک‍ودکان بعد از پایان یک مقطع تحصیلی به مدارس دیگر منتقل می‌شوند یا تغییرات اساسی در فعالیت‌ها یا برنامۀ درسی آن‌ها صورت می‌گیرد؛ برای مثال، پیش‌دبستانی به ابتدایی، ابتدایی به راهنمایی، راهنمایی به دبیرستان و دبیرستان به دانشگاه.

انتقال‌ها مهم‌اند، زیرا می‌توانند در روال عادی و شیوه‌های تفکر دانش‌آموزان اختلال ایجاد کنند و همچنین به این دلیل ‌که سطوح رشدی آن‌ها در همان زمان‌ها اتفاق می‌افتند (اِکلیز و میجلی، 1989). برای مثال، انتقال از مدرسۀ ابتدایی به راهنمایی (یا دورۀ اول دبیرستان) برای هرکسی مختل‌کننده خواهد بود، ولی به‌طور خاص برای دانش‌آموزانی که در آن سن، تغییرات بدنی را تجربه می‌کنند و این امر باعث ناایمنی‌های معمول آن‌ها دربارۀ احساس و ظاهر خودشان می‌شود، بیشتر صدق می‌کند. متغیرهای انتقال و رشد به‌احتمال‌زیاد به‌طور متقابل با هم تعامل‌ دارند. متغیرهای رشدی می‌توانند انتقال را نرم یا خشن کنند، ولی عوامل مرتبط با انتقال نیز به‌نوبۀ خود ممکن است بر رشد شخصی، اجتماعی و رشد شناختی تأثیر بگذارند (ویگفیلد و واگنر، 2005).

انتقال به مدرسۀ راهنمایی به‌طور خاص مشکل‌ساز است (اِکلیز و میجلی، 1989؛ ویگفیلد، بیرنز و اِکلیز، 2006). این انتقال در یک دورۀ مهم از تغییر فیزیکی در مراحل اولیۀ نوجوانی همراه با تغییرات اجتماعی و شخصی مربوطه اتفاق می‌افتد. افزون ‌بر این، تغییرات زیادی در مدرسه و ساختار کلاس و مطالب درسی رخ می‌دهند. در مدرسۀ ابتدایی، کودکان معمولاً در اکثر روزهای مدرسه با همان معلم و همان همسالان هستند. معلم اغلب رابطۀ گرم و پرورشی با کودکان دارد. آموزش اغلب انفرادی شده است و معلمان پیشرفت آن‌ها را در حیطه‌های محتوایی پیگیری و گزارش می‌کنند. اختلاف سطح توانایی ممکن است در درون کلاس، با دانش‌آموزانی در دامنه‌ای از ناتوانی‌های یادگیری تا تیزهوش گسترده باشد.

در مقابل، در مدارس راهنمایی و دبیرستان، دانش‌آموزان معمولاً برای هر درسی، کلاس خود را تغییر می‌دهند و درنتیجه، برای هر درس معلمان و همسالان متفاوت دارند. معلمان با تعداد کمی از دانش‌آموزان، رابطۀ نزدیکی دارند. آموزش به‌ کل کلاس ارائه می‌شود و به‌ندرت انفرادی می‌شود. نمرات- چه بر اساس استانداردهای مطلق یا هنجاری- پیشرفت فردی را منعکس نمی‌کنند و همچنین گزارش نمی‌شوند. اگر دانش‌آموزان ردیابی شوند، اختلاف سطح توانایی درون کلاسی ممکن است حداقل باشد. در کل، کلاس‌های مدارس راهنمایی و دبیرستان، رسمی، غیرشخصی، ارزشیابانه و رقابتی‌ترند (میس، 2002). اِکلیز و همکاران (اِکلیز و میجلی، 1989؛ اِکلیز، میجلی و آدلر، 1984؛ ویگفیلد و همکاران، 1984) معتقدند که این تغییرات ساختاری و برنامۀ درسی، باعث تغییراتی در باورها و انگیزش مرتبط با پیشرفت دانش‌آموزان، اغلب در جهت منفی می‌شوند.

انتقال‌ مدرسه می‌تواند بهبود یابد. ساختار مدارس راهنمایی برای کمک به تسهیل انتقال طراحی شده است. هرچند برخی از مدارس راهنمایی به‌استثنای نظام متفاوت نمره‌دهی مشابه مدارس دبیرستان هستند، بسیاری از مدارس راهنمایی تلاش می‌کنند تا از طریق نگه‌داری دانش‌آموزان با هم در بیشتر اوقات روز در مدرسه و استفاده از تیم‌های بین رشته‌ای معلمان (برای مثال، چهار معلم، برای مهارت‌های زبانی، اجتماعی، ریاضیات و علوم)، این انتقال را تسهیل کنند؛ بنابراین، اگرچه معلمان عوض می‌شوند، بااین‌حال بیشتر همکلاسی‌ها ثابت می‌مانند. این معلمان کار می‌کنند تا برنامۀ درسی یکپارچه را تضمین کنند. تلاش‌های بیشتری نیز ممکن است انجام گیرد تا پیشرفت فردی گزارش شود. تأکید کمتر روی مقایسه‌های ارزشیابانه در بین همسالان کمک می‌کند نگرانی‌های شخصی معمول نوجوانان در این زمینه کاهش یابند.

منبع:

Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective (8th Ed). Columbus, OH: Pearson.

استعداد – ترجمه و انطباق از: دکتر اکبر رضایی

اجرا به صورت حضوری در مرکز مشاوره جوانه رشد تبریز

مدت زمان لازم برای اجرا: 100 دقیقه

مجموعه آزمون‌های نیمرخ استعداد– 9 خرده آزمونی (مانا- 9) نه حوزۀ جداگانه از توانایی‌های اولیه ذهنی را سنجش می‌کند. هر یک از آزمون‌ها به‌صورت مستقل به نحوه استدلال و درنتیجه به حوزۀ تحصیلی و شغلی افراد مربوط می‌شوند. در کل اهداف استفاده از مانا- 9 عبارت‌اند از:

• سنجش جامع توانایی شناختی یا هوش کلی (IQ)
• سنجش استعدادهای ذهنی افراد برای هدایت و برنامه‌ریزی تحصیلی و شغلی دانش‌آموزان پایه نهم و دبیرستان
• پژوهش در مورد هوش و ارتباط آن با سایر سازه‌های روان‌شناختی؛ عملکرد شغلی و یادگیری؛ سنجش و پژوهش‌های عصب روان‌شناختی

دفترچۀ آزمون مانا- 9

دفترچۀ آزمون مانا- 9 از 9 خرده آزمون تشکیل شده است. سؤالات همۀ خرده آزمون‌ها بر اساس سطح دشواری مرتب شده‌اند و سؤالات آزمون‌های مختلف از نوع باز پاسخ و بسته پاسخ چندگزینه‌ای‌ هستند. در این آزمون از آزمودنی‌ها خواسته می‌شود در یک زمان محدود به سؤالات پاسخ دهند. در ابتدای هر یک از این خرده آزمون‌ها، دستورالعمل‌هایی با مثال‌های عملی وجود دارد که آزمودنی را در زمینۀ نحوۀ پاسخ‌دهی درست راهنمایی می‌کنند.

خرده آزمون‌های مانا- 9

• Visual reasoning: این خرده آزمون از 32 سؤال تشکیل شده است که توانایی استدلال داتش آموزان با علائم و اشکال را موردسنجش قرار می‌دهد.
• Numerical reasoning: این خرده آزمون، استدلال عددی را موردسنجش قرار می‌دهد که از 20 سؤال باز پاسخ تشکیل شده است.
• Verbal analysis: این خرده آزمون از 32 سؤال تشکیل شده است که نشان می‌دهند چگونه افراد می‌توانند از اطلاعات ارائه‌شده، نتایج منطقی بگیرند.
• Sequential reasoning: سی‌ودو سؤال در این آزمون نحوۀ استدلال توالی افراد را سنجش می‌کند.
• Spatial recognition: این خرده آزمون از 70 سؤال تشکیل شده است که بازشناسی فضایی را می‌سنجند.

• Three-D: ده سؤال در این آزمون همان ویژگی‌ها و توانایی‌هایی را می‌سنجند که در آزمون تشخیص فضایی هم لازم بودند؛ اما این آزمون شکل‌ها را مانند آزمون تشخیص فضایی تغییر نمی‌دهد یا دست‌کاری نمی‌کند بلکه شکل‌ها در آن قاعده‌مند هستند.
• Systems: اين آزمون توانايي تطبیق دادن نمادها با حروف را مي‌سنجد.
• Vocabulary: این خرده آزمون از 40 سؤال تشکیل شده است که درک دانش آموزان از معنای واژگان را ارزیابی می‌کنند.
• Figurework: آزمون کار با ارقام با 30 سؤال، مهارت‌های دانش آموزان را در شرایط روزمره که محاسبات ریاضی ضروری است سنجش می‌کند.

شرایط اجرا و نمره‌گذاری

محدودیت زمانی برای هرکدام از 9 آزمون متفاوت است. برای مثال، ده دقیقه زمان برای اجرای آزمون Visual reasoning موردنیاز است. دستورالعمل‌های هرکدام از خرده آزمون‌ها را می‌توان در ۲ تا ۳ دقیقه برای افراد توضیح داد. زمان لازم برای اجرای کامل آزمون 100 دقیقه است، به همین خاطر تمام این آزمون‌ها را می‌توان به‌راحتی در یک جلسه اجرا کرد. نمره‌گذاری مانا-9 خیلی سرراست است و معمولاً از شابلون یا کلید برای نمره‌گذاری دستی استفاده می‌شود که برای این کار تقریباً 10 دقیقه و تفسیر نمرات و تنظیم الگوها در حدود 60 دقیقه زمان نیاز دارد (روی‌هم‌رفته 70 دقیقه). شیوۀ نمره‌گذاری عینی مانا-9 مشکل ذهنیت در نمره‌گذاری را حل می‌کند.

گزارش‌ نتایج مانا- 9

در گزارش نتایج مانا- 9، نیمرخ نمرات خام، نمرات استانداردشده و نمرات IQ برای مجموعه آزمون‌ها در نموداری ارائه می‌شود که امکان مقایسه بین توانایی‌های مختلف را فراهم می‌آورد. همچنین در این گزارش تفسیر نتایج آزمون‌ها و 36 نیمرخ مرتبط با استعداد افراد (نیمرخ‌های حسابداری و امور مالی، کشاورزی، معماری، هنر و طراحی، تاریخ هنر، زیست‌شناسی، کترینگ، شیمی، ادبیات کلاسیک، رایانش و فناوری اطلاعات، صنایع‌دستی، رقص، هنرهای نمایشی، بوم‌شناسی و علوم زیست‌محیطی، اقتصاد، مهندسی، زبان انگلیسی، مد، جغرافیا، تاریخ، مدیریت هتل، زبان‌شناسی، حقوق، علوم اطلاعات و کتابداری، ریاضیات و آمار، رسانه و ارتباطات، موسیقی، پرستاری، فلسفه و مطالعات دینی، فیزیک، سیاست و روابط بین‌الملل، روانشناسی، جامعه‌شناسی، مطالعات ورزشی، فناوری نساجی، دامپزشکی) جهت هدایت تحصیلی و شغلی افراد ارائه می‌شوند.